課后感想范文第1篇課后感想范文第1篇《論美》是一篇雜感，主要的教學(xué)目的是要求學(xué)生找出課文的主要觀點(diǎn)，并就觀點(diǎn)說出自身的理解，能夠自主地發(fā)表見解，能夠嘗試寫一小段有觀點(diǎn)，有見解的文字。我在這課的設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)方面處置的比較滿意：

第一，選準(zhǔn)關(guān)鍵知識能力點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)明確。我們班學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，理解能力較低，我意在指導(dǎo)他們在學(xué)議論性文章的`時(shí)候不要有畏難情緒。整堂課圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行語言基本功的訓(xùn)練。在課堂上，學(xué)生的讀、寫、感受、說、聽的訓(xùn)練很扎實(shí)，很好的完成了課前設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

第二，在問題預(yù)設(shè)和生成方面，這節(jié)課顯得比較突出，在設(shè)計(jì)問題時(shí)，本意是將“美的言行與美得德行結(jié)合起來才是最美”作為引導(dǎo)，然后強(qiáng)調(diào)“美德最美”的主旨，但學(xué)生在自讀課文的過程中對主旨的掌握比較到位，一下子就能得出這樣的結(jié)論，但也有同學(xué)將課文的第一小結(jié)作為文章主旨的，這就表示出對文章內(nèi)容的不熟悉，鑒于這種情況，在原有教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了新的生成教學(xué)設(shè)計(jì)，讓同學(xué)們尋找依據(jù)證明自身的觀點(diǎn)，在激烈的研討過程中，學(xué)生對美也有了新的感受，在請學(xué)生談感受時(shí)，有的學(xué)生想的更多，感受更深刻，還有同學(xué)提出“和諧也是美”的看法，這就與生活實(shí)際相結(jié)合了。

第三，這節(jié)課的生生互動(dòng)和師生互動(dòng)都很充沛。這節(jié)課根據(jù)需要布置了幾次討論，基本上都是在先自身準(zhǔn)備，然后討論的形式，因此能做到每人都有話說，每個(gè)問題都有價(jià)值，在每次討論結(jié)束后，能夠選出中心發(fā)言人發(fā)表小組意見，其他組成員能認(rèn)真傾聽，并對不同意見提出自身的觀點(diǎn)看法。

但是對這節(jié)課，我還是有一些不滿意的地方，如設(shè)計(jì)的有些問題過于簡單，不能使學(xué)生對美有實(shí)質(zhì)的認(rèn)識，也不能使他們在原有基礎(chǔ)上得到升華，形成正確的價(jià)值觀。另外，在小組討論中分工不明，造成局部同學(xué)學(xué)習(xí)興趣沒有得到激發(fā)，我還要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不時(shí)學(xué)習(xí)，不時(shí)提高。

課后感想范文第2篇青蛙看海教學(xué)反思課后感

《青蛙觀?！愤@篇課文主要講長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個(gè)臺階一個(gè)臺階的跳，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海，《青蛙看?！方虒W(xué)反思。

根據(jù)教材的特點(diǎn)和該年級的教學(xué)要求，我把本課教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點(diǎn)：

1。能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2。理解課文，懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。

3。理解由生字組成的詞語，識記生字“登”“吸”“級”，認(rèn)識偏旁“登字頭”。

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是：有感情地朗讀課文，懂得道理。教學(xué)難點(diǎn)是：感悟課文揭示的道理。我在教學(xué)中注意了以下教學(xué)策略的實(shí)施：

二。情境的創(chuàng)設(shè)在語文教學(xué)，尤其是低年級語文教學(xué)中具有極其重要的地位。學(xué)生對課文敘述的一切，只有在情境中調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各路感官，讓他們在情境中積極地觀察、感受、操作，才能實(shí)現(xiàn)對語文的感悟積累和運(yùn)用。本課教學(xué)中我在情境的創(chuàng)設(shè)上是花費(fèi)了一番心思的：

1。以生活體驗(yàn)情境，初中三年級語文教案《青蛙看?！方虒W(xué)反思》。這課要讓學(xué)生充分體會(huì)青蛙登山的艱辛和只有堅(jiān)持不懈地努力，才能登上山頂。課前，我在體育老師的配合下設(shè)計(jì)了“青蛙跳”的體育活動(dòng)，讓學(xué)生跳學(xué)校那棟五層教學(xué)樓的臺階。學(xué)生當(dāng)時(shí)跳完以后個(gè)個(gè)累得叫苦連天，有的一屁股坐在地上不愿起，有的直喘氣，還有的在三樓就停下來跳不動(dòng)了?？吹某鰜韺W(xué)生對此感受是深刻的。這樣，上課時(shí)學(xué)生都會(huì)聯(lián)系自己的經(jīng)歷來體會(huì)青蛙登山的艱辛，學(xué)生們有的說心臟都快跳出來了，有的說想吐，還有的說腳好痛好酸?？梢?，學(xué)生獲得的體驗(yàn)?zāi)軌蚝芎玫貛椭麄兝斫夂透惺苷n文。

2。以表演感受情境。教學(xué)中，在充分理解和朗讀課文的基礎(chǔ)上，師生帶著頭飾表演課文描敘的情景：松鼠（老師）帶著青蛙（學(xué)生）來到了山腳下，不畏辛苦地一級一級地登上山頂，最后終于看到了大海。這就促使學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，帶著小青蛙的真切感受理解課文，對課文中的角色必然產(chǎn)生親切感，很自然的加深了內(nèi)心體驗(yàn)。學(xué)生的興趣很濃，思維很活躍，表演和朗讀都挺到位。表演是在熟讀了課文后進(jìn)行的，屬鞏固性的實(shí)踐活動(dòng)。表演后，伴隨著熱烈的情緒，學(xué)生加深了對課文的.記憶，也體會(huì)出登上山頂要靠不懈地努力，一步一步，踏踏實(shí)實(shí)地去走，這樣才能成功。

3。畫面再現(xiàn)情境。根據(jù)教材和學(xué)科的特點(diǎn)，這節(jié)課，我運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，精美的畫面和恰當(dāng)?shù)囊魳纷寣W(xué)生感受山的高大雄偉和海的壯闊美麗，當(dāng)時(shí)學(xué)生看的時(shí)候眼睛睜大了，還情不自禁地發(fā)出一聲聲贊嘆，看完后讓他們談一談感覺，學(xué)生不僅有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，還爭相說出了自己不同的感受。由此看來，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使得這些生活經(jīng)歷有限、生活感受粗淺的低年級學(xué)生，不僅眼里有語言文字，還有相對應(yīng)的形象畫面，“符號”對應(yīng)了“形象”，“形象”又激起了“情感”。

三。遺憾之處：

1。第二自然段小青蛙的話表現(xiàn)了它對登山的擔(dān)心害怕的心理，教學(xué)中，我覺得自己指導(dǎo)學(xué)生練讀得還不夠充分，對教學(xué)效果略有影響。

2。教學(xué)調(diào)控不夠靈活有效，教學(xué)機(jī)智有待提高。今后在這方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

課后感想范文第3篇作為檔播出十幾年的大型公益節(jié)目，《開學(xué)第一課》早已是我們最為熟悉的朋友，在2022年的今天，全國中小學(xué)生齊齊呆在家里，看著電視等待開學(xué)第一課的播出。

新學(xué)期新氣象，我們作為學(xué)生即將要展開下學(xué)期的學(xué)習(xí)之旅，國家為了讓我們更有學(xué)習(xí)動(dòng)力與方向，就給我們送來《開學(xué)第一課》這重禮，不僅教我們各種有用的知識，更是通過個(gè)個(gè)生動(dòng)精彩的節(jié)目，讓我們的幼小心靈得到祖國發(fā)展歷程中，今年的開學(xué)第一課主題是:，各位革命先輩愛國精神的熏陶與滋養(yǎng)，開拓個(gè)人眼界，也讓我們的未來人生，更有方向與目標(biāo)。

在祖國發(fā)展的這幾十年時(shí)間中，經(jīng)歷過無數(shù)艱難險(xiǎn)阻與困難，但在代代優(yōu)秀_員的努力下，我們擁有如今這個(gè)幸福美好的新中國。

身為成長起來的少年，我定要像《開學(xué)第一課》各位革命先輩們樣，堅(jiān)定自己的愛黨之心，為中國_所有黨員的共同愿景而努力學(xué)習(xí);鑄就顆愛國之心，在未來自己長大以后，能夠?yàn)槲覀冇H愛的祖國貢獻(xiàn)出自己的份力量。在黨年華誕的見證下，我們定要好好學(xué)習(xí)，在未來祖國需要我們的時(shí)候，能夠承擔(dān)起屬于自己的使命，不辜負(fù)黨與祖國對我們的期盼與關(guān)愛。

課后感想范文第4篇今天有幸到蒲汪中心小學(xué)聽課學(xué)習(xí)。我們一共聽了四節(jié)課，三節(jié)低年級的，一節(jié)高年級的。四節(jié)課可以說節(jié)節(jié)精彩，并且各有各的個(gè)性和優(yōu)點(diǎn)，讓初涉小學(xué)數(shù)學(xué)的我眼界大開，收益匪淺，感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)的精妙與魅力。

我個(gè)人從小數(shù)學(xué)不好，感覺數(shù)學(xué)，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)無非就是數(shù)字之間的加減乘除，沒有什么樂趣，枯燥無味；而現(xiàn)在教了十幾年中學(xué)則感覺小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容簡單，沒什么教頭?？墒?，今天這四位老師的課，卻改變了我的想法，讓我目瞪口呆。原來小學(xué)數(shù)學(xué)可以這樣教，它的課堂是如此有樂趣，如此讓人著迷。

今天這四位老師，不愧是各片中選出的優(yōu)秀教師。四節(jié)課展現(xiàn)了他們過硬的業(yè)務(wù)水平和自身的教學(xué)素質(zhì)。對教材深刻的挖掘，讓他們在課堂上游刃有余，深入淺出；對孩子天性的了解，讓她們把課堂變成了孩子們的學(xué)習(xí)的游戲樂園，孩子們在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，輕松愉快；對孩子們多樣化的評價(jià)、鼓勵(lì)，讓她們提升了孩子們的自信心；對孩子們嚴(yán)格地要求，習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)，讓她們?yōu)楹⒆觽円院蟮某砷L提供了保障。

