三顆枸杞豆教案蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：枸杞豆閱讀與討論

2.教學(xué)年級和班級：五年級2班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀枸杞豆的故事，培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并能運(yùn)用語言表達(dá)自己的看法和情感。

2.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，能夠從課文中獲取關(guān)鍵信息，并進(jìn)行分析與概括。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)和思考，形成自己的觀點(diǎn)。

4.文化傳承與創(chuàng)新：通過學(xué)習(xí)枸杞豆的故事，了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)他們的文化創(chuàng)新意識。學(xué)情分析五年級2班共有40名學(xué)生，經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，他們在語言理解、信息處理、思維品質(zhì)和文化傳承方面具備一定的基礎(chǔ)。具體分析如下：

1.語言理解與運(yùn)用：大部分學(xué)生能夠熟練閱讀課文，理解其中的人物、情節(jié)和主題。在語言表達(dá)方面，學(xué)生能夠運(yùn)用基本的詞匯和句型進(jìn)行描述和敘述，但部分學(xué)生在表達(dá)復(fù)雜情感和觀點(diǎn)方面存在一定的困難。

2.信息素養(yǎng)：學(xué)生在搜集和處理信息方面具備一定的能力，能夠從課文中獲取關(guān)鍵信息，并進(jìn)行簡單的分析與概括。但在整理和歸納信息方面，部分學(xué)生仍需加強(qiáng)。

3.思維品質(zhì)：大部分學(xué)生具備一定的批判性思維，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)和思考。然而，部分學(xué)生在面對復(fù)雜問題時(shí)，容易陷入思維定勢，缺乏深入分析和探究的能力。

4.文化傳承與創(chuàng)新：學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有一定的了解，但部分學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識較為片面，需要進(jìn)一步拓展視野。在創(chuàng)新方面，大部分學(xué)生具備一定的熱情，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生存在創(chuàng)新思維不足的問題。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。但部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。此外，部分學(xué)生膽子較小，不愿主動表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、信息處理能力、批判性思維以及文化創(chuàng)新意識。同時(shí)，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《枸杞豆》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行閱讀和思考。

2.輔助材料：為了豐富學(xué)生的視覺感受，準(zhǔn)備了一些與枸杞豆相關(guān)的圖片和圖表，這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。此外，還搜集了一些關(guān)于枸杞豆的民間故事和傳說，以便在課堂上與學(xué)生分享，增加他們對枸杞豆的認(rèn)識。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了營造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)和思考的環(huán)境，將教室布置成分組討論區(qū)。將學(xué)生分成若干小組，每組圍坐在一起，方便他們進(jìn)行討論和交流。同時(shí)，還在教室的一角設(shè)置了一個(gè)展示區(qū)，用于學(xué)生展示他們的研究成果和創(chuàng)意作品。

5.教學(xué)課件：制作了一份詳細(xì)的教學(xué)課件，涵蓋了課文內(nèi)容、枸杞豆的相關(guān)知識、討論問題和作業(yè)布置等內(nèi)容。課件中包含了大量的圖片、圖表和動畫效果，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為了幫助學(xué)生更好地組織學(xué)習(xí)內(nèi)容和思考問題，設(shè)計(jì)了一份學(xué)習(xí)任務(wù)單。任務(wù)單中包含了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、閱讀問題、討論話題和作業(yè)要求等內(nèi)容，學(xué)生可以按照任務(wù)單的指引進(jìn)行學(xué)習(xí)。

7.評價(jià)量表：為了對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)，準(zhǔn)備了一份評價(jià)量表。量表中包含了對學(xué)生閱讀理解、信息處理、思維品質(zhì)和文化傳承等方面的評價(jià)指標(biāo)，以便在課堂上對學(xué)生進(jìn)行全面的評估。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《枸杞豆》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《枸杞豆》這篇課文的主要內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《枸杞豆》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于枸杞豆的民間故事，引出《枸杞豆》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《枸杞豆》這篇課文的故事情節(jié)、人物特點(diǎn)和象征意義等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論課文中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享預(yù)習(xí)成果，討論課文中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，體驗(yàn)閱讀理解的實(shí)踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《枸杞豆》這篇課文的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《枸杞豆》這篇課文的知識點(diǎn)，掌握閱讀理解的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《枸杞豆》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《枸杞豆》這篇課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《枸杞豆》這篇課文的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-故事背景知識：提供關(guān)于枸杞豆的民間傳說和故事，以加深學(xué)生對枸杞豆文化背景的理解。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦一些與枸杞豆主題相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、小說等，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞。

-枸杞豆種植與功效：介紹枸杞豆的種植方法、營養(yǎng)價(jià)值和傳統(tǒng)用途，幫助學(xué)生了解枸杞豆的實(shí)際應(yīng)用。

-創(chuàng)意表達(dá)作品：展示一些關(guān)于枸杞豆的創(chuàng)意表達(dá)作品，如繪畫、攝影等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

2.拓展建議

-深入研究枸杞豆的民間傳說和故事，了解其在不同地區(qū)的不同版本，探討其背后的文化內(nèi)涵。

-閱讀推薦的文學(xué)作品，比較它們與《枸杞豆》這篇課文的不同之處，分析各自的主題和藝術(shù)特色。

-調(diào)查枸杞豆在當(dāng)?shù)氐姆N植情況，了解其生長環(huán)境和種植技術(shù)，嘗試制作一份關(guān)于枸杞豆的種植手冊。

-創(chuàng)作一幅以枸杞豆為主題的繪畫或攝影作品，通過藝術(shù)形式表達(dá)對枸杞豆的理解和感悟。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的與枸杞豆相關(guān)的活動，如講座、展覽等，拓寬自己的視野，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

