9《短詩三首》繁星（七一）教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9《短詩三首》繁星（七一）教學(xué)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：《短詩三首》繁星（七一）學(xué)習(xí)

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：第二學(xué)期第9周，星期二上午第一節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

【課程目標(biāo)】

1.讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)繁星《短詩三首》，理解并感受詩歌的意境美和語言美。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高他們對古典詩歌的鑒賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、解析、討論，深入理解詩歌的主題和情感。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.詩歌朗讀：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀繁星《短詩三首》。

2.詩歌解析：詳細(xì)解析詩歌的意象、語言、情感，讓學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)涵。

3.詩歌鑒賞：討論短詩的藝術(shù)特色，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.主題探討：引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中提煉出作者表達的情感和主題，聯(lián)系實際生活進行思考。

【教學(xué)步驟】

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-激發(fā)學(xué)生興趣，引入詩歌主題。

-詢問學(xué)生對繁星的認(rèn)識和了解。

2.詩歌朗讀（10分鐘）

-指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀短詩，體會詩歌的韻律美。

-邀請學(xué)生代表進行示范朗讀。

3.詩歌解析（15分鐘）

-對每首短詩的意象、語言、情感進行詳細(xì)解析。

-邀請學(xué)生分享他們對詩歌的理解。

4.詩歌鑒賞（10分鐘）

-討論短詩的藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度欣賞詩歌。

-分析詩歌中的修辭手法及其作用。

5.主題探討（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中提煉出作者表達的情感和主題。

-聯(lián)系實際生活，讓學(xué)生思考詩歌的啟示。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌鑒賞的方法。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首短詩，表達自己的情感。

7.課后反思（5分鐘）

-教師自我反思，總結(jié)課堂教學(xué)效果，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識與技能：通過學(xué)習(xí)繁星《短詩三首》，讓學(xué)生掌握古典詩歌的基本知識，如韻律、意象、修辭手法等，提高詩歌朗讀、解析和鑒賞能力。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的能力，通過朗讀、解析、討論等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握詩歌學(xué)習(xí)的方法，提升文學(xué)素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對古典詩歌的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感悟詩人情感，樹立正確的人生觀和價值觀。

本節(jié)課著重關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動參與和體驗，引導(dǎo)學(xué)生深入感受詩歌的魅力，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，使其在知識、能力、情感等方面得到全面發(fā)展。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為七年級一班的學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點：

1.知識層面：

-學(xué)生在小學(xué)階段已接觸過一些簡單的古詩詞，具備一定的詩歌知識基礎(chǔ)。

-對于繁星《短詩三首》的作者、背景及相關(guān)文學(xué)常識了解有限，需要教師引導(dǎo)和講解。

-學(xué)生對古典詩歌的韻律、意象、修辭手法等知識掌握程度不同，部分學(xué)生對這些概念較為陌生。

2.能力層面：

-學(xué)生在朗讀方面存在差異，部分學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌，而部分學(xué)生存在發(fā)音、語調(diào)等問題。

-在詩歌解析方面，學(xué)生的理解能力和分析能力參差不齊，部分學(xué)生能較好地把握詩歌的主題和情感，而部分學(xué)生對此感到困難。

-學(xué)生在合作交流方面有一定的基礎(chǔ)，但在表達自己的觀點和傾聽他人意見方面還有待提高。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生對古典詩歌的興趣程度不同，部分學(xué)生對詩歌充滿熱情，愿意主動學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生對詩歌興趣不大，學(xué)習(xí)積極性不高。

-學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣有所差異，部分學(xué)生具有較高的文學(xué)鑒賞能力，能夠欣賞詩歌的美，而部分學(xué)生對詩歌的美感體驗較弱。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性較好，能夠遵守課堂規(guī)則，積極參與學(xué)習(xí)活動。

-部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、主動提問等，而部分學(xué)生存在注意力不集中、走神等問題。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生能夠主動承擔(dān)責(zé)任，積極參與討論，而部分學(xué)生依賴性強，等待他人解決問題。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識層面：學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握程度不同，要求教師在教學(xué)中要因材施教，關(guān)注學(xué)生的個體差異，對基礎(chǔ)知識進行梳理和鞏固。

