Unit2I'llhelptocleanupthecityparks.SectionB(1a-1e)教案-2023-2024學年人教版英語八年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2I'llhelptocleanupthecityparks.SectionB(1a-1e)教案-2023-2024學年人教版英語八年級下冊教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自2023-2024學年人教版英語八年級下冊的Unit2I'llhelptocleanupthecityparks.SectionB(1a-1e)。本節(jié)課主要圍繞社區(qū)服務和志愿者活動展開，通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠掌握一般將來時的被動語態(tài)以及與社區(qū)服務相關的詞匯和表達方式。

1a部分是一張關于社區(qū)公園的照片，展示了公園的現(xiàn)狀以及需要改進的地方。1b部分是一段對話，描述了兩個學生討論如何改善社區(qū)公園并吸引更多人參與清潔活動。1c部分是一封信，其中一位學生向?qū)W校管理員提出改善公園的建議。1d部分是一份活動計劃，列出了學生們將要進行的清潔活動以及如何組織這些活動。1e部分是一份調(diào)查問卷，用于收集同學們對于社區(qū)公園改進意見。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為四個方面：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠熟練運用一般將來時的被動語態(tài)描述將來的計劃和打算，并能運用所學詞匯和表達方式進行交際。

2.文化意識：通過討論社區(qū)服務和志愿者活動，學生能夠了解不同文化背景下的社區(qū)服務理念和價值觀，提高對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過分析公園改善計劃和調(diào)查問卷，學生能夠培養(yǎng)批判性思維，對問題進行分析和評估，提出合理的改進意見。

4.學習策略：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠掌握有效的學習方法，提高學習效率和成果。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是一般將來時的被動語態(tài)以及與社區(qū)服務相關的詞匯和表達方式。在教學過程中，教師需要針對性地進行講解和強調(diào)。

（1）一般將來時的被動語態(tài)：本節(jié)課主要學習一般將來時的被動語態(tài)，即“willbe+過去分詞”。教師需要通過舉例和練習，讓學生熟練掌握這一語法結構，并能夠運用到實際情景中。

（2）與社區(qū)服務相關的詞匯和表達方式：本節(jié)課涉及許多與社區(qū)服務相關的詞匯和表達方式，如“cleanupthecityparks”、“volunteeractivities”、“improvethecommunity”等。教師需要講解這些詞匯的意思，并讓學生通過練習熟練運用。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要包括被動語態(tài)的運用以及對社區(qū)服務相關詞匯的理解和運用。教師需要采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

（1）被動語態(tài)的運用：學生對于被動語態(tài)的掌握往往存在一定的困難，特別是在運用方面。教師可以通過創(chuàng)設情景、舉例子、練習等方式，讓學生在實際語境中學會使用一般將來時的被動語態(tài)。

（2）社區(qū)服務相關詞匯的理解和運用：學生對于社區(qū)服務相關的詞匯可能比較陌生，教師可以通過講解、拓展、練習等方式，讓學生掌握這些詞匯的意思，并能夠熟練運用到實際情景中。

四、教學過程

1.導入：通過展示公園的照片，引導學生關注公園的現(xiàn)狀，激發(fā)學生對改善公園的興趣。

2.呈現(xiàn)：通過展示1a部分的照片，引導學生觀察并描述公園的現(xiàn)狀。然后呈現(xiàn)1b部分的對話，讓學生聽錄音并回答問題。

3.講解：講解1c部分的信件，幫助學生理解信件的內(nèi)容和目的。然后講解1d部分的活動計劃，讓學生了解清潔活動的組織方式。

4.練習：讓學生分組討論，根據(jù)1d部分的活動計劃，制定自己的清潔活動計劃。然后讓學生完成1e部分的調(diào)查問卷，收集同學們對于社區(qū)公園改進意見。

5.輸出：讓學生結合1a-1e部分的內(nèi)容，寫一篇關于改善社區(qū)公園的短文。

6.總結：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)一般將來時的被動語態(tài)以及與社區(qū)服務相關的詞匯和表達方式。

