2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第六單元10.2師說(shuō)教案（2）部編版必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第六單元10.2《師說(shuō)教案（2）》部編版必修上冊(cè)，教學(xué)內(nèi)容如下：

1.韓愈《師說(shuō)》全文閱讀與理解，掌握作者觀點(diǎn)和論證方法。

2.分析《師說(shuō)》中所闡述的師者、學(xué)者、師德、師道等概念，理解古代教育觀念。

3.探討《師說(shuō)》中“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”的含義，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的尊師重道意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)并運(yùn)用《師說(shuō)》中的修辭手法，提高寫作能力。

5.結(jié)合課文，進(jìn)行課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、辯證分析的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文言文閱讀素養(yǎng)，理解并領(lǐng)悟《師說(shuō)》的文化內(nèi)涵。

2.培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從多角度分析、評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)。

3.強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)能力，運(yùn)用課文修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

4.增強(qiáng)審美鑒賞能力，體會(huì)古典文學(xué)的魅力。

5.培養(yǎng)尊重師長(zhǎng)、敬重學(xué)術(shù)的品質(zhì)，樹(shù)立正確價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，如常見(jiàn)實(shí)詞、虛詞的用法，句式結(jié)構(gòu)等，對(duì)古代文化和文學(xué)有一定的了解。在學(xué)習(xí)《師說(shuō)》之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些文言文作品，具備一定的閱讀和理解能力。

2.學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣較濃厚，喜歡探討作品背后的深意，具有一定的好奇心和探究欲。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的擅長(zhǎng)記憶，有的擅長(zhǎng)思辨，有的則喜歡合作交流。

3.學(xué)生在閱讀《師說(shuō)》時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)韓愈的論證方法和觀點(diǎn)難以理解；對(duì)古代教育觀念和現(xiàn)代教育觀念的差異感到困惑；在分析課文修辭手法和進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，可能會(huì)遇到表達(dá)不清、邏輯不嚴(yán)密等問(wèn)題。此外，部分學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)存在抵觸情緒，需要引導(dǎo)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、黑板、課文教材。

2.軟件資源：語(yǔ)文學(xué)習(xí)軟件、古詩(shī)文閱讀APP、電子白板軟件。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4.信息化資源：電子課文、古文朗讀音頻、相關(guān)歷史文化資料圖片。

5.教學(xué)手段：PPT課件、視頻播放、課堂討論、小組合作、寫作練習(xí)、課后閱讀推薦。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《師說(shuō)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要向他人學(xué)習(xí)的場(chǎng)景？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索“師說(shuō)”的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《師說(shuō)》中關(guān)于師者、學(xué)者、師德、師道的基本概念。韓愈認(rèn)為師者，所以傳道受業(yè)解惑也，強(qiáng)調(diào)師道的重要性。這一觀念對(duì)于我們認(rèn)識(shí)教育本質(zhì)具有重要意義。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看課文中關(guān)于師者的具體描述。通過(guò)分析案例，了解古代教育觀念在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以及如何幫助我們解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)“師者傳道受業(yè)解惑”和“師德”這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與“師說(shuō)”相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的寫作練習(xí)。通過(guò)運(yùn)用課文中的修辭手法，提高寫作能力。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習(xí)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何將《師說(shuō)》中的教育觀念應(yīng)用到現(xiàn)代生活中”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《師說(shuō)》中關(guān)于師者、學(xué)者、師德、師道的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這些觀念的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升文言文閱讀素養(yǎng)，理解《師說(shuō)》的文化內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)古代教育觀念。

2.培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)，形成自己的見(jiàn)解。

3.強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)能力，運(yùn)用課文修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，提高寫作水平。

4.增強(qiáng)審美鑒賞能力，感受古典文學(xué)的魅力，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。

5.樹(shù)立正確的師生觀，尊重師長(zhǎng)，弘揚(yáng)尊師重道的傳統(tǒng)美德。七、板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《師說(shuō)》要點(diǎn)概括

-師者：傳道受業(yè)解惑

-學(xué)者：尊師重道，勤學(xué)善問(wèn)

-師德：博學(xué)、審問(wèn)、慎思、明辨、篤行

-師道：師者，所以示也，學(xué)者，所以習(xí)也

2.結(jié)構(gòu)：

-中心：師說(shuō)核心理念

-分支：師者、學(xué)者、師德、師道

-關(guān)系：師與學(xué)者相互促進(jìn)，共同發(fā)展

3.重點(diǎn)：

-加粗：傳道受業(yè)解惑、尊師重道

-下劃線：博學(xué)、審問(wèn)、慎思、明辨、篤行

4.藝術(shù)性：

-使用不同顏色粉筆，區(qū)分層次和重點(diǎn)

