第一課敦煌莫高窟

計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)課型欣賞?評述總第一課時(shí)

1、人美版美術(shù)教科書第十六冊以《敦煌莫高窟》為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，并聯(lián)系我國其

他的著名石窟，從石窟藝術(shù)追溯佛教的起源，對雕塑、壁畫藝術(shù)的欣賞，引申到

對當(dāng)時(shí)社會歷史、文化的了解，對宗教文化的了解。在本課教學(xué)中，教師可以打

學(xué)情分析破了以往單純介紹作品的美術(shù)特征的局限，把敦煌藝術(shù)放在特定的文化和歷史情

境中，以便讓學(xué)生更好的理解敦煌藝術(shù)，升華學(xué)生的愛國情感。同時(shí)通過敦煌石

窟藏經(jīng)洞遭遇外國所謂探險(xiǎn)家的掠奪，致使大批國寶四處流散的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生

的愛國主義熱情，懂得藝術(shù)珍品的價(jià)值。

了解敦煌藝術(shù)所處的地理位置，初步認(rèn)識敦煌藝術(shù)是由石窟建筑、

知識與技能

彩塑藝術(shù)和壁畫藝術(shù)共同組成的佛教藝術(shù)的寶庫。

通過查找資料，了解佛教傳入與敦煌石窟的興建。能對敦煌石窟有

教學(xué)目標(biāo)過程與方法

代表性的形象塑造與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。

情感、態(tài)度充分感受我國石窟藝術(shù)的偉大成就及傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深和藝術(shù)

價(jià)值觀價(jià)值。同時(shí)滲透德育教育，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。

教學(xué)重點(diǎn)對敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)成就的認(rèn)識。

教學(xué)難點(diǎn)對敦煌莫高窟彩塑和壁畫的分析及對其藝術(shù)特征的認(rèn)知。

教學(xué)方法啟示法、欣賞法、資料收集法等

教學(xué)手段多媒體教學(xué)手段

一、導(dǎo)入備注

1、問題導(dǎo)入課前準(zhǔn)備：

師：同學(xué)們，大家還記得08年北京奧運(yùn)會開幕式的一段舞蹈《絲路》1、通過不同

嗎？讓我們一起來回憶一下吧！途徑和方

【幻燈鏈接】：視頻《絲路》法，讓學(xué)生

師：現(xiàn)在哪位同學(xué)能談?wù)勥@段舞蹈是根據(jù)什么人物創(chuàng)作的嗎？在課外搜集

生：根據(jù)敦煌佛教人物“飛天”創(chuàng)作的。有關(guān)敦煌藝

師：能談?wù)勀阈蕾p后的感受嗎？術(shù)的圖片、

生：視頻、資料

師：好，現(xiàn)在我們九一起回到兩千多年前的漢代，領(lǐng)略這敦煌遺書的和相關(guān)事件

博大精深。等，并將學(xué)

教學(xué)過程二、新課生的收獲和

1、教師演示課件第257窟《九色鹿王本生》感受與大家

【幻燈鏈接】：圖片《九色鹿王本生》分享。

師：請問哪位同學(xué)可以給大家講一講《九色鹿》的美麗傳說呢？2、對有關(guān)敦

生：煌莫高窟中

師：這其實(shí)只是莫高窟中的一幅壁畫，現(xiàn)在讓我們一起來回顧敦煌的文物的流失

歷史吧！狀況做一調(diào)

生：預(yù)習(xí)，介紹收集整理的漢代絲綢之路的資料，并結(jié)合地圖發(fā)表見查，并以總

解。結(jié)或報(bào)告的

2、播放課件（佛的世界）師簡述佛教的傳入和石窟藝術(shù)。形式呈現(xiàn)出

3、師用幻燈片出示不同歷史時(shí)期的同一類敦煌藝術(shù)形式（以壁畫、來。

雕塑為主），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，并嘗試歸納其藝術(shù)特色。

生：討論、探究不同時(shí)期敦煌藝術(shù)的特色。

【幻燈鏈接】：（輔助資料）

a、北朝時(shí)期：共有36個(gè)，窟形主要是禪窟、中心塔柱窟和殿堂窟，

彩塑有圓塑和影塑兩種，壁畫內(nèi)容有佛像、佛經(jīng)故事、神怪、供養(yǎng)人

等。塑像體態(tài)健碩，神情端莊寧靜，風(fēng)格樸實(shí)厚重。

b、隋唐時(shí)期（重點(diǎn)探究分析）：現(xiàn)存洞窟有300多個(gè)。塑像都為圓塑,

造型濃麗豐肥，風(fēng)格更加中原化，并出現(xiàn)了前代所沒有的高大塑像。

群像組合多為七尊或者九尊，壁畫題材豐富、場面宏偉、色彩瑰麗，

美術(shù)技巧達(dá)到空前的水平，內(nèi)容主要有佛像、經(jīng)變、佛教史跡、佛教

故事和供養(yǎng)人等。

c、五代和宋：這一時(shí)期的洞窟現(xiàn)存有100多個(gè)，多為改建、重繪的

前朝窟室，形制主要是佛壇窟和殿堂窟。

d、西夏和元代：莫高窟現(xiàn)存西夏和元代的洞窟有85個(gè)。西夏修窟

77個(gè)，多為改造和修繕的前朝洞窟，洞窟形制和壁畫雕塑基本都沿

襲了前朝的風(fēng)格。

師：結(jié)合以上內(nèi)容對學(xué)生討論進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

生：分組探究，交流成果。

師：小結(jié)，及時(shí)評價(jià)。

4、敦煌藝術(shù)中彩塑藝術(shù)及壁畫藝術(shù)的賞析。

師：通過課堂調(diào)查的形式引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生給大家講與之相關(guān)的故事，但教師在講述

要注意把握時(shí)間。（豐富學(xué)生認(rèn)識，進(jìn)一步加強(qiáng)對美術(shù)傳統(tǒng)的藝術(shù)特中要注意選

色的理解。結(jié)合講解有關(guān)故事，創(chuàng)設(shè)互動機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。擇造型生

如“九色鹿”“尸毗王”、“經(jīng)變”、“本身”“佛傳”故事。）動、故事性、

師：幻燈展示典型圖片，講解升華。答惑。趣味性較強(qiáng)

生：講自己知道的相關(guān)故事或聆聽他人講故事，并把自己不懂的或者的作品，使

不理解的地方與大家分享。學(xué)生易于接

5、藏經(jīng)閣的發(fā)現(xiàn)和失竊歷程。受，且易于

（激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感。）比較，避免

【幻燈鏈接】：莫高窟被盜事件面面具到。

光緒二十六年（公元1900年）道士王圓箓發(fā)現(xiàn)“藏經(jīng)洞”，洞內(nèi)

藏有寫經(jīng)、文書和文物四萬多件。此后莫高窟更為引人注目。

1907、1914年英國的斯坦因兩次掠走遺書、文物一萬多件。

1908年法國人伯希和從藏經(jīng)洞中揀選文書中的精品，掠走約5000件。

1910年藏經(jīng)洞中的劫余寫經(jīng)，大部分運(yùn)至北京，交京師圖書館收藏。

1911年日本人橘瑞超和吉川小一郎從王道士處，弄走約600件經(jīng)卷。

1914年俄國人奧爾登堡又從敦煌拿走一批經(jīng)卷寫本，并進(jìn)行洞窟測

繪，還盜走了第263窟的壁畫。

1924年美國人華爾納用特制的化學(xué)膠液，粘揭盜走莫高窟壁畫26塊。

師：幻燈展示以上內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生列舉與之相似的例子，同時(shí)進(jìn)行德