-通過拓展資源的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加全面地了解枸杞豆的相關(guān)知識，豐富他們的知識儲備。

-通過拓展建議的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提高他們的綜合素質(zhì)。

-激發(fā)學(xué)生對枸杞豆的興趣和熱情，培養(yǎng)他們的文化傳承意識，增強(qiáng)文化自信。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解了《枸杞豆》這篇課文的主要內(nèi)容和情節(jié)，能夠概括故事的主要情節(jié)和人物特點(diǎn)。

2.學(xué)生通過小組討論和課堂活動，提高了閱讀理解和批判性思維能力，能夠?qū)适轮械膯栴}進(jìn)行深入思考和討論。

3.學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識，能夠獨(dú)立完成閱讀理解和實(shí)踐活動。

當(dāng)堂檢測：

1.閱讀理解題：請學(xué)生閱讀一段關(guān)于枸杞豆的故事，然后回答問題，如故事的主角是誰？故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)是哪里？故事的主題是什么？

2.思維導(dǎo)圖題：請學(xué)生根據(jù)《枸杞豆》這篇課文，制作一幅思維導(dǎo)圖，展示故事的主要情節(jié)和人物關(guān)系。

3.小組討論題：請學(xué)生分成小組，就《枸杞豆》這篇課文中的某個(gè)問題進(jìn)行討論，如故事中的枸杞豆象征著什么？故事中的主人公有什么品質(zhì)？

4.實(shí)踐操作題：請學(xué)生根據(jù)《枸杞豆》這篇課文，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于枸杞豆的實(shí)踐活動，如制作枸杞豆的美食、進(jìn)行枸杞豆的種植實(shí)驗(yàn)等。

5.創(chuàng)意表達(dá)題：請學(xué)生就《枸杞豆》這篇課文，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，如寫一篇故事續(xù)寫、制作一幅插圖等。重點(diǎn)題型整理1.細(xì)節(jié)理解題

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

-枸杞豆是什么？

-枸杞豆的故事發(fā)生在哪個(gè)地方？

-枸杞豆的故事中有哪些主要人物？

-枸杞豆的故事講述了什么主題？

答案：

-枸杞豆是一種中藥材，具有明目、養(yǎng)顏、抗衰老等功效。

-枸杞豆的故事發(fā)生在我國古代的一個(gè)小村莊。

-枸杞豆的故事中有三個(gè)主要人物：老農(nóng)夫、小男孩和小女孩。

-枸杞豆的故事講述了老農(nóng)夫通過種植枸杞豆改變自己和家人生活的故事，體現(xiàn)了堅(jiān)持不懈、努力奮斗的精神。

2.情節(jié)概括題

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，簡要概括枸杞豆故事的情節(jié)。

答案：

枸杞豆故事的情節(jié)可以概括為：老農(nóng)夫在一個(gè)小村莊種植枸杞豆，起初并不順利，但他不放棄，經(jīng)過努力，最終成功種植出了枸杞豆，改善了家人的生活。

3.人物分析題

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，分析枸杞豆故事中的老農(nóng)夫、小男孩和小女孩三個(gè)主要人物的形象。

答案：

老農(nóng)夫：勤勞、堅(jiān)持、有智慧，通過種植枸杞豆改善了家人的生活。

小男孩：聰明、勇敢、有擔(dān)當(dāng)，幫助老農(nóng)夫種植枸杞豆，成為他的得力助手。

小女孩：善良、體貼、有愛心，關(guān)心家人，為老農(nóng)夫種植枸杞豆提供了支持和鼓勵(lì)。

4.主題提煉題

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，提煉枸杞豆故事的中心主題。

答案：

枸杞豆故事的中心主題是堅(jiān)持不懈、努力奮斗，通過老農(nóng)夫種植枸杞豆的經(jīng)歷，展示了一個(gè)人在面對困難時(shí)，只要堅(jiān)持不懈、努力奮斗，就一定能夠取得成功。

5.創(chuàng)意表達(dá)題

題目：請以枸杞豆為主題，創(chuàng)作一個(gè)故事續(xù)寫或繪畫作品。

答案：

故事續(xù)寫：老農(nóng)夫成功種植枸杞豆后，他的事跡傳遍了整個(gè)村莊，吸引了更多的村民加入種植枸杞豆的行列。他們共同努力，將枸杞豆種植發(fā)展成了當(dāng)?shù)氐奶厣a(chǎn)業(yè)，帶動了整個(gè)村莊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，村民們過上了幸福美滿的生活。

繪畫作品：畫一幅枸杞豆豐收的場景，老農(nóng)夫和小男孩、小女孩一起在田里采摘枸杞豆，臉上洋溢著幸福的笑容，遠(yuǎn)處是村莊的房屋和農(nóng)田，一片和諧美好的景象。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

-引言：介紹枸杞豆的背景知識和故事主題。

-故事情節(jié)：敘述老農(nóng)夫、小男孩和小女孩種植枸杞豆的過程。

-故事高潮：描述老農(nóng)夫成功種植枸杞豆，改善家人生活的情景。

-故事結(jié)局：展示枸杞豆種植帶來的積極影響，以及老農(nóng)夫的感悟和啟示。

②主要知識點(diǎn)：

-枸杞豆的種植方法和生長特點(diǎn)。

-老農(nóng)夫、小男孩和小女孩的形象特點(diǎn)和性格特征。

-故