師范生社會調(diào)查報(bào)告【篇一：師范生實(shí)習(xí)教育調(diào)查報(bào)告】關(guān)于中學(xué)英語課堂幽默的調(diào)查研究【摘要】：根據(jù)實(shí)習(xí)期間的所見所聞，以及對教師、學(xué)生的訪談與調(diào)查，通過分析師生關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)心理等，淺談當(dāng)代初中英語教學(xué)中的課堂幽默及其作用，提出了課堂幽默的使用策略?！娟P(guān)鍵詞】：中學(xué)生、課堂幽默、英語教學(xué)一、調(diào)查概況我于2016年9月13日-11月18日期間，在實(shí)習(xí)學(xué)校東海中學(xué)發(fā)現(xiàn)了英語教學(xué)中的課堂幽默現(xiàn)象。因此，我在接下來的實(shí)習(xí)時(shí)間里展開了一系列的調(diào)查、訪談。通過此次調(diào)查研究，我對英語教學(xué)中的課堂幽默有了初步的了解，明白了課堂幽默的作用及其使用策略，為以后的教育教學(xué)研究打下了一定的基礎(chǔ)。二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法（一）具體目標(biāo)1、調(diào)查當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)中的課堂幽默2、調(diào)查中學(xué)英語教學(xué)中課堂幽默的影響3、研究課堂幽默現(xiàn)象的作用及其使用策略（二）調(diào)查方法學(xué)生問卷，教師訪談，學(xué)生訪談。調(diào)查問卷在東海中學(xué)初中部進(jìn)行，共發(fā)問卷150份，回收有效問卷146份。學(xué)生訪談抽取了6名學(xué)生，其中七年級3名學(xué)生，八年級3名學(xué)生，教師訪談選取了4位英語教師。本次調(diào)研的調(diào)查訪談效果比較理想。三、調(diào)查結(jié)果（一）當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)中的課堂幽默現(xiàn)象在教師訪談中，4位教師中的2位表示自己在平常的英語教學(xué)中經(jīng)常使用課堂幽默，有1位教師表示偶爾會使用，而最后1位教師表示幾乎不會使用課堂幽默。在學(xué)生訪談中，5名學(xué)生表示記得老師在課堂上的幽默話語和行為，并且對其有積極作用。1名學(xué)生表示不記得老師在課堂上的幽默話語和行為，并且認(rèn)為課堂幽默沒有明顯的積極作用。在回收的學(xué)生問卷中，73%的學(xué)生表示記得老師在課堂上的幽默話語和行為，43%的學(xué)生覺得自己的英語老師很幽默。通過此次調(diào)查可以看出，在當(dāng)代中學(xué)的英語教學(xué)中，課堂幽默現(xiàn)象普遍存在，教師與學(xué)生對課堂幽默現(xiàn)象均有一定了解。（二）課堂幽默的影響1、對師生關(guān)系的影響調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生與教師認(rèn)為，課堂幽默對師生關(guān)系有一定的積極作用。多數(shù)學(xué)生記得英語老師在課堂上的幽默，在這些學(xué)生中，82%的學(xué)生覺得自己的英語老師有幽默感，84%的學(xué)生喜歡自己的英語老師。在教師訪談中，多數(shù)教師談到，課堂幽默有利于加強(qiáng)教師的魅力，促進(jìn)師生關(guān)系的良好發(fā)展，有利于教師更加深入地了解學(xué)生。2、對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響調(diào)查顯示，大部分學(xué)生喜歡英語是因?yàn)橛⒄Z課堂比較有趣，老師比較幽默，并且他們覺得幽默的英語老師使他們更有動(dòng)力學(xué)好英語。在學(xué)生訪談中，大部分學(xué)生都表示幽默的英語課堂與老師使他們更有動(dòng)力學(xué)好英語。從調(diào)查的結(jié)果可以看出，課堂幽默對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有一定的積極作用。3、對課堂教學(xué)的影響調(diào)查顯示，在喜歡英語的學(xué)生中，有62%的學(xué)生認(rèn)為自己的英語成績比較優(yōu)秀，而28%的學(xué)生認(rèn)為自己的英語成績一般，剩余10%的學(xué)生認(rèn)為自己的英語成績不好甚至很差。在教師訪談中，兩位幽默的教師提到，課堂幽默有時(shí)也會影響課堂教學(xué)，使學(xué)生過度放松，注意力分散，影響教學(xué)效果。因此，可以看出，課堂幽默對課堂教學(xué)有利也有弊。四、分析與研究（一）課堂幽默的積極作用1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過本次的調(diào)查研究可以得出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是課堂幽默的一大作用。在中學(xué)階段，“玩”是孩子的天性。為什么初中階段的英語教材多以動(dòng)畫人物做主角？為什么初中階段的英語交際活動(dòng)多以游戲的形式進(jìn)行？這些都是根據(jù)學(xué)生的階段性特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。很多學(xué)生都會提到，喜歡英語課就是因?yàn)橛⒄Z課好玩，這說明“好玩”這一特征明顯地促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)英語。