育滲透愛國愛傳統(tǒng)。

生：例舉、談感受，并談一談自己今后應(yīng)該怎樣做。

三、總結(jié)：

敦煌莫高窟是我國古代美術(shù)的重要寶藏之一，也是世界佛教的藝術(shù)

寶庫中一顆璀璨的明珠，早在1987年12月，甘肅敦煌莫高窟就被列

入《世界遺產(chǎn)名錄》，相信在歷史的長河中，它將會一直閃爍著絢麗

奪目的光彩。作為中學(xué)生，我們不僅要用-強(qiáng)烈的民族自豪感，還要珍

愛和學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)藝術(shù)，并立志保護(hù)和技之揚(yáng)我國傳統(tǒng)藝術(shù)。讓我們從

現(xiàn)在做起，刻苦學(xué)習(xí)，為振興我們偉大引日國而努力奮斗。

師評生評

教學(xué)評價(jià)

練習(xí)設(shè)計(jì)請同學(xué)們都來當(dāng)一次導(dǎo)游吧。

石窟藝術(shù)的寶庫一一敦煌莫高窟

一、簡介

二、石窟藝術(shù)

板書設(shè)計(jì)1、建筑一一巖間開鑿

2、泥塑一一形象各異

3、彩繪——栩栩如生

三、四大石窟

課前反思課中反思課后反思

教學(xué)反思

計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)總第二課時(shí)

學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)知識與技能

過程與方法

情感、態(tài)度

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教學(xué)手段

教學(xué)過程備注

評價(jià)設(shè)計(jì)

練習(xí)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思課前反思課中反思課后反思

第1課在美術(shù)世界中遨游

板書設(shè)計(jì)：

在美術(shù)世界中遨游

美術(shù)的分類

1.繪畫2.雕塑3工藝4.建筑5.現(xiàn)代藝術(shù)

二.分類的原因一一原材料的不同

教學(xué)過程：

師：給學(xué)生傳看一些畫種的材料實(shí)物，增強(qiáng)直觀感受。

生：通過討論加深對作品分類的理解。

師：讓學(xué)生在自學(xué)的過程中，明白美術(shù)作品屬于哪一類別

,并展示一些繪畫實(shí)物。

3、教師展示作品

三.練習(xí)

曼陀鈴和吉他素描

玉蘭黃鵬雕塑

磨鐮刀油畫

血衣國畫

山東長清靈巖寺羅漢像版畫

評價(jià)

總評：在美術(shù)世界里繪畫種類的不同，根本是源與材料的不同。但不論是何種質(zhì)地的材料都

能反映出藝術(shù)家的真實(shí)的思想感情。

自學(xué)：學(xué)生結(jié)合手中

的資料和教師發(fā)的資料

自主學(xué)習(xí)

學(xué)生感受實(shí)物

觀察并發(fā)言

觀察并發(fā)言

在實(shí)踐的過程中，理解藝術(shù)材料不是隨便選擇的。

小結(jié)表揚(yáng)積極發(fā)言的同學(xué)及表現(xiàn)突出的小組

附：相關(guān)資料

法國修建凱旋門的原因：由于發(fā)生法奧戰(zhàn)事，法國勢力弱，國王又禁止人民反擊在內(nèi)外壓力

下，不屈得法國人民到處成立起義隊(duì)勇敢保衛(wèi)巴黎兩萬名志愿軍開赴前線與奧國侵略著戰(zhàn)斗，

馬賽人高唱〈馬賽進(jìn)行曲〉挺進(jìn)。9月22日宣布成立法蘭西為“共和國”國王路易十六后被處

死。法國著名雕塑家呂德，在這件雕塑作品中熱情歌頌了法蘭西人民的革命熱情和戰(zhàn)斗精神。

作品中只有七個(gè)人，卻給人以浩浩蕩蕩的千軍萬馬之感.

亨利-摩爾?？18981986英國著名現(xiàn)代雕塑家，礦工的兒子。年輕時(shí)在倫敦皇家藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)

o早期作品特征有古拙、沉穩(wěn)、充滿生命力。后期發(fā)展出兩種技法：一種是在實(shí)體中挖出空洞

,以顯露內(nèi)在的形體，另一種匯集不同的形體來組成一件作品。

2000年在我國舉辦展覽引起轟動。反響強(qiáng)烈。

羅中立：著名油畫家四川美院教授。

秦始皇兵馬俑：

位于陜西臨潼下河村，目前挖掘出三個(gè)坑，面積有兩萬多平米內(nèi)有兵傭數(shù)千件陶傭馬傭戰(zhàn)車

千多件，青銅器萬件。號稱世界第八大奇跡。

教學(xué)后記：

計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)總第二課時(shí)

學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)知識與技能

過程與方法

情感、態(tài)度

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教學(xué)手段

教學(xué)過程備注

練習(xí)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思課前反思課中反思課后反思

第二課手繪線條圖像-會說話的圖畫

【課型】造型?表現(xiàn)

【教材分析】“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪

線條圖像”是最常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文”，是21世紀(jì)公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生

審美能力的有效切入點(diǎn)，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差

異，將會使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)，走近美術(shù)。同時(shí)，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中，增強(qiáng)自信、發(fā)展

個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)，有別于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)

知識傳授為主的教學(xué)。通過對手繪線條圖像知識的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以

及記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。

【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】

1、顯性內(nèi)容和目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而有個(gè)性地去表達(dá)物象，并

能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。

2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的能力，運(yùn)用知識

的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。

【重點(diǎn)】對手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會手繪線條圖像表達(dá)的樂趣，培養(yǎng)、發(fā)展觀察

力、想象力、表現(xiàn)力。

【難點(diǎn)】能迅速、大膽有個(gè)性地對物象特征的把握和表達(dá)。能運(yùn)用豐富的想象和手法，對復(fù)雜的物象

綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)。

【教具準(zhǔn)備】課件，范作，常見產(chǎn)品安裝說明圖，茶杯等實(shí)物。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師以電影《李雙雙》中，李雙雙在門上畫圖，說明鑰匙、孩子寄存處的事例為例，引起學(xué)生興趣，說明

手繪線條圖像的存在性、實(shí)效性和大眾性，解除學(xué)生思想壓力?；騽?chuàng)設(shè)某一情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用

手繪線條圖像的方法解決，并找一學(xué)生上臺板畫，師生評析后，教師說明“作用”，得出“第三語言”的

結(jié)論，引入新課。

二、教學(xué)活動

?設(shè)問思索：

師：提問，哪些地方接觸過手繪線條圖像？

生：回答。

師：出示各種圖片，

生：分析各自內(nèi)容和作用。

師：總結(jié)手繪線條圖像“可視性強(qiáng)”，“快速方便”等特點(diǎn)。

?欣賞、明確知識

師：引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中和課件中的圖例，初步認(rèn)識手繪線條圖像的普遍存在。出示《賀蘭山巖畫》、“兒

童畫”作品，讓學(xué)生欣賞，并讓一生讀教材中的第一段文字，知其伴隨人類的成長而發(fā)展，且早于文字的

產(chǎn)生，各行各業(yè)、方方面面都能用到。

生：讀教材第二段，討論回答，

師：板書小標(biāo)題。

功能：敘事、說明、交流、抒情、記事等。

地位：人類的第三語言（除口語、文字外的）

實(shí)用性：不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，不受工具技法約束。

應(yīng)用范圍廣：示意圖、路線圖、交流圖，教學(xué)板畫圖、地質(zhì)地貌圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說明圖、

美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作等。

教師出示生活中常見的產(chǎn)品安裝說明圖、使用說明圖等實(shí)例，讓學(xué)生觀賞，進(jìn)一步認(rèn)識其重要性，加深學(xué)

習(xí)興趣。

?熱身練習(xí)

讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人程度，按“建議”中要求，或自選內(nèi)容，也可臨摹，感受手繪線條圖像的樂趣。