和她們比比，我知道了自己的差距有多大。同是老師，真是慚愧。還好我現(xiàn)在已經(jīng)意識到并開始學(xué)習(xí)。我要靜下心來仔細(xì)研究教材，研究學(xué)生，向其他老師學(xué)習(xí)請教。相信只要我努力，就會(huì)有收獲。

課后感想范文第5篇我們新分配的四位教師，非常榮幸能隨劉校參加11月30日與12月1日的“中學(xué)生高效課堂”專題培訓(xùn)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們接觸到了專家們的教學(xué)思想、教學(xué)方法與教學(xué)模式，讓我受益匪淺，讓我對教學(xué)有了重新的認(rèn)識。以下我將淺談一下我學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

江蘇省泰興市洋思中學(xué)校長秦培元給我們講授了他們學(xué)校的“洋思”模式。所謂“洋思”模式就是“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)先學(xué)、后教、訓(xùn)練三步，但不是簡簡單單的三步，這種模式所蘊(yùn)含的教學(xué)理念是：教師的責(zé)任不在教，而在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。在課堂上真正做到“先學(xué)后教，以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)”。通過學(xué)習(xí)“洋思”模式，我覺得該模式和我們靜海五中“三段六環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式是一致的。雖然我們知道教學(xué)有法，但教無定法，我知道采用任何教學(xué)模式都是為了實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，所以我們不能將任何一種教學(xué)模式生搬硬套到教學(xué)當(dāng)中，而是讓該教學(xué)模式適應(yīng)我們的教學(xué)內(nèi)容，在不同的科目當(dāng)，或是同一學(xué)科的不同內(nèi)容，所采用的的模式各不相同，也就是在教學(xué)中有模式，但沒有固定模式；有模式，但不能模式化。

“洋思”模式讓我體會(huì)深刻的首先，是10分鐘教學(xué)，也就是要把大部分的時(shí)間還給學(xué)生，課堂上主要由學(xué)生自學(xué)、思考、討論、交流。老師不在充當(dāng)演員的角色，而是導(dǎo)演的角色。其次，是洋思的三清，要“堂堂清”、“日日清”、“周周清”的措施，達(dá)到在課堂上真正能落實(shí)到位的目的。而老師要堅(jiān)持做到回頭看，善于回頭看，能夠及時(shí)回望，改進(jìn)。

接著學(xué)習(xí)了揚(yáng)州市王力耕校長的“四變?nèi)Y(jié)合”的課堂教學(xué)。

一是，備課角度要變，要將“備教材，備學(xué)生，用學(xué)生的眼光看教材”三者結(jié)合起來，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。我們教師應(yīng)該清楚，學(xué)生的頭腦是用來裝知識的，不是裝資料的，所以在教學(xué)過程中一定要重視學(xué)生知識的形成過程。而且我們教師爺應(yīng)該清楚學(xué)生的知識不是越多越好，如果給予學(xué)生不該有的知識，對學(xué)生而言就是負(fù)擔(dān)，所以我們教師備課的角度轉(zhuǎn)變的重要性由此可見。

二是，教師的教法要變，要將“講清重點(diǎn)、啟發(fā)思維、教給方法”三者結(jié)合起來，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。教師講清楚重點(diǎn)、分化難點(diǎn)是教師教學(xué)能力的必備條件，但不是充分條件，我們教師應(yīng)該清楚教學(xué)不是“告訴”，更是一種引領(lǐng)，教師在引領(lǐng)學(xué)生的能力和方法。所以我們教師應(yīng)該思考如何設(shè)計(jì)情景來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生能做的，老師絕不代替做。

三是，聽課的方式要變，要將“以聽為主，以練為主，師生互動(dòng)”三者結(jié)合起來，充分體現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。以聽為主有效學(xué)習(xí)并不矛盾，教師要抓住要點(diǎn)，春風(fēng)化雨的給學(xué)生解答疑難，以練為主的主要目的是讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來。

四是，作業(yè)布置的形式要變，要將“順次布置，精選布置，分層布置”三者結(jié)合起來，體現(xiàn)尊重差異，減輕負(fù)擔(dān)。

通過學(xué)習(xí)我覺得不管是那個(gè)學(xué)校的教學(xué)模式和思想方法，都離不開自主、合作、探究。根據(jù)各個(gè)學(xué)校硬件與軟件設(shè)施的不同，學(xué)生的不同，導(dǎo)致教師采用不同的模式，但是所采用的模式一定是符合學(xué)生、教師特點(diǎn)的。雖然課程改革始終處于進(jìn)行時(shí)，但我們教師應(yīng)該切記：不要盲目追風(fēng)，我們應(yīng)沉下心來多思考，一定要有自己的想法。用心摸索適合自己班級，適合自己學(xué)生的教學(xué)方法與模式，因?yàn)槲沂冀K相信群體的差異性。

這次學(xué)習(xí)讓我記憶深刻的還有，小組合作學(xué)習(xí)規(guī)則中的一條：小組交流要遵循1、2、4、8。N規(guī)則，該規(guī)則的意思就是說，一個(gè)人能獨(dú)立完成的，不要兩個(gè)人討論，兩個(gè)人討論能解決的，不要四個(gè)人去討論，也就是能人少完成內(nèi)容的不要人多。教師在學(xué)生自學(xué)討論的時(shí)候要及時(shí)的點(diǎn)播與反饋，老師點(diǎn)播時(shí)一定要有一定的技巧，該出手時(shí)再出手，不教學(xué)生以會(huì)的問題，不教學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的問題，不教學(xué)生講了也不會(huì)的問題。

當(dāng)教師不僅是一門技術(shù)，更是一種藝術(shù)。我會(huì)用心去摸索我的這份神圣的事業(yè)的。

高效課堂是打破制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸，走向成功的必由途徑。

高效課堂模式主要是依靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先要做到課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是一切學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是展示課的基礎(chǔ)，預(yù)習(xí)催生自信，自信繁衍成功，成功激活快樂。而且有很多時(shí)候，老師教不會(huì)的學(xué)生不一定學(xué)不會(huì)，學(xué)生聽不懂的卻不一定學(xué)不懂。課前預(yù)習(xí)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且當(dāng)我們以后踏入社會(huì)，遇到不懂的問題時(shí)，身旁再也沒有老師的蹤影，一切都只能靠自己，只能自己摸索、探究，這時(shí)，你才能體會(huì)到高效課堂為將來社會(huì)上的創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

實(shí)施高效課堂最重要的過程就是展示，高效課堂真正做到了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，它打破的是框子，打破的是兩千多年傳統(tǒng)教學(xué)對孩子們的束縛，對教學(xué)觀念的束縛功不可沒，它鍛煉了我們的應(yīng)變能力，學(xué)會(huì)展示自己的優(yōu)點(diǎn)，訓(xùn)練了我們的口才和思維能力，現(xiàn)在的我們是鳥兒沖破黎明前的黑暗，召喚曙光，我們走出封閉的樊籬，迎接自由，生活因充實(shí)而快樂，課堂因展示而精彩。

高效課堂還培養(yǎng)了我們的合作精神，它要求小組間交流合作，小組成員之間取長補(bǔ)短，小組不僅是一個(gè)基本的學(xué)習(xí)組織單位，也是一個(gè)充滿合作與競爭的利益共同體，它要求我們在競爭中合作，在合作中競爭，有利于我們的身心健康，教會(huì)我們要善于合作，善于合作的人將是進(jìn)步最快的人，也是實(shí)力最強(qiáng)的人。

高效課堂還注重課堂反饋，如果說預(yù)習(xí)課好比是學(xué)生跳一跳摘桃子，那么反饋糾好比是學(xué)生張開包袱收桃子，我們要及時(shí)總結(jié)并加以復(fù)習(xí)，在腦海呈現(xiàn)出一張知識網(wǎng)絡(luò)圖，歸納所以的知識點(diǎn)，使知識點(diǎn)清晰明了。

高效課堂打破常規(guī)教學(xué)，使課堂活化了。我們要以“我參與，我快樂，我成功，我自信，我愿學(xué)，我樂學(xué)”這樣一種積極的態(tài)度來面對。課改模式下培育起了自信合作的信條還有良好的語言表達(dá)能力，自學(xué)能力的提升必將會(huì)讓每一位學(xué)生終身受益。教改，心靈的風(fēng)帆，理想的翅膀，讓我們在這里灑下希望的種子，茁壯成長！

課后感想范文第6篇在選擇這門課程以前，一直以來，我對于職業(yè)生涯規(guī)劃都有著一個(gè)不是很恰當(dāng)?shù)挠^念——未來的事情總存在著變數(shù)，所以所謂的規(guī)劃就是一種幻想而已。但是為了在本學(xué)期修夠?qū)W分，可以說我是抱著一種消極的態(tài)度上這門課的。

但是在上了江老師您的第一節(jié)課以后，我徹底的改正我的這種錯(cuò)誤想法。正所謂“人無遠(yuǎn)慮必有近憂”,每個(gè)人都要未雨綢繆，樹立自己的理想，規(guī)劃自己的每一步，才可以取得成功。江老師您的第一節(jié)課結(jié)合一些現(xiàn)實(shí)來講述了職業(yè)生涯規(guī)劃重要性，讓我在那一節(jié)課里就清醒的意識到做好職業(yè)規(guī)劃對于每一個(gè)渴求成功的人來說，都是必須的。

首先，要肯定的是所有上職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程的老師的敬業(yè)精神，他們的每一節(jié)課都是經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每個(gè)老師負(fù)責(zé)的每一部分都是結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際而設(shè)計(jì)，真正的讓我們有所得。下面就來談?wù)勎覍W(xué)這門課程的`一些心得體會(huì)。

