2024秋九年級語文上冊第三單元寫作議論要言之有據教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《2024秋九年級語文上冊》第三單元寫作“議論要言之有據”教學設計，本節(jié)課我們將圍繞以下內容展開：

1.掌握議論性文章的基本結構和要素；

2.學習如何運用事實論據和道理論據支撐自己的觀點；

3.分析并運用課本中所學的優(yōu)秀范文，體會議論性文章的論證方法；

4.結合實際生活，選定一個具有討論性的話題，進行寫作實踐。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的思辨能力，使其能夠針對話題進行深入思考，形成獨特見解；

2.提升學生運用事實和道理進行論證的能力，培養(yǎng)嚴謹的邏輯思維；

3.增強學生的語言表達能力，使其能夠運用恰當的詞語和句式，清晰、有力地表達自己的觀點；

4.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，通過分析優(yōu)秀范文，學會品味優(yōu)秀議論文章的語言美和結構美；

5.培養(yǎng)學生的合作意識，學會在小組討論中傾聽他人意見，尊重不同觀點，形成有效互動。三、教學難點與重點1.教學重點

-掌握議論性文章的基本結構，包括引論、本論、結論；

-學會運用事實論據和道理論據支撐觀點，形成有說服力的論證；

-通過分析范文，理解并運用比喻、對比等論證方法；

-能夠結合實際生活選定話題，獨立完成一篇議論性作文。

舉例：在本節(jié)課中，教師將通過分析教材中的范文《談骨氣》，引導學生學習如何構建文章結構，運用孟子的話作為道理論據來支持觀點，同時通過對比不同歷史人物的例子作為事實論據，讓學生直觀地感受到議論性文章的論證力度。

2.教學難點

-理解并運用不同類型的論證方法，如比喻論證、對比論證等；

-合理安排論據，使之有序、有力地支撐觀點，避免論證空泛；

-在寫作過程中，注意語言的準確性、邏輯性以及表達的條理性；

-在小組討論中，學會傾聽、表達、辯論和總結，實現(xiàn)思維碰撞。

舉例：在教學過程中，教師需特別強調論證方法的靈活運用。例如，學生可能會難以把握比喻論證的使用，教師可以通過實例分析，如將“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的”這一比喻論證進行拆解，讓學生理解其背后的邏輯關系。同時，針對學生在寫作時可能出現(xiàn)的論據排列無序、邏輯不清的問題，教師應提供明確的指導，如如何先從主到次，由淺入深地組織論據，確保文章的論證力度。在教學難點突破上，教師還需設計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生參與討論，通過實際操作來加深對難點知識的理解和掌握。四、教學方法與手段1.教學方法

-講授法：教師通過深入淺出的講解，使學生掌握議論性文章的基本結構和論證方法。結合教材中的范文，分析其論證技巧和語言特點，幫助學生理解并內化知識。

-討論法：組織學生進行小組討論，針對特定話題進行思維碰撞，鼓勵學生表達自己的觀點，傾聽他人的意見，通過互動交流提高思辨能力和語言表達能力。

-實踐法：布置寫作任務，讓學生結合實際生活選定話題，獨立完成一篇議論性作文，通過實際操作加深對論證方法的理解和運用。

2.教學手段

-多媒體設備：利用PPT、視頻等展示教材中的范文，讓學生直觀地感受到優(yōu)秀議論文章的結構美和語言美，提高學習興趣。

-教學軟件：運用互動式教學軟件，如思維導圖工具，幫助學生整理思緒，構建文章結構，使論證過程更加清晰。

-網絡資源：引導學生利用網絡查找相關資料，豐富論據，提高論證力度，同時培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《議論要言之有據》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要說服別人接受你的觀點的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何有效地進行議論和論證。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解議論性文章的基本結構和論證方法。議論性文章是表達個人觀點、說服讀者的文章形式。它是鍛煉我們思辨能力和語言表達能力的重要途徑。

