第第頁(yè)幼兒園開(kāi)展中秋節(jié)活動(dòng)總結(jié)（集合5篇）經(jīng)過(guò)這次有意義的活動(dòng),我們不僅增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn),還提高了本身的本領(lǐng)。以下是我為大家收集整理的幼兒園開(kāi)展中秋節(jié)活動(dòng)總結(jié)，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。幼兒園開(kāi)展中秋節(jié)活動(dòng)總結(jié)第1篇幼兒園為了迎接中秋節(jié)的到來(lái)，特此舉辦了一場(chǎng)中秋節(jié)的活動(dòng)，活動(dòng)主題是“慶祝中秋，共團(tuán)聚”，活動(dòng)舉辦很成功，因而在此為這個(gè)活動(dòng)做如下的一個(gè)總結(jié)：這次活動(dòng)，是為中秋而準(zhǔn)備，首先我們是把園內(nèi)的環(huán)境細(xì)心布置了一番，讓整個(gè)幼兒園看上去有中秋的氛圍，我們?cè)趫@門(mén)口掛上了一排的燈籠，讓節(jié)日氣氛更加深厚。我們把整個(gè)大環(huán)境布置好了后，就由各班班主任和老師分別布置班級(jí)環(huán)境，這樣更好的迎接幼兒們。在我們把裝飾都布置好了后，就給各班的家長(zhǎng)下發(fā)的活動(dòng)的通知，邀請(qǐng)他們來(lái)園做客，一起過(guò)一個(gè)不一樣的中秋?；顒?dòng)當(dāng)天，我們真摯的邀請(qǐng)了家長(zhǎng)和孩子一起參加活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們有家長(zhǎng)和孩子共同做月餅的環(huán)節(jié)，還有猜謎語(yǔ)的活動(dòng)，另外還有制作花燈寫(xiě)祝福的活動(dòng)，最后就是中秋晚會(huì)，由老師、幼兒和家長(zhǎng)一起合作完成。在家長(zhǎng)和孩子做月餅的環(huán)節(jié)中，孩子很感愛(ài)好做月餅，極力的參加進(jìn)去，從糅合面粉到最后成型，孩子也都有去做，這很好的讓幼兒學(xué)習(xí)到月餅是怎么做出來(lái)的，知道做一個(gè)月餅有多少的步驟，更能夠讓家長(zhǎng)與孩子有更親近的關(guān)系，本身在這樣的節(jié)日里就該是一家團(tuán)聚的，這一個(gè)環(huán)節(jié)不僅能讓孩子學(xué)到關(guān)于月餅的學(xué)問(wèn)，還能與家人的關(guān)系能在親近一些。在這環(huán)節(jié)的最后，能夠吃到本身做的月餅是多么高興的`事情，是本身的勞動(dòng)成果。在活動(dòng)里的猜謎語(yǔ)環(huán)節(jié)，我們收集了很多關(guān)于中秋的謎語(yǔ)供幼兒和家長(zhǎng)一起猜，猜對(duì)謎語(yǔ)還有嘉獎(jiǎng)拿，讓幼兒的積極性變得更大了。對(duì)中秋節(jié)這一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日有更深的了解。通過(guò)猜謎語(yǔ)，幼兒對(duì)中秋這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日有更深的認(rèn)得。最后就是中秋晚會(huì)的舉辦，早在半月前，就已經(jīng)在準(zhǔn)備節(jié)目了，大家一起坐在操場(chǎng)上賞識(shí)美麗的舞姿和美妙的歌聲，還有關(guān)于中秋詩(shī)歌的朗讀，場(chǎng)上一片熱鬧。讓這個(gè)中秋佳節(jié)變得更加的完整，大家都一起參加到里面去。這個(gè)節(jié)日是園里的老師和每一個(gè)幼兒家庭一起度過(guò)的，成為了我們每一個(gè)人獨(dú)特的記憶，也是讓我們會(huì)永久的記憶的一天。