2024秋四年級(jí)語文上冊第四單元14普羅米修斯教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自《2024秋四年級(jí)語文上冊》第四單元第14課《普羅米修斯》。內(nèi)容主要包括：理解課文內(nèi)容，把握普羅米修斯為人類偷取火種、遭受宙斯懲罰的故事情節(jié)；學(xué)習(xí)生詞及詞組，如“智慧”、“盜取”、“懲罰”等；分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人；探討故事中表現(xiàn)的英雄品質(zhì)和人文精神。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生通過前三單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧和詞匯分析能力。在此基礎(chǔ)上，本課將進(jìn)一步鍛煉學(xué)生對神話故事的理解和鑒賞能力，以及對故事背后人文主題的挖掘。學(xué)生將結(jié)合之前學(xué)過的課文，如《后羿射日》等，對比分析不同神話故事中的人物形象和寓意，深化對傳統(tǒng)文化及道德觀念的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)致力于培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造能力?！镀樟_米修斯》一課的學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生能夠：1.理解并傳承神話故事中的文化精髓，認(rèn)識(shí)到故事所蘊(yùn)含的人文精神，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛；2.通過分析故事情節(jié)、人物形象，鍛煉邏輯思維和批判性思維，提升學(xué)生的思維品質(zhì)；3.感悟課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作的興趣。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，將有助于學(xué)生在新教材指導(dǎo)下，全面提升語文素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.課文內(nèi)容的理解與記憶；2.生詞及詞組的掌握；3.分析課文中的修辭手法及其作用。

難點(diǎn)：1.對普羅米修斯英雄形象的理解；2.從故事中提煉人文精神；3.運(yùn)用修辭手法進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

解決辦法及突破策略：

1.通過圖片、動(dòng)畫等多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象記憶課文內(nèi)容，加深對故事情節(jié)的理解。

2.設(shè)計(jì)詞匯游戲，如接龍、填空等，鞏固生詞學(xué)習(xí)，提高詞匯運(yùn)用能力。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相討論、分析課文修辭手法，分享心得，以增強(qiáng)理解和應(yīng)用能力。

4.組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生代入普羅米修斯的形象，體驗(yàn)其英雄品質(zhì)，深入感受人文精神。

5.布置創(chuàng)意寫作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，創(chuàng)作自己的故事，提升審美鑒賞與創(chuàng)造能力。教學(xué)資源1.軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、電子白板、投影儀。

2.硬件資源：課文朗讀音頻、故事相關(guān)圖片、普羅米修斯角色卡片。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、課堂互動(dòng)應(yīng)用。

4.信息化資源：電子課本、在線詞匯游戲、云端存儲(chǔ)的課堂資料。

5.教學(xué)手段：多媒體演示、小組合作、角色扮演、創(chuàng)意寫作、課堂討論。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《普羅米修斯》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“普羅米修斯為人類做了什么？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的神話故事內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，如普羅米修斯的英雄形象，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如修辭手法的作用，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文中的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與神話故事相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.神話故事集：推薦學(xué)生閱讀《古希臘神話故事》、《中國古代神話故事》等書籍，了解不同文化背景下的神話故事，比較其中的異同。

2.文學(xué)作品：引導(dǎo)學(xué)生閱讀與普羅米修斯故事相關(guān)的文學(xué)作品，如埃斯庫羅斯的《被縛的普羅米修斯》，加深對故事背后哲理的理解。

3.修辭手法案例：提供更多含有比喻、擬人等修辭手法的文章或詩歌，讓學(xué)生在閱讀中感受修辭手法的美妙，提高審美鑒賞能力。

4.英雄主題作品：推薦一些描繪英雄人物的作品，如《羅賓漢》、《三國演義》等，幫助學(xué)生更好地理解英雄品質(zhì)。

（二）拓展建議

1.課余閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀神話故事及相關(guān)文學(xué)作品，了解不同文化背景下的英雄形象，拓寬知識(shí)視野。

2.讀寫結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)修辭手法運(yùn)用到自己的寫作中，創(chuàng)作短文或詩歌，提高寫作水平。

3.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)故事中的人物形象，加深對課文內(nèi)容的理解。

4.課后討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與同學(xué)、家人交流學(xué)習(xí)心得，分享對英雄品質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解。

5.英雄故事會(huì)：開展班級(jí)英雄故事會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己喜歡的英雄故事，激發(fā)對英雄精神的向往和追求。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《普羅米修斯》

