2024-2025學年新教材高中英語Unit2Lessonsinlife預習新知早知道2（教用文檔）教案外研版選擇性必修第四冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit2Lessonsinlife

2.教學年級和班級：高中二年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與日常生活相關(guān)的英語詞匯和句子，提高學生的英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解不同文化背景下的生活經(jīng)歷，提高學生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、討論本節(jié)課的故事情節(jié)，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主預習、合作探究的學習方式，學生能夠培養(yǎng)自主學習能力和團隊合作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握日常生活中的英語詞匯和表達方式。

2.理解并運用目標句型進行交流。

3.了解不同文化背景下的生活經(jīng)歷。

難點：

1.正確使用目標詞匯和句型進行實際交流。

2.理解并運用語法知識表達自己的觀點。

3.批判性思維和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

解決辦法：

1.通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實際語境中運用目標詞匯和句型，提高語言運用能力。

2.通過例句、練習題等方式，鞏固語法知識，引導學生運用語法知識進行表達。

3.教師引導學生從不同角度思考問題，鼓勵學生提出自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

突破策略：

1.針對重點詞匯和句型，設(shè)計多樣的練習活動，讓學生在實踐中掌握并運用。

2.創(chuàng)設(shè)真實的學習情境，讓學生在交流互動中提高語言能力。

3.教師給予及時的反饋和指導，幫助學生克服難點，提高學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的新教材《高中英語Unit2Lessonsinlife》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣和理解力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學生進行小組討論和互動交流。同時，設(shè)置一定的展示區(qū)，用于學生展示他們的學習成果。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學設(shè)備，以確保教學過程中多媒體資源的正常使用。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教學過程中可以正常訪問互聯(lián)網(wǎng)，以便于查找相關(guān)信息和資源，以及學生進行在線學習和交流。

7.教案和課件：提前準備和完善本節(jié)課的教案和課件，以便于教學過程的順利進行。

8.反饋表：準備學生反饋表，以便于收集學生對課堂教學的反饋意見，為今后的教學提供參考和改進。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“Lessonsinlife”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“Lessonsinlife”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“Lessonsinlife”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Lessonsinlife”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“Lessonsinlife”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握英語交流技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗英語交流的實際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“Lessonsinlife”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握英語交流技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“Lessonsinlife”知識點，掌握英語交流技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Lessonsinlife”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“Lessonsinlife”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“Lessonsinlife”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括與日常生活相關(guān)的英語文章、故事以及一些關(guān)于文化差異的閱讀材料，以豐富學生的知識儲備，提高學生的閱讀理解能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如通過觀看英語電影、劇集或參與英語角等活動，提高學生的英語實際運用能力。

3.引導學生進行深入的思考和探究，例如討論不同文化背景下的生活經(jīng)歷對個人成長的影響，以及如何在日常生活中運用所學的英語知識等，以培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實踐活動，例如組織學生進行小組討論、角色扮演或?qū)嶒灥然顒?，讓學生在實踐中掌握英語交流技能，提高學生的團隊合作意識和溝通能力。

5.鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展學習，例如通過搜索引擎查找與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的信息，或訪問英語學習網(wǎng)站等，以提高學生的信息獲取能力和自主學習能力。

6.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的學習資源，例如英語學習軟件、在線課程等，鼓勵學生利用這些資源進行課后學習和復習，以提高學生的英語水平。

7.鼓勵學生參加英語角、英語演講比賽等活動，提供一個實際運用英語的平臺，提高學生的英語實際運用能力。

8.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，例如與日常生活相關(guān)的英語文章、故事以及一些關(guān)于文化差異的閱讀材料，以豐富學生的知識儲備，提高學生的閱讀理解能力。

9.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如通過觀看英語電影、劇集或參與英語角等活動，提高學生的英語實際運用能力。

10.引導學生進行深入的思考和探究，例如討論不同文化背景下的生活經(jīng)歷對個人成長的影響，以及如何在日常生活中運用所學的英語知識等，以培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。典型例題講解1.題型一：詞匯理解

題目：根據(jù)上下文，選擇正確的單詞填空。

例句：Ihada______dayatthebeach.Thesunwasshiningandthewaveswere______.

選項：

A.wonderful,high

B.terrible,low

C.boring,quiet

D.fun,rough

答案：A

解析：此題考查學生對詞匯的理解和運用。通過上下文，學生可以推斷出正確答案。教師在講解時，可以強調(diào)詞匯的固定搭配和語境理解。

2.題型二：語法應(yīng)用

題目：改寫句子，使用正確的語法形式。

原句：Shegoestothegymthreetimesaweek.

改寫：

A.Shegoestothegymthreetimesaweekly.

B.Shegoestothegymthreetimesweekly.

C.Shegoestothegymthreetimesaweek.

