2024-2025學(xué)年高中生物第三章細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能3.1生命活動(dòng)的基本單位—細(xì)胞第一課時(shí)教案蘇教版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中生物第三章細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能3.1生命活動(dòng)的基本單位—細(xì)胞第一課時(shí)教案蘇教版必修1教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于蘇教版必修1高中生物教材，第三章“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能”中的3.1節(jié)“生命活動(dòng)的基本單位—細(xì)胞”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)和細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立：介紹細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)過(guò)程以及細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立，理解細(xì)胞是生命的基本單位。

2.細(xì)胞的概念和細(xì)胞學(xué)說(shuō)的重要性：明確細(xì)胞的概念，理解細(xì)胞學(xué)說(shuō)對(duì)于生物學(xué)發(fā)展的意義。

3.細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)：介紹細(xì)胞膜的功能和細(xì)胞質(zhì)的組成，理解細(xì)胞膜是細(xì)胞的邊界，細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行生命活動(dòng)的場(chǎng)所。

4.細(xì)胞核：介紹細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能，理解細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。

5.細(xì)胞器的功能：介紹常見的細(xì)胞器及其功能，如線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等，理解細(xì)胞器是細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行特定生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立“一切生命活動(dòng)都離不開細(xì)胞”的生命觀念，理解細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的細(xì)胞知識(shí)，解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象。

3.科學(xué)探究：通過(guò)觀察細(xì)胞模型、顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛨F(tuán)隊(duì)合作能力。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的興趣，提高學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)服務(wù)社會(huì)、解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)的基本知識(shí)，對(duì)細(xì)胞的概念有初步的了解。他們知道細(xì)胞是生物體的基本單位，并且能夠識(shí)別一些基本的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)生物學(xué)有著濃厚的興趣，他們喜歡通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠通過(guò)顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，希望能夠通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)來(lái)深入理解細(xì)胞的知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)細(xì)胞器的作用和細(xì)胞膜的功能感到困惑。他們可能難以理解細(xì)胞器之間的相互關(guān)系以及細(xì)胞膜在細(xì)胞中的重要作用。此外，學(xué)生可能對(duì)細(xì)胞的微觀結(jié)構(gòu)難以想象和理解，需要通過(guò)模型制作和顯微鏡觀察等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材包括蘇教版必修1高中生物教材，特別是第三章“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能”中的3.1節(jié)“生命活動(dòng)的基本單位—細(xì)胞”。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模型、細(xì)胞膜的動(dòng)畫演示、細(xì)胞器的功能介紹等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。實(shí)驗(yàn)器材可以包括顯微鏡、細(xì)胞模型、染色劑、載玻片、蓋玻片等。實(shí)驗(yàn)可以是觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、制作細(xì)胞模型等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.互動(dòng)工具：準(zhǔn)備一些互動(dòng)工具，如白板、記號(hào)筆、便簽紙等，以便于教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和信息傳遞。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，包含本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)問(wèn)題和思考題，幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，展示細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)圖文并茂的方式幫助學(xué)生理解和記憶。

8.小組討論指南：準(zhǔn)備小組討論指南，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

9.課后作業(yè)：設(shè)計(jì)課后作業(yè)，包括一些相關(guān)的練習(xí)題和思考題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提供及時(shí)的反饋。

10.教學(xué)評(píng)估工具：準(zhǔn)備一些教學(xué)評(píng)估工具，如學(xué)生回答問(wèn)題的評(píng)價(jià)表、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的評(píng)價(jià)表等，用于評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解細(xì)胞的基本概念和結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示細(xì)胞在不同生物中的實(shí)例，引出“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握細(xì)胞的知識(shí)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)細(xì)胞知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解細(xì)胞的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握細(xì)胞的知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解細(xì)胞的知識(shí)點(diǎn)，掌握細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與細(xì)胞課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的細(xì)胞知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《細(xì)胞的奇跡》：一本介紹細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的科普書籍，通過(guò)豐富的圖片和實(shí)例，深入淺出地講解細(xì)胞的各項(xiàng)奧秘。

-《細(xì)胞生物學(xué)雜志》：一份專業(yè)的細(xì)胞生物學(xué)期刊，收錄了最新的細(xì)胞研究成果，適合對(duì)細(xì)胞學(xué)有深入研究興趣的學(xué)生閱讀。

-《生物學(xué)的奧秘》：一部生物學(xué)經(jīng)典著作，詳細(xì)介紹了生物學(xué)的發(fā)展歷程和各個(gè)分支，有助于學(xué)生拓寬生物學(xué)視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-細(xì)胞模型制作：學(xué)生可以在家中收集材料，制作細(xì)胞模型，加深對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解。

-在線課程學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生參加在線細(xì)胞生物學(xué)課程，如Coursera、edX等平臺(tái)上的相關(guān)課程，以提高學(xué)生的細(xì)胞生物學(xué)知識(shí)水平。

-細(xì)胞實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：學(xué)生可以自行設(shè)計(jì)細(xì)胞實(shí)驗(yàn)，如觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原，了解細(xì)胞膜的特性。

-細(xì)胞學(xué)說(shuō)研究：深入了解細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程，研究細(xì)胞學(xué)說(shuō)對(duì)生物學(xué)發(fā)展的影響，探討細(xì)胞學(xué)說(shuō)在現(xiàn)代生物科學(xué)中的地位和作用。

-細(xì)胞相關(guān)疾病研究：學(xué)習(xí)細(xì)胞相關(guān)疾病的發(fā)生機(jī)制，了解細(xì)胞病變與疾病之間的關(guān)系，探討疾病的細(xì)胞生物學(xué)基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)-①細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能：明確細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等。