評價(jià)

展示觀賞優(yōu)秀學(xué)生作品，先由學(xué)生評價(jià)，再由教師總結(jié)，指出不足的地方，并即時(shí)示范，或與范作對比。

三、學(xué)生練習(xí)，作業(yè)

根據(jù)“學(xué)習(xí)建議”要求或以上熱身練習(xí)中遇到的問題，讓學(xué)習(xí)有針對性的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的程度提

出不同的要求，并創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時(shí)間，并讓學(xué)生彩用游戲、競賽等多種手段進(jìn)行。

四、作業(yè)評析

選擇較典型的作業(yè)收交。從表達(dá)明確、大膽果斷、生動流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨(dú)特等方面進(jìn)行評析。適時(shí)

鼓勵(lì)，少作橫向比較。

五、小結(jié)

通過學(xué)習(xí)本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，知其是人類除語言、文字之外的“第三語言”，

簡便易行，用途十分廣泛。

己能用手繪線條圖像的形式對事物進(jìn)行簡練的描繪，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下了

基礎(chǔ)。

教學(xué)后記：

計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)總第二課時(shí)

學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)知識與技能

過程與方法

情感、態(tài)度

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教學(xué)手段

教學(xué)過程備注

練習(xí)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思課前反思課中反思課后反思

第3課大家動手做條龍

《大家動手做條龍》

一、教學(xué)目標(biāo)

了解龍的來歷發(fā)展與造型特點(diǎn)，可以陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生共享人類社會的文化

資源和積極參與文化傳承的意識，并在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，激發(fā)愛國熱情。

在課堂教學(xué)中應(yīng)更注重學(xué)生的制作過程，和分組活動之中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)集體主義精神

的體現(xiàn)。并在展示作品的過程中展現(xiàn)集體的智慧和才華，突出集體競爭的氣氛。激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)

實(shí)踐能力，使學(xué)生逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)構(gòu)成知識，并把它應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（一）教學(xué)的重點(diǎn)：

調(diào)動同學(xué)情緒，使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動中來。

（二）教學(xué)的難點(diǎn)：

如何把構(gòu)成知識應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。

（三）解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)：

解決重點(diǎn)的要點(diǎn)：

1、要?jiǎng)?chuàng)建分組競爭的課堂氣氛，鼓勵(lì)每一個(gè)小組爭先、爭勝、爭取班級第一。比那組最快，那組最好,

那組最有新意。

2、好小組討論，群策群力完成任務(wù)。

3、時(shí)注意人員搭配，使各組能力基本均衡，保證公平競爭和順利完成作業(yè)。

解決難點(diǎn)的要點(diǎn)：

1、勵(lì)創(chuàng)新，要求學(xué)生把課本的方法當(dāng)成參考，盡可能地想出新的方法。

2、些簡單明確的構(gòu)成的例子，讓學(xué)生們能從中產(chǎn)生一些聯(lián)想以促進(jìn)創(chuàng)新想法的產(chǎn)生。

三、課前準(zhǔn)備

（一）學(xué)習(xí)材料

1、可利用的廢舊材料：易拉罐、膠卷盒、牙膏盒、土豆片筒、裝羽毛球的筒、藥盒、藥瓶、礦泉水瓶

及其他飲料瓶。

2、可以替代的材料：去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸稈、木棍及樹枝、竹子、可利用的蔬菜（黃瓜、

茄子、蘿卜等）。

3、自制材料：課前或課上用比較硬的紙作成紙筒，把它作為做龍的材料。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

激發(fā)興趣、講授制作方法。

學(xué)習(xí)制作方法，分組合作、鍛煉協(xié)作能力。

展示、體驗(yàn)、交流。

學(xué)生活動：分組合作，與同學(xué)交流自己對龍文化的了解。

學(xué)生從教學(xué)中展示的各種龍的資料中汲取養(yǎng)分豐富自己制作的龍。

學(xué)生們在制作過程中分工合作完成插接、裝飾龍?bào)w的任務(wù)，鍛煉協(xié)作能力。

學(xué)生以各種方式展示自己做的龍，并發(fā)揮想象講述小故事或民間傳聞，強(qiáng)化對龍的感受。在共同創(chuàng)作

和動手制作過程中，注意協(xié)作精神，培養(yǎng)集體主義

教師活動：把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達(dá)到突出主題的目的。

教師通過講授利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點(diǎn)和與龍有關(guān)的活動，激發(fā)學(xué)生

的愛國熱情和民族自豪感。同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成龍的制作，體現(xiàn)愛國熱情和民族精神。在集體

創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協(xié)作精神，同時(shí)、體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對集體主義精神的培養(yǎng)。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)活動的方式與教學(xué)方法

1.把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達(dá)到突出主題的目的。同時(shí)用音樂來導(dǎo)出

課的內(nèi)容，幫助學(xué)生很快地進(jìn)入情緒，引人《大家動手做條龍》的具體內(nèi)容和方法中，使學(xué)生的情緒一直

處在興奮的狀態(tài)下，便于課程進(jìn)展得更順利、更流暢，也容易激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作熱情，以及制作的欲望。

在制作的過程中可以一直播放著《龍的傳人》的樂曲，以增強(qiáng)效果。采用合作學(xué)習(xí)的方法完成龍的制作。

2.利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點(diǎn)和與龍有關(guān)的活動，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情

和民族自豪感，從而產(chǎn)生親自動手制作一條龍的欲望。

3.學(xué)生的活動，鼓勵(lì)同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成一條龍的制作，體現(xiàn)愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和

動手制作過程中，注意協(xié)作精神，同時(shí)體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對集體主義精神的培養(yǎng)。

六、教學(xué)點(diǎn)評本課程屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用課。在教學(xué)設(shè)計(jì)上更注重學(xué)生的體驗(yàn)，教師要尊重學(xué)生自主興

趣，情感的表達(dá)。美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類歷

史中的一種重要的文化行為。通過對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視

覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源，積極參與文化的傳承，并對文化的發(fā)展作出自

己的貢獻(xiàn)。

本課程在學(xué)習(xí)構(gòu)成知識、設(shè)計(jì)和制作龍的過程中，同時(shí)要通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)協(xié)作精神、

集體主義精神。

七、教學(xué)評價(jià)

1、教學(xué)評價(jià)方法：

通過各組介紹和評價(jià)自己小組的作品，師生共同考察教學(xué)效果。

2、教學(xué)評價(jià)點(diǎn)：

(D對龍這一藝術(shù)形象是否喜愛？是否了解其思想文化內(nèi)涵？

(2)是否積極參與龍的制作活動?在造型上有無獨(dú)創(chuàng)性？

(3)能不能與同學(xué)密切協(xié)作共同完成品？

教學(xué)后記：

計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)總第二課時(shí)

學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)知識與技能

過程與方法

情感、態(tài)度

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教學(xué)手段

教學(xué)過程備注

練習(xí)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思課前反思課中反思課后反思

第4課生肖的聯(lián)想

課型：新授課

內(nèi)容：教材第14-15頁內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

情感與態(tài)度目標(biāo)：增加同學(xué)的自然常識，培養(yǎng)同學(xué)維護(hù)十二生肖的環(huán)保意識，體驗(yàn)合作探究精神，激發(fā)同

學(xué)熱愛生活的情感。

知識與能力目標(biāo)：在讓同學(xué)了解十二生肖的生活習(xí)性和外形特征的同時(shí)，感受十二生肖的美，研討如何運(yùn)

用各種資料，靈活地運(yùn)用所學(xué)知識，畫一幅有趣的十二生肖圖畫，培養(yǎng)同學(xué)綜合學(xué)習(xí)的能力。

教具：水彩筆、色卡紙、剪刀、圖畫紙、油畫棒、范畫

學(xué)具：水彩筆、色卡紙、剪刀、圖畫紙、油畫棒

活動設(shè)計(jì)