D.Shegoestothegymthreetimesinaweek.

答案：C

解析：此題考查學生對語法知識的運用。正確的語法形式是“timesaweek”，表示每周的次數(shù)。教師在講解時，可以舉例說明其他類似的語法錯誤，并強調(diào)正確用法。

3.題型三：閱讀理解

題目：根據(jù)文章內(nèi)容，回答問題。

問題：Whydoesthewriterliketoreadbooks?

答案：Becausebookscantakehimtodifferentplacesandintroducehimtonewfriends.

解析：此題考查學生對文章內(nèi)容的理解。通過閱讀文章，學生可以找到答案。教師在講解時，可以強調(diào)閱讀理解的重要性和技巧。

4.題型四：寫作技巧

題目：根據(jù)題目，寫一段話。

題目：描述你最難忘的一次旅行經(jīng)歷。

答案：

IwillneverforgetmytriptotheGrandCanyon.Itwasabeautifulandbreathtakingsight.Wehikedalongthetrailsandenjoyedthestunningviews.Thecolorsoftherockswereamazing,withshadesofred,orange,andyellow.ItwasatrulymemorableexperiencethatIwillalwayscherish.

解析：此題考查學生的寫作能力。學生需要運用適當?shù)脑~匯和句型來描述自己的經(jīng)歷。教師在講解時，可以提供一些寫作技巧和句型供學生參考。

5.題型五：口語表達

題目：根據(jù)題目，進行角色扮演。

題目：模擬在餐廳點餐的場景。

角色：顧客（A）和服務(wù)員（B）

A:Goodevening,Iwouldliketomakeareservationfortwo.

B:Sure,whattimewouldyoulikethetable?

A:Weprefertositoutside,ifthat'spossible.

B:Ofcourse,wehaveabeautifuloutdoorseatingarea.Whatwouldyouliketoorderfordinner?

...

解析：此題考查學生的口語表達能力。學生需要運用適當?shù)脑~匯和句型來進行角色扮演。教師在講解時，可以提供一些口語表達的技巧和常用句型。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入更多實際生活場景，使學生能夠更好地將所學知識應(yīng)用于實際。例如，在教授“Lessonsinlife”時，可以設(shè)計一些模擬真實生活情境的課堂活動，如模擬面試、角色扮演等，讓學生在實踐中學習英語。

2.利用多媒體資源，增加課堂的趣味性和互動性。通過播放與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻、音頻、圖片等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

3.注重個性化教學，關(guān)注每個學生的學習需求和進度。通過分組討論、一對一輔導等方式，幫助不同水平的學生在課堂上取得進步。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，課堂紀律有時難以控制，學生容易分心。這可能導致教學效果不佳，影響學生的學習效果。

2.在教學組織方面，課堂活動有時過于單一，缺乏多樣性和創(chuàng)新性。這可能導致學生失去學習興趣，影響他們的學習積極性。

3.在教學方法方面，過度依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏與學生的互動和參與。這可能導致學生被動學習，難以激發(fā)他們的主動性和創(chuàng)造力。

（三）改進措施

1.加強課堂管理，制定明確的課堂規(guī)則和紀律要求，確保學生能夠?qū)Ｗ⒂趯W習。例如，規(guī)定學生在上課期間保持安靜，不允許隨意進出教室等。

2.設(shè)計更多元化和創(chuàng)新的課堂活動，提高學生的參與度和積極性。例如，通過小組討論、角色扮演、實驗等活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習動力。

3.增加與學生的互動和參與，鼓勵他們積極參與課堂討論和活動。例如，鼓勵學生在課堂上提問、發(fā)表自己的觀點，與老師和同學進行互動交流。課堂1.提問評價：通過提問，了解學生對課堂知識點的理解和掌握情況。例如，在教授“Lessonsinlife”時，可以提問學生關(guān)于日常生活英語詞匯和句型的使用情況，了解他們對這些知識點的掌握程度。

2.觀察評價：通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學習態(tài)度和參與情況。例如，在課堂活動中，觀察學生是否積極參與，是否與同學進行有效溝通，是否表現(xiàn)出對課堂內(nèi)容的興趣和關(guān)注。

3.測試評價：通過課堂測試，了解學生對課堂知識點的掌握程度。例如，在教授“Lessonsinlife”時，可以設(shè)計一些簡單的課堂測試，如選擇題、填空題等，了解學生對日常生活英語詞匯和句型的掌握程度。

九、作業(yè)評價

1.批改作業(yè)：認真批改學生的作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤。例如，在教授“Lessonsinlife”時，可以要求學生完成一些相關(guān)的英語寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于日常生活英語用法的短文。在批改作業(yè)時，注意學生的語法、拼寫、標點等方面的錯誤，并及時給予糾正和反饋。

2.點評作業(yè)：對學