-文章主題：智慧與勇氣

2.人物關(guān)系圖：

-普羅米修斯→人類

-宙斯→懲罰

3.重點(diǎn)詞語：

-智慧、盜火、英雄、懲罰

4.修辭手法：

-比喻、擬人

5.英雄品質(zhì)：

-勇氣、智慧、奉獻(xiàn)

6.板書結(jié)構(gòu)：

-中心：普羅米修斯形象

-周邊環(huán)繞：故事情節(jié)、修辭手法、英雄品質(zhì)

7.藝術(shù)性設(shè)計(jì)：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分重點(diǎn)和次要點(diǎn)

-利用簡筆畫，如火焰、山峰，增強(qiáng)視覺效果

-設(shè)計(jì)有趣的符號(hào)或圖示，如普羅米修斯持火把的形象

板書設(shè)計(jì)旨在通過清晰的結(jié)構(gòu)、簡潔的內(nèi)容和藝術(shù)性的表達(dá)，幫助學(xué)生抓住課文重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)強(qiáng)化對故事情節(jié)和人物形象的記憶。典型例題講解例題一：

題目：請簡要概括普羅米修斯為人類做了哪些事情？

答案：普羅米修斯為人類偷取了火種，將文明的火光帶給人類，使人類擺脫了黑暗和寒冷。

例題二：

題目：請分析課文中運(yùn)用了哪些修辭手法，并舉例說明其作用。

答案：

1.比喻：如“火種是文明的種子”，形象地表達(dá)了火種對人類文明的重要性。

2.擬人：如“大地在哭泣，人類在顫抖”，生動(dòng)地描繪了人類在沒有火種時(shí)的悲慘境遇。

例題三：

題目：請描述普羅米修斯的英雄形象，并談?wù)勀銓τ⑿燮焚|(zhì)的理解。

答案：普羅米修斯具有智慧、勇氣和奉獻(xiàn)精神。他敢于違抗宙斯的命令，為人類盜取火種，體現(xiàn)了英雄為了正義和光明，勇于承擔(dān)責(zé)任和犧牲的精神。

例題四：

題目：結(jié)合課文內(nèi)容，請你展開想象，描述一下普羅米修斯盜取火種的情景。

答案：普羅米修斯悄悄地來到神界，他機(jī)智地避開了眾神的注意，從太陽車上取下火種，然后迅速返回人間，將火種帶給人類。

例題五：

題目：請從課文中找出至少三個(gè)體現(xiàn)普羅米修斯英雄品質(zhì)的句子，并簡要分析。

答案：

1.“他決心為人類盜取火種。”這句話體現(xiàn)了普羅米修斯的決心和勇氣。

2.“普羅米修斯忍受著無盡的痛苦，但他毫不后悔?！边@句話表現(xiàn)了普羅米修斯的堅(jiān)韌和奉獻(xiàn)精神。

3.“他相信，只要人類擁有了火種，就能走向光明?！边@句話展示了普羅米修斯對人類的關(guān)愛和信任。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《普羅米修斯》的故事，了解了普羅米修斯為人類偷取火種，遭受宙斯懲罰的情節(jié)。

-我們學(xué)習(xí)了生詞及詞組，如“智慧”、“盜取”、“懲罰”等，并分析了課文中的修辭手法，如比喻、擬人。

-通過學(xué)習(xí)，我們探討了故事中表現(xiàn)的英雄品質(zhì)和人文精神，對普羅米修斯的英雄形象有了更深刻的理解。

2.當(dāng)堂檢測：

-檢測題目1：請簡述普羅米修斯為人類偷取火種的故事情節(jié)。

-檢測題目2：請找出課文中的比喻句，并說明其作用。

-檢測題目3：請談?wù)勀銓ζ樟_米修斯英雄品質(zhì)的理解。

-檢測題目4：請根據(jù)課文內(nèi)容，想象并描述普羅米修斯盜取火種的情景。

-檢測題目5：請從課文中找出至少三個(gè)體現(xiàn)普羅米修斯英雄品質(zhì)的句子，并簡要分析。教學(xué)反思在《普羅米修斯》這一課的教學(xué)過程中，我意識(shí)到學(xué)生對神話故事的興趣非常濃厚，他們對于故事情節(jié)和人物形象的理解也相對較好。在課堂上，我通過多媒體資源、小組討論、角色扮演