③注重學(xué)生分析問題、解決實(shí)際問題內(nèi)容的考核，對在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)特別給予鼓勵，綜合評價(jià)學(xué)生能力。（2）評價(jià)主體多元教學(xué)評價(jià)主體主要為學(xué)校主管部門、室內(nèi)裝飾企業(yè)技術(shù)專家、學(xué)校教師、學(xué)生、家長、社會民眾等。（3）建立以學(xué)生作品為核心的評價(jià)方法課程考核以學(xué)生作品為核心進(jìn)行考核，包括作品制作過程與職業(yè)素養(yǎng)考核、作品考核、理論考試3個方面，其中作品制作過程與職業(yè)素養(yǎng)考核約占課程考核總分的10—15%，作品考核占課程考核總分的80—70%，理論考試占課程考核總分的10—15%（具體比例視每門課程的具體情況而定）。三、專業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)施流程在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，每年定期對企業(yè)行業(yè)進(jìn)行人才需求調(diào)研、職業(yè)能力崗位調(diào)研、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查，并撰寫調(diào)研報(bào)告；在此基礎(chǔ)上湘繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會召開專題討論和，分析調(diào)研報(bào)告、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，在確定新的人才培養(yǎng)方案并實(shí)施，通過專業(yè)建設(shè)中期指導(dǎo)和專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告對人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)成效進(jìn)行信息反饋，為新一輪的人才培養(yǎng)方案優(yōu)化提供第一手的信息。（圖4）圖4湘繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定實(shí)施流程圖（一）專業(yè)人才培養(yǎng)模式1.校企深度合作，動態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)方案2.構(gòu)建了對接崗位能力需求的項(xiàng)目導(dǎo)向模塊化課程體系校企合作，基于工作過程，構(gòu)建“職業(yè)素質(zhì)工學(xué)模塊課程+項(xiàng)目導(dǎo)向工學(xué)模塊課程+職業(yè)規(guī)劃與學(xué)業(yè)總結(jié)模塊課程”的模塊化課程體系，其中項(xiàng)目導(dǎo)向工學(xué)模塊是培養(yǎng)專業(yè)核心技能、職業(yè)能力的模塊。專業(yè)引入企業(yè)真實(shí)的項(xiàng)目或任務(wù)為載體，開發(fā)了手繡制作工（湘繡）職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)了《湘繡技法》、《Photoshop》、《湘繡制品》、《湘繡簡史》等9門專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程，建設(shè)了《湘繡技法》、《湘繡制品》、《湘繡簡史》等3門院級精品課程和《繡稿設(shè)計(jì)（工筆花鳥）》、《繡稿設(shè)計(jì)（油畫）》等2門院級合格課程；形成了以真實(shí)項(xiàng)目為驅(qū)動的項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式。3.推行產(chǎn)品全流程推行分段式教學(xué)組織模式引入企業(yè)項(xiàng)目，編制項(xiàng)目導(dǎo)向單元工學(xué)模塊教學(xué)流程圖。根據(jù)職業(yè)崗位能力和湘繡人才培養(yǎng)規(guī)律，按照“低端產(chǎn)品—中端產(chǎn)品—高端產(chǎn)品”的產(chǎn)品全流程，推行分段式教學(xué)組織模式（圖5）。實(shí)施“大師+教授”同堂教學(xué)，教學(xué)過程即生產(chǎn)過程，學(xué)生作品即產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)全訂單培養(yǎng)、全生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、全頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)。畢業(yè)生既會工藝，又會設(shè)計(jì)，實(shí)踐工作能力強(qiáng)，能很快成為企業(yè)技術(shù)骨干，擔(dān)綱精品創(chuàng)制。充分發(fā)揮“大師工作室”功能，將行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)納入課程目標(biāo)，組織專業(yè)核心課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)工作室與車間合一、教學(xué)與生產(chǎn)合一、教師與師傅合一、學(xué)生與學(xué)徒合一，實(shí)現(xiàn)全生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，切實(shí)提高學(xué)生崗位能力和職業(yè)素養(yǎng)。圖5產(chǎn)品全流程分段式教學(xué)組織模式（二）人才培養(yǎng)方案的具體實(shí)施1.人才培養(yǎng)的進(jìn)程安排根據(jù)課程教學(xué)進(jìn)程安排，湘繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)共有15門公共必修課，2門公共選修課；25門專業(yè)必修課，其中包括9門優(yōu)質(zhì)核心課程，2門專業(yè)選修課，前導(dǎo)與后續(xù)課程排列有序，銜接得當(dāng)。學(xué)生通過在第一、第二學(xué)期完成公共必修課以及專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)行大學(xué)生必備的政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)以及專業(yè)基本技能的培養(yǎng)，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在第三、第四、第五學(xué)期，重點(diǎn)完成項(xiàng)目導(dǎo)向工學(xué)模塊課程，以項(xiàng)目為載體，加強(qiáng)學(xué)生在湘繡設(shè)計(jì)、湘繡制作方面的技法訓(xùn)練，同時(shí)完成人文選修課和專業(yè)選修課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在在專業(yè)技能提升的同時(shí)專業(yè)綜合素養(yǎng)也得到同步提升。