第一.端正了我的就業(yè)觀念。正如上面所說的，在此之前，我都是對于未來一片茫然，覺得一切與工作相關(guān)事情都留在以后找工作的時(shí)候再去考慮，“船到橋頭自然直”。但是上了這門課以后，我就意識到現(xiàn)在就應(yīng)該要為以后的工作做好準(zhǔn)備，各種軟的或是硬的條件都去努力創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)。比別人早走一步就越能靠近成功近一點(diǎn)，晚一步就可能被人淘汰。因此從此刻開始就應(yīng)該積極的去提高自己的各方面素質(zhì)。

第二.學(xué)到了很多的面試技巧。在講課的過程當(dāng)中，江老師，講述了一些的面試方式，這于我們這些沒有過多的接觸社會(huì)的大一學(xué)生來說，無疑是一個(gè)很好的與社會(huì)接觸的有效途徑，而且能夠針對以后的找工作來介紹在面試過程當(dāng)中的一些面試技巧，以及一些需要注意的細(xì)節(jié)問題。這些都在一定的程度上增加了我們的見識，提高了我們應(yīng)對面試的能力。

除此以外，這門課程的形式也是豐富多樣，既有老師的講解，也有同學(xué)的個(gè)人規(guī)劃之談;課件與一些媒體文件相結(jié)合，使這門課程豐富多彩。所以這門課程的編排都是經(jīng)過江老師您的精心制作，想方設(shè)法的努力的創(chuàng)造好條件使我們學(xué)有所得。這樣的編排也確實(shí)提高了我們對這門課程的學(xué)習(xí)興趣，使我們在輕松當(dāng)中學(xué)到很多東西。

在此，我也有一個(gè)建議，就是我們的課程在請一些同學(xué)來給我們講述一些以前經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，成功的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)然是需要的，但是一些失敗的教訓(xùn)也是需要的。因此，老師能不能夠在請一些比較成功的同學(xué)到來的時(shí)候，也可以請一些曾經(jīng)失敗過的同學(xué)來給我們講述他們以前失

課后感想范文第7篇《小手真能干》課后感(齊國艷)

孩子們在這次活動(dòng)中能大膽地猜想，表現(xiàn)出充分地自主，自主地提出假設(shè)，自主地實(shí)驗(yàn)，提出自己的見解，中班的孩子，能在活動(dòng)中把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來，如實(shí)記錄了實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，這些表現(xiàn)都是令我欣喜的。在活動(dòng)中，我提出了問題：“小手有哪些用途？”并讓孩子分組游戲，有皮球、繩子、單車等物品，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，在記錄中，有的孩子在單車那一欄的記錄是空的，我就問他：“為什么這一欄沒畫上呢？”幼兒說：“我沒玩單車，所以就沒畫。”真的，我覺得，經(jīng)過這段時(shí)間的培養(yǎng)，我們的孩子已經(jīng)接受了“做中學(xué)”這種模式，日久天長堅(jiān)持這樣的訓(xùn)練，會(huì)幫助他們學(xué)會(huì)了科學(xué)的.思考方法。

雖然，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)能符合做中學(xué)項(xiàng)目“提出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、觀察記錄、表達(dá)陳述”的幾個(gè)環(huán)節(jié)的要求，也把大塊時(shí)間讓孩子在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中充分發(fā)現(xiàn)問題，但在組織活動(dòng)過程中還存在著以下缺點(diǎn)，需要重新調(diào)整，加以改進(jìn)。

1、在課堂上留給孩子們猜想的時(shí)間不足，在讓孩子猜想小手有哪些用途時(shí)，在他們說出了小手會(huì)寫、畫、會(huì)抓、會(huì)插、會(huì)擺動(dòng)、會(huì)跳舞……時(shí)，我就草草結(jié)束，沒能充分發(fā)揮孩子的想象力，如果我能給孩子們留出多一點(diǎn)時(shí)間，再加以引導(dǎo)，他們會(huì)想出更多的。

2、選取實(shí)驗(yàn)材料要更加科學(xué)性。在“小手的用途”這個(gè)活動(dòng)中，我只提供了小手能做的那些材料，對于那些正常情況下小手不能做的材料就沒有提供，下次要多投放一些材料，讓孩子對比實(shí)驗(yàn)操作，加深他們的印象。

3、孩子在活動(dòng)中規(guī)則意識不強(qiáng)。對于他們喜歡的玩具，材料特別感興趣。在活動(dòng)中出現(xiàn)了個(gè)別孩子搶畫筆的情況。在以后的各類活動(dòng)中要加強(qiáng)規(guī)則意識的培養(yǎng)。

在“做中學(xué)”中，我始終思考，并在自己的實(shí)踐中不斷地反思，努力地提高教育技能和科學(xué)知識，使自己的工作也在做中學(xué)，在做中提高。

課后感想范文第8篇在教學(xué)《和氏獻(xiàn)璧》這篇課文時(shí)，我按照教學(xué)參考書上的教學(xué)建議，先在課前組織學(xué)生收集有關(guān)何氏璧的故事，如為學(xué)生講《完璧歸趙》的故事，為深入理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。接著，我從課題入手，先理解“獻(xiàn)、璧”的意思，再引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，激起學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣?！昂褪蠟槭裁纯薜媚敲磦摹笔菍W(xué)生理解討論的重點(diǎn)，弄明白了這個(gè)問題，也就了解了和氏獻(xiàn)璧的原因。學(xué)生討論得很熱烈，但在匯報(bào)討論結(jié)果時(shí)卻讓我感到意外：一學(xué)生說：“連汴和都知道是一塊含有寶玉的石頭，為什么玉匠卻看不出來?”一學(xué)生說：“我覺得這個(gè)汴和很笨，他為什么不自己去找一個(gè)玉匠把這塊石頭雕琢以后才去獻(xiàn)給厲王呢?”一學(xué)生說：“如果文王請的玉匠也不識貨，那么汴和不是要把頭也失去了?”一學(xué)生說：“如果他真是忠誠于他的祖國，他可以自己把這塊寶玉換成錢財(cái)去救助那些老百姓。這樣做也是愛國的表現(xiàn)”“為什么厲王把汴和的腳都砍去了，那么殘忍，他還是要獻(xiàn)璧呢?”……最后，我們得出結(jié)論，像汴和這樣獻(xiàn)出忠誠的方法，是一種愚忠。要表達(dá)自己的真誠和忠心，是有很多種途徑和方法的，不一定要付出那么慘重的代價(jià)。還有，厲王和武王那么兇殘，值得汴和去為他獻(xiàn)出真誠和忠心嗎?討論的'結(jié)果完全和教學(xué)參考書中編者的意圖背道而馳了。

課后我認(rèn)真地進(jìn)行了反思，其實(shí)，我覺得學(xué)生們能有這樣的想法，說明了他們對課文已經(jīng)進(jìn)行了深入的探究，而且學(xué)生不唯書，不唯權(quán)，只唯實(shí)的精神是難能可貴的，我們新時(shí)代的教育就是需要這樣的學(xué)生，這樣的學(xué)習(xí)精神。同時(shí)，我也在想，編者把《和氏獻(xiàn)璧》這篇課文安排在“奇妙的石頭”這個(gè)單元里，而且還要從這篇課文中向?qū)W生進(jìn)行一種“做人要真誠、忠心”的思想教育，也太過于牽強(qiáng)了。社會(huì)文明已經(jīng)進(jìn)入到了二十一世紀(jì)，我們都提倡以人為本，關(guān)愛生命，厲王和武王那么輕易就把汴和的腳砍掉，汴和卻還要對他們忠心耿耿，這種愚忠根本不值得提倡，因此，我們認(rèn)為教材這樣安排這篇課文不太妥當(dāng)。

課后感想范文第9篇1、讓學(xué)生樂觀的面對生活

教育學(xué)生用積極的態(tài)度、積極的心理去面對身邊的一切事情。積極樂觀的心理像一個(gè)強(qiáng)有力的磁場，又如同花蜜吸引蜜蜂一樣會(huì)將各種有利的因素吸引到自己身邊，事情因此就有了改變的可能。

現(xiàn)在學(xué)生中單親家庭的比較多，有時(shí)候一個(gè)班中有接近一半的學(xué)生都來自單親，極個(gè)別的學(xué)生對親人有種排斥、抵觸情緒，當(dāng)讓不會(huì)相信身邊的任何人，給班級管理增加難度。20__年我班轉(zhuǎn)來個(gè)女生，進(jìn)校的穿著很社會(huì)化，進(jìn)入我班，不跟其他同學(xué)接觸，經(jīng)常犯一些很小的紀(jì)律問題，我觀察，她的每次錯(cuò)誤都做給我看，很想引起我的注意，我也把她父親叫來交換意見，也許是礙于面子，還是不想給學(xué)生增加思想負(fù)擔(dān)，家長根本沒給我談到他們家庭。在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我跟學(xué)生閑聊時(shí)我才知道她是單親家庭，她不能面對這個(gè)事實(shí)，他認(rèn)為父母不愛她。我就給她講，父母肯定是愛你的，至于他們?yōu)槭裁措x婚，那畢竟是上一輩的事，你沒有必要去改變這個(gè)事實(shí)，但你要想想你今后的生活，要高高興興的、快快樂樂的生活學(xué)習(xí)。樂觀的面對生活，換一種眼光看待這件事，也許對你及父母都會(huì)

有好處。并鼓勵(lì)她多給同學(xué)接觸，我并安排幾個(gè)同學(xué)幫助她，在那學(xué)期的期末考試中成績有較大的改觀，紀(jì)律觀念也加強(qiáng)了。

其實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，很多事情也像這樣，樂觀的心理總會(huì)帶來快樂明亮的結(jié)果，而悲觀的心理則會(huì)使一切變得灰暗。不僅如此，這對他們以后的生活也有很大的影響。

2、最好的幫助是給學(xué)生信心

自信是生命中積極、肯定的力量，正如樂觀的心理一樣。它是早晨露珠中閃亮的光澤，它是雨后樹葉上動(dòng)人的綠色，它是生命中沒有塵埃的寶石，是每個(gè)學(xué)生走向成功的源泉。如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢?

