人音版七年級音樂上冊（簡譜）第三單元《萬馬奔騰》教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版七年級音樂上冊（簡譜）第三單元《萬馬奔騰》教學(xué)設(shè)計教材分析本節(jié)課為人音版七年級音樂上冊（簡譜）第三單元《萬馬奔騰》的教學(xué)設(shè)計。本節(jié)課主要內(nèi)容包括欣賞《萬馬奔騰》這首歌曲，感受其音樂風(fēng)格和藝術(shù)特色。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解歌曲的主題思想，感受音樂的魅力，提高音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力，提高他們的音樂審美素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解《萬馬奔騰》這首歌曲的主題思想，培養(yǎng)他們的音樂理解能力。

3.通過對《萬馬奔騰》的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂表現(xiàn)力。

4.激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛，培養(yǎng)他們的音樂興趣和音樂情感。重點難點及解決辦法1.重點：理解《萬馬奔騰》這首歌曲的主題思想，感受其音樂風(fēng)格和藝術(shù)特色。

解決方法：通過播放歌曲，讓學(xué)生邊聽邊感受歌曲的情感和旋律，引導(dǎo)他們理解歌曲的主題思想。

突破策略：采用分組討論的方式，讓學(xué)生相互交流對歌曲的理解和感受，提高他們的音樂理解能力。

2.難點：掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，能夠正確演唱。

解決方法：通過播放歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂一起演唱，幫助他們熟悉歌曲的節(jié)奏和旋律。

突破策略：采用示范演唱的方式，讓學(xué)生跟隨老師的示范演唱，提高他們的演唱能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課的教材為人音版七年級音樂上冊（簡譜），其中包括了《萬馬奔騰》這首歌曲的樂譜。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括《萬馬奔騰》這首歌曲的MV、相關(guān)的音樂家介紹、以及馬蹄聲的音樂片段等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在本節(jié)課中，可以設(shè)置一個音樂欣賞區(qū)，讓學(xué)生在欣賞《萬馬奔騰》這首歌曲時能夠更加專注和投入。此外，可以設(shè)置一個小組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流對歌曲的理解和感受。

5.教學(xué)軟件：準備一些教學(xué)軟件，如PPT、音樂播放軟件等，以幫助教師更好地展示教學(xué)內(nèi)容。

6.音樂設(shè)備：準備一些音樂設(shè)備，如音響、麥克風(fēng)等，以確保音樂播放的效果和學(xué)生的演唱能夠順利進行。

7.教學(xué)環(huán)境：確保教室環(huán)境安靜、舒適，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

8.教學(xué)工具：準備一些教學(xué)工具，如黑板、粉筆、板擦等，以方便教師進行板書和講解。

9.教學(xué)資源庫：建立一個教學(xué)資源庫，收集與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)資源，如音樂作品、音樂理論等，以供教師備課和教學(xué)時參考。

10.教學(xué)反饋：準備一些教學(xué)反饋工具，如問卷調(diào)查、學(xué)生作業(yè)等，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，以便及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《萬馬奔騰》這首歌曲，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《萬馬奔騰》這首歌曲的風(fēng)格和藝術(shù)特色。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《萬馬奔騰》這首歌曲，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放《萬馬奔騰》這首歌曲的MV，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《萬馬奔騰》這首歌曲的主題思想、音樂風(fēng)格和藝術(shù)特色，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流對《萬馬奔騰》這首歌曲的理解和感受，提高他們的音樂理解能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論活動，體驗《萬馬奔騰》這首歌曲的音樂風(fēng)格和藝術(shù)特色。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《萬馬奔騰》這首歌曲的主題思想、音樂風(fēng)格和藝術(shù)特色。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握音樂理解能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《萬馬奔騰》這首歌曲的主題思想、音樂風(fēng)格和藝術(shù)特色。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《萬馬奔騰》這首歌曲，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《萬馬奔騰》這首歌曲相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《萬馬奔騰》這首歌曲的主題思想、音樂風(fēng)格和藝術(shù)特色。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理一、歌曲《萬馬奔騰》的背景