7.作業(yè)：讓學生根據(jù)本節(jié)課學到的內(nèi)容，編寫一段對話，描述自己和同學參與的志愿者活動。教學方法與手段1.教學方法

（1）情景教學法：通過展示公園的照片和對話，創(chuàng)設情景，讓學生在實際語境中學習一般將來時的被動語態(tài)和社區(qū)服務相關詞匯。

（2）交際教學法：通過分組討論、編寫對話等方式，讓學生運用所學知識和詞匯進行實際交際，提高口語表達能力和團隊協(xié)作能力。

（3）任務型教學法：讓學生參與制定清潔活動計劃和完成調(diào)查問卷，培養(yǎng)學生解決問題的能力和實際操作能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體課件和視頻，生動展示公園的照片和對話內(nèi)容，提高學生的學習興趣和積極性。

（2）教學軟件：運用教學軟件輔助教學，如在線詞典、語法練習軟件等，方便學生自主學習和鞏固知識。

（3）網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如相關新聞報道、社區(qū)服務案例等，為學生提供豐富的學習材料，拓寬視野。

（4）小組討論平臺：利用小組討論平臺，讓學生在線交流和分享自己的想法，促進團隊合作和共同進步。

（5）問卷調(diào)查工具：運用問卷調(diào)查工具，方便學生完成1e部分的調(diào)查問卷，收集同學們對于社區(qū)公園改進意見。

五、教學評價

1.課堂表現(xiàn)評價：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況等，評價學生的學習興趣和主動性。

2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行評價，檢查學生對課堂所學知識和詞匯的掌握程度。

3.調(diào)查問卷評價：對學生在1e部分完成的調(diào)查問卷進行評價，了解學生對社區(qū)公園改進意見的收集和分析能力。

4.口語表達評價：在課堂上設置口語表達環(huán)節(jié)，評價學生的口語表達能力和交際能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit2I'llhelptocleanupthecityparks的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是社區(qū)服務嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于社區(qū)服務和志愿者活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受社區(qū)服務的魅力或特點。

簡短介紹社區(qū)服務的定義和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.教學重點講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般將來時的被動語態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般將來時的被動語態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹一般將來時的被動語態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.教學難點講解（10分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般將來時的被動語態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個關于一般將來時的被動語態(tài)的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解一般將來時的被動語態(tài)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際交際或?qū)懽鞯挠绊懀约叭绾螒靡话銓頃r的被動語態(tài)解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與一般將來時的被動語態(tài)相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般將來時的被動語態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般將來時的被動語態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括一般將來時的被動語態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)一般將來時的被動語態(tài)在現(xiàn)實交際或?qū)懽髦械膬r值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用一般將來時的被動語態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于一般將來時的被動語態(tài)的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練運用一般將來時的被動語態(tài)描述將來的計劃和打算，并能運用所學詞匯和表達方式進行交際。通過情景教學法和交際教學法，學生的口語表達能力和交際能力得到提高。

2.文化意識：學生能夠了解不同文化背景下的社區(qū)服務理念和價值觀，提高對文化差異的敏感性和理解力。通過討論和分析不同案例，學生對社區(qū)服務的重要性有更深入的認識。

3.思維品質(zhì)：學生能夠培養(yǎng)批判性思維，對問題進行分析和評估，提出合理的改進意見。通過小組討論和案例分析，學生的分析問題和解決問題的能力得到鍛煉。

4.學習策略：學生能夠掌握有效的學習方法，提高學習效率和成果。通過自主學習、合作學習和探究學習，學生學會如何有效地獲取和處理信息。

5.社區(qū)服務意識：學生能夠了解社區(qū)服務的基本概念和意義，提高參與社區(qū)服務的積極性和責任感。通過討論和分析社區(qū)服務案例，學生認識到社區(qū)服務對社會的積極影響，并激發(fā)參與社區(qū)服務的意愿。