描述自身喜愛的十二生肖特征，觀察十二生肖的花紋圖案。

嘗試運(yùn)用語言描述各種不同的十二生肖形象。

激發(fā)同學(xué)參與學(xué)習(xí)的興趣。

同學(xué)分組討論。

用故事的形式與同學(xué)們進(jìn)行討論。

活動二

議論、比較每幅作品優(yōu)勢，與同學(xué)交流談話。

創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)感悟各種十二生肖圖片和繪畫作品或攝影作品的美，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望。

你們真會收集資料，為我們大家?guī)Я艘粋€(gè)好頭，大家已經(jīng)學(xué)會了運(yùn)用各種方法去收集資料，1ft能來說一說,

你收集到的是什么呢？

你能邀請到哪些十二生肖朋友來參與你的運(yùn)動會。小組內(nèi)同學(xué)們分別說出自身是怎樣想的，理由充沛的才

得第一名。

活動三

導(dǎo)同學(xué)通過欣賞、觀察、分析、各種十二生肖圖片和繪畫作品或攝影作品等系列活動，鼓勵(lì)同學(xué)大膽發(fā)言

通過引導(dǎo)同學(xué)觀察、分析、進(jìn)行比較，在認(rèn)識十二生肖的基礎(chǔ)上進(jìn)行主題性的創(chuàng)作。

介紹十二生肖的生活習(xí)性，引導(dǎo)同學(xué)通過欣賞、觀察、分析等系列活動，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望。

通過記憶聯(lián)想，利用各種方法和資料，表達(dá)自身對十二生肖的情感。

活動四

了解比較不同的美術(shù)表示方式和美的多樣性，

引導(dǎo)同學(xué)抓住十二生肖造型的形與色，進(jìn)行創(chuàng)作。

教師引導(dǎo)同學(xué)在創(chuàng)作的時(shí)候，要抓住十二生肖造型的形與色，并體現(xiàn)出有些十二生肖獨(dú)特的生活方式，介

紹各種畫法是如何表示十二生肖造型的。

抓住十二生肖造型的形與色，并體現(xiàn)出有些十二生肖獨(dú)特的生活方式。

活動五

同學(xué)分組討論各自對十二生肖的認(rèn)識，談?wù)勛陨韺κさ那楦小?/p>

引導(dǎo)同學(xué)分組討論各自對十二生肖的認(rèn)識。

教師引導(dǎo)同學(xué)分組討論各自對十二生肖的認(rèn)識

了解十二生肖的形與色，以和十二生肖獨(dú)特的生活方式。

活動六

教師繼續(xù)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，讓同學(xué)用畫筆或其他資料把對十二生肖運(yùn)動會的感受表示出來。

師生一起編故事，并進(jìn)行場景故事繪畫。

引導(dǎo)同學(xué)用畫筆或其他資料把對十二生肖運(yùn)動會的感受表示出來。

同學(xué)用畫筆或其他資料把對十二生肖運(yùn)動會的感受表示出來

教學(xué)后記:

計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)總第二課時(shí)

學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)知識與技能

過程與方法

情感、態(tài)度

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教學(xué)手段

教學(xué)過程備注

練習(xí)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思課前反思課中反思課后反思

第5課發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造

教學(xué)目標(biāo)

了解材料的特性，學(xué)習(xí)利用材料原有的特性，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎM(jìn)行再創(chuàng)造。認(rèn)識發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造和變廢為美

的關(guān)系，提高學(xué)生觀察生活的能力、對材料美感的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性利用的能力，形成初步的設(shè)計(jì)意識。

重點(diǎn)

觀察、發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的美感，運(yùn)用藝術(shù)的手段和豐富的想象力對材料進(jìn)行合理的利用，創(chuàng)造出具有實(shí)用價(jià)值和

審美特征的新作品。

難點(diǎn)

如何根據(jù)材料的特點(diǎn)選擇適合的加工工藝進(jìn)行再創(chuàng)造，如何根據(jù)制作用品的需要尋找、發(fā)現(xiàn)合適的材料。

教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)物裝飾品、原材料、剪刀、雙面膠、美工刀

教學(xué)方法

欣賞法等。

教學(xué)過程（本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園）

一〉、組織教學(xué)：

以小組為單位，檢查學(xué)生所帶的各種材料和學(xué)習(xí)用品。

〈二〉、導(dǎo)入新課：

1、欣賞課件，讓學(xué)生感受各種不同材料所做的藝術(shù)裝飾品，體會廢舊材料的妙用。

2、用手觸摸實(shí)物范例和自己所帶的材料，給你怎樣的感覺？

3、結(jié)合書本中的圖片，讓學(xué)生深入了解不同材料所做的物體質(zhì)感都存在不同。

〈三〉、師生共同研討裝飾品制作工藝需注意的事項(xiàng)：

1、圖片對比討論

2、得出結(jié)果：（1）、需注意原材料的本身特性。

（2）、裝飾品制作構(gòu)思要巧妙，注意大方美觀。

（3）、制作過程中要運(yùn)用對比與和諧、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一、對稱與均衡等組合原理。

〈四〉、學(xué)生制作，比一比誰的創(chuàng)意具有獨(dú)特個(gè)性。

1、學(xué)生根據(jù)自己的材料-，構(gòu)思創(chuàng)作具有趣味的裝飾品。

2、以綠色環(huán)保為主題。

3、獨(dú)立完成也可小組合作完成。（教師巡還指導(dǎo)）

〈五〉、作品展示：

學(xué)生自評和集體互評，教師點(diǎn)評。

〈六）、總結(jié)：學(xué)生完成

教學(xué)后記：

計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)總第二課時(shí)

學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)知識與技能

過程與方法

情感、態(tài)度

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教學(xué)手段

教學(xué)過程備注

練習(xí)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思課前反思課中反思課后反思

第6課大自然的色彩

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識性目標(biāo)：能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩。

（2）情感性目標(biāo)：感受利用各種媒材，大膽表現(xiàn)所帶來的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱

愛生活的情感。

（3）能力性目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察能力，對色彩的感受能力和識別能力。

（4）發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)，并體驗(yàn)到活動的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。

教學(xué)資源：

（1）教師：電腦設(shè)備、各種顏色彩紙、工具材料、板刷。

（2）學(xué)生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片材料。

教學(xué)流程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。（看一看）

⑴教師說：我們先來聽一首歌曲，你可以跟著音樂唱起來也可以動起來。你知道這首歌

唱的是什么嗎？《春天在哪里？》

（激發(fā)學(xué)生的興趣，對原有的自然界的體驗(yàn)產(chǎn)生回憶，啟發(fā)學(xué)生的想象。）

⑵教師說：我們到大自然中去，看一看春天的景色吧！（教師用媒體展示春天的畫面）。

（學(xué)生觀察、記憶、想象，感受春天的色彩。）

二、主動交流，啟思聯(lián)想，（想一想）

（1）教師說：同學(xué)們，想一想，你能用什么方法來描述一下春天。

（教師啟發(fā)學(xué)生除了繪畫方法還可以通過音樂、詩歌、舞蹈等多種方法來表現(xiàn)美麗的春天，

體現(xiàn)學(xué)科的綜合性，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元性。）

三、觀察聯(lián)想，合作探究。（說一說）

1.教師利用多媒體展示有關(guān)春天景色的畫面，（新疆自然風(fēng)光）并讓學(xué)生出示自己收集到

的有關(guān)春天景色的圖片。

2.學(xué)生派代表匯報(bào)小組討論、探究的結(jié)果。

3.教師出示課題：春天的色彩

四、欣賞感受，拓展思維（賞一賞）

1.教師利用多媒體展示用不同方法表現(xiàn)的春天的色彩。

2.教師總結(jié)：在我們的繪畫作品中點(diǎn)、線、面是美術(shù)的最基本的語言，有了它們，我們的

作品就更加豐富多彩了。想一想，你還能用什么方法來表現(xiàn)春天的色彩。

3.學(xué)生小組討論交流并匯報(bào)想到的方法。

五、愉快表現(xiàn)，合作做畫。（畫一畫）

1.教師：今天，我們4人小組共同合作，根據(jù)你們的意愿畫出春天的色彩。想一想，你們

用什么方法來表現(xiàn)。

（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題，合作學(xué)習(xí)的能力。）

2.學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。

六、成功展示，教學(xué)評價(jià)。（評一評）

學(xué)生展示作業(yè)，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現(xiàn)的。

教學(xué)后記：

計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)總第二課時(shí)