就像在本次的調(diào)查訪談中，許多學(xué)生也提到，他們喜歡英語課堂，就是因?yàn)楹猛?，覺得學(xué)英語是一件開心的事情。語言的運(yùn)用是千變?nèi)f化的。課堂幽默能讓學(xué)生感受到英語語言的魅力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幽默，這一種語言的運(yùn)用方式，也有助于學(xué)生了解語言的運(yùn)用，啟發(fā)學(xué)生對語言運(yùn)用的思考。隨著學(xué)1.前言學(xué)校簡介：2015年3月23日至4月17日，我在xx中學(xué)度過了我一個(gè)月左右的校外實(shí)習(xí)生涯。xx中學(xué)位于xx市黃河路宣慶小區(qū)院內(nèi)，是一所公立小區(qū)初中。學(xué)校擁有一支思想過硬，業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。學(xué)?，F(xiàn)有任課教師67人，其中高級教師28人。實(shí)習(xí)概況：我這一個(gè)月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面。一是作為一名英語教師的教育實(shí)習(xí)，二是作為一名班級管理者的工作實(shí)習(xí)。在這一個(gè)月左右的時(shí)間里，我積極認(rèn)真地工作，虛心向?qū)嵙?xí)所在辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，取得了不錯(cuò)的成績。同時(shí)我還利用這一個(gè)月時(shí)間作了一番調(diào)查，這個(gè)調(diào)查是針對英語這門課在市公立初中當(dāng)下的教學(xué)情況的。通過調(diào)查研究，我對當(dāng)下英語教學(xué)狀況有了初步了解，為深化教學(xué)改革探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子提供了客觀依據(jù)。2.調(diào)查目的和方法2.1調(diào)查目的1.從英語教師自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今初中英語教學(xué)現(xiàn)狀。2.從學(xué)生角度探究現(xiàn)今初中英語發(fā)展現(xiàn)狀。3.從學(xué)生心理角度探究先進(jìn)初中英語教學(xué)該往何處去。2.2調(diào)查方法抽樣調(diào)查。以我實(shí)習(xí)所在英語組六年級到八年級英語教師為主要調(diào)查對象。3.調(diào)查發(fā)現(xiàn)與分析3.1從英語教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今初中英語教學(xué)現(xiàn)狀首先，從初中英語教師自身方面談一談初中英語教學(xué)狀況。經(jīng)過一個(gè)月的相處，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)英語老師都是本科畢業(yè)，極少數(shù)英語老師是大專文憑，這說明本市公立初中英語教師文憑較高，學(xué)校對英語教學(xué)非常重視。但是，部分老師和班級習(xí)慣母語授課，雙語教學(xué)極少使用，這種狀況不容我們忽視。其次，從現(xiàn)今初中英語教師的教學(xué)方面來看英語教學(xué)狀況，在教學(xué)方法上，初中英語老師一般都采用問答法，講授法，少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師會采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情景教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的英語課堂教學(xué)，大多數(shù)老師使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講、學(xué)生聽。有些教師很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)教學(xué)輔助手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個(gè)重要原因是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會。采用多媒體教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，有一些老師在上多媒體課的時(shí)候很少板書，或者一些老師一節(jié)課下來根本沒在黑板上寫幾個(gè)字，學(xué)生也就不做筆記了。很多學(xué)生的自覺意識不高，基本是老師寫，他們也寫，老師不動(dòng)他們也不會動(dòng)。為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備，轉(zhuǎn)向老舊的方法。事實(shí)也證明，采用老舊的方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。在初中英語教學(xué)過程中，初中英語老師們對預(yù)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)工作很重視，因?yàn)槌踔袑W(xué)生有了一定的獨(dú)立思考能力，對事物有自己初步的理解和看法。