2.能力層面：學(xué)生能力差異較大，教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、解析、鑒賞能力，提高他們的語文素養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生對古典詩歌的興趣和文學(xué)素養(yǎng)差異，要求教師通過生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的差異，要求教師加強課堂管理，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對七年級一班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言、形象的比喻，對繁星《短詩三首》進行詳細(xì)的解析，幫助學(xué)生理解詩歌的意境、語言、情感等。

（2）討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在互動交流中深入探討詩歌的主題、藝術(shù)特色等，提高學(xué)生的思辨能力和鑒賞能力。

（3）案例研究：選取具有代表性的古詩詞案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、比較，從而更好地理解繁星《短詩三首》的藝術(shù)特點。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分為若干小組，每組負(fù)責(zé)一首短詩的學(xué)習(xí)，通過組內(nèi)合作、組間交流，共同完成詩歌解析、鑒賞、創(chuàng)作等任務(wù)。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）詩歌朗讀：組織學(xué)生進行朗讀比賽，要求正確、流利、有感情地朗讀繁星《短詩三首》，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

（2）角色扮演：讓學(xué)生扮演詩人或詩中角色，通過表演的形式，感受詩歌的情感和意境。

（3）實驗：引導(dǎo)學(xué)生進行詩詞創(chuàng)作實驗，嘗試運用不同的意象、修辭手法，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

（4）游戲：設(shè)計詩詞知識問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示詩歌的文本、圖片、作者簡介等，幫助學(xué)生直觀地理解詩歌內(nèi)容。

（2）視頻：播放與繁星《短詩三首》相關(guān)的朗誦、解讀視頻，讓學(xué)生從多角度感受詩歌的魅力。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩詞鑒賞網(wǎng)站、在線詞典等，輔助學(xué)生進行詩歌學(xué)習(xí)和研究。

（4）實物教具：準(zhǔn)備相關(guān)實物，如古詩詞書籍、詩人畫像等，增加學(xué)生對古詩詞的了解。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《短詩三首》繁星這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否有過被一首詩打動，或者想要表達自己情感的時候？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詩歌的魅力。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解繁星《短詩三首》的基本概念。短詩是一種簡潔、精煉的文學(xué)形式，它以韻律美、意境深著稱。短詩能夠以最少的文字傳達最豐富的情感，是文學(xué)寶庫中的瑰寶。

2.案例分析：接下來，我們來看繁星《短詩三首》的具體內(nèi)容。通過分析每首詩的意象、語言和情感，我們感受詩歌在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們表達情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)意象的運用和情感的抒發(fā)這兩個重點。對于難點部分，我會通過對比不同詩句，以及聯(lián)系生活實際來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一首短詩的意境和情感。

2.朗讀體驗：為了加深理解，我們將進行詩歌朗讀體驗。通過朗讀，感受詩歌的韻律美和情感表達。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀體驗的感受。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“詩歌在日常生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩歌的美，分析詩歌的情感并學(xué)會表達。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了繁星《短詩三首》的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對詩歌的理解，學(xué)會了如何欣賞和表達。我希望大家能夠?qū)⑦@些收獲運用到日常生活中，讓詩歌成為我們心靈的慰藉。如果對今天的學(xué)習(xí)有任何疑問，歡迎隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩詞選集：推薦學(xué)生閱讀《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等古詩詞選集，以加深對古典詩詞的了解和鑒賞。

-詩詞鑒賞書籍：鼓勵學(xué)生閱讀《詩詞鑒賞》、《古典詩詞名句賞析》等書籍，學(xué)習(xí)詩詞鑒賞的方法和技巧。

-詩人傳記：引導(dǎo)學(xué)生閱讀繁星等詩人的傳記，了解詩人的生平事跡、創(chuàng)作背景，從而更好地理解詩人的作品。

-詩詞朗誦音頻：推薦學(xué)生收聽專業(yè)朗誦家的詩詞朗誦音頻，感受詩詞的韻律美和情感表達。

-詩詞主題電影或紀(jì)錄片：觀看與詩詞相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《唐詩故事》、《宋詞的故事》等，從視覺角度感受詩詞的魅力。