第六學(xué)生以《畢業(yè)設(shè)計(jì)》和《頂崗實(shí)習(xí)》為主，使學(xué)生的設(shè)計(jì)與工藝技能得到綜合鍛煉，同時(shí)學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)總結(jié)與職業(yè)規(guī)劃模塊課程，為學(xué)生順利走向職場打下基礎(chǔ)。2.專業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施流程（圖6）33周6周×16課時(shí)、4×16課時(shí)、8周×16課時(shí)4周12周x16課時(shí)第二學(xué)期第三學(xué)期第六學(xué)期第一學(xué)期第四學(xué)期第五學(xué)期14周教學(xué)周數(shù)入學(xué)教育與軍訓(xùn)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)單元工學(xué)模塊教學(xué)周數(shù)頂崗就業(yè)實(shí)習(xí)模塊學(xué)業(yè)總結(jié)與職業(yè)規(guī)劃模塊湘繡工藝單元工學(xué)模塊湘繡工藝單元工學(xué)模塊模塊湘繡工藝單元工學(xué)模塊設(shè)計(jì)基礎(chǔ)單元工學(xué)模塊湘繡工藝單元工學(xué)模塊模塊湘繡設(shè)計(jì)單元工學(xué)模塊模塊湘繡設(shè)計(jì)單元工學(xué)模塊湘繡設(shè)計(jì)單元工學(xué)模塊湘繡設(shè)計(jì)單元工學(xué)模塊湘繡工藝單元工學(xué)模塊2周×16課時(shí)3周×16課時(shí)、8周×16課時(shí)、7周×16課時(shí)11周×16課時(shí)7周×16課時(shí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)單元工學(xué)模塊模塊2周×16課時(shí)、8周×16課時(shí)、10周×16課時(shí)造型基礎(chǔ)單元工學(xué)模塊圖6專業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施流程圖注：基本素質(zhì)模塊、職業(yè)素質(zhì)拓展模塊教學(xué)貫穿于項(xiàng)目導(dǎo)向單元工學(xué)模塊教學(xué)全過程四、專業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)施保障（一）組織保障1.教學(xué)質(zhì)量管理組織校企合作成立了湘繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，根據(jù)湘繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的的工作章程，定期開展湘繡行業(yè)人才需求調(diào)研、發(fā)布湘繡行業(yè)、企業(yè)相關(guān)的崗位需求，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案；同時(shí)強(qiáng)化系（二級學(xué)院）在教學(xué)質(zhì)量管理中的主體地位和實(shí)體特性，加強(qiáng)對教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控、保障和對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)功能，強(qiáng)化教學(xué)平均在教學(xué)管理中的激勵、導(dǎo)向作用，按照教學(xué)管理的功能要求，根據(jù)權(quán)利質(zhì)量和系統(tǒng)科學(xué)的觀點(diǎn)，建立了包括教學(xué)工作決策、監(jiān)控、執(zhí)行、信息反饋等4級管理組織機(jī)構(gòu)（圖7）。圖7湘繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)教學(xué)質(zhì)量管理組織機(jī)構(gòu)圖2.實(shí)踐環(huán)節(jié)質(zhì)量管理一是制定和完善各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、任務(wù)書、考核方案等教學(xué)資料；二是制定和完善實(shí)踐教學(xué)管理文件，加強(qiáng)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)外頂崗實(shí)習(xí)的趕禮，同時(shí)規(guī)范校外實(shí)習(xí)基地的運(yùn)行；三是依托教學(xué)督導(dǎo)室、學(xué)生信息員、湘繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)空間的頂崗實(shí)習(xí)專欄等機(jī)構(gòu)平臺，對實(shí)踐教學(xué)過程和教學(xué)效果實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控，對信息進(jìn)行收集分析和有效利用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處理在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，不斷提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。（二）制度保障完善院系兩級管理，加強(qiáng)系（二級學(xué)院）的教學(xué)管理等內(nèi)容。按照學(xué)院整體教學(xué)管理規(guī)定，依據(jù)系（二級學(xué)院）的教學(xué)管理實(shí)際情況，有系（二級學(xué)院）制定的專業(yè)、管理管理、專業(yè)建設(shè)、質(zhì)量保障等方面的管理或運(yùn)行制度以及實(shí)施情況等內(nèi)容。1.建立了完善的教學(xué)組織管理制度學(xué)院建立了《湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院教學(xué)管理暫行規(guī)定》、《實(shí)行院系兩級教學(xué)管理的原則意見》、《湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院教學(xué)工作規(guī)范》、《湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理辦法（試行）》、《湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作條例》、《教學(xué)系統(tǒng)工作例會制度》、《湘繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會章程》，在此基礎(chǔ)上湘繡藝術(shù)學(xué)院也建立了針對專業(yè)建設(shè)的細(xì)化的教學(xué)組織管理制度，加強(qiáng)對教學(xué)組織的管理與建設(shè)。