在作業(yè)要求方面，初中英語老師可以說是非常嚴(yán)格，這是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后能更好地適應(yīng)更高年級的要求。3.2從學(xué)生角度探究現(xiàn)今初中英語發(fā)展現(xiàn)狀我實(shí)習(xí)的年級是初中一年級，學(xué)生都在十一二歲左右，這個(gè)年齡段的學(xué)生心智尚未成熟。經(jīng)過一個(gè)月的觀察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動(dòng)，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動(dòng)作、小聲說話、東張西望的學(xué)生比比皆是。而初中是個(gè)特殊時(shí)間段，學(xué)生面臨著中考的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了英語知識的，這非常讓初中英語老師頭疼。所以上課時(shí)，吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序成了每個(gè)初中英語老師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的聲調(diào)吸引學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實(shí)習(xí)期間上課時(shí)也曾經(jīng)有過這種煩惱，后來我也學(xué)習(xí)使用這種方法，課堂收效還不錯(cuò)。據(jù)了解，在現(xiàn)今中學(xué)，有部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣，不喜歡學(xué)初中英語，他們認(rèn)為英語很難，也很枯燥，這種現(xiàn)象在中學(xué)里是很常見的，當(dāng)然這種現(xiàn)象和初中英語教師的教學(xué)也分不開，每一位初中英語教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛上初中英語。他們使盡手段、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到英語學(xué)習(xí)上來。在實(shí)習(xí)期間，我曾帶領(lǐng)實(shí)習(xí)班級的學(xué)生去多媒體教室上過三次課，通過這幾次課我發(fā)現(xiàn)初中生對現(xiàn)代化教學(xué)手法還是比較喜歡、很感興趣，可是他們自律意識比較差，到了新鮮的地方就交頭接耳，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持，教學(xué)效果不是很好。初中生也很想得到老師的肯定與關(guān)注。正因如此，當(dāng)一個(gè)稱職的老師就必須學(xué)會抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)夸獎(jiǎng)他們，盡量用表揚(yáng)來鞭策他們進(jìn)步。當(dāng)然也不能全靠表揚(yáng)，在行為習(xí)慣調(diào)整方面，批評和懲罰也很重要，否則無法引起他們的重視，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生老師不足懼的想法。調(diào)查中，初中生最喜歡的是貼近他們思想的老師，他們會尋找老師和他們的共同喜好，如果共同喜好多，他們就會比較親近這個(gè)老師；反之，則會比較生疏。每個(gè)孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意，用的方法可能讓老師喜歡，也有可能會讓老師產(chǎn)生討厭的情緒。后者的后果是他們始料未及的，可以說每個(gè)孩子的行動(dòng)出發(fā)點(diǎn)都是好的，但看老師如何對待它。在學(xué)習(xí)壓力方面，我所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查對象都是初中生，由于面臨著升學(xué)壓力，老師們都會給學(xué)生布置很多作業(yè)，尤其是英語、語文、數(shù)學(xué)這幾大主要科目。據(jù)我深入學(xué)生當(dāng)中了解，大多數(shù)學(xué)生回家做作業(yè)都要做到很晚才能完成，他們普遍認(rèn)為老師布置的作業(yè)有些多。3.3從學(xué)生心理角度探究現(xiàn)今初中英語教學(xué)該往何處去初中生認(rèn)知發(fā)展的一般特點(diǎn)：初中生的感知覺已經(jīng)逐步完善，他們的方位知覺、空間知覺和時(shí)間知覺在教育的影響下不斷發(fā)展，觀察事物更加細(xì)致有序；初中生記憶能力也迅速發(fā)展，從以機(jī)械識記為主發(fā)展到以意義識記為主，從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長，從不會使用記憶策略到主動(dòng)運(yùn)用策略幫助自己識記。初中生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式。初中生教學(xué)要把握學(xué)生認(rèn)知發(fā)展，找出適合本階段學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，注意學(xué)生在思維方面的發(fā)展，引導(dǎo)他們從以具體形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。