學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)知識與技能

過程與方法

情感、態(tài)度

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教學(xué)手段

教學(xué)過程備注

練習(xí)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思課前反思課中反思課后反思

第7課色彩與生活

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過列舉大量生活實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識色彩的基本知識和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析色彩現(xiàn)象

中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)色彩搭配，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，

感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。

情感態(tài)度價(jià)值觀：充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對色彩規(guī)律的認(rèn)識與

對美的追求，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的主要手段。

教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生學(xué)會感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：

欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象，體驗(yàn)文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能

力。

課前準(zhǔn)備：

彩筆或油畫棒，水彩紙，裝飾用小物品，生活中的色彩搭配實(shí)例。

教學(xué)方法：

教法：激發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)

學(xué)法：合作學(xué)習(xí)、探究感知、增知實(shí)踐

一、導(dǎo)入：

首先老師給大家?guī)韮山M圖片，就讓我們一起來感受一下他們的不同之處。假如讓你選擇，你想生活在哪

個(gè)環(huán)境中，黑白的還是彩色的？為什么？（比較黑白與彩色圖片的不同感受）

我們能感受到生活的豐富與美好，感覺到生活的多姿多彩，在很大程度上是因?yàn)槲覀兲幵谝粋€(gè)豐富的色彩

世界里。如果生活中沒有色彩將會是多么單調(diào)，今天，就讓我們進(jìn)入色彩的世界，一起去感受生活中的色

彩……

二、觀賞色彩：

（老師用簡短的話語引導(dǎo)學(xué)生用心去感受不同色彩帶來的不同的美。）

青脆欲滴，生機(jī)勃勃

有的溫暖、有的寒冷

太陽初升，萬物籠罩在玫瑰色的晨曦之中

夕陽西下，一片溫暖

萬千白中點(diǎn)點(diǎn)紅，冰晶剔透

有的色彩灰暗、有的色彩鮮艷

有的透明、輕快

師：著名雕塑家羅丹曾說過這樣一句話，“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，四季的更替，朝

夕的不同，景物不斷變化他們的顏色，給大家以不同的美的享受。外面的世界很精彩，我們天天生活的校

園也是如此的迷人。其實(shí)，善于觀察的同學(xué)早就發(fā)現(xiàn)不僅大自然豐富多彩，在我們的身邊同樣處處充滿了

色彩，我們的衣服，教室里的物品，吃的菜肴，喝的飲料等等……

三、實(shí)例展示：

師：今天老師就帶了一部分身邊的物品來到了課堂上，與同學(xué)們一起來分享。請大家?guī)е鴥蓚€(gè)問題去欣賞:

1、物品主要運(yùn)用了哪些色彩？2、這樣的搭配給你什么感覺？兩分鐘時(shí)間交流討論。

物品在哪呢？大家找找看，每組都有一個(gè)。

展示色彩搭配實(shí)例若干，包括絲巾、帽子、花束、食品包裝、服裝、包裝設(shè)計(jì)等，分配到各個(gè)小組，進(jìn)行

小組討論。

*發(fā)言要廣泛，并且允許爭論。討論2分鐘，交流3分鐘。

四、學(xué)習(xí)色彩相關(guān)知識：

師：每組同學(xué)說的都非常好，有的色彩搭配讓我們覺得明快活潑，有的則是神秘有變化，還有的……，到

底為什么會讓我們有如此的感覺呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)相關(guān)的色彩知識。

1、色彩基礎(chǔ)知識一三要素：

色相：指色彩的相貌。

明度：色彩的明亮程度叫明度。

純度：指色彩的純凈程度。色彩的相對純度取決于色彩中加入其他顏色和水的多少。

2、色彩的搭配方法：

1）同種色的搭配：

2）類似色的搭配：

色環(huán)上相鄰色的變化統(tǒng)一配色，如紅、橙，黃、綠等能給人以融合、親近感，可以構(gòu)成平靜而又有變化的

色彩效果。

3）對比色的搭配：

色環(huán)上處在對應(yīng)的或接近對應(yīng)的顏色（補(bǔ)色）搭配在一起，其在色相、明度、純度上都相差較大，給人以

強(qiáng)烈、鮮明的感覺，如紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙等色。

小測試：讓我們辨認(rèn)下列色彩配置，比一比看誰說得既快又準(zhǔn)。

五、色彩在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的運(yùn)用：

師：剛剛的測試顯然沒有難倒大家，你們現(xiàn)在已經(jīng)是色彩專家了，其實(shí)，設(shè)計(jì)師們在搭配色彩時(shí)用的也就

是這幾種方法，下面就請小專家們來欣賞一下色彩在我們衣、食、住、行、用中的運(yùn)用。（課件）

六、色彩搭配練習(xí)：

師：大家覺得怎么樣？不過老師相信，假如請你們?nèi)ピO(shè)計(jì)這些物品的色彩的話，說不定你們完成的比這個(gè)

還要好，是不是??？好，接下來，老師就給大家一個(gè)展示自己的機(jī)會，小組合作來完成一組水杯的設(shè)計(jì)，

聽好要求，（課件）在老師設(shè)計(jì)的造型上，用豐富的色彩讓它變的更美觀……共兩張，時(shí)間十分鐘，要在這

么短的時(shí)間內(nèi)完成兩張作品的話，就需要小組全體成員共同努力，分工明確，密切配合

七：作品展不：

（1）各小組分別展示本組設(shè)計(jì),談自己的設(shè)計(jì)思路。

（2）同學(xué)自由發(fā)言談自己對其他組設(shè)計(jì)的看法和建議。

（3）教師對設(shè)計(jì)給予鼓勵(lì)和評價(jià)。

師：每個(gè)小組完成的都很出色，由于時(shí)間關(guān)系，我們不能一一展示了，就請大家高高舉起你們的作品，讓

其他小組同學(xué)欣賞欣賞。老師提議，大家用熱烈的掌聲為自己喝彩。

八、課后拓展：

1、用自己的攝像機(jī)或照相機(jī)，捕捉生活中美麗的色彩，與同學(xué)相互欣賞交流。

2、查找世界各地不同國家對色彩的禁忌和喜好，并做成展板，在全校展覽，與學(xué)校的同學(xué)知識共享。（課

件）

例：在印度，陽光似的黃色表示光輝壯麗；而馬來西亞忌用黃色（死亡），一般馬來西亞人不穿黃色衣服；

在日本黑色被用于喪事；我們國家喜歡紅色，因?yàn)榧t色歷來被我國視為美滿的象征,所以民間婚姻喜事，過

年過節(jié)都喜好紅色，中國紅；

九、小結(jié)：

師：今天這節(jié)課我們不僅提高了對色彩的認(rèn)識，而且還小組合作，設(shè)計(jì)完成了一幅色彩作品。其實(shí)，色彩

帶給我們的不僅僅是視覺上的享受，更是心靈的升華，最后，老師把聞一多先生《色彩》中的一段話送給

大家

綠給了我發(fā)展，

紅給了我熱情，

黃教我以忠義，

藍(lán)教我以高潔，

粉紅賜我以希望，

灰白贈我以悲哀，

祝愿同學(xué)們擁有一個(gè)五彩斑斕的未來

教學(xué)后記:

計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)總第二課時(shí)

學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)知識與技能

過程與方法

情感、態(tài)度

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教學(xué)手段

教學(xué)過程備注

練習(xí)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思課前反思課中反思課后反思

第8課漫畫

教學(xué)目標(biāo)：①了解漫畫的基礎(chǔ)知識及漫畫的藝術(shù)表現(xiàn)

②培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想像、創(chuàng)造思維能力。

③使學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，培養(yǎng)動手能力及解決問題能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：漫畫的特點(diǎn)，漫畫創(chuàng)作的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

難點(diǎn)：漫畫創(chuàng)作視角的獨(dú)特性，及藝術(shù)效果的大膽處理。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件，繪畫材料。

教學(xué)過程：

欣賞導(dǎo)入：（3分鐘）通過對老師創(chuàng)作的同學(xué)們喜愛的漫畫類型作品的欣賞，引起同學(xué)們學(xué)習(xí)漫畫的興趣。

進(jìn)行討論：（6分鐘）

①老師的漫畫作品都有什么特點(diǎn)？

②老師的漫畫作品都用了哪些表現(xiàn)手法？

經(jīng)典回放：（3分鐘）播放一些經(jīng)典的、同學(xué)們熟知的漫畫作品，使同學(xué)們在對經(jīng)典的回味中思考新的知識。

師生共研：（5分鐘）①這些大師的作品中都體現(xiàn)了生活中哪些獨(dú)特的視角。

②這些作品在藝術(shù)效果的處理上有何顯著特點(diǎn)？

創(chuàng)作要求：（1分鐘）①作品要能體現(xiàn)漫畫的某些基本特點(diǎn)。

②要運(yùn)用到一些漫畫表現(xiàn)方法。

③構(gòu)圖完整，對畫作有自己獨(dú)特的見解。

醞釀創(chuàng)作：（5分鐘）讓同學(xué)們根據(jù)老師對漫畫特點(diǎn)及表現(xiàn)手法的講解，以自己獨(dú)特的視角，大膽的創(chuàng)作出

自己的漫畫作品。

學(xué)生實(shí)踐：（15分鐘）學(xué)生根據(jù)老師的要求開始創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，解決學(xué)生創(chuàng)作過程中遇到的問題。

師生互評：（5分鐘）首先要求同學(xué)之間自己介紹各自作品并互相點(diǎn)評。然后老師就作品要求對學(xué)生作品進(jìn)

行點(diǎn)評，在肯定的前提下提出改進(jìn)意見。

課堂小結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了漫畫的一些基本知識，主要包括漫畫的特點(diǎn)、藝術(shù)表現(xiàn)手法、及創(chuàng)作漫

畫時(shí)要有獨(dú)特的視角，藝術(shù)效果的大膽處理等，為我們以后的學(xué)習(xí)提供了更好的基礎(chǔ)。希望

同學(xué)們課下能多發(fā)現(xiàn)生活中的美，并把它們以漫畫的形式表示出來。

作業(yè)布置：以自己的日常生活為題材，運(yùn)用漫畫這一表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅漫畫。（小結(jié)及作業(yè)布置2分鐘）

教學(xué)后記：

計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)總第二課時(shí)

學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)知識與技能

過程與方法

情感、態(tài)度

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教學(xué)手段

教學(xué)過程備注

練習(xí)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思課前反思課中反思課后反思

第9課藝術(shù)節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

了解校園藝術(shù)節(jié)標(biāo)志、海報(bào)、請柬、節(jié)目單設(shè)計(jì)，以及畫展展廳、文藝晚會舞臺設(shè)計(jì)和布置的相關(guān)知識，

并初步掌握設(shè)計(jì)方法。提高同學(xué)們將所學(xué)美術(shù)知識、技能、靈活運(yùn)用于活動的實(shí)踐能力。培養(yǎng)同學(xué)們運(yùn)用

口頭語言、文字及圖形的方式與同學(xué)交流思想和在活動中團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生制

作宣傳海報(bào)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：制作宣傳海報(bào)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何各種設(shè)計(jì)手法、制作出精美的海報(bào)。

教具準(zhǔn)備：學(xué)案、多媒體、及海報(bào)制作材料》

學(xué)具準(zhǔn)備：卡紙、廢舊報(bào)紙、剪刀、膠水、直尺、色彩用具等。

合作預(yù)習(xí)（3分鐘）：

教師準(zhǔn)備學(xué)案：如何策劃校園藝術(shù)節(jié)？從美術(shù)角度講要做幾個(gè)方面的工作？重點(diǎn)是海報(bào)設(shè)計(jì)制作應(yīng)體現(xiàn)哪

些內(nèi)容？海報(bào)設(shè)計(jì)的方法有哪些？海報(bào)設(shè)計(jì)要遵循哪幾點(diǎn)設(shè)計(jì)原則？海報(bào)制作要準(zhǔn)備的工具材料等。

學(xué)生各小組根據(jù)學(xué)案的內(nèi)容展開研究討論，做課前準(zhǔn)備，上課前用口頭語言或書面語言向老師匯報(bào)。

教師閱讀各小組上交的材料，查看學(xué)生合作交流情況，對學(xué)生的問題點(diǎn)評講解。

課堂教學(xué)（10分鐘）：

1、教師用多媒體展示本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、提問：校園藝術(shù)節(jié)一一主題策劃，從美術(shù)的角度講，我們要做哪幾個(gè)方面的設(shè)計(jì)項(xiàng)目？

學(xué)生回答……

3、教師利用多媒體圖片展示請柬、海報(bào)、標(biāo)志、節(jié)目單以及藝術(shù)節(jié)圖片等等。重點(diǎn)展示海報(bào)的圖片，海報(bào)

包含：主題內(nèi)容、圖案運(yùn)用、色彩搭配等。讓學(xué)生認(rèn)真的觀看分析，并指出設(shè)計(jì)制作海報(bào)要注意的要點(diǎn)。

A、海報(bào)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)的內(nèi)容與信息？（多媒體展示）

主題、舉辦單位、時(shí)間與地點(diǎn)等

B、海報(bào)設(shè)計(jì)有幾種方法？（多媒體展示）

手繪、電腦制作、剪貼等。

C、海報(bào)設(shè)計(jì)要注意哪些原則？（多媒體展示）

原則之一：構(gòu)思巧妙、主題突出。

原則之二：簡潔。

原則之三：色彩飽滿和諧、引人注意。

合作運(yùn)用（5分鐘）：

教師利用多媒體展示優(yōu)秀的不同類型、效果的海報(bào)作品，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試從這些作品做重新設(shè)計(jì)，看看

能產(chǎn)生怎樣的藝術(shù)效果？重新設(shè)計(jì)時(shí)要注意主題內(nèi)容的明確，圖案運(yùn)用的恰當(dāng)、巧妙，色彩搭配要合理等

等。用實(shí)例海報(bào)圖片對比來加深學(xué)生對知識點(diǎn)的認(rèn)識，及對設(shè)計(jì)技巧的掌握。

當(dāng)堂作業(yè)（15分鐘）：

結(jié)合教師給的學(xué)校藝術(shù)節(jié)圖片資料，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)小組分組完成海報(bào)設(shè)計(jì)制作。教師巡視指導(dǎo)，解決設(shè)計(jì)難點(diǎn),