6.團隊合作能力：學生在小組討論和合作中，培養(yǎng)團隊合作能力和協(xié)商技巧。通過分工合作完成任務，學生學會與他人合作，共同解決問題。

7.自主學習能力：學生能夠在課后自主學習相關資料，拓展知識視野。通過課后作業(yè)和自主學習任務，學生培養(yǎng)自主學習的能力和習慣。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀關于社區(qū)服務和志愿者活動的英文文章或新聞報道，如《時代周刊》、《紐約時報》等媒體的相關報道，了解不同國家和地區(qū)的社區(qū)服務現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

（2）視頻資源：鼓勵學生觀看關于社區(qū)服務和志愿者活動的英文紀錄片或視頻，如BBC的《社區(qū)的力量》、Discovery的《志愿者行動》等，通過視覺和聽覺的方式更深入地了解社區(qū)服務的重要性和影響。

（3）案例研究：鼓勵學生選擇一個感興趣的社區(qū)服務項目或案例，進行深入研究，了解其背景、目的、實施過程和成果，并嘗試提出自己的見解和建議。

（4）社交媒體關注：鼓勵學生關注與社區(qū)服務和志愿者活動相關的社交媒體賬號，如Twitter、Facebook上的相關組織或個人，了解最新的社區(qū)服務動態(tài)和活動信息。

2.拓展要求

（1）自主學習：鼓勵學生利用課后時間自主學習和拓展相關知識，提高英語閱讀和聽力能力。

（2）問題解答：教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地理解和應用所學知識。

（3）成果展示：鼓勵學生將課后拓展的學習成果進行展示，如寫一篇報告、制作一個PPT或進行一次演講，與同學分享自己的學習和收獲。

（4）社區(qū)服務參與：鼓勵學生積極參與社區(qū)服務活動，將課堂上學到的知識和技能付諸實踐，為社會做出貢獻。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的貢獻、合作能力和解決問題的能力，以及展示成果的清晰度和邏輯性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學生對課堂所學知識和詞匯的掌握程度，評價學生的理解和應用能力。

4.課后作業(yè)：評價學生的課后作業(yè)完成情況，檢查學生對課堂所學知識點的鞏固和應用。

5.教師評價與反饋：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)，給出具體的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，提出改進的建議和方向。板書設計1.一般將來時的被動語態(tài)結構：willbedone

2.一般將來時的被動語態(tài)例句：

-Theywillbecleanedupbyus.

-Thecityparkswillbeimprovedbythestudents.

3.社區(qū)服務相關詞匯：

-Cleanupthecityparks

-Volunteeractivities

-Improvethecommunity

-Makeaplan

-Conductasurvey

4.一般將來時的被動語態(tài)在實際情景中的應用：

-Describingfutureplansandintentions

-Expressingfutureactionsbyothers

5.社區(qū)服務的重要性：

-Benefitstosocietyandcommunity

-Developsskillsandresponsibility

-Fostersteamworkandcooperation教學反思與總結在教學方法上，我采用了情景教學法和交際教學法，通過展示圖片和視頻，創(chuàng)設實際語境，讓學生在實際情景中學習和運用一般將來時的被動語態(tài)。這種教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。同時，通過小組討論和案例分析，培養(yǎng)了學生的合作能力和解決問題的能力。

在教學管理上，我注意保持課堂秩序，鼓勵學生積極參與課堂討論，并及時給予反饋和指導。在小組討論中，我鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，尊重他們的想法，同時也引導他們進行有效的溝通和合作。

在教學內(nèi)容上，我注重講解一般將來時的被動語態(tài)的基本概念和用法，通過實例和練習，幫助學生理解和掌握這一語法結構。同時，我結合社區(qū)服務相關案例，讓學生了解一般將來時的被動語態(tài)在實際交際中的應用，提高了學生的語言運用能力。

在本節(jié)課的教學效果上，