正視學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想上的發(fā)展，適時(shí)給予引導(dǎo)，讓他們獲得更好的發(fā)展。初中生社會性發(fā)展的一般特點(diǎn)：入學(xué)以后他們的社會關(guān)系發(fā)生重要變化，與老師和同學(xué)在一起的時(shí)間越來越長，在與同學(xué)和老師的相處中，他們逐漸學(xué)會與人相處、與人合作及競爭的注意事項(xiàng)、基本技能和技巧。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對他們的學(xué)校適應(yīng)有重要影響。這兩種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對學(xué)習(xí)的興趣，對班級、學(xué)校的歸屬感，也影響到學(xué)生情緒、情感的發(fā)展。初中階段也是個(gè)體自我概念逐漸形成的一個(gè)重要時(shí)期，他們的學(xué)業(yè)成敗、社會技能的掌握程度，來自教師及同伴的社會支持，對其形成自信或自卑的個(gè)性品質(zhì)有很大影響。初中教學(xué)要注意學(xué)生在個(gè)性品質(zhì)上的塑造，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確思想認(rèn)識，注重學(xué)生在人際交往方面的表現(xiàn)，適時(shí)給予他們指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?nèi)谌爰w，關(guān)心他人。初中生道德認(rèn)知能力也逐漸走向成熟，從只注意行為后果，逐步過渡到比較全面地考慮動(dòng)機(jī)和結(jié)果。由于認(rèn)知能力發(fā)展特別是觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展，他們越來越能從他人角度看問題，道德情感體驗(yàn)日益深刻。所以初中教學(xué)也應(yīng)注意學(xué)生在道德方面的表現(xiàn)，并加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確道德觀。4.調(diào)查結(jié)果的啟發(fā)4.1對英語教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的反思4.2對初中生英語教學(xué)與德育工作的啟發(fā)英語教學(xué)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生外語交際能力和提升文學(xué)素養(yǎng)，當(dāng)然要完成【篇三：師范生實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告】關(guān)于“我最喜歡的老師”活動(dòng)的調(diào)查報(bào)告一、問題的提出師生之間怎樣的模式才適應(yīng)這個(gè)時(shí)代呢?這是我們做教師的一直在思考的問題,可卻始終沒法得到一個(gè)確切的答案。師生關(guān)系是教育活動(dòng)中最基本的人際關(guān)系。師生關(guān)系的情感特征決定了其本質(zhì)是教師和學(xué)生間的心理關(guān)系。教師要善于發(fā)揮師生關(guān)系中的人際情感因素在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展中的巨大作用。教師和學(xué)生間的心理位差有助于教師更好地發(fā)揮主導(dǎo)作用，但也為師生間的情感交流設(shè)置了障礙。師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教育活動(dòng)中心理互動(dòng)的結(jié)果。師生間的心理互動(dòng)是一個(gè)綜合網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，其教育影響作用能夠促使教學(xué)相長。為了尋求良好的師生關(guān)系模式，我校開展了一項(xiàng)調(diào)查研究活動(dòng)。實(shí)習(xí)三個(gè)月期間，我在光明新區(qū)高級中學(xué)高一（15）班進(jìn)行了一項(xiàng)評選“我最喜歡的老師”的主題活動(dòng)。該活動(dòng)的目的在于了解教師在同學(xué)們心目中的形象，調(diào)查研究學(xué)生喜歡老師的原因，同時(shí)充分發(fā)揮班委的組織能力，激發(fā)隊(duì)員的自主性。活動(dòng)采取不記名投票的形式，集中利用下午第一節(jié)班會的時(shí)間展開，本調(diào)查擬解決的問題是：1、什么樣的老師最受學(xué)生歡迎。2、不同學(xué)科的老師受歡迎的原因有何不同。3、不同程度的學(xué)生喜歡老師的原因有何不同。二、調(diào)查方法根據(jù)本此調(diào)查所要解決的三個(gè)具體問題，采取現(xiàn)狀研究的方法，用民主投票選舉的形式來進(jìn)行此項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)。1、調(diào)查對象調(diào)查的對象是光明新區(qū)高級中學(xué)高一（15）班的學(xué)生。調(diào)查對象共有45人。采用抽樣調(diào)查方法。2、調(diào)查內(nèi)容根據(jù)本次調(diào)查研究的目標(biāo)，青少年心理特點(diǎn)，選票的主要傾向性，以及所要分析的四項(xiàng)基本問題，我們對選票進(jìn)行歸納、總結(jié)。