(1)營造氛圍，樹立自信心

為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生超越自我。學(xué)生往往由于自己表現(xiàn)的機(jī)會(huì)少，而產(chǎn)生膽小的心理，認(rèn)為自己這也不行，那也不行，從而缺少自信心，不敢展現(xiàn)自己，針對這種心理，我利用一切可能的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生表現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)自我，樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)生大膽健康向上的心理。如常在班上組織朗讀比賽、書法比賽、知識競賽等。學(xué)生一旦體驗(yàn)到了成功的喜悅，便會(huì)樹立起“我能行”的自信心。

(2)讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于競爭，增強(qiáng)自信心。

在班級管理中，引進(jìn)競爭機(jī)制，干部輪換，每個(gè)愿意為班集體服務(wù)的學(xué)生都可以上臺發(fā)表自己的“執(zhí)政綱領(lǐng)”，競爭上崗，最后“優(yōu)者上崗”。通過這種形式上崗的學(xué)生有正確的競爭態(tài)度，充分相信自己，干工作積極、主動(dòng)、認(rèn)真、自信心很強(qiáng)。

(3)教會(huì)方法，培養(yǎng)自信心

學(xué)會(huì)正確評價(jià)自我，“我能行”與“我不行”，雖只有一字之差，卻有本質(zhì)的不同?！拔夷苄小笔浅晒φ弑貍涞男睦硭刭|(zhì)，而“我不行”正是失敗的主要原因。因?yàn)樗麄兪サ氖浅晒Φ纳е孕?。引?dǎo)學(xué)生克服“我不行”的錯(cuò)誤評價(jià)，正確認(rèn)識自我，充分挖掘自身潛力，可以首先讓學(xué)生清楚地了解自我否定的內(nèi)容;其次，讓學(xué)生認(rèn)真思考為什么要自我否定;最后讓學(xué)生采取積極行動(dòng)，變自我否定為自我肯定，從而形成正確的自我評價(jià)。

總之，心理健康教育工作雖然任重道遠(yuǎn)，困難重重，我相信：只要我們愛這項(xiàng)工作，傾注我們對于教育事業(yè)的滿腔的熱情，雖然我們不一定輝煌，但是我們一定會(huì)進(jìn)步，我們的孩子一定會(huì)在快樂中健康的學(xué)習(xí)和成長!

課后感想范文第10篇《貓》課后教學(xué)反思教后感

一、整體感知，質(zhì)疑探究

《貓》一文結(jié)構(gòu)層次清晰、行文精悍，語言表達(dá)獨(dú)特。我放手讓學(xué)生反復(fù)朗讀，從整體上感知全文，提出值得探討，研究的問題。經(jīng)過一番自由朗讀學(xué)生提出了三對相互矛盾的問題：（一）貓既老實(shí)又貪玩（二）高興又不高興（三）膽小又勇猛，以及滿月的小貓有什么可愛。教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對在自由朗讀中自行發(fā)現(xiàn)的問題繞有興趣，必定有一種強(qiáng)烈的探究研讀的愿望。我抓住學(xué)生的這一心理特征，開展全班性的探究性學(xué)習(xí)，在這一充滿激情的基礎(chǔ)上教學(xué)，自然是水到渠成。

二、合作探究，真切感悟。

課后感想范文第11篇每到新學(xué)期，許多孩子出現(xiàn)“開學(xué)綜合癥”的表現(xiàn)，比如厭學(xué)、焦慮、上課走神、情緒不穩(wěn)定等，嚴(yán)重的還出現(xiàn)失眠、嗜睡及一些查無明確原因的頭暈、惡心、腹痛、小便失禁、疲倦、食欲不振等病癥。這些問題都讓很多家長困惑不已。

“開學(xué)綜合癥”主要集中表現(xiàn)在四類孩子身上：

其一，適應(yīng)新環(huán)境能力較弱，比如幼升小，小升初，初升高的孩子；

其二，經(jīng)常被老師批評的孩子，比如特別頑皮的，有不良習(xí)慣的孩子；

其三，學(xué)習(xí)成績不好的孩子；

其四，過于追求完美的孩子，比如三好生。

“開學(xué)綜合癥”輕則體現(xiàn)在心理上，重則體現(xiàn)在生理上，這就要求我們的家長細(xì)心對待。以下是專家給我們的一些建議。

1、如何解決心理上的“開學(xué)綜合癥”？

首先，家長應(yīng)該幫助孩子樹立信心，這樣可以緩解孩子內(nèi)心的脆弱和不安，建立自己比別人強(qiáng)的信念。這樣就能對學(xué)習(xí)抱有更積極的態(tài)度，更能適應(yīng)新環(huán)境。

其次，不要有過高的期待，不要用理想化，完美化的眼光去期待新的環(huán)境。要讓理想和現(xiàn)實(shí)處于平衡的狀態(tài)。

其三，培養(yǎng)獨(dú)立的自我意識。比如，要多和同學(xué)在一起。這樣你才不會(huì)被孤獨(dú)感所包圍，不會(huì)被懷舊情緒所左右。

要常與老師、父母溝通、交流。只有在相互溝通、交流的基礎(chǔ)上，大家才能相互理解、相互諒解，也能為你營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境；培養(yǎng)更多的興趣愛好。這樣不僅會(huì)使你結(jié)交到更多的朋友，更會(huì)使你在興趣愛好中暫時(shí)了卻對家的思念。

2、如何解決生理上的“開學(xué)綜合癥”？

生理上出現(xiàn)的“開學(xué)綜合癥”癥狀就比較嚴(yán)重了。除了從精神上給予引導(dǎo)和舒壓，家長還應(yīng)多陪伴孩子，或者去專業(yè)的教育咨詢機(jī)構(gòu)幫助孩子共同解決這些癥狀。專業(yè)的教育咨詢機(jī)構(gòu)，既能用專業(yè)的方法幫助孩子解決“開學(xué)綜合癥”的問題，同時(shí)，也能彌補(bǔ)孩子學(xué)業(yè)問題，可謂一舉兩得。

課后感想范文第12篇我們一般說到健康大部分情況下都會(huì)被認(rèn)為在討論身體上的健康問題，而心理健康是個(gè)嘗嘗被忽視的問題。接受心理健康教育概論的過程是自我認(rèn)識、自我理解的過程，要提升自我修養(yǎng)和素質(zhì)，需要將身體健康和心理健康兩者結(jié)合起來。

擁有一個(gè)健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展的必要條件和基礎(chǔ)，優(yōu)良的心理素質(zhì)在行政管理、接人待事等方面發(fā)揮著重要的作用，作為21世紀(jì)的人才，首先就需要具備優(yōu)良的心理素質(zhì)。其實(shí)從某種意義上來說，我們所有的人都是會(huì)用自己的心理想法來揣摩他人，這其實(shí)可以認(rèn)為是一個(gè)水中看月的過程，你的心理是什么樣的，所映射在你心理的他人就會(huì)折_自己的內(nèi)心想法。因此，擁有一個(gè)健康的心理是能夠與身邊的人交往的重要條件。作為一個(gè)行政管理方向的人員，在接受心理健康教育后對自己生活中的為人處事有一下的想法。

作為一名員工，與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系、與同事關(guān)系、與客戶關(guān)系不協(xié)調(diào)是導(dǎo)致員工心理不健康的重要原因。而在中國傳統(tǒng)的文化教育下，面對領(lǐng)導(dǎo)很多員工會(huì)選擇阿諛奉承的方式，而真正忽視自己的價(jià)值和創(chuàng)造力。這就是一種不健康的心理，如果一個(gè)公司企業(yè)所有的員工都是虛與委蛇的馬屁精，企業(yè)就會(huì)失去了真正干事情的骨干力量而最終走向失敗。所以面對領(lǐng)導(dǎo)，我們應(yīng)該正當(dāng)擺正好我們是為領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)造價(jià)值的員工這樣的觀點(diǎn)，每一個(gè)員工都是企業(yè)不可缺少的螺絲釘，都能夠有自己的意義。而對于同事之間，很多員工會(huì)有競爭心態(tài)、有嫉妒甚至排擠的想法，這必將導(dǎo)致在關(guān)己利益面前與同事產(chǎn)生矛盾而導(dǎo)致工作不順利。正確認(rèn)識對于同事的關(guān)系是一個(gè)員工在企業(yè)能夠快樂工作下去的重要心態(tài)，同事是與自己共同工作的伙伴，是與自己一樣為公司帶來價(jià)值的合作伙伴，只有同心協(xié)力、共同合作才能構(gòu)成一個(gè)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)，不同的團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)才能夠構(gòu)成團(tuán)結(jié)的公司，而團(tuán)結(jié)的力量是無窮的，凝聚力是一個(gè)公司企業(yè)軟實(shí)力的體現(xiàn)。所以對于同事，不應(yīng)該懷著嫉妒甚至排擠的心態(tài)，而是應(yīng)該和諧合作、共同進(jìn)步、共創(chuàng)雙贏。都說顧客就是上帝，一個(gè)企業(yè)沒有顧客就沒有發(fā)展的機(jī)會(huì)，和顧客打交道不能因?yàn)樽约旱脑?、顧客的原因而怪罪顧客。所以作為一名員工，我認(rèn)為在面對領(lǐng)導(dǎo)、同事和顧客的時(shí)候都應(yīng)該擺正好自己的心態(tài)，擁有一個(gè)優(yōu)良的心理素質(zhì)。

其次是心理的自我性質(zhì)，學(xué)習(xí)心理學(xué)我認(rèn)為最大的目的并不是教會(huì)去如何與人打交道，而是深刻的認(rèn)識自己，給自己指引正確的人生觀、價(jià)值觀。在生活中我們每個(gè)人都會(huì)遇到沮喪、挫折。當(dāng)處于人生的低谷，也許心里脆弱的人會(huì)選擇輕生來尋求解脫，然而那樣的方式是病態(tài)的表現(xiàn)。積極向上的人生觀會(huì)指導(dǎo)一個(gè)人從人生低谷走向陽光。同樣的，當(dāng)面對人生的成功時(shí)刻，也許有人會(huì)傲慢自大起來，然而這樣之后很快會(huì)贏來挫折的失敗。所以即使成功了，也應(yīng)該要不驕傲，保持平常心。此外，對于人生的思考，也許是支撐我們尋找生活動(dòng)力的源泉，有的人選擇不斷挑戰(zhàn)自己、有的人選擇快樂、有的人選擇實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，不同的人都會(huì)有不同的人生思考和價(jià)值觀，樹立正確的人生價(jià)值觀需要一個(gè)優(yōu)良的心理素質(zhì)。

另外，心理教育不僅僅是對于成年的教育。我認(rèn)為心理教育和健康教育一樣需要從小孩子就抓起。我們總是能在新聞中看到很多關(guān)于青少年犯罪、自殺等行為，這些青少年都有健康的體魄，但是他們的心理多少受到了上海最終導(dǎo)致了他們走上歧途而耽誤了人生之路。我們需要更多的時(shí)間去關(guān)心他們、教育他們。因?yàn)榍嗌倌晔且粋€(gè)國家的未來，如果青少年都心理歪曲了，一個(gè)國家的未來又在哪里呢?

