2024二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元17要是你在野外迷了路教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥?024二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元17要是你在野外迷了路教案新人教版》是以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的觀(guān)察能力和自我保護(hù)意識(shí)為目標(biāo)，通過(guò)講述一個(gè)在野外迷路的小故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何在野外辨別方向，掌握一些基本的生存技能。本節(jié)課是結(jié)合了語(yǔ)文、自然科學(xué)和安全教育等多學(xué)科知識(shí)，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)踐操作能力。同時(shí)，課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和勇于探索的精神。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，實(shí)用性較強(qiáng)，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、提升學(xué)生的自然科學(xué)素養(yǎng)以及增強(qiáng)學(xué)生的安全素養(yǎng)。

首先，通過(guò)閱讀和討論故事內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，包括語(yǔ)言表達(dá)、文本理解和批判性思維能力。學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作練習(xí)。

其次，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐如何在野外辨別方向和生存技能，提升學(xué)生的自然科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生將能夠理解自然環(huán)境中的基本規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

最后，通過(guò)學(xué)習(xí)野外安全知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全素養(yǎng)。學(xué)生將能夠識(shí)別和避免潛在的危險(xiǎn)，掌握基本的安全防護(hù)技能。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，把握主人公在野外迷路后的心理變化和應(yīng)對(duì)措施。

（2）學(xué)生能夠掌握在野外辨別方向的基本方法，如觀(guān)察太陽(yáng)、北極星等。

（3）學(xué)生能夠了解野外生存的基本技能，如制作簡(jiǎn)易指南針、尋找水源和食物等。

（4）學(xué)生能夠通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提升語(yǔ)言表達(dá)、文本理解和批判性思維能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）學(xué)生對(duì)于野外生存技能的理解和運(yùn)用。例如，學(xué)生可能難以理解如何通過(guò)觀(guān)察太陽(yáng)和北極星來(lái)辨別方向，以及如何制作簡(jiǎn)易指南針。

（2）學(xué)生對(duì)于自然科學(xué)知識(shí)的理解。例如，學(xué)生可能難以理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理，以及為什么太陽(yáng)和北極星可以幫助我們辨別方向。

（3）學(xué)生對(duì)于故事中主人公心理變化的把握。學(xué)生可能難以理解主人公在野外迷路后的恐懼和無(wú)助，以及如何克服這些情緒。

（4）學(xué)生對(duì)于文本的批判性思維能力。學(xué)生可能難以理解故事中的寓意，以及如何從故事中提煉出有價(jià)值的啟示。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如情景模擬、小組合作等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

-教學(xué)多媒體設(shè)備（投影儀、電腦、音響等）

-紙質(zhì)教材《2024二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》

-教學(xué)黑板

-粉筆

-掛圖或海報(bào)（野外環(huán)境、方向識(shí)別等）

-實(shí)物模型（如地球儀、簡(jiǎn)易指南針等）

-實(shí)踐活動(dòng)所需材料（如制作指南針的器材、野外生存模擬道具等）

課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級(jí)微信群/QQ群

信息化資源：

-與課程相關(guān)的教育視頻或動(dòng)畫(huà)片

-在線(xiàn)字典或百科全書(shū)

-教育軟件或應(yīng)用程序（如互動(dòng)故事書(shū)、自然科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用等）

教學(xué)手段：

-講授法：講解故事內(nèi)容、野外生存技巧等知識(shí)點(diǎn)

-互動(dòng)討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞故事情節(jié)、生存技能等進(jìn)行討論

-實(shí)踐活動(dòng)法：組織學(xué)生進(jìn)行野外生存模擬、制作指南針等實(shí)際操作

-情景模擬法：創(chuàng)設(shè)野外迷路的情境，讓學(xué)生參與其中，提高解決問(wèn)題的能力

-小組合作法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論、合作完成實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

-評(píng)價(jià)反饋法：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《要是你在野外迷了路》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)迷路的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何在野外辨別方向，以及如何保護(hù)自己的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解如何在野外辨別方向的基本概念。方向識(shí)別是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何在野外迷了路后，通過(guò)觀(guān)察太陽(yáng)和北極星來(lái)辨別方向，以及如何制作簡(jiǎn)易指南針的實(shí)際操作過(guò)程。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)如何觀(guān)察太陽(yáng)和北極星來(lái)辨別方向，以及如何制作簡(jiǎn)易指南針這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何觀(guān)察太陽(yáng)和北極星來(lái)辨別方向的部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與如何在野外迷了路相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示如何觀(guān)察太陽(yáng)和北極星來(lái)辨別方向的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在野外迷了路后的自我保護(hù)”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何在野外迷了路后的自我保護(hù)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)如何在野外迷了路后的自我保護(hù)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《如何在野外生存》（書(shū)籍）