最后列出每位老師的得票數(shù)、及性格特點(diǎn)（9位教師）并作出“不同崗位教師的受歡迎程度表”。3、調(diào)查步驟（一）準(zhǔn)備過程1、設(shè)置選票2、向班主任送上《致班主任的一封信》。3、調(diào)查活動(dòng)前的啟動(dòng)發(fā)言。4、召開班級會議，講解活動(dòng)過程及分工。（二）投票的過程1、時(shí)間：班隊(duì)課2、班長發(fā)選票。3、班長進(jìn)行全班流動(dòng)檢查。4、班長收選票，并直接上交班委。（三）匯總選票a)整理學(xué)生選票：班長負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)自班的選票。b)總體統(tǒng)計(jì)表：大隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)（四）總結(jié)通過選票，從年齡，性別，性格特點(diǎn)，執(zhí)教能力和水平來分析不同層次學(xué)生喜歡老師的總特征。（五）表彰c)表彰：我最喜愛的老師（宣傳欄，班級表彰）。d)請“我最喜歡的老師”做專題報(bào)告。4、樣本情況參加調(diào)查人數(shù)有45人，調(diào)查后的有效選票45張。三、調(diào)查的初步結(jié)果1、最受學(xué)生歡迎的老師具有的特點(diǎn)是：●態(tài)度溫和，親切，不隨意批評學(xué)生?！耜P(guān)心學(xué)生，了解每一位學(xué)生?！窠虒W(xué)方法多樣靈活，知識淵博，對待學(xué)生有耐心，以鼓勵(lì)為主。●公平，公正，一視同仁。2、最不受學(xué)生歡迎的老師具有以下特點(diǎn)：●不善于與學(xué)生溝通●語言犀利●對待學(xué)生只嚴(yán)不愛●教學(xué)方法死板3、不同學(xué)科教師的受歡迎程度以其原因。語文教師兼班主任●善于與學(xué)生溝通●關(guān)心學(xué)生細(xì)節(jié)的變化，能走進(jìn)兒童心靈?！窠?jīng)常組織學(xué)生搞一些有趣的集體活動(dòng)，寓教于樂。●在教授知識的同時(shí)，能經(jīng)常講一些為人處事的道理。數(shù)學(xué)、英語教師：●教學(xué)方法靈活多樣，語言幽默?！衲荏w諒學(xué)生，作業(yè)量不大?！窠?jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，細(xì)心解答學(xué)生的難題?！衲軌蛱岣邔W(xué)生的成績。音樂、體育、美術(shù)老師：●教學(xué)態(tài)度和藹可親，上課始終保持微笑。●性格開朗，多才多藝，課堂氣氛輕松?！癫浑S意批評學(xué)生，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生。●上課精彩，有趣。4、不同程度學(xué)生喜歡老師的原因不同成績優(yōu)異的學(xué)生：有80%的學(xué)生比較關(guān)注教師對他們個(gè)人的態(tài)度。有15%的學(xué)生比較關(guān)注教師教學(xué)方法的靈活多樣性。有5%的學(xué)生比較關(guān)注教師的個(gè)人形象。成績普通的學(xué)生：有30%的學(xué)生比較關(guān)注教師對自己成績的影響。有50%的學(xué)生比較關(guān)注教師對自己的印象。有20%的學(xué)生比較關(guān)注教師的教態(tài)。四、分析與討論1、“什么樣的老師最受學(xué)生歡迎”的情況分析?！駪B(tài)度溫和，親切，笑容可掬。●關(guān)心，了解每一位學(xué)生，并時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生?！窠虒W(xué)方法靈活多樣?！窠?jīng)常和學(xué)生溝通，并能和他們真心的交朋友。1）其實(shí)和學(xué)生最直接的交流就是笑容，當(dāng)你微笑的面對他們時(shí)，他們也會微笑的回應(yīng)你，他們會因?yàn)槟愕奈⑿Χ敢饨咏?，他們會認(rèn)為你的微笑是鼓勵(lì)，是贊賞，是肯定，是諒解?？傊⑿Φ哪Яκ謴?qiáng)大，有近80%的學(xué)生喜歡老師的第一條理由就是微笑待人。2）激勵(lì)孩子是相當(dāng)重要的，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們彼此之間將會互為榜樣，所以孩子很在乎他在老師的心中是一個(gè)什么樣的地位，而你的鼓勵(lì)會使孩子有成就感，會增加他的自信心。有一位老師，當(dāng)添選票時(shí)，這個(gè)班有55%的學(xué)生都把寶貴的一票投給了她，當(dāng)問起他們原因時(shí)，他們異口同聲的回答“張老師對我們很好，當(dāng)我們問題答不上來時(shí)，張老師不會批評我們或是讓我們罰站而是笑著讓我們不用著急再想想，能夠站起來回答問題已經(jīng)很勇敢了?！彼圆灰邌?，送出你的鼓勵(lì)吧！3）不要總以為孩子們不懂，可以隨意的傳授知識，其實(shí)他們很在意你的課是否有趣，他們會通過對比做出評價(jià)，在這次的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有50%的學(xué)生喜歡老師的原因就是因?yàn)橄矚g他的課，他們喜歡老師能讓課堂豐富多彩，充滿歡樂，他們喜歡在不知不覺中就學(xué)會知識，同時(shí)他們也能評價(jià)出哪些老師上課不認(rèn)真，或沒經(jīng)驗(yàn)從而不喜歡。所以認(rèn)真對待每一節(jié)課，它是你人格魅力展現(xiàn)的舞臺。4）交流是架