以上就是我接受心理健康課程的心得體會(huì)。我覺得這堂課不管是針對青少年還是成年人都是必要的，每個(gè)人在人生遇到不同的事情的時(shí)候總是會(huì)容易走進(jìn)死角而出不來。接受心理教育能夠即使的糾正自己的錯(cuò)誤，幫助自己形成良好的心理狀態(tài)。作為一名員工，我們需要不斷的加強(qiáng)對適應(yīng)性、承受力、意志力、創(chuàng)造力、自信心等心理素質(zhì)的訓(xùn)練，使自己真正懂得：要想擁有美好的未來，需要擁有健康和體魄和心理，從而使我們科學(xué)的走出自我認(rèn)識的誤區(qū)，更新觀念，超越自我，走向成熟穩(wěn)重。

課后感想范文第13篇?jiǎng)傆酶咝дn堂模式上課的第一天，因?yàn)閷Ω咝Ｕn堂的一知半解，上課時(shí)一味追求課堂氣氛上的“熱鬧”，課堂上我很少講，甚至不講，把課堂完全交給了學(xué)生。

可一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生收獲的是一節(jié)課的自由和興奮，對知識的掌握少之又少。這時(shí)我不得不反思我的教學(xué)方法，同時(shí)也讓我懷疑高效課堂這樣的教學(xué)模式，新課程改革追求“自主、合作、探究”教學(xué)模式，這樣的方法固然重要，可是學(xué)生終歸是學(xué)生，有些問題，只在同一個(gè)淺層面上討論，亂糟糟地?zé)o序無味重復(fù)淺顯的表面問題。教師不加以引導(dǎo)，不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，這樣的課能談得上高效嗎？可慢慢靜下心來再想想，上面推廣教育高效課堂模式肯定是有道理的，只是我沒有領(lǐng)悟到而已。于是，我上網(wǎng)，找有關(guān)的資料學(xué)習(xí)，觀看教學(xué)視頻，通過我校開展的公開課和觀摩課，我深切的體會(huì)到課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，追求課堂教學(xué)的高效率應(yīng)該成為我們每一位教育者不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。

經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，高效課堂不是教出來的，而是教師給學(xué)生提供一個(gè)寬松的展示平臺，在這個(gè)平臺上，學(xué)生主體作用得到充分發(fā)揮，集體智慧得到充分展示。在課堂上，每個(gè)學(xué)生自始至終感覺到自己既是活動(dòng)的參與者，也是活動(dòng)的主持者，甚至是小老師。我們要培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。這樣的教學(xué)模式讓學(xué)生有干勁、很充實(shí)、更有成就感。在這種課堂氛圍中，學(xué)生自然會(huì)興趣濃厚；在這樣的課堂上，我們感受到的是一種渴求知識的激情，一種勇于展現(xiàn)自我的自信。

課后感想范文第14篇時(shí)間總是過得很快，又是一個(gè)新學(xué)期的開始，期待的開學(xué)第一課也如期而至，這是一堂非常意義的教育課，今年開學(xué)第一課的主題是理想照亮未來。

今年的開學(xué)第一課是跟姐姐一起看的，在觀看的時(shí)候，我總是會(huì)問姐姐一些問題，她都會(huì)耐心的給我解答。觀看開學(xué)第一課，是激勵(lì)我們在新的學(xué)期里，要努力學(xué)習(xí)，天天向上。開學(xué)第一課也教給了我們很多課本外的知識，我們要學(xué)習(xí)那些英雄們光榮事跡的精神，他們不畏困難，堅(jiān)定不移的意志。

想到在現(xiàn)實(shí)生活中的自己，在面臨困難的時(shí)候，總是沒有足夠的勇氣，去解決問題，看完開學(xué)第一課后，讓我覺得充滿了信心，一定要學(xué)習(xí)他們的精神，要做勇敢的人，要在困難中前行。我們要通過學(xué)習(xí)，不斷的讓自己成長起來，因?yàn)槲覀兪?1世紀(jì)的建設(shè)者和接班人，我們是祖國未來的希望。

課后感想范文第15篇今天，我有幸聆聽了教育專家關(guān)于班主任工作培訓(xùn)的講座。這次講座給了我很大觸動(dòng)。任小艾、魏書生、李萍等優(yōu)秀班主任的工作藝術(shù)使我耳目一新，受益匪淺。我對自己的教育工作進(jìn)行了反思，了解了自己的不足，明確了前進(jìn)的方向，我要向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，科學(xué)管理班級，教育好學(xué)生。下面是我聽講座的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、班主任要有愛心、責(zé)任心。

班主任是為學(xué)生服務(wù)的，對學(xué)生要有愛心、責(zé)任心。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的`心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。愛學(xué)生就是尊重學(xué)生，對學(xué)生信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

二、班主任要善于激勵(lì)學(xué)生。

賞識教育對于班主任工作非常重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功。”教師應(yīng)善于觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。班主任在管理班級時(shí)，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。

三、班主任要提高自身修養(yǎng)，做好學(xué)生的表率。

學(xué)高為師，身正為范。班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新時(shí)代教育的要求。學(xué)識高的老師很容易贏得學(xué)生的信任和尊敬。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，是不會(huì)受到效果的。應(yīng)以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。

以上是我在學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)體會(huì)。相信這次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中，爭做學(xué)生喜歡的班主任，更好地為學(xué)生服務(wù)。

課后感想范文第16篇讀開學(xué)第一小學(xué)生課后感作文

今天我收看了CCTV1播出的《開學(xué)第一課》，《開學(xué)第一課》的內(nèi)容真的給我們每一個(gè)人上了一節(jié)人生的課，讓我也感觸不已。

她是一名女軍人――王桐晶。今天她將挑戰(zhàn)六位數(shù)障礙心算，由主持人在現(xiàn)場挑選一位小朋友，寫出許多組不同的六位數(shù)，在通過大屏幕一組一組的放映出來。而她卻只有一塊小型的寫字板，幾秒之后，當(dāng)所以數(shù)字都放映完之后，她也寫完了答案。最后經(jīng)過驚心動(dòng)魄的校對后，居然沒有一位數(shù)字是錯(cuò)誤的。她告訴觀眾，她是全國4、5、6屆三屆珠心算冠軍，九歲就進(jìn)了國家隊(duì)，這是一個(gè)多么令人震驚的消息。居主持人告訴，她做的卷子可以裝滿100個(gè)間小學(xué)教室了，100個(gè)間小學(xué)教室，這是一個(gè)多么令人難以置信的數(shù)量啊，可是付出也是有回報(bào)的，她現(xiàn)在的回報(bào)就是胸前那一枚枚榮譽(yù)勛章。

接下來介紹的是C919的團(tuán)隊(duì)。5月5日國產(chǎn)大飛機(jī)C919試飛成功，這是一個(gè)多么令人們振奮的消息。而在這個(gè)成功的背后又有多少人的付出呢？主持人介紹了試飛團(tuán)隊(duì)的三名成員――劉立蘇、鄒禮學(xué)、聶飛。他們?nèi)齻€(gè)人都分別帶來了一個(gè)飛行行李箱，并給觀眾展示了。里面是一件橙色的連體工作服，當(dāng)主持人問他們衣服的顏色為什么是橙色的呢？他們的回答讓在場的每一個(gè)人感到震驚：因?yàn)槌壬容^鮮艷，在遇難搜救中比較容易被搜救人員看到。這代表著什么，他們的任務(wù)隨時(shí)都有危險(xiǎn)，可他們懷著甘心為祖國事業(yè)犧牲的.精神。主持人又向大家介紹了C919的總設(shè)計(jì)師吳光輝。他告訴了觀眾，參加這個(gè)項(xiàng)目的有二十幾個(gè)省，幾百個(gè)單位，幾十萬個(gè)人，這并不是單單的幾個(gè)數(shù)字，而代表的是這項(xiàng)項(xiàng)目的龐大，這夾雜著幾十萬人的心血。

其實(shí)成功很簡單，只要你腳踏實(shí)地，不懈努力，都是會(huì)成功的。

課后感想范文第17篇聆聽了孟國泰教授的三標(biāo)高快課堂理論后，我感觸非常的深。

孟教授親自給我們上了一堂實(shí)實(shí)在在的課，讓學(xué)生露出了久違的笑臉。向我們展示了一個(gè)多快好省課堂，多：笑聲多，掌聲多，歡呼聲多；快：快速，快捷，快活；好：設(shè)置目標(biāo)好，達(dá)成目標(biāo)好，反饋目標(biāo)好；?。菏r(shí)間，省精力，省資源。這樣的課堂是輕松愉悅的，笑聲不斷的，無拘無束的課堂。在這里，教的，快樂；學(xué)的，快樂。對老師而言，組織（小組合作）生教生、生考生、生幫生，是快樂的；“三不講”的時(shí)候，是快樂的，“三講”的時(shí)候，是快樂的；疏導(dǎo)、引導(dǎo)是快樂的；激勵(lì)、夸獎(jiǎng)是快樂的。對于學(xué)生來說，自主學(xué)習(xí)是快樂的；合作學(xué)習(xí)是快樂的；為理想而奮斗是快樂的；聚精會(huì)神、專心致志是快樂的；持之以恒、百折不撓是快樂的；觀察是快樂的；識記是快樂的；思考是快樂的；想象是快樂的；創(chuàng)新是快樂的；做人是快樂的！在此同時(shí)我也能夠感覺到我的課堂離高效還是有一定的距離。我的課堂笑聲與輕松太少，壓抑與壓力太多，所以需要改，需要進(jìn)步。