這次中秋讓我們大家團(tuán)聚在一起，過(guò)了豐富又美好的一天。我信任經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒對(duì)中秋的了解更加深刻，也懂得了中秋這個(gè)節(jié)日是團(tuán)聚的日子，成為孩子心中一個(gè)特別的節(jié)日。幼兒園開(kāi)展中秋節(jié)活動(dòng)總結(jié)第2篇涼快的秋風(fēng)送走了夏日的酷熱，微風(fēng)拂過(guò)，帶著一絲香甜的桂花香，夜空中月亮姐姐的臉兒越見(jiàn)盈滿，孩子們期望的“月餅節(jié)”也即將到來(lái)。“為什么要過(guò)中秋節(jié)呀？”“為什么中秋節(jié)的時(shí)候才能吃月餅?zāi)兀俊辈簧俚男』锇闀?huì)有這樣的疑問(wèn)。為了讓孩子們了解中秋節(jié)的來(lái)歷，體驗(yàn)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，xx市中心幼兒園開(kāi)展了一系列豐富多彩的慶?；顒?dòng)迎接中秋節(jié)的到來(lái)。慶?；顒?dòng)在“說(shuō)”“唱”“做”“畫(huà)”中拉開(kāi)了帷幕?！鞍嗽率逶聝好餮?，爺爺為我打月餅呀”……看看小家伙們唱歌的認(rèn)真勁兒，老師們都忍不住要一展歌喉了呢！《月亮捉迷藏》《月亮姑娘做衣裳》《嫦娥奔月》等關(guān)于中秋節(jié)的故事，讓孩子們知道了原來(lái)中秋節(jié)賞明月、吃月餅，是有來(lái)歷的；《會(huì)變臉的月亮》讓小伙伴們對(duì)月球充分了愛(ài)好?！霸铝撩恳惶於歼@么圓嗎？”……帶著疑問(wèn)孩子們?cè)诠?jié)前節(jié)后察看月亮，繪制出“月亮變化圖”，記錄著月亮的圓缺變化。全園齊動(dòng)員，小伙伴用不同的方式表達(dá)本身對(duì)節(jié)日的感受。大班孩子做花燈、猜燈謎，用靈活的雙手畫(huà)出絢麗的圖案；中班小伙伴一張白紙，一板彩筆，在紙上盡情揮灑最具想象力的中秋節(jié)月餅；小班寶寶也學(xué)著用五顏六色的超輕粘土，動(dòng)手做杰出香味美的月餅。瞧！香噴噴的月餅做好了，真想“啊嗚”吃一口！拌水果沙拉和制作月餅，這是中心幼兒園孩子們的傳統(tǒng)活動(dòng)。小班的孩子本身動(dòng)手，將切好的各種水果丁裝進(jìn)盆里，舀上沙拉醬，拌一拌、攪一攪，水果沙拉制作好啦！大班哥哥姐姐每人做了兩個(gè)月餅，將其中一個(gè)裝進(jìn)精致的包裝盒里，送到了小班弟弟妹妹的手中，弟弟妹妹們接過(guò)哥哥姐姐親自做的禮物，心里好幸福??！他們興奮地邀請(qǐng)哥哥姐姐一起共享水果沙拉和月餅，你一口、我一口，品嘗著香甜的美味，共享著節(jié)日的歡樂(lè)，這真是一個(gè)幸福又甜美的日子！在“歡高興喜慶中秋”系列主題活動(dòng)中，小伙伴知道了中秋節(jié)的習(xí)俗趣事，加強(qiáng)了對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的愛(ài)好和傳承，更緊要的是在動(dòng)手操作中獲得了探究的體驗(yàn)，在共享中體驗(yàn)了人與人交往的歡樂(lè)。幼兒園開(kāi)展中秋節(jié)活動(dòng)總結(jié)第3篇海上生明月，天涯共此時(shí)，又是一年佳節(jié)至。為了做好經(jīng)典文化的傳承工作，幫忙幼兒了解我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。今年中秋節(jié)前后，泉州幼師附幼依據(jù)各個(gè)年齡段幼兒的愛(ài)好和需求，將中秋的文化特色和童謠詩(shī)詞等有機(jī)融合，開(kāi)展了富有閩南特色的系列主題教育活動(dòng)。一是開(kāi)展《表心愿誦中秋》活動(dòng)。激勵(lì)幼兒把對(duì)親人、老師、長(zhǎng)輩的感恩之情用圖畫(huà)等方式表達(dá)出來(lái)，并張貼在“心愿墻”上。