-②細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能：介紹細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞膜是細(xì)胞的邊界，參與物質(zhì)交換和信號(hào)傳遞。

-③細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能：詳細(xì)介紹細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)，控制細(xì)胞代謝和遺傳。

2.板書設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性

-①細(xì)胞模型：在黑板上畫出一個(gè)細(xì)胞的簡(jiǎn)筆畫模型，標(biāo)注細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，增加學(xué)生的直觀感受。

-②細(xì)胞故事：在黑板上分享一個(gè)關(guān)于細(xì)胞的有趣故事，如細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-③細(xì)胞游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的細(xì)胞游戲，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)拼圖，讓學(xué)生在游戲中加深對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解。重點(diǎn)題型整理1.細(xì)胞膜的功能是什么？

答案：細(xì)胞膜的功能包括物質(zhì)交換、能量交換、信息傳遞等。

2.細(xì)胞核的功能是什么？

答案：細(xì)胞核的功能包括儲(chǔ)存遺傳信息、控制細(xì)胞代謝、調(diào)控基因表達(dá)等。

3.細(xì)胞器的功能是什么？

答案：細(xì)胞器的功能因不同細(xì)胞器而異，例如，線粒體是細(xì)胞內(nèi)的能量工廠，負(fù)責(zé)產(chǎn)生能量；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是蛋白質(zhì)合成和加工的場(chǎng)所；高爾基體參與蛋白質(zhì)的加工和運(yùn)輸?shù)取?/p>

4.什么是細(xì)胞學(xué)說(shuō)的基本內(nèi)容？

答案：細(xì)胞學(xué)說(shuō)的基本內(nèi)容包括細(xì)胞是生命的基本單位、細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞、所有細(xì)胞都起源于已存在的細(xì)胞。

5.什么是細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性？

答案：細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性是指細(xì)胞膜能夠選擇性地允許某些物質(zhì)通過(guò)，而阻止其他物質(zhì)通過(guò)。這種特性使得細(xì)胞能夠維持穩(wěn)定的內(nèi)環(huán)境，進(jìn)行正常的代謝活動(dòng)。

6.什么是細(xì)胞器的膜結(jié)構(gòu)系統(tǒng)？

答案：細(xì)胞器的膜結(jié)構(gòu)系統(tǒng)是指細(xì)胞內(nèi)的各種細(xì)胞器，如內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等，它們的膜結(jié)構(gòu)都是由生物膜構(gòu)成的，這些膜結(jié)構(gòu)之間相互連接，形成一個(gè)連續(xù)的膜系統(tǒng)，參與細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸和代謝過(guò)程。

7.什么是細(xì)胞的代謝？

答案：細(xì)胞的代謝是指細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的各種生物化學(xué)反應(yīng)，包括合成代謝和分解代謝。合成代謝是指細(xì)胞通過(guò)一系列生物化學(xué)反應(yīng)合成所需的物質(zhì)，如蛋白質(zhì)、脂肪、糖類等；分解代謝是指細(xì)胞通過(guò)一系列生物化學(xué)反應(yīng)分解物質(zhì)以釋放能量，如呼吸作用。

8.什么是細(xì)胞的分化？

答案：細(xì)胞的分化是指細(xì)胞在發(fā)育過(guò)程中，根據(jù)基因的表達(dá)和環(huán)境的影響，分化成為具有特定功能的細(xì)胞類型。細(xì)胞分化是多細(xì)胞生物體發(fā)育的基礎(chǔ)，使細(xì)胞具有不同的形態(tài)和功能，從而構(gòu)成復(fù)雜的多細(xì)胞生物。

9.什么是細(xì)胞的衰老和死亡？

答案：細(xì)胞的衰老是指細(xì)胞在生長(zhǎng)和分裂過(guò)程中逐漸失去活性，出現(xiàn)衰老的特征，如細(xì)胞膜的通透性增加、細(xì)胞器的功能下降等。細(xì)胞的死亡是指細(xì)胞失去活性，不再進(jìn)行生命活動(dòng)，包括程序性死亡（細(xì)胞的自然死亡）和非程序性死亡（如細(xì)胞受到損傷或疾病導(dǎo)致的死亡）。

10.什么是細(xì)胞的癌變？

答案：細(xì)胞的癌變是指細(xì)胞在生長(zhǎng)和分裂過(guò)程中，基因發(fā)生突變，導(dǎo)致細(xì)胞失去正常的生長(zhǎng)控制，無(wú)限增殖，形成腫瘤。癌細(xì)胞具有侵襲性和轉(zhuǎn)移性，對(duì)健康組織造成損害，嚴(yán)重時(shí)可能導(dǎo)致癌癥。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能”這一章節(jié)后，我進(jìn)行了反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)、觀察學(xué)生的表現(xiàn)以及收集學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性方面存在困難。他們難以理解為什么細(xì)胞膜能夠選擇性地允許某些物質(zhì)通過(guò)，而阻止其他物質(zhì)通過(guò)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，以幫助學(xué)生更好地理解細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在掌握細(xì)胞器的功能方面也存在挑戰(zhàn)。他們難以記住不同細(xì)胞器的功能，以及它們?cè)诩?xì)胞中的作用。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶細(xì)胞器的功能。

第三，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解細(xì)胞代謝的概念方面也存在困難。他們難以理解細(xì)胞代謝是如何進(jìn)行的，以及它對(duì)細(xì)胞的影響。為了解決