在高效課堂理論中我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的東西。而不是花架子。它的簡約自然更令我感覺深刻。對于高效課堂我有以下的體會(huì)：

一、明確學(xué)生的主體地位

二、建立高效的教學(xué)模式

教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方面的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，而不是教師單方的輸出和學(xué)生單方的接受。在整個(gè)教學(xué)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富了教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的共同發(fā)展。學(xué)生是發(fā)展的人、生動(dòng)活潑的人、有尊嚴(yán)的人，發(fā)展的人是具有巨大潛能的，最好的教師就是把學(xué)生的潛能開發(fā)出來。要改變以往命令式的、生硬的教育方法，要用商量、激勵(lì)性的語言與學(xué)生交流。在教學(xué)過程中，提倡探究式學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種高層次的學(xué)習(xí)方式，其作用在于激發(fā)學(xué)生的探究熱情、增強(qiáng)探究意識、學(xué)會(huì)探究方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以上這些觀點(diǎn)體現(xiàn)教師的教要為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活體驗(yàn)、已有的經(jīng)驗(yàn)著手，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

三、高效課堂重視課前的備課

（1）認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)

教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書，對所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作，如果目標(biāo)過高或過低，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。

（2）要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程

備課是上好課的前提，那么備課“備”什么？教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實(shí)施，對哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解，如何應(yīng)對等。

（3）創(chuàng)造性地使用教材

課程改革實(shí)施以來，教師們都認(rèn)識到應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。

四、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性

課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)。

“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。

總之，教與學(xué)是相輔相成的，盡心地教是認(rèn)真地學(xué)的前提，認(rèn)真主動(dòng)地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。課堂是教育教學(xué)改革最終歸屬與落腳的地方，新課程為我們打開了一個(gè)新天地，但要真正達(dá)到課堂教學(xué)的有效境界，它需要教師用先進(jìn)的教學(xué)理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，并持之以恒地貫穿于課堂內(nèi)外。讓我們一起努力使我們的課堂真正成為教學(xué)相長的課堂；自主學(xué)習(xí)的課堂；和諧的課堂；激情燃燒的課堂；回旋著生命旋律的課堂；高質(zhì)量的課堂。

課后感想范文第18篇這是一個(gè)欲望充斥靈魂的年代，充足的物質(zhì)讓我們安逸，流行的泛濫，情感和語言的蒼白晦暗，讓豪放，婉約成為已逝的背景。黯然回首間，鋼筋水泥的叢林，市井巷陌的攘攘冠蓋，使暗香疏影早已成為滄海桑田，還有誰肯閑情雅致的欄桿拍遍，欲說還休？

于是我們總在嘆息世路難行，嘆息良辰美景虛設(shè)，卻有誰忍把浮名換作淺吟低唱，笑飲不敵疾風(fēng)的濁酒一杯？太多的事非功過“剪不斷，理還亂”，足以讓我們彷徨不知所終，哪里還能用誠摯的感情表達(dá)出無以倫比的穿透力，讓人回味？

課后感想范文第19篇《北京》課后教學(xué)反思教后感

知識點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法

1.借助拼音認(rèn)讀“央、瓦、莊、嚴(yán)、闊、矗、碑、周、毯、似、拼、案、壇、跡、廈”15個(gè)生字。特別是要能讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音和第三聲的生字。

2.通過課文上下文和老師的講解、課件的展示理解四字詞語“綠樹成陰、鮮花盛開、風(fēng)景優(yōu)美、來來往往、高樓大廈、名勝古跡”。

3.熟讀課文，理解文意，熱愛祖國的.首都。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題，檢查預(yù)習(xí)

師板書課題，出示生字卡片，指名讀。

二、聽、讀學(xué)文

1.聽錄音機(jī)范讀，要求學(xué)生留心聽，記好自己不會(huì)或者難讀準(zhǔn)的字的讀音。

2.出示詞語卡片，指名讀，師范讀，齊讀，并在此過程中講解四字詞語的意思。

3.讓學(xué)生在文中找出四字詞語。

4.四小組輪流分段朗讀課文。師評價(jià)、講解，并提醒學(xué)生做好筆記。

三、指導(dǎo)寫字

1.師板書生字拼音，“我寫你拼”。

2.指名拼，并說出該字的筆順，“你說我寫”。其他學(xué)生當(dāng)評委。師相機(jī)強(qiáng)調(diào)筆順、結(jié)構(gòu)。

3.“我指你讀”。

4.生描紅、練寫，完成書P48。師巡視，檢查學(xué)生書寫情況并酌情輔導(dǎo)。

課后反思

經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，咱班的課堂常規(guī)有了進(jìn)步。同學(xué)們都漸漸能當(dāng)好小評委了，而且在教學(xué)活動(dòng)形式轉(zhuǎn)換和環(huán)節(jié)過渡時(shí)與老師配合得很好，節(jié)省了課堂管理的時(shí)間。

此外，同學(xué)們寫字越來越認(rèn)真了，背誦課文的能力也有了提高。

但是老師花在字詞上的時(shí)間較多，學(xué)生對文章的整體理解、把握得不夠好。

課后感想范文第20篇學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算，計(jì)算的正確率是一個(gè)關(guān)鍵，也算是一個(gè)難以克服的問題了。運(yùn)算順序正確之后，如果正確率高就皆大歡喜，但如果計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤就導(dǎo)致前功盡棄。但計(jì)算能力的提高并不是一朝一夕的事情，它需要在掌握計(jì)算算理的情況下，做大量的習(xí)題去積累、去培養(yǎng)計(jì)算的感覺。

按照平時(shí)的習(xí)慣，我在處理練習(xí)題的時(shí)候，一般都會(huì)先讓學(xué)生獨(dú)立做題，然后進(jìn)行集體評改或抽取個(gè)別學(xué)生進(jìn)行講解。但是今天的時(shí)間較為緊迫，就先讓學(xué)生說運(yùn)算順序，然后讓學(xué)生直接在演算紙上計(jì)算，我寫答案。

因?yàn)閷W(xué)生計(jì)算能力的不同，做題有快有慢，做題快的同學(xué)先說出答案，我就板書在黑板上，讓做題慢的同學(xué)做完之后，驗(yàn)證是否正確。然而我忽視了孩子們懶惰的性格，壓根就沒有想到答案出來之后，偷懶的孩子就不再繼續(xù)往下做了，因?yàn)閷W(xué)生們也認(rèn)為：先計(jì)算出答案的同學(xué)，一般都是計(jì)算程度稍好的學(xué)生，一般情況下是不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的。一道道題目相安無事的做下來，倒也風(fēng)平浪靜，無論對與錯(cuò)，誰也不揭穿誰。練習(xí)題的講解很快結(jié)束，進(jìn)入同學(xué)們自行做題環(huán)節(jié)。

走下講臺，看看時(shí)間，再有三分鐘就下課了。我在心里竊喜著：好在自己采用了這種方法進(jìn)行習(xí)題的處理，既給同學(xué)們處理了練習(xí)，又節(jié)省了時(shí)間，本來這節(jié)課處理不完的練習(xí)，離下課還有三分鐘就處理完了。心情極為舒暢的在教室里面巡視著同學(xué)們做題的情況，突然一個(gè)不和諧的聲音傳來：“老師，你那道題目算錯(cuò)了”。

王藝凡，這個(gè)雖然其貌不揚(yáng)但在學(xué)習(xí)上一直獨(dú)占鰲頭的女孩子在這寂靜的課堂中發(fā)出了弱弱的聲音。我開始慌張的尋找錯(cuò)誤的地方，卻不勞而獲，再次定睛看了黑板好一會(huì)兒，穩(wěn)定自己的情緒后，終于找到錯(cuò)誤的根源，但還是決定由這個(gè)女孩子給大家說出自己的成果。于是問道：“哪里?”“老師，158×[(27+54)÷9]的最后一步，158×9的計(jì)算應(yīng)該是進(jìn)位5，你寫成進(jìn)位6了，所以正確答案不是1522，應(yīng)該是1422”。聽到這樣的回答，我讓同學(xué)們停筆，在練習(xí)本上又算了一邊，都小聲的說：“是的，是1422”。

在眾目睽睽之下，我懷著一顆對孩子、對知識尊重的虔誠之心走上講臺，鄭重其事的打出錯(cuò)號，用自認(rèn)為最真誠的態(tài)度把正確的答案寫在黑板上。然后故作輕松的說：“列寧同志說的好啊，真理往往掌握在少數(shù)人手中，我們這么一大群人都比不過王藝凡同學(xué)”。我剛說完這句話，個(gè)別馬后炮的同學(xué)立馬就發(fā)話了：“老師，我也是1422”?！澳菫槭裁礇]有早一點(diǎn)指出來呢?下一次希望你能第一個(gè)站出來”，早想到有這種情況發(fā)生，我毫不猶豫提出希望，只想讓更多的學(xué)生在千篇一律的答案中敢于發(fā)出忠實(shí)于自己內(nèi)心的聲音。

這時(shí)候，下課鈴聲響了，但是我知道這是給同學(xué)們進(jìn)行品質(zhì)教育的關(guān)鍵時(shí)候，于是沒有理會(huì)鈴聲的催促，繼續(xù)對同學(xué)們說到：“王藝凡同學(xué)今天有兩個(gè)地方需要大家學(xué)習(xí)。第一她指出這個(gè)錯(cuò)誤需要很大的勇氣，這種勇氣是在座的所有同學(xué)都應(yīng)該學(xué)習(xí)的，那就是認(rèn)定自己、相信自己。第二是她敢于說真話的優(yōu)秀品質(zhì)，葉圣陶老先生說過這樣一句話：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。數(shù)學(xué)教會(huì)大家嚴(yán)謹(jǐn)，教育教會(huì)大家真實(shí)。同學(xué)們，我希望你們做學(xué)問一定要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn);做人一定要做真人，做一個(gè)真實(shí)、誠實(shí)、守信的人?！?/p>