該園的老師信任環(huán)境將長(zhǎng)期地感染和激發(fā)著幼兒知恩、報(bào)恩之心，起到“潤(rùn)物無(wú)聲”的教育作用?！叭葜v古”“中秋詩(shī)詞朗誦”也是其中的一個(gè)活動(dòng)，家長(zhǎng)陪伴孩子一起朗誦詩(shī)詞、童謠。幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，不僅對(duì)中秋的文化淵源有了進(jìn)一步的了解，萌發(fā)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的愛(ài)好，也為將來(lái)自發(fā)自己愿意加入連續(xù)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化奠定了基礎(chǔ)。二是開(kāi)展《話中秋做月餅》活動(dòng)。充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源的優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)專業(yè)人士入園為幼兒敘述中秋節(jié)的來(lái)歷、民俗等傳統(tǒng)故事。家長(zhǎng)繪聲繪色的敘述讓幼兒穿越時(shí)間了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化的美妙與意蘊(yùn)。以此同時(shí)幼兒還跟著家長(zhǎng)體驗(yàn)了制作月餅的方法，感受到了節(jié)日的慶祝與喜悅。濃濃中秋情，悠悠中秋風(fēng)。豐富多彩、層次分明的中秋節(jié)系列活動(dòng)，讓不同年齡段的幼兒都能感受到濃郁的家鄉(xiāng)風(fēng)情，也讓幼兒對(duì)中秋節(jié)獨(dú)特的文化內(nèi)涵有了進(jìn)一步的了解，對(duì)于激發(fā)幼兒酷愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化起到了推波助瀾的作用。幼兒園開(kāi)展中秋節(jié)活動(dòng)總結(jié)第4篇海上生明月，天涯共此時(shí)”一年一度的中秋佳節(jié)如期而至。中秋節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，歷史悠久，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，而節(jié)日正是傳承民族傳統(tǒng)文化的緊要載體。9月12日上午，湖光幼兒園為了讓幼兒了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，感受節(jié)日的氛圍，體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣，以中秋節(jié)為契機(jī)，舉辦了中秋節(jié)主題教育活動(dòng)?？偨Y(jié)如下：首先，老師通過(guò)播放視頻和故事講解讓幼兒了解了中秋節(jié)的來(lái)歷，知道了中秋是秋季中心的一個(gè)月，而十五日又是這個(gè)月中心的一天，中秋季節(jié)是各種農(nóng)作物和瓜果成熟的季節(jié)，人們?yōu)榱藨c祝豐收把八月十五定為“中秋節(jié)?！眰鹘y(tǒng)文化的介紹讓幼兒增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)。接著，一個(gè)“嫦娥奔月”的故事把幼兒帶到了一個(gè)童話的世界，豐富了幼兒的想象，激發(fā)了幼兒進(jìn)一步了解“中秋節(jié)”的愛(ài)好，桌上，盤(pán)子里擺滿了各式各樣的月餅以及蘋(píng)果、橘子、葡萄、香蕉等，老師、孩子圍坐一團(tuán)，說(shuō)著、笑著、品嘗著美食，歡快的氣氛傳遍了各個(gè)角落。