2.案例分析：接下來，我們來看教材中的范文《談骨氣》。這個案例展示了如何運用事實和道理進行論證，以及如何構建有力的文章結構。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調文章結構、論證方法和論據運用這兩個重點。對于難點部分，我會通過分析范文和舉例來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個具有討論性的話題，如“網絡利大于弊還是弊大于利”。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的寫作練習。學生將嘗試運用所學論證方法，寫一段議論性的文字。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在生活中運用議論性文章的論證方法”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了議論性文章的基本結構、論證方法和論據運用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些技巧，并在日常生活和學習中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理1.議論性文章的基本結構

-引論：提出論題，明確觀點；

-本論：展開論證，運用事實論據和道理論據支撐觀點；

-結論：總結全文，強調觀點。

2.論證方法

-事實論證：運用具體的事例、數據等證明觀點；

-道理論證：運用名言警句、原理定律等證明觀點；

-比喻論證：通過比喻、類比等方法使論證更生動形象；

-對比論證：通過對比不同事物的特點，突出觀點。

3.論據的運用

-選擇合適的論據：確保論據真實可靠，具有說服力；

-論據的組織：按照一定的邏輯順序排列，使論證過程清晰；

-論據的引述：正確引用論據，注明出處，體現(xiàn)學術規(guī)范。

4.語言表達

-準確性：使用恰當的詞語、句式表達觀點，避免歧義；

-邏輯性：確保文章的觀點、論證過程、論據之間的邏輯關系嚴密；

-條理性：文章層次分明，觀點清晰，便于讀者理解。

5.范文分析

-分析教材中的范文，學習其文章結構、論證方法、論據運用等方面的優(yōu)點；

-借鑒優(yōu)秀文章的語言表達，提高自己的寫作水平。

6.寫作實踐

-結合實際生活選定話題，進行寫作練習；

-注意文章結構的安排，論證方法的運用，以及語言的準確性、邏輯性和條理性；

-通過寫作實踐，提高議論性文章的寫作能力。

7.小組討論與分享

-分組討論，促進學生之間的交流與合作；

-學會傾聽、表達、辯論和總結，提高思辨能力和語言表達能力；

-分享討論成果，互相學習，共同進步。七、內容邏輯關系①議論性文章結構

-重點知識點：引論、本論、結論

-關鍵詞：論題、觀點、論證、總結

-板書設計：明確文章結構的三個部分，突出每一部分的要點。

②論證方法

-重點知識點：事實論證、道理論證、比喻論證、對比論證

-關鍵詞：事實、道理、比喻、對比

-板書設計：列舉四種論證方法，舉例說明每種方法的運用。

③論據運用與語言表達

-重點知識點：論據的選擇、組織、引述；語言的準確性、邏輯性、條理性

-關鍵詞：論據、組織、引述、準確、邏輯、條理

-板書設計：展示如何合理運用論據，強調語言表達的重要性和相關技巧。八、課后作業(yè)1.請結合本節(jié)課學習的論證方法，選擇一個你感興趣的話題，寫一篇300字的議論性短文，要求結構清晰，論證有力。

示例話題：是否應該限制未成年人使用手機的時間？

答案示例：不應該限制未成年人使用手機的時間，因為手機是現(xiàn)代社會的重要通訊工具，限制了使用時間會影響他們的社交和信息獲取能力。

2.分析教材中的范文《談骨氣》，列舉出文章中使用的事實論據和道理論據，并說明它們如何支持文章的主旨。

答案示例：文章中使用了歷史人物的故事作為事實論據，如文天祥、魯迅等人的事跡，以及引用了孟子的話作為道理論據，這些論據共同支撐了作者關于“骨氣”的觀點。

3.選取一個生活中的具體問題，使用比喻論證的方法，寫一段話來闡述你的觀點。

示例問題：學習就像登山，需要不斷努力才能達到頂峰。

答案示例：學習就像攀登高峰，每一步都需要我們腳踏實地，堅持不懈。只有經歷過曲折和艱辛，才能領略到知識的美妙風景。

4.選擇一個你不同意的社會觀點，用對比論證的方法，寫一段話來表達你的反對意見。

示例觀