我不知道最后的思想教育是不是深入到這群調(diào)皮孩子的心里，但是我知道在回辦公室的路上，葉圣陶老先生那句話一直在我心里回響，葉老的那句“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”再一次打動(dòng)了我，他再一次為我詮釋了教育的真諦，再一次照亮了我的教學(xué)之路。

課后感想范文第21篇首先，在《白楊》的教學(xué)中，“”并沒有帶著學(xué)生從課文的開頭逐段進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是直奔課文的重點(diǎn)部分，也是學(xué)生感興趣的地方。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，而且進(jìn)行了材料的選擇，由此我感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的。不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生，《送元二使安西》的教學(xué)法亦是如此。

其次，他們駕馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課。他們都根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，形成自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。

第三，活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，而在的課堂上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成的，整個(gè)課堂氣氛活躍。

第四，注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。充分做到了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者；并且他們也注重了引導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的精神，層次非常清晰。

此次聽課活動(dòng)令人深思，給人留下了深刻的印象，值得我學(xué)習(xí)的地方很多，我將帶著收獲認(rèn)真鉆研自己的語文教學(xué)。

課后感想范文第22篇為期兩天的員工培訓(xùn)結(jié)束了，此次培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅深入了解了公司多年來一直經(jīng)營管理的企業(yè)文化，還聽到了公司各個(gè)部門高管的職業(yè)成才道路的感悟。在他們身上不僅看到了他們所擁有的真誠、團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、進(jìn)取的企業(yè)精神，還懂得了：_任何人都會(huì)成功，但任何人的成功都不會(huì)那么容易。_下面是我的一點(diǎn)培訓(xùn)心得。

張經(jīng)理說：_修車先修人，賣車先賣人_簡短的十個(gè)字，我覺得是為我們這些剛走出校門的新人說的，也是我們在工作中應(yīng)該持有的態(tài)度，修車，賣車就是對車的保養(yǎng)，修理和銷售，而修人，賣人才是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，要讓自己養(yǎng)成吃苦耐勞的`精神，不怕苦不怕累，用心做事，友好待人，有責(zé)任心，對企業(yè)，對家人，對自己負(fù)責(zé)。要把自己也當(dāng)成商品，銷售給顧客，只有得到了顧客的人同，才能做好下一步。不要為自己找借口，因?yàn)檎医杩诰褪峭诳幼约和锾瑫r(shí)也要臉皮厚，敢于挑戰(zhàn)，敢于犯錯(cuò)，不管領(lǐng)導(dǎo)或顧客怎么罵都不要抱怨，要做到：_領(lǐng)導(dǎo)罵我千百遍，我待領(lǐng)導(dǎo)如初戀。_

最為深刻的就是王總所說的一句話了：_經(jīng)驗(yàn)是負(fù)債，學(xué)習(xí)才是積累_。剛聽到此話對前半句有很大的不解，我一直認(rèn)為我們這些搞技術(shù)的，經(jīng)驗(yàn)是最寶貴的，而我們最缺乏的就是經(jīng)驗(yàn)，怎么就是負(fù)載了?最后王總的解釋讓我豁然開朗，他說：_五年的工作經(jīng)驗(yàn)聽起來確實(shí)是挺不錯(cuò)的，而有些人卻是把一個(gè)經(jīng)驗(yàn)用了五年，世界變化那么快，他那五年前的經(jīng)驗(yàn)不是負(fù)債又是什么?_。也反襯了后半句話的正確性，學(xué)習(xí)才是積累，只有不斷的學(xué)習(xí)，獲取新的知識和經(jīng)驗(yàn)，才能走的更遠(yuǎn)…

其實(shí)在整個(gè)培訓(xùn)過程中，每一位高管提到最多的就是學(xué)習(xí)，有句話說的好：_活到老，學(xué)到老_?？梢妼W(xué)習(xí)的重要性，特別是對我剛走出校門的社會(huì)新人，是尤其重要的，因?yàn)槲覀円獙W(xué)的東西太多了，工作經(jīng)驗(yàn)、溝通能力、為人處事等等。同是也好好利用公司的平臺，好好學(xué)習(xí)，為早日實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而奮斗。

課后感想范文第23篇清晨忠實(shí)的鬧鐘會(huì)準(zhǔn)時(shí)叫我起床，七點(diǎn)二十五分我騎上“小洋馬”向前進(jìn)路小學(xué)駛?cè)?，開始了一天的工作。放學(xué)了，安全送走每一個(gè)孩子就為我一天的工作畫上了句號。每天四趟，讓我這個(gè)懶家伙終于得到了鍛煉的機(jī)會(huì)，也省了買減肥藥的錢。

騎車的路上也摔過跤，地上有坑眼神不好沒看見。和人撞過架，明明是對方的錯(cuò)，可惜受傷的不是我而是她。別看我的外表很強(qiáng)壯，其實(shí)我的內(nèi)心很脆弱，遇事只會(huì)哭得一塌糊涂。細(xì)想想，騎車的經(jīng)歷不就是人生的一部分寫照嗎？

我為什么常常自詡是只蝸牛呢？那是因?yàn)槲矣X得自己的“笨”勁像蝸牛，“韌”勁也像蝸牛。

由于語言能力發(fā)展的緩慢，三歲時(shí)我才能把一句簡單的問候語說清楚，所以個(gè)人表達(dá)能力非常差，覺得自己真笨。記不清何時(shí)開始喜歡上了不出聲的蝸牛，總會(huì)在心情好或不好時(shí)抓幾只放在課桌上欣賞，看著它們慢慢地爬，對著它們說說心里話。沒想到，此舉嚇得女同學(xué)們躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，老師也批評我不講衛(wèi)生，媽知道后，生氣地說：“你還有個(gè)姑娘樣嗎？”可我就喜歡蝸牛身上那種看似柔弱無骨，卻永不言棄、不懈追求的品質(zhì)。從此玩蝸牛改為地下工作了。

現(xiàn)在我感慨最大的是不到半年學(xué)校及師生們的變化；慶幸最多的是遇到身先士卒多才多藝的校長；福氣最好的是得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心支持；記憶最深的是校長在我出錯(cuò)時(shí)的包容和幫助。

雖然我是“笨”蝸牛，可我也是“韌”蝸牛。誰會(huì)想到讀書時(shí)不敢人前表達(dá)的我，今天成了一名光榮的人民教師，信念只有一個(gè)——永不言棄！

課后感想范文第24篇這個(gè)暑假，我參加了立山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校班主任培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)方法，讓我受益匪淺。優(yōu)秀班主任、教育專家，全面的敘說了自己獨(dú)具風(fēng)格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級管理的具體措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。令我感觸很深，使我的教育思想更是有了良好的升華!

通過這次培訓(xùn)，使我懂得，作為教師，尤其是班主任，要用很長時(shí)間，用心靈來認(rèn)識學(xué)生，支持和賞識學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開學(xué)生的心靈眾所周知，教育的核心和靈魂是育人，班主任要特別關(guān)注自我及學(xué)生的心理動(dòng)向，正視內(nèi)心沖突，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人關(guān)系的人際，主動(dòng)幫助他人，用健康的身心去影響別人，協(xié)調(diào)好來自各方面的關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個(gè)合適的空間。師愛如陽光，學(xué)生的心理渴望老師的愛，教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道：感激不僅來自學(xué)生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自于一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重，這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業(yè)。

教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該愛自己的學(xué)生，對待學(xué)生要有平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對待。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛，那么你就會(huì)真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個(gè)成功的教育者。

著名教育家魏書生說過：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的.時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。

幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，這樣就會(huì)受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

學(xué)習(xí)固然重要，但豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長的營養(yǎng)素，而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營養(yǎng)素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。

通過這次培訓(xùn)，更使我懂得，素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。我們在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

通過這次培訓(xùn)，使我更懂得班主任的良好形象對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響，不良形象對學(xué)生的思想有消極的影響。因此，我在學(xué)生中要注重樹立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何，直接關(guān)系到以后班級工作的開展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習(xí)慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。

除此以外，我們在工作中，對自己所教學(xué)科要掌握其基本理論要精通，了解學(xué)科的現(xiàn)狀、歷史、發(fā)展趨勢和社會(huì)作用，抓住要領(lǐng)，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教育教學(xué)中，班主任不僅是傳授這些知識，而且要運(yùn)用知識點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)努力工作，不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來，共同成長，為了千千萬萬的孩子，為了我們神圣的教育事業(yè)，我將一如繼往的做好班主任教師的工作。

課后感想范文第25篇心理健康的重要性就不用多提了，一個(gè)人只要心理健康，就不會(huì)做出什么出格的事情，也不會(huì)做出很多的不合常規(guī)的事情。對于學(xué)生來說，心理健康就更重要了，心理健康的學(xué)生在學(xué)習(xí)上都能夠認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)，聽老師、家長、長輩的話，這些都是我們要做好的事情，在不斷的發(fā)展中，這些都會(huì)得到很大的發(fā)展，我相信這一次一定能夠做好學(xué)生心理健康的培訓(xùn)!

我是一名小學(xué)班主任，憑著對學(xué)生心理健康的關(guān)注和熱愛，在驕陽似火的7月，我參加了龍灣區(qū)第三期中小學(xué)心理健康教師上崗C證資格培訓(xùn)會(huì)。此次培訓(xùn)請來的都是全國各地心理健康教育方面的專家，有z周紅五、鐘志農(nóng)、徐慧珠、龐紅衛(wèi)等。培訓(xùn)的內(nèi)容有《心理健康與學(xué)校心理健康教育》、《開展班級團(tuán)體輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極人格》、《積極心理學(xué)與教師心理健康》等。

在培訓(xùn)過程中聆聽了眾多專家的精彩講座，他們都用一個(gè)個(gè)鮮明的事例闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，并且通過理論學(xué)習(xí)、小組討論、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，同時(shí)也讓我們知道，加強(qiáng)對學(xué)生的心理教育，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生。通過培訓(xùn)我還意識到要實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標(biāo),教師的作用是無可替代的，尤其是班主任。所以在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我都認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，做好筆記，學(xué)好心理健康方面的知識，幫助學(xué)生學(xué)得更好，生活得更好!