-運(yùn)用圖文結(jié)合，如引用古代師生圖、書卷圖案等

-設(shè)計(jì)對(duì)稱、美觀的布局，使板書更具觀賞性

5.趣味性：

-引入韓愈形象漫畫，增強(qiáng)趣味性

-創(chuàng)設(shè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)

-結(jié)合實(shí)際生活，舉例說(shuō)明師說(shuō)理念在現(xiàn)代的應(yīng)用八、典型例題講解例題一：分析《師說(shuō)》中“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”的含義，并談?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的理解。

答案：韓愈認(rèn)為，師的職責(zé)在于傳授知識(shí)、教授技藝、解答疑惑。這一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了師者在教育過(guò)程中的重要作用。理解上，我認(rèn)為這句話揭示了教育的本質(zhì)，即傳道、受業(yè)、解惑。師者不僅要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，還要善于引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

例題二：結(jié)合《師說(shuō)》中的觀點(diǎn)，論述古代教育觀念與現(xiàn)代教育觀念的異同。

答案：古代教育觀念強(qiáng)調(diào)師者的權(quán)威，注重師道尊嚴(yán)，以師為中心?，F(xiàn)代教育觀念則更注重學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)師生平等，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。然而，兩者都強(qiáng)調(diào)教育的目的是傳道、受業(yè)、解惑，以及師者對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)作用。

例題三：《師說(shuō)》中提到“無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也?！闭?qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

答案：這句話表明，在求道的過(guò)程中，師生之間不應(yīng)有貴賤、長(zhǎng)幼之分。只要道理存在，師者就有存在的價(jià)值。這體現(xiàn)了教育的公平性，強(qiáng)調(diào)師生相互尊重，共同追求真理。

例題四：分析《師說(shuō)》中的修辭手法，并舉例說(shuō)明。

答案：《師說(shuō)》中運(yùn)用了多種修辭手法，如對(duì)仗、排比、設(shè)問(wèn)等。例如：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，這句話使用了排比手法，強(qiáng)調(diào)了師者的職責(zé)。再如：“是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也”，這句話通過(guò)對(duì)仗手法，表達(dá)了師生平等的觀念。

例題五：請(qǐng)結(jié)合《師說(shuō)》中的教育觀念，談?wù)勅绾卧诂F(xiàn)代教育中踐行尊師重道的理念。

答案：在現(xiàn)代教育中，踐行尊師重道可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.提高教師自身素質(zhì)，做到博學(xué)、審問(wèn)、慎思、明辨、篤行。

2.建立良好的師生關(guān)系，相互尊重，平等交流。

3.強(qiáng)化師德建設(shè)，樹(shù)立教師榜樣，發(fā)揮教師的示范作用。

4.注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注個(gè)體差異，因材施教。

5.創(chuàng)設(shè)有利于師生互動(dòng)的教育環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次《師說(shuō)》的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提升文言文閱讀能力。課后，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和改進(jìn)。

首先，關(guān)于導(dǎo)入新課的部分，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，效果還不錯(cuò)，大家的積極性很高。但在未來(lái)教學(xué)中，我需要更好地把握提問(wèn)的深度和廣度，使之更貼合學(xué)生的實(shí)際生活，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我嘗試用理論介紹、案例分析、重點(diǎn)難點(diǎn)解析等方式，讓學(xué)生逐步理解《師說(shuō)》中的教育觀念。但課后我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)難點(diǎn)部分仍然存在理解困難。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些生動(dòng)形象的比喻和舉例，幫助學(xué)生更好地消化吸收。

在實(shí)踐活動(dòng)方面，分組討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度較高，但我注意到有些小組在討論過(guò)程中偏離了主題。為了提高討論效果，我將在下次教學(xué)中明確討論主題，并在討論過(guò)程中加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)督。

關(guān)于學(xué)生小組討論，我覺(jué)得整體效果較好，學(xué)生們能夠提出自己的觀點(diǎn)并展開(kāi)討論。但在成果分享環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的表達(dá)能力還有待提高。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，多給學(xué)生提供一些表達(dá)的機(jī)會(huì)，如課前演講、課后總結(jié)等，以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

在板書設(shè)計(jì)方面，雖然我力求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，但課后有學(xué)生反映部分內(nèi)容還是難以理解。因此，我將在板書設(shè)計(jì)上進(jìn)一步優(yōu)化，采用更多圖文結(jié)合的方式，增強(qiáng)趣味性和藝術(shù)性。

針對(duì)教學(xué)反思，我制定了以下改進(jìn)措施：