并及時(shí)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及完成情況。

合作指導(dǎo)（7分鐘）：

收完學(xué)生的作業(yè)后，一是作業(yè)展評。二是對本堂課進(jìn)行小結(jié)，分析學(xué)生的參與情況、收獲及不足。三

是布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)及學(xué)具準(zhǔn)備。

教學(xué)后記：

計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)總第二課時(shí)

學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)知識與技能

過程與方法

情感、態(tài)度

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教學(xué)手段

教學(xué)過程備注

練習(xí)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思課前反思課中反思課后反思

第10課宣傳品的設(shè)計(jì)制作

教材分析：本課的主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查，了解宣傳品在校園活動中的重要作用。通過課堂教學(xué)和

課堂作業(yè)，了解宣傳品的內(nèi)容和形式，學(xué)習(xí)宣傳品的設(shè)計(jì)與制作過程。把藝術(shù)教育與學(xué)生的校園生活緊密

聯(lián)系在一起，教材通過實(shí)例，說明宣傳品是節(jié)日活動的重要一環(huán)。

教學(xué)目標(biāo)：1、了解宣傳品的作用以及平面設(shè)計(jì)的方法，使學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識。

2、通過調(diào)查，了解宣傳品所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，在設(shè)計(jì)制作宣傳品的過程中，培養(yǎng)團(tuán)

隊(duì)協(xié)作和整體意識，并使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中,探究知識，提高審美意識和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在圖案、文字、色彩、材料上放開手腳，大膽創(chuàng)意，做出符合功能要求的宣傳品。

難點(diǎn)：宣傳品的設(shè)計(jì)風(fēng)格要做到統(tǒng)一化、系列化

學(xué)習(xí)材料：紙、水彩或水粉顏料、紙杯、手提袋等

［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)言：同學(xué)們，在我們的校園活動中，藝術(shù)宣傳是非常重要的一環(huán)，它不僅能強(qiáng)化主題，烘托氣氛，

體現(xiàn)文化內(nèi)涵，而且可以使藝術(shù)節(jié)給人們留下美好的印象。今天，我們就來學(xué)習(xí)一系列宣傳品的設(shè)計(jì)制作。

二、以競標(biāo)的形式組織教學(xué)。

師：今天我們采用一種特別的方式上這一堂課，以一次校園活動宣傳品的設(shè)計(jì)制作為例，舉辦投標(biāo)會。同

學(xué)們同意嗎？

（生熱烈鼓掌，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性與好奇心）

1、了解宣傳品的作用及內(nèi)容

師：在競標(biāo)前，我們首先要了解宣傳品的作用及內(nèi)容。通過同學(xué)們課前的預(yù)習(xí)以及課本上的材料，我請一

位同學(xué)歸納一下。

（一生答，師總結(jié)）

（出示課件一宣傳品的作用：強(qiáng)化主題、烘托氣氛、體現(xiàn)文化內(nèi)涵

宣傳品的內(nèi)容：海報(bào)、請柬、節(jié)目單、紀(jì)念冊等）

2、活動開始，師述競標(biāo)形式及規(guī)則

師：我們這次競標(biāo)活動的內(nèi)容就是：金秋藝術(shù)節(jié)宣傳品的設(shè)計(jì)制作。我們一共選三個(gè)項(xiàng)目：1、海報(bào)、節(jié)目

單。2、請柬、紀(jì)念冊、3、紙杯、手提袋?，F(xiàn)在我先分一下組，你們每組代表一個(gè)公司，兩個(gè)公司一個(gè)項(xiàng)

目。

（師分組，六人一組，并按組就坐，指定每組組長，并明確職責(zé)。老師為主辦方，各小組組長為項(xiàng)目經(jīng)理,

組員為主管）。

師：對于各自的具體分工，我可以給同學(xué)們提個(gè)建議。比如經(jīng)理也就是你們的組長，可以負(fù)責(zé)競標(biāo)語，介

紹本公司的員工，樹立公司的形象，并對公司的作品進(jìn)行闡述。各公司的主管可分為：計(jì)劃主管（調(diào)查搜

集資料、素材）、總務(wù)主管（準(zhǔn)備設(shè)計(jì)所需的用品用具）這兩個(gè)任務(wù)我們課前都已做了充分的準(zhǔn)備，技術(shù)主

管（主筆設(shè)計(jì)制作競標(biāo)作品）、公共主管（競標(biāo)文稿的擬定、作品設(shè)計(jì)的分析、闡述文字）。當(dāng)然，老師只

是給你們提一個(gè)小小的建議，具體的分工還要你們討論決定?，F(xiàn)在請同學(xué)們討論一下，明確各自分工，然后

開始。

（生討論后，開始各自競標(biāo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作）

師出示課件中關(guān)于競標(biāo)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

宣傳品要緊扣活動的主題

設(shè)計(jì)要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快

各項(xiàng)宣傳作品要體現(xiàn)它的功能

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成“投標(biāo)項(xiàng)目”

競標(biāo)陳述時(shí)要求語句通順、流暢、生動的表達(dá)設(shè)計(jì)思路及意圖理念，符合以上標(biāo)準(zhǔn)的為中標(biāo)公司，成績?yōu)?/p>

優(yōu)秀。

3、項(xiàng)目展示，競標(biāo)陳述

各公司在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了投標(biāo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作，并一一展示給大家，由項(xiàng)目經(jīng)理作了競標(biāo)陳述。

4、主辦方宣傳競標(biāo)結(jié)果，評定成績

師：請同學(xué)們看大屏幕上的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們對照著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來點(diǎn)評一下每個(gè)公司的作品。同學(xué)們有什么問

題可以隨時(shí)提出，以便我們大家共同討論。

（師生共同評價(jià)每一個(gè)公司的作品，并得出結(jié)論）

師：看了各公司的作品，聽了你們的競標(biāo)陳述，現(xiàn)在我宣布第一個(gè)項(xiàng)目第一公司中標(biāo)，第二個(gè)項(xiàng)目第四公

司中標(biāo)，第三個(gè)項(xiàng)目第六公司中標(biāo)，讓我們?yōu)樗麄兊闹袠?biāo)表示祝賀！本次競標(biāo)圓滿結(jié)束！

（生掌聲起）

（本課采用競標(biāo)的形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)制作宣傳品的同時(shí)，鍛煉了實(shí)際工作的能力，一舉兩得，使學(xué)生的

潛能得到最大發(fā)揮）

5、課堂評價(jià)：

師：通過這場競標(biāo)活動的演示，不知同學(xué)們對于宣傳品的設(shè)計(jì)制作需要了解和把握的問題是否明確，現(xiàn)在

請同學(xué)們根據(jù)大屏幕上這個(gè)表的內(nèi)容評價(jià)一下自己的作品。

師出示課件中的表格

主題突出形式活潑體現(xiàn)功能色彩和諧創(chuàng)新意識

（生評價(jià)，師總結(jié)）

6、課堂小結(jié)

同學(xué)們，經(jīng)過這一節(jié)課的實(shí)際模擬工作，我再次發(fā)現(xiàn)了大家的許多優(yōu)秀的品質(zhì)，你們的合作精神,

創(chuàng)新意識，從你們優(yōu)秀的作品以及流暢的文字?jǐn)⑹鲋校玫搅艘灰惑w現(xiàn)，雖然有的組沒有中標(biāo)，但并不是

說你們的作品不好，你們積極的參與，認(rèn)真的態(tài)度以及獨(dú)特的創(chuàng)意就是你們最大的勝利！

（掌聲起，師宣布下課）。

（師生再見）

教學(xué)后記：

計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)總第二課時(shí)

學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)知識與技能

過程與方法

情感、態(tài)度

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教學(xué)手段

教學(xué)過程備注

練習(xí)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思課前反思課中反思課后反思

第n課吉祥物的設(shè)計(jì)