心理健康培訓(xùn)就像夏日里的一陣涼風(fēng)，掃去了我心頭的煩燥，就像高山上的一股清泉，滋潤了我?guī)锥让糟腔驳男撵`，就像沖破曉霧的第一道陽光，使我豁然開朗!

鐘志農(nóng)老師的講座，將我的目光緊緊地聚焦在大屏幕上。他對班級團(tuán)體的輔導(dǎo)，獨(dú)樹一幟。他的方法、他的技巧、他的策略值得我們借鑒、值得我們學(xué)習(xí)。鐘老師在講座中說到：小學(xué)階段學(xué)生發(fā)展的重要主題是養(yǎng)成一種勤奮、積極、進(jìn)取的學(xué)習(xí)與生活的態(tài)度?！疤焯煜蛏稀笔侨伺c生俱來的天賦特質(zhì)。我們不難發(fā)現(xiàn)新入學(xué)的小學(xué)一年級學(xué)生臉上都是洋溢著對新學(xué)校、新生活的興奮、期待與希望，上課的時(shí)候每個(gè)小朋友都把小手舉得高高的，爭著回答問題。可是過了六年之后這些充滿朝氣的孩子臉上卻寫滿了自卑無奈......

課后感想范文第26篇今天有幸在在利津縣實(shí)驗(yàn)一校參加利津縣暑期教育培訓(xùn)活動(dòng)。上午聽的是山東大學(xué)附屬中學(xué)陳立軍校長的報(bào)告：《構(gòu)建特色課程建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育》，下午是威海雙語學(xué)校全省十大新聞人物王艷芳的《做一株有“魔法”的“尖毛草”》的報(bào)告，前者重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)校的的'教育教學(xué)管理后者則強(qiáng)調(diào)了教師自身的發(fā)展與提高。從而感悟了許多，也收獲了許多。

在構(gòu)建特色課程建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育》報(bào)告中，陳立軍校長重點(diǎn)闡述了他們學(xué)校的辦學(xué)理念是：讓學(xué)校成為教師發(fā)展的沃土、學(xué)生成長的樂園、滿足師生發(fā)展的需求。從各個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了學(xué)校的教育教學(xué)、教師的自身發(fā)展和各種規(guī)章制度的建立，都一個(gè)最終目標(biāo)就是為了學(xué)生今后更好的發(fā)展。

在王艷芳老師報(bào)告中明確指出：要想成為智慧型快樂教師教師，首先要學(xué)會(huì)閱讀、寫作。在此之前，我閱讀了大量的書籍，但都是盲目的讀，毫無目的性的讀，對我的教育教學(xué)工作所起的作用微乎其微。王艷芳老師給我們詳細(xì)的指導(dǎo)了如何去閱讀，怎樣去寫作。并推薦了許多能夠提高教師專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀書籍類型，為我們指明了一條通向智慧型教師的專業(yè)之路，讓我們受益匪淺。同時(shí)，在王艷芳老師報(bào)告中強(qiáng)調(diào)了如何做一名學(xué)生喜歡的老師，在課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過大量詳實(shí)的教學(xué)案例，更豐滿的展現(xiàn)在了我們面前，教師的幸福也就體現(xiàn)在這兒，王艷芳老師自身可用“腹有詩書氣自華”來總結(jié)，卻是我們一線教師學(xué)習(xí)的榜樣。

在報(bào)告間隙，我結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行了客觀的對比與反思。在今后的教育教學(xué)生涯中，我要查漏補(bǔ)缺，通過學(xué)習(xí)來完善自身專業(yè)素養(yǎng)，努力成為一名稱職的教師。

課后感想范文第27篇這個(gè)學(xué)期幼兒園的公開課安排在今天早上。我之前由于交通的不便想不去來著，可是想著不能對兒子食言，還是去聽了這堂公開課。

由于上次的公開課上，兒子的表現(xiàn)不是很好，總是和隔著一個(gè)同學(xué)的某男生說話或是很多小動(dòng)作，于是就提前告知要表現(xiàn)好一點(diǎn)。兒子也答應(yīng)了。

我準(zhǔn)時(shí)來到了兒子的班上，發(fā)現(xiàn)兒子的座位換了，旁邊都是坐著女生，大約是老師的特意安排，也怕和男生坐著太調(diào)皮。兩堂課下來，我感覺我更郁悶了，兒子表現(xiàn)出來的就是沒有表現(xiàn)。沒有舉過一次手，做游戲也是盡量在后面。在最后的一個(gè)親子游戲過后，老師讓小朋友表揚(yáng)一下媽媽，去老師那里拿張貼紙送給媽媽。兒子也去了，我就看著兒子就站在其他幾個(gè)小朋友的后面，也不說話，也上前，就站在一旁等著老師發(fā)現(xiàn)他，可是后面有小朋友在不斷的往老師面前要，他就被小朋友們擠在一旁，最后大概老師的貼紙發(fā)完了，于是很多小朋友就往另一個(gè)正在發(fā)的老師哪兒去了?？墒俏覂鹤硬宦暡豁懙幕貋砹恕？粗乙膊徽f話。表情很尷尬。我故意說“你給媽媽的'貼紙呢，媽媽表現(xiàn)不好嗎，你不給媽媽貼紙？”他只是搖頭也不說話。我繼續(xù)說“你看，還有老師在發(fā)呢，你給媽媽去領(lǐng)一個(gè)”他還是不說話，也不行動(dòng)。可是我知道如果再強(qiáng)迫他的話，他的眼淚已經(jīng)控制不住了。

最后旁邊的女孩大概發(fā)現(xiàn)了或是聽見了，就大喊了一聲“松松媽媽沒有拿到貼紙”老師走過來給了一個(gè)貼紙給我兒子。兒子立馬給我貼上了。

于是，在回家的路上，我很郁悶。我很不喜歡兒子的性格，我很喜歡張揚(yáng)外露的男孩?？墒俏覂鹤与S我的性格，我很無奈。而且也覺得這個(gè)很難改變。

于是，我先在還在郁悶中。

課后感想范文第28篇通過這次聽課學(xué)習(xí)，我感到自己的收獲很大。特別是作為一位剛剛開始教數(shù)學(xué)的“新”老師，這次經(jīng)歷顯得更加難能可貴。

平時(shí)教學(xué)中，我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí)，還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動(dòng)后，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的流程是：課標(biāo)解讀與教材分析----學(xué)習(xí)者特征分析-----確定教學(xué)目標(biāo)------教學(xué)處理及策略選擇-----展示教學(xué)預(yù)案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實(shí)哪些階段目標(biāo)？我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實(shí)到課堂上的目標(biāo)？我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準(zhǔn)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。

通過這次培訓(xùn)，使我能夠取長補(bǔ)短，見識到了很多老教師的風(fēng)采，也認(rèn)識了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實(shí)還有很多不足的地方，可以向他們學(xué)習(xí)、請教，對我自己也是一種成長的好方式。

通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實(shí)使我大開眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，我會(huì)把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。

課后感想范文第29篇如今，新課程的實(shí)施已全面鋪開，如何加速教師成長的專業(yè)化進(jìn)程，提升教師的教學(xué)水平，已是各學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。由于受過去的一些思想觀念的束縛，一部分教師籠罩在職業(yè)倦怠的陰影下，工作只是低水平的重復(fù)。如何使教師以全新的姿態(tài)走進(jìn)新課程？筆者認(rèn)為，寫好課后反思是一條行之有效的途徑。

通過備課、上課的前后比較，我認(rèn)識到課改教師課前備課固然重要，課后反思（回頭看）更有利于教師及時(shí)反饋教學(xué)實(shí)踐的信息，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身教學(xué)水平。課后反思可從以下幾方面入手：

一思“情景創(chuàng)設(shè)”：教完每節(jié)課后，應(yīng)對教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)進(jìn)行回顧總結(jié)，考慮你所創(chuàng)設(shè)的情景是否與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密？是否與上課內(nèi)容相符？在引入過程中還存在哪些不和諧之處？同時(shí)根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，考慮下次課的情景創(chuàng)設(shè)，并及時(shí)修正教案。

二思“上課效果”：備課的最終目的是收到好的教學(xué)效果。因此，一節(jié)課下來，我們應(yīng)認(rèn)真從每一位學(xué)生的上課表情、課堂作業(yè)、回答問題、演板以及教師的課堂觀察等環(huán)節(jié)反思本節(jié)課的實(shí)際效果如何？做到心中有數(shù)。效果好要有經(jīng)驗(yàn)積累，效果差要找出原因，并在教案的反思一欄中作好詳細(xì)的'記載以便及時(shí)修正。

三思“教法學(xué)法”：上完一節(jié)課，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；組織教學(xué)方面有何新招；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出再教設(shè)計(jì)，這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。

四思“評價(jià)體系”：每堂課后認(rèn)真思考一下本節(jié)課的評價(jià)內(nèi)容是否地指向有價(jià)值的數(shù)學(xué)任務(wù)、數(shù)學(xué)活動(dòng)；評價(jià)的方式是否多樣、是否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的自尊心和自信心;評價(jià)的主題是否面向全體學(xué)生、是否因材施教等等。

五思“疏漏之處”：俗話說：“人非圣賢，孰能無過”。教學(xué)中的疏漏與失誤在所難免，如教學(xué)內(nèi)容安排欠妥，教學(xué)方法設(shè)計(jì)不當(dāng)，教學(xué)重點(diǎn)不突出，教學(xué)方式單調(diào)等等。課后進(jìn)行這樣的反思，及時(shí)客觀的找出教學(xué)過程中的不足與失誤，并能虛心聽取學(xué)生的意見，正確的面對這些問題，做好及時(shí)查漏補(bǔ)缺工作，我們的課堂便