-“野外生存技巧”相關(guān)文章（如《戶(hù)外生存指南》）

-網(wǎng)絡(luò)文章或視頻教程（如“如何在野外找到水源”、“制作簡(jiǎn)易指南針的方法”等）

-科學(xué)雜志或期刊（如《自然》、《科學(xué)美國(guó)人》等）

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如：

-研究并了解其他野外生存技巧，如如何制作火堆、如何尋找食物等。

-觀(guān)察并記錄日常生活中的方向識(shí)別實(shí)例，如如何利用太陽(yáng)、北極星等確定方向。

-深入了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理，以及如何影響方向識(shí)別。

-探索并了解其他動(dòng)物如何在野外生存，它們有哪些獨(dú)特的生存技能。

-進(jìn)行戶(hù)外實(shí)踐活動(dòng)，如野外生存模擬、徒步旅行等，實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。七、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧今天《要是你在野外迷了路》的教學(xué)，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，效果不錯(cuò)。學(xué)生在討論實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，分組合作的形式也讓他們更加積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講授野外生存技能時(shí)，由于時(shí)間有限，我沒(méi)有能夠給予每個(gè)小組足夠的指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不夠深入。

教學(xué)總結(jié)：

整體來(lái)看，學(xué)生對(duì)如何在野外迷了路后的自我保護(hù)有了基本的認(rèn)識(shí)和理解。他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)和小組討論中，展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如學(xué)生在實(shí)際操作中，對(duì)某些野外生存技巧的掌握還不夠熟練，這需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

針對(duì)教學(xué)中的不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在講授野外生存技能時(shí)，增加實(shí)踐操作的時(shí)間，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中更加深入地理解和掌握知識(shí)。

2.對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化需求，我將個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困惑，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)采用導(dǎo)入新課的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

4.增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表見(jiàn)解，培養(yǎng)他們的思維能力和批判性思維。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。在導(dǎo)入新課時(shí)，學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿(mǎn)好奇，能夠積極思考和提出問(wèn)題。在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，積極溝通交流，共同解決問(wèn)題。

2.小組討論成果展示：各小組在討論實(shí)踐活動(dòng)后，能夠清晰地展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，提出合理的解決方案，并在全班分享交流。

3.隨堂測(cè)試：在課程結(jié)束后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了隨堂測(cè)試，以評(píng)估他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠熟練地回答與課程相關(guān)的問(wèn)題，展示出對(duì)知識(shí)的掌握。

4.學(xué)生作業(yè)與練習(xí)：通過(guò)學(xué)生提交的作業(yè)和練習(xí)，可以看出他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，展現(xiàn)出了對(duì)課程的積極學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我對(duì)學(xué)生給予了積極的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于表現(xiàn)有待提高的學(xué)生，我提出了具體的改進(jìn)建議，鼓勵(lì)他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的能力?？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課中表現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，對(duì)課程內(nèi)容有了較好的理解和掌握。然而，仍有一部分學(xué)生在某些知識(shí)點(diǎn)上存在理解不足的問(wèn)題，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)加以關(guān)注和輔導(dǎo)。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)述主人公在野外迷路后是如何辨別方向的？

答案：主人公在野外迷路后，通過(guò)觀(guān)察太陽(yáng)和北極星來(lái)辨別方向。他利用太陽(yáng)的位置變化來(lái)確定時(shí)間，從而判斷出自己的大致方向。在夜晚，他通過(guò)尋找北極星來(lái)確定北方，進(jìn)而確定自己的位置。

2.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀阏J(rèn)為主人公在野外迷路后應(yīng)該采取哪些措施來(lái)保護(hù)自己？

答案：主人公在野外迷路后，首先應(yīng)該保持冷靜，不要慌張。然后，他可以通過(guò)觀(guān)察周?chē)沫h(huán)境來(lái)尋找線(xiàn)索，比如樹(shù)木、石頭、地形等，來(lái)判斷自己的位置。同時(shí)，他還可以利用地圖和指南針來(lái)確定方向。在找不到水源和食物的情況下，他應(yīng)該節(jié)約使用自己的水，尋找食物，保持體力。如果遇到野生動(dòng)物，他應(yīng)該盡量避免接觸，保護(hù)自己。

3.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)勀阏J(rèn)為主人公在野外迷路后應(yīng)該如何尋找水源和食物？

答案：主人公在野外迷路后，尋找水源和食物是非常重要的。他可以通過(guò)觀(guān)察周?chē)沫h(huán)境來(lái)尋找水源，比如河流、湖泊、水坑等。同時(shí)，他還可以通過(guò)觀(guān)察植物的生長(zhǎng)狀況來(lái)尋找食物，比如果實(shí)、葉子、花朵等。在尋找水源和食物的過(guò)程中，他應(yīng)該注意保持環(huán)境衛(wèi)生，避免食物中毒。

4.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)勀阏J(rèn)為主人公在野外迷路后應(yīng)該如何制作簡(jiǎn)易指南針？

答案：主人公在野外迷路后，制作簡(jiǎn)易指南針可以幫助他確定方向。他可以通過(guò)將一根鐵針?lè)旁谒?/p>