英語一年級蘇教版重點知識點詳解解析一、教學內(nèi)容1.學習人稱代詞：I,you,he,she,it,we,they。2.學習疑問詞：What'syourname?Howoldareyou?3.學習日常問候語：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goode。二、教學目標1.學生能夠熟練掌握人稱代詞和疑問詞，并能夠正確運用在日常交流中。2.學生能夠理解和運用日常問候語，具備基本的英語交際能力。3.通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的英語學習興趣，提高學生的英語學習積極性。三、教學難點與重點重點：人稱代詞和疑問詞的用法。難點：人稱代詞和疑問詞在實際交流中的運用。四、教具與學具準備教具：PPT，包含了人稱代詞和疑問詞的圖片以及日常問候語的例句。學具：筆記本，用于學生做筆記。五、教學過程1.引入：通過播放英語歌曲"Hello"來引入本節(jié)課的主題。2.講解：使用PPT，展示人稱代詞和疑問詞的圖片，并給出例句，講解它們的用法。3.練習：讓學生分組，用人稱代詞和疑問詞進行角色扮演，練習日常問候語。六、板書設計板書設計如下：人稱代詞：I,you,he,she,it,we,they疑問詞：What'syourname?Howoldareyou?日常問候語：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goode七、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.用人稱代詞填空：Mynameis___.Iam___yearsold.2.用疑問詞提問：What'syourname?Howoldareyou?答案：1.MynameisJohn.Iam10yearsold.2.What'syourname?Howoldareyou?八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過引入英語歌曲、角色扮演等方式，使學生在輕松愉快的氛圍中學習了人稱代詞和疑問詞的用法。但在練習環(huán)節(jié)，部分學生對于人稱代詞和疑問詞的運用還存在一定的困難，需要在課后進行針對性的輔導。拓展延伸：讓學生利用課余時間，與同學進行英語角活動，運用所學的人稱代詞和疑問詞進行交流，提高實際運用能力。同時，鼓勵學生觀看英語動畫片或聽英語故事，增加英語暴露量，提高英語聽力水平。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)補充1.學習人稱代詞：I,you,he,she,it,we,they。在教學中，引導學生理解人稱代詞的用法，例如：我用“I”來指代自己，你用“you”來指代對方，他用“he”來指代男性第三人稱，她用“she”來指代女性第三人稱，它用“it”來指代物品，我們用“we”來指代自己和對方，他們用“they”來指代復數(shù)第三人稱。2.學習疑問詞：What'syourname?Howoldareyou?在教學中，引導學生理解疑問詞的用法，例如：“What'syourname?”用于詢問對方的名字，回答時用“Mynameis…”來介紹自己的名字；“Howoldareyou?”用于詢問對方的年齡，回答時用“Iam…”來介紹自己的年齡。3.學習日常問候語：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goode。在教學中，引導學生理解日常問候語的用法，例如：早上用“Goodmorning”問候，下午用“Goodafternoon”問候，晚上用“Goodevening”問候，分別用“Goode”來道別。二、教學難點與重點細節(jié)補充重點：人稱代詞和疑問詞的用法。在教學中，重點關(guān)注學生對人稱代詞和疑問詞用法的理解和掌握。例如，通過舉例、角色扮演等教學活動，讓學生在實際語境中運用人稱代詞和疑問詞，提高他們的實際運用能力。難點：人稱代詞和疑問詞在實際交流中的運用。在教學中，關(guān)注學生對人稱代詞和疑問詞在實際交流中的運用。例如，通過設計角色扮演、小組討論等教學活動，讓學生在實際交流中運用人稱代詞和疑問詞，提高他們的實際運用能力。三、教學過程細節(jié)補充1.引入：通過播放英語歌曲"Hello"來引入本節(jié)課的主題。在播放歌曲前，先向?qū)W生介紹歌曲的和演唱者，然后讓學生閉上眼睛，感受音樂的氛圍。播放歌曲時，教師可以跟隨音樂節(jié)奏做動作，引導學生積極參與。2.講解：使用PPT，展示人稱代詞和疑問詞的圖片，并給出例句，講解它們的用法。在講解過程中，教師可以結(jié)合圖片和例句，進行生動形象的講解，幫助學生理解和記憶。3.練習：讓學生分組，用人稱代詞和疑問詞進行角色扮演，練習日常問候語。在練習過程中，教師可以引導學生運用所學的人稱代詞和疑問詞進行實際交流，提高他們的實際運用能力。四、板書設計細節(jié)補充板書設計如下：人稱代詞：I,you,he,she,it,we,they疑問詞：What'syourname?Howoldareyou?日常問候語：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goode五、作業(yè)設計細節(jié)補充作業(yè)設計如下：作業(yè)題目：1.用人稱代詞填空：Mynameis___.Iam___yearsold.2.用疑問詞提問：What'syourname?Howoldareyou?答案：1.MynameisJohn.Iam10yearsold.2.What'syourname?Howoldareyou?六、課后反思及拓展延伸細節(jié)補充課后反思：本節(jié)課通過引入英語歌曲、角色扮演等方式，使學生在輕松愉快的氛圍中學習了人稱代詞和疑問詞的用法。但在練習環(huán)節(jié)，部分學生對于人稱代詞和疑問詞的運用還存在一定的困難，需要在課后進行針對性的輔導。拓展延伸：讓學生利用課余時間，與同學進行英語角活動，運用所學的人稱代詞和疑問詞進行交流，提高實際運用能力。同時，鼓勵學生觀看英語動畫片或聽英語故事，增加英語暴露量，提高英語聽力水平。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解人稱代詞和疑問詞時，教師應使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學生的注意力。例如，在講解疑問詞“What'syourname?”時，教師可以用升調(diào)提問，以示詢問的語氣。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在講解人稱代詞和疑問詞后，可以留出一定的時間讓學生進行角色扮演練習，以鞏固所學內(nèi)容。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導學生積極參與課堂討論，提高他們的思維能力。例如，在講解日常問候語時，教師可以提問：“你們認為在日常生活中，還有哪些問候語是重要的？”讓學生思考并回答。4.情景導入：在引入新課時，教師可以通過創(chuàng)設情景的方式，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在講解日常問候語時，教師可以模擬一個早晨的場景，讓學生扮演不同角色，進行問候語的實際運用。教案反思：1.教學內(nèi)容：在選擇教學內(nèi)容時，應確保內(nèi)容適合學生的年齡和認知水平。例如，在一年級的學生中，選擇簡單易懂的人稱代詞和疑問詞進行講解，避免過于復雜的內(nèi)容。2.教學方法：在教學過程中，應采用多種教學方法，以適應不同學生的學習風格。例如，除了講解和角色扮演，還可以運用歌曲、游戲等教學手段，增加學生的學習興趣。