1.歌曲的起源：《萬馬奔騰》這首歌曲起源于我國內(nèi)蒙古地區(qū)，是一首具有濃厚民族特色的歌曲。

2.歌曲的創(chuàng)作者：歌曲《萬馬奔騰》由我國著名作曲家孟慶云創(chuàng)作。

3.歌曲的流傳：《萬馬奔騰》自問世以來，廣受好評，流傳至今，成為了一首經(jīng)典的民族歌曲。

二、《萬馬奔騰》的音樂風(fēng)格和特點

1.音樂風(fēng)格：《萬馬奔騰》采用了我國蒙古族的音樂風(fēng)格，具有鮮明的民族特色。

2.音樂特點：這首歌曲以蒙古族的音樂元素為基礎(chǔ)，融入了豐富的節(jié)奏和旋律，表現(xiàn)了萬馬奔騰的壯觀景象。

3.音樂形式：《萬馬奔騰》采用了獨唱、合唱等形式，展現(xiàn)了歌曲的藝術(shù)魅力。

三、《萬馬奔騰》的旋律和節(jié)奏

1.旋律：歌曲《萬馬奔騰》的旋律優(yōu)美，富有動感，展現(xiàn)了萬馬奔騰的氣勢。

2.節(jié)奏：這首歌曲的節(jié)奏鮮明，以蒙古族的音樂節(jié)奏為主，表現(xiàn)出強烈的節(jié)奏感。

四、《萬馬奔騰》的藝術(shù)特色

1.歌詞：歌曲《萬馬奔騰》的歌詞描繪了草原上的壯麗景象，體現(xiàn)了蒙古族人民對美好生活的向往。

2.曲調(diào)：這首歌曲的曲調(diào)優(yōu)美，旋律流暢，展現(xiàn)了我國民族音樂的魅力。

3.音樂表現(xiàn)力：《萬馬奔騰》通過音樂的形式，表現(xiàn)了萬馬奔騰的壯觀景象，給人以強烈的視覺和聽覺沖擊。

五、《萬馬奔騰》的演唱技巧

1.發(fā)音：在演唱《萬馬奔騰》時，要注意發(fā)音的準確性和清晰度，以展現(xiàn)歌曲的民族特色。

2.氣息：演唱者要掌握良好的氣息控制，以保證歌曲的流暢性和連貫性。

3.情感表達：演唱者要深入理解歌曲的主題思想，通過音樂傳達出對美好生活的向往和對自然的熱愛。

六、《萬馬奔騰》的欣賞與分析

1.欣賞：在欣賞《萬馬奔騰》時，要注意音樂的節(jié)奏、旋律和情感，感受歌曲的藝術(shù)魅力。

2.分析：對《萬馬奔騰》進行深入分析，理解歌曲的主題思想、音樂風(fēng)格和藝術(shù)特色。反思改進措施1.音樂欣賞與實踐相結(jié)合：在本節(jié)課中，通過播放《萬馬奔騰》這首歌曲的MV，引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲的同時，讓學(xué)生參與演唱和討論，使學(xué)生在實踐中更好地理解和感受歌曲的藝術(shù)魅力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過組織學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，同時提高學(xué)生的音樂理解能力。

3.運用信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等信息技術(shù)手段，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。

二、存在主要問題

1.部分學(xué)生音樂基礎(chǔ)較弱：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在音樂理解上存在困難，可能是因為他們的音樂基礎(chǔ)較弱。

2.課堂討論氛圍不夠活躍：在小組討論環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不夠積極，課堂討論氛圍不夠活躍。

3.教學(xué)資源分配不均：在教學(xué)資源準備方面，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生能夠更好地利用教學(xué)資源，而部分學(xué)生則利用得較少，這可能影響到他們的學(xué)習(xí)效果。

三、改進措施

1.加強音樂基礎(chǔ)知識教學(xué)：在今后的教學(xué)中，要加強音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué)，幫助學(xué)生打下堅實的音樂基礎(chǔ)，提高他們的音樂理解能力。

2.提高課堂討論氛圍：通過設(shè)計更具啟發(fā)性和探究性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論熱情，提高課堂討論的氛圍。

3.優(yōu)化教學(xué)資源分配：在教學(xué)資源準備方面，要更加注重公平分配，確保每位學(xué)生都能夠充分利用教學(xué)資源，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課堂1.提問：在課堂上，通過提問的方式，了解學(xué)生對《萬馬奔騰》這首歌曲的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑問并進行解答。

2.觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與情況，了解他們對《萬馬奔騰》這首歌曲的興趣和積極性。

3.測試：在課堂結(jié)束時，通過小測試的方式，檢驗學(xué)生對《萬馬奔騰》這首歌曲的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足并進行指導(dǎo)。

二、作業(yè)評價

1.批改：認真批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解他們對《萬馬奔騰》這首歌曲的理解和掌握情況。

2.點評：在批改作業(yè)的過程中，對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價的結(jié)果，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，以便他們調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

三、學(xué)生互評

1.小組互評：組織學(xué)生進行小組互評，讓他們互相評價《萬馬奔騰》這首歌曲的演唱和理解程度，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

2.班級互評：在班級范圍內(nèi)組織學(xué)生進行互評，讓他們互相評價《萬馬奔騰》這首歌曲的演唱和理解程度，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

四、家長評價

1.家長反饋：通過與家長的溝通