2.拓展建議：

-開展詩詞誦讀活動：組織學(xué)生參加詩詞誦讀活動，通過親身參與，提高朗讀能力和對詩詞的理解。

-詩詞創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩詞，可以參考繁星《短詩三首》的題材、意象等，鍛煉自己的創(chuàng)作能力。

-詩詞鑒賞分享：讓學(xué)生選取一首自己喜歡的詩詞，進行深入分析，與同學(xué)分享自己的鑒賞心得。

-主題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個感興趣的詩詞主題，如愛情、友情、自然等，進行深入研究，撰寫研究報告。

-詩詞知識競賽：組織詩詞知識競賽，測試學(xué)生對詩詞知識的掌握程度，提高學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-詩歌朗讀：要求學(xué)生回家后選擇一首繁星《短詩三首》中的詩歌進行朗讀，注意發(fā)音、語調(diào)，感受詩歌的韻律美。

-詩歌解析：讓學(xué)生選取一首繁星《短詩三首》中的詩歌，從意象、語言、情感等方面進行解析，理解詩歌的內(nèi)涵。

-詩歌鑒賞：要求學(xué)生寫一篇繁星《短詩三首》中的詩歌鑒賞短文，分析詩歌的藝術(shù)特色，表達自己的感悟。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首短詩，運用所學(xué)的詩歌知識，表達自己的情感和想法。

2.作業(yè)反饋：

-對于詩歌朗讀作業(yè)，教師將聽取學(xué)生的朗讀錄音，針對發(fā)音、語調(diào)等方面進行評價，給出改進建議。

-對于詩歌解析作業(yè)，教師將仔細(xì)審閱學(xué)生的解析文章，指出存在的問題，如對意象、語言、情感的理解是否準(zhǔn)確，并提出指導(dǎo)建議。

-對于詩歌鑒賞作業(yè)，教師將評價學(xué)生的鑒賞觀點是否合理，分析是否深入，給出改進意見。

-對于詩歌創(chuàng)作作業(yè)，教師將評價學(xué)生的創(chuàng)作是否運用了詩歌知識，情感表達是否真摯，提出修改建議。典型例題講解例題1：請從繁星《短詩三首》中選取一首詩，分析其意象運用。

解析：以《夜泊牛渚懷古》為例，詩中的意象有“牛渚西江夜”、“青楓浦上”、“商女不知亡國恨”等。這些意象勾勒出一幅寧靜的江夜圖景，營造出懷古的氛圍。

例題2：請分析繁星《短詩三首》中詩歌的語言特點。

解析：以《夜泊牛渚懷古》為例，詩中運用了古漢語詞匯，如“渚”、“楓”、“浦”等，使詩歌語言古樸典雅。同時，詩中運用了擬人、對偶等修辭手法，如“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”，增強了詩歌的表現(xiàn)力。

例題3：請談?wù)劮毙恰抖淘娙住分性姼璧那楦斜磉_。

解析：以《夜泊牛渚懷古》為例，詩中表達了詩人對歷史的感慨和對現(xiàn)實的憂慮。通過對古戰(zhàn)場的描繪，詩人抒發(fā)了對歷史的懷念之情；而“商女不知亡國恨”一句，則透露出詩人對現(xiàn)實的無奈和憂慮。

例題4：請從繁星《短詩三首》中選取一首詩，談?wù)勂渌囆g(shù)特色。

解析：以《夜泊牛渚懷古》為例，這首詩的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是運用豐富的意象，營造出懷古的氛圍；二是運用古漢語詞匯，使詩歌語言古樸典雅；三是運用擬人、對偶等修辭手法，增強了詩歌的表現(xiàn)力。

例題5：請談?wù)劮毙恰抖淘娙住穼δ愕膯⑹尽?/p>

解析：繁星《短詩三首》啟示我們，詩歌是抒發(fā)情感、表達思想的重要方式。通過對歷史的懷念和對現(xiàn)實的思考，詩歌可以啟發(fā)我們珍惜當(dāng)下，思考人生。同時，詩歌也可以豐富我們的內(nèi)心世界，提高我們的審美情趣。反思改進措施一、教學(xué)特色創(chuàng)新

1.本節(jié)課通過多種教學(xué)方法的綜合運用，如講授、討論、案例分析等，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.引導(dǎo)學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作實踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力