2.建立了針對教學(xué)全流程的教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控制度學(xué)院建設(shè)了《關(guān)于制定和執(zhí)行專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的意見》、《關(guān)于編制和執(zhí)行教學(xué)大綱的細(xì)則》、《關(guān)于制訂授課計(jì)劃的幾項(xiàng)規(guī)定》、《湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院考試管理辦法》、《湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的有關(guān)規(guī)定》、《實(shí)踐教學(xué)管理制度》、《湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院課程管理環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等相關(guān)制度，從教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃的制定、到教學(xué)檢查、考試管理以及畢業(yè)相關(guān)工作進(jìn)行了從校內(nèi)到校外全程的監(jiān)控。3.建立了教學(xué)質(zhì)量保障的激勵制度通過建立《關(guān)于提高重點(diǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、精品專業(yè)、精品課程獎勵標(biāo)準(zhǔn)的通知》等相關(guān)制度激發(fā)教師在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面的積極性與主動性，通過不斷的努力優(yōu)化人才培養(yǎng)模式、提升教師的教育教學(xué)水平，從而提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。（三）質(zhì)量監(jiān)控保障學(xué)院層面構(gòu)建了“源頭保障、外評內(nèi)控、持續(xù)改進(jìn)”的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系：專業(yè)建設(shè)層面也應(yīng)呼應(yīng)學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的內(nèi)容，做好人才培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)控評價(jià)。學(xué)院通過建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，將過程監(jiān)控和結(jié)果監(jiān)控相結(jié)合，對人才培養(yǎng)質(zhì)量實(shí)行全過程、全方位監(jiān)控。通過由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和湘繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會共同組建的決策層對人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案等進(jìn)行宏觀監(jiān)控；由學(xué)院教務(wù)處及教學(xué)督導(dǎo)室組成的監(jiān)控層通過聽課、評課、期中教學(xué)檢查、期末教學(xué)檢查等對教學(xué)各個實(shí)施環(huán)節(jié)的質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控；由湘繡藝術(shù)學(xué)院和合作企業(yè)組成的教學(xué)質(zhì)量執(zhí)行層一起對教學(xué)實(shí)施過程和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行直接監(jiān)控；由教師核學(xué)生信息員組成的質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施層對具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)控與信息反饋。學(xué)院通過舉辦兩年一屆的“新湘繡.學(xué)院展”、一年一屆的“畢業(yè)開放展示周”、參加一年一屆的“全國職業(yè)院校學(xué)生技能作品展洽會”、兩年一屆的“中國湘繡文化藝術(shù)節(jié)”及“繡女風(fēng)采技能大賽”，參加“手繡（湘繡）制作工”職業(yè)資格鑒定考試等展覽、賽事、活動等，建立由學(xué)院評價(jià)、教師評價(jià)、企業(yè)評價(jià)、社會評價(jià)多元人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)形式的全方位質(zhì)量監(jiān)控保障。

（二）湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院制（修）定人才培養(yǎng)方案工作流程教務(wù)處組織人員調(diào)研、論證提出制提出制（修）定人才培養(yǎng)方案的原則意見（討論稿）各系（院）研討，提出修改意見并反饋各系（院）研討，提出修改意見并反饋教務(wù)處制定人才培養(yǎng)方案制（修）定原則意見（修改稿），經(jīng)主管院長審批教務(wù)處制定人才培養(yǎng)方案制（修）定原則意見（修改稿），經(jīng)主管院長審批教務(wù)處下發(fā)制教務(wù)處下發(fā)制（修）定人才培養(yǎng)方案原則意見通知各系各系（院）組織專業(yè)調(diào)研，做好專業(yè)人才培養(yǎng)方案（初稿）組織專業(yè)指導(dǎo)委員會進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)方案的論證組織專業(yè)指導(dǎo)委員會進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)方案的論證各系（院）組織制（修）定各專業(yè)人才培養(yǎng)方案（修改稿）各系（院）組織制（修）定各專業(yè)人才培養(yǎng)方案（修改稿）各系（院）將人才培養(yǎng)方案修改、完善后（統(tǒng)一格式）報(bào)教務(wù)處教務(wù)處審定各專業(yè)人才培養(yǎng)方案教務(wù)處審定各專業(yè)人才培養(yǎng)方案報(bào)學(xué)校專業(yè)教學(xué)工作委員會審批報(bào)學(xué)校專業(yè)教學(xué)工作委員會審批學(xué)校下文批準(zhǔn)印發(fā)教務(wù)處將各專業(yè)人才培養(yǎng)方案匯編成冊印發(fā)并執(zhí)行教務(wù)處將各專業(yè)人才培養(yǎng)