教材分析：吉祥物設(shè)計(jì)課，，是一門綜合的課程，它包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合。

不論是中國還是外國一些大型的活動（體育運(yùn)動會、節(jié)日、紀(jì)念日等）都可以見到各種各樣的吉祥物的出

現(xiàn)。它們象征歡樂吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望，以卡通化的擬人藝術(shù)形象出現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：知道部分著名吉祥物，了解他們的造型、色彩、年代、國度、代表哪個(gè)重要活動。

創(chuàng)造目標(biāo)：能自選媒材，設(shè)計(jì)制作自己喜歡的吉祥物

情感目標(biāo)：培養(yǎng)集體創(chuàng)作的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)造吉祥物的構(gòu)思

難點(diǎn)：吉祥物的造型特點(diǎn)和色彩設(shè)計(jì)

教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法

［教學(xué)過程］

一、由欣賞有關(guān)吉祥物的資料導(dǎo)入本課

1、出示課件（與學(xué)生一起欣賞）

2、提出問題（什么是吉祥物）

師：通過剛才的欣賞，哪個(gè)同學(xué)能給大家談?wù)勀銓槲锏睦斫猓?/p>

生：自由回答

師：剛才你們所都說是你們個(gè)人的看法，現(xiàn)在請同學(xué)們看課本，看一下課本上是怎樣定義吉祥物的？呆會

兒，我找個(gè)同學(xué)歸納一下。

（生看課本）

師：看完了嗎？哪一位同學(xué)愿意給大家說一下？

（生總結(jié)完畢）

師總結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥、內(nèi)含成功企盼的愿望。

二、研討吉祥物的造型特點(diǎn)

師：同學(xué)們課下對本課的學(xué)習(xí)都做了精心的準(zhǔn)備，好多同學(xué)都把自己搜集到的吉祥物的資料帶到了課堂。

這是一種很好的學(xué)習(xí)方式，希望同學(xué)們能夠養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。那么，吉祥物之所以會成為吉祥物，它在造

型和色彩上有什么樣的特點(diǎn)呢？現(xiàn)在同學(xué)們就根據(jù)你手中的吉祥物以及大屏幕上老師搜集的吉祥物，分組

討論一下，四人一組，現(xiàn)在開始。

（生討論）

師：每組選出代表，說出你們討論的結(jié)果，大家踴躍發(fā)言！

師總結(jié)：（課件顯示）形象可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚

色彩對比：對比鮮明、色彩亮麗

三、吉祥物的設(shè)計(jì)思路

師：設(shè)計(jì)吉祥物首先要有一個(gè)主題，你是為哪種活動而設(shè)計(jì)的，比如我們的主題班會、愛鳥日、校運(yùn)動會、

藝術(shù)節(jié)等。

師出示課件吉祥物的設(shè)計(jì)思路

師：主題確定后，就是原形的選擇，比如愛鳥日，同學(xué)會選擇什么樣的形象呢？

（生自由回答，各種鳥的形象都有）

師：不管同學(xué)們選擇什么鳥的形象，都有你們的理由，那么，為了使這個(gè)形象更加突出，更有趣味，我們

可以對它進(jìn)行大膽的擬人的夸張變形，同學(xué)們可以借鑒一些著名的吉祥物的設(shè)計(jì)。

（師舉例，課件顯示）

師：關(guān)于吉祥物色彩的設(shè)計(jì)，老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)。以上就是吉祥物的設(shè)計(jì)思路。

那么下面，就充分發(fā)揮你們的想像力，盡情展示你們的才藝吧。

［課件顯示作業(yè)要求］

1、用繪畫的手段將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來，注意線條的清晰、色彩的鮮明

2、干后用剪刀剪下所畫形象,注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑板上

3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放

四、學(xué)生討論確定主題，分組制作

師：為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識，更好地表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)力量，我們采用分組制作，最后我們大家評選一下

哪組做的又快又好。另外老師還有一個(gè)要求，作業(yè)完成之后，每小組為你們的吉祥物編寫一段臺詞，用第

一人稱的口吻自我介紹，并點(diǎn)明主題。

（生討論確定出主題，開始制作。師巡視指導(dǎo)，并播放背景音樂，使學(xué)生在和諧優(yōu)美的環(huán)境中設(shè)計(jì)制作）

五、成果展示，評比作業(yè)

師：同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了，那我們就請每組的代表上臺展示你們的作品，并作介紹。好，我們從第

一組開始。

（1、每小組的代表上臺展示作品，并用第一人稱的口吻代自己的吉祥物自我介紹，內(nèi)容風(fēng)趣幽默，不時(shí)的

引發(fā)臺下學(xué)生的大笑和掌聲，課堂氣氛生動活潑，并加深了對本課的印象。）

師：看了各小組的作品及介紹，我想同學(xué)們在心里都有了各自的評價(jià)。現(xiàn)在各小組討論商量一下，由代表

把你們商量的結(jié)果寫在黑板上。

（2、生討論，各小組把結(jié)果寫在黑板上，師匯總給出每組成績，作為年度累計(jì)得分，并得出最有創(chuàng)意的作

品，給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。）

六、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，2008年對我們?nèi)珖鴣碚f是一個(gè)歡欣鼓舞的日子，能夠在我們的首都北京舉辦奧運(yùn)會，是我們

的無上榮耀。那么，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能否給我們的2008年奧運(yùn)會設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，也許到時(shí)

會有千千萬萬的作品參加競選，也許我們的作品只是滄海一粟，但至少，這是我們的心愿，是為奧運(yùn)獻(xiàn)上

的一份心。那么，從現(xiàn)在開始，同學(xué)們，準(zhǔn)備吧，為奧運(yùn)獻(xiàn)上我們獨(dú)特的創(chuàng)意!

七、師生再見，下課！

教學(xué)后記：

計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)總第二課時(shí)

學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)知識與技能

過程與方法

情感、態(tài)度

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教學(xué)手段

教學(xué)過程備注

練習(xí)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思課前反思課中反思課后反思

第12課面具的設(shè)計(jì)制作

面具的設(shè)計(jì)與制作

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。

2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。

3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。

課前準(zhǔn)備

(1)多媒體課件、圖表、面具光盤。

(2)面具相關(guān)文字資料及圖片資料。

(3)學(xué)生制作面具的海綿紙，膠水等。

(4)學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動

第一課時(shí)激發(fā)興趣與合作探究第二課時(shí)學(xué)習(xí)與制作第三課時(shí)展示、體驗(yàn)、交流。分組合作，討論

節(jié)目，分配角色。搜集面具資料（圖片、實(shí)物、文字資料等）與同學(xué)交流自己對面具文化的了解。欣賞中

外面具作品。學(xué)習(xí)面具的設(shè)計(jì)制作方法。設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的面具以小組為單位表演節(jié)目，評價(jià)自己與他人的面

具及節(jié)目的設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。組織學(xué)生分組，討論每位要演節(jié)目及角色，引導(dǎo)學(xué)生查找資

料。講解面具知識，面具的歷史、面具的制作方法。重點(diǎn)講面具對人物性格的刻畫。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出有個(gè)

性、有創(chuàng)意的面具。正確引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（-）第一課時(shí)激發(fā)興趣與合作探索

I、影片欣賞：播放童話劇《馬蘭花》錄像資料

2、教師總結(jié)：看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開一場聯(lián)歡會。要以小組的形式每個(gè)同學(xué)戴上

面具，表演你喜歡的節(jié)目。

3、教師提出問題請同學(xué)思考：a、你和誰一組？b、表演什么節(jié)目？c、我演誰？d、角色的性格是什么

樣的？e、你如何給角色設(shè)計(jì)面具？

4、請你用形象或語言描繪出你所演角色的特征。

5、請同學(xué)查閱有關(guān)面具的文字資料、