最后是“畫(huà)中秋”環(huán)節(jié)，幼兒本身動(dòng)手，用五彩的畫(huà)筆畫(huà)出了嫦娥奔月的故事，又用靈活的小手做出了一個(gè)個(gè)五顏六色的月餅，賞識(shí)著本身的作品，享受著動(dòng)手的歡樂(lè)，品味著美好的時(shí)間，幸福洋溢在孩子的臉上，歡快蕩漾在幼小的心田，時(shí)間在歡聲笑語(yǔ)中過(guò)去，老師、孩子們?cè)谝黄鸲冗^(guò)一段最美的時(shí)間?！疤鎏鲂虑锵?，亭亭月將圓”這是一個(gè)令人難忘的中秋佳節(jié)，祝福孩子們年年有今日，歲歲有今朝。幼兒園開(kāi)展中秋節(jié)活動(dòng)總結(jié)第5篇一年一度的中秋節(jié)又來(lái)臨了，走進(jìn)幼兒園，引入眼簾的是嫦娥奔月的大型幕布，透著淡淡的節(jié)日氣氛。9月12日下午，小班的家長(zhǎng)前來(lái)參加班級(jí)開(kāi)展的親子迎中秋活動(dòng)，每個(gè)教室人氣鼎盛，原來(lái)較小的空間顯得有些擁擠。由于前期準(zhǔn)備做得比較的充分，所以，整個(gè)活動(dòng)在盡然有序的布置中進(jìn)行著，教室中不時(shí)傳來(lái)家長(zhǎng)和孩子的歡樂(lè)聲，濃濃的親子情蕩漾在活動(dòng)室的每個(gè)角落?；顒?dòng)設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)親子熱身體能游戲，對(duì)于年齡稍大的爺爺奶奶和外公外婆來(lái)說(shuō)，沒(méi)有問(wèn)題；第二環(huán)節(jié)親子制作燈籠或者花籃，老師依據(jù)家長(zhǎng)的本領(lǐng)層次選擇制作的內(nèi)容，但年齡大的爺爺和外公就有難度了；第三環(huán)節(jié)，觀看嫦娥奔月的視屏；第四環(huán)節(jié)：共享月餅?；顒?dòng)設(shè)計(jì)很豐滿，看來(lái)應(yīng)當(dāng)是一份不錯(cuò)的設(shè)計(jì)方案，但是，活動(dòng)后老師的交流，卻顯現(xiàn)了很多的問(wèn)題。有的說(shuō)：“地上好亂哦!全是邊角料”“我都忙的忘了看視屏了，呵呵”“被孩子弄壞了，奶奶急得叫起來(lái)”……對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)是活動(dòng)很順當(dāng)?shù)凰愫艹晒?很關(guān)鍵的一個(gè)方面，那就是活動(dòng)中細(xì)節(jié)的處理。我們都會(huì)說(shuō)細(xì)節(jié)決議成敗，事實(shí)也的確如此。老師反思的問(wèn)題都是過(guò)程中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，如：制作習(xí)慣、制作時(shí)間的掌控、制作要求不明確、對(duì)家長(zhǎng)了解的不夠等等，這些問(wèn)題其實(shí)都可以在活動(dòng)前解決掉的，在活動(dòng)方案設(shè)計(jì)時(shí)，也應(yīng)當(dāng)考慮到的。但是由于老師沒(méi)有對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行更多的思考，甚至沒(méi)有考慮到，所以才會(huì)顯現(xiàn)老師說(shuō)的“亂”。當(dāng)然活動(dòng)有主客觀因素的影響，空間小老師之前應(yīng)當(dāng)已經(jīng)考慮到，為什么沒(méi)有跟進(jìn)的措施呢？交換活動(dòng)室就能解決擁擠的問(wèn)題。我們以前開(kāi)展活動(dòng)都是這樣做的?；顒?dòng)后老師能夠適時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題是好事，但是，要找到