[高中信息技術(shù)]《常用函數(shù)的使用》教學(xué)案例【教學(xué)課題】常用函數(shù)的使用【適用年級(jí)】普通高中一年級(jí)【所用教材】教科版《算法與程序設(shè)計(jì)》【學(xué)生分析】教學(xué)對(duì)象為高一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)了一段時(shí)間的VB基礎(chǔ)知識(shí)后，學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)難度比較大。【教材分析】常用函數(shù)是第二章第二節(jié)第四課時(shí)的內(nèi)容，現(xiàn)在把它調(diào)整為第二課時(shí)，因?yàn)榈诙?jié)教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系不是很緊密，而表達(dá)式的書寫涉及到函數(shù)，因而把常用函數(shù)調(diào)整到第二課時(shí)，而把表達(dá)式調(diào)整到第三課時(shí)。本課內(nèi)容仍為VB的基礎(chǔ)知識(shí)，有些函數(shù)和數(shù)學(xué)課上是一致的，雖然如此，因?yàn)閷W(xué)生需要理解的東西比較多，同時(shí)操作性比較強(qiáng)，在短時(shí)間內(nèi)掌握大量函數(shù)的使用難度比較大，所以它仍然是本節(jié)一個(gè)難點(diǎn)。據(jù)此，在注重老師講解、演示的同時(shí)，要注重啟發(fā)學(xué)生多思考，多動(dòng)手實(shí)踐?！窘虒W(xué)目的】1、知識(shí)和技能掌握常用數(shù)學(xué)函數(shù)、字符串函數(shù)、日期函數(shù)以及常用轉(zhuǎn)換函數(shù)的格式和功能。2、過程和方法經(jīng)歷講解、理解、實(shí)踐，掌握常用VB函數(shù)的格式和功能3、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，激發(fā)對(duì)程序設(shè)計(jì)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】常用函數(shù)的格式和功能?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】Int、Exp、Rnd、Log、Val幾個(gè)函數(shù)的功能與用法?！局饕谭ā恐v解、啟發(fā)、演示【主要學(xué)法】自主探究、模仿、實(shí)踐【教學(xué)用具】微機(jī)房多媒體演示系統(tǒng)【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)一設(shè)計(jì)意圖引入新課老師的任務(wù)：數(shù)學(xué)中有許多函數(shù)，VB編程語(yǔ)言中也用到許多函數(shù)。它與數(shù)學(xué)中函數(shù)的概念沒有本質(zhì)區(qū)別，但是有些函數(shù)寫法和用法稍有不同。學(xué)生的活動(dòng)：進(jìn)入新課教學(xué)環(huán)節(jié)二設(shè)計(jì)意圖：教師交代學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)提示學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握常用數(shù)學(xué)函數(shù)、字符串函數(shù)、日期函數(shù)以及常用轉(zhuǎn)換函數(shù)的格式和功能學(xué)生活動(dòng)：明確任務(wù)，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)三設(shè)計(jì)意圖：自我學(xué)習(xí)自主探究老師的任務(wù)：讓學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)函數(shù)，完成練習(xí)：把下列代數(shù)式寫成VB表達(dá)式|3+x|sin30elgxint(-99.8)學(xué)生的活動(dòng)：學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)函數(shù)，然后完成練習(xí)。教學(xué)環(huán)節(jié)四設(shè)計(jì)意圖：鞏固INT函數(shù)教師的任務(wù)：使用INT函數(shù)，如何來判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)？是否為整數(shù)？?jī)蓚€(gè)數(shù)是否能整除？學(xué)生的任務(wù)：積極思考，得出：int(x/2)=x/2等式成立，則x為偶數(shù)，否則為奇數(shù)int(x)=x等式成立，則X為整數(shù)，否則X不是整數(shù)int(x/y)=x/y等式成立，則X能被Y整除，否則X不能被Y整除教學(xué)環(huán)節(jié)五設(shè)計(jì)意圖：課堂拓展教師的任務(wù)：講解RND是一個(gè)可以產(chǎn)生[0，1）之間隨機(jī)數(shù)的隨機(jī)函數(shù)。求[a,b)之間隨機(jī)整數(shù)的表達(dá)式：Int((b-a)*rnd)+a求[a,b]之間隨機(jī)整數(shù)的表達(dá)式：Int((b-a+1)*rnd)+a學(xué)生的活動(dòng)：探究：求[10，99]之間的隨機(jī)整數(shù)的表達(dá)式是什么？如果在我們班50位同學(xué)之間隨機(jī)產(chǎn)生一個(gè)幸運(yùn)學(xué)號(hào)，表達(dá)式應(yīng)該怎么寫？教學(xué)環(huán)節(jié)六設(shè)計(jì)意圖：自主探究教師的任務(wù)：讓學(xué)生自學(xué)字符串函數(shù)學(xué)生的活動(dòng)：自學(xué)字符串函數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)七設(shè)計(jì)意圖：自主探究教師的任務(wù)：讓學(xué)生自學(xué)日期函數(shù)，辨別date()time()day()month()year()幾個(gè)日期型函數(shù)的區(qū)別。學(xué)生的活動(dòng)：自學(xué)日期函數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)八設(shè)計(jì)意圖：自主探究教師的任務(wù)：讓學(xué)生自學(xué)常用轉(zhuǎn)換函數(shù)，討論cint函數(shù)和int函數(shù)的區(qū)別學(xué)生的活動(dòng)：自學(xué)常用轉(zhuǎn)換串函數(shù),討論cint函數(shù)和int函數(shù)的區(qū)別教學(xué)環(huán)節(jié)九設(shè)計(jì)意圖：激活新學(xué)知識(shí)，鞏固已學(xué)函數(shù)教師的任務(wù)：面向全班學(xué)生演示做好的課本31頁(yè)兩個(gè)實(shí)踐。要學(xué)生完成這兩個(gè)實(shí)踐題。提示學(xué)生，第一小題兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，一是如何獲取輸入到文本框事的字符并轉(zhuǎn)換為數(shù)值，二是如何把獲取的數(shù)值在標(biāo)簽上顯示。學(xué)生的活動(dòng)：設(shè)計(jì)程序界面，編寫代碼。教學(xué)環(huán)節(jié)十設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)交流，共享成果，鼓勵(lì)創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教師的任務(wù)：讓每組選派代表演示自己的程序，組織全班同學(xué)討論。及時(shí)點(diǎn)評(píng)，糾正一些小組設(shè)計(jì)不合理的地方，并表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的小組。比如第一小題有的小組把獲取文本框字符并轉(zhuǎn)換成數(shù)值的代碼放在改變文本框的事件過程中，比放在各個(gè)單擊按鈕事件中提高了程序的效率，克服了一些弊端。學(xué)生的活動(dòng)：展示自己設(shè)計(jì)的程序，糾正自己不足的地方，學(xué)習(xí)別人有創(chuàng)意的地方?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課內(nèi)容多，難點(diǎn)多，任務(wù)重。好在有一些