中學(xué)議論文寫作課程設(shè)計的實施措施一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解并掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)，包括引論、本論和結(jié)論；

2.學(xué)生能掌握并運用至少三種論證方法，如舉例論證、引用論證和對比論證；

3.學(xué)生能運用至少五種修辭手法，如比喻、擬人、排比、反問和設(shè)問，提高文章的表現(xiàn)力。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能獨立完成一篇結(jié)構(gòu)完整、觀點明確、論證合理的議論文；

2.學(xué)生能在小組討論中，有效表達(dá)自己的觀點，傾聽他人意見，并進(jìn)行有建設(shè)性的辯論；

3.學(xué)生能通過寫作和修改，提高自己的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生對議論文寫作產(chǎn)生興趣，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度；

2.學(xué)生通過議論文寫作，培養(yǎng)獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新能力；

3.學(xué)生學(xué)會尊重不同觀點，培養(yǎng)合作精神，提高人際交往能力。

本課程針對的是中學(xué)生，他們在認(rèn)知和情感上正處于快速發(fā)展階段。因此，課程設(shè)計應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、創(chuàng)新能力和合作精神。課程性質(zhì)為寫作實踐課，要求教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的指導(dǎo)，使學(xué)生在掌握議論文寫作技巧的同時，提高自己的綜合素質(zhì)。通過本課程的學(xué)習(xí)，期望學(xué)生能夠達(dá)到上述課程目標(biāo)，并在后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活中受益。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.議論文基本知識：講解議論文的定義、特點及作用，使學(xué)生明確議論文寫作的基本要求。參考教材相關(guān)章節(jié)，梳理議論文的結(jié)構(gòu)，包括引論、本論和結(jié)論。

-教材章節(jié)：第一單元“議論與分析”的1.1節(jié)“議論與分析的含義和特點”

2.論證方法：介紹并舉例講解三種論證方法，使學(xué)生能夠靈活運用到議論文寫作中。

-教材章節(jié)：第一單元“議論與分析”的1.3節(jié)“論證方法及其運用”

3.修辭手法：分析五種修辭手法，指導(dǎo)學(xué)生在議論文中運用，提高文章表現(xiàn)力。

-教材章節(jié)：第二單元“修辭與表達(dá)”的2.1節(jié)“修辭手法的種類和作用”

4.寫作實踐：安排學(xué)生進(jìn)行議論文寫作練習(xí)，結(jié)合所學(xué)論證方法和修辭手法，提高寫作水平。

-教材章節(jié)：第三單元“寫作實踐”的3.1節(jié)“議論文寫作指導(dǎo)”

5.小組討論與評價：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)合作精神，提高語言表達(dá)和邏輯思維能力。設(shè)置評價標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評和自評。

-教材章節(jié)：第四單元“寫作評價”的4.1節(jié)“評價的原則與方法”

教學(xué)內(nèi)容安排與進(jìn)度：

第一課時：議論文基本知識學(xué)習(xí)，明確議論文寫作要求；

第二課時：論證方法講解與練習(xí)；

第三課時：修辭手法講解與練習(xí)；

第四課時：寫作實踐，完成一篇議論文；

第五課時：小組討論與評價，總結(jié)寫作經(jīng)驗。

三、教學(xué)方法

本課程將采用以下教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高議論文寫作能力：

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的案例，系統(tǒng)地講解議論文的基本知識、論證方法和修辭手法。講授過程中注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，加深對知識點的理解和記憶。

-教材關(guān)聯(lián)：第一、二單元的理論知識講解

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對特定話題或案例進(jìn)行分析和辯論。討論法能培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、批判性思維和合作精神，提高語言表達(dá)能力。

-教材關(guān)聯(lián)：第三單元的寫作實踐，第四單元的評價環(huán)節(jié)

3.案例分析法：挑選經(jīng)典議論文案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解優(yōu)秀議論文的標(biāo)準(zhǔn)和特點。通過案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生借鑒優(yōu)秀作品，提高自己的寫作水平。

-教材關(guān)聯(lián)：第二單元的修辭手法案例分析

4.實踐法：安排學(xué)生進(jìn)行議論文寫作實踐，將所學(xué)知識運用到實際寫作中。實踐法有助于鞏固理論知識，提高學(xué)生的寫作技能。

-教材關(guān)聯(lián)：第三單元的寫作實踐環(huán)節(jié)

5.互動評價法：組織學(xué)生進(jìn)行互評和自評，讓學(xué)生在評價他人作品的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的寫作能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和同理心。

-教材關(guān)聯(lián)：第四單元的寫作評價環(huán)節(jié)

6.反饋法：教師針對學(xué)生的寫作作品進(jìn)行詳細(xì)點評，指出優(yōu)點和不足，提供改進(jìn)建議。反饋法有助于學(xué)生明確自己的寫作水平，找到提高的方向。

教學(xué)方法多樣化，結(jié)合以下教學(xué)策略：

1.情境創(chuàng)設(shè)：通過設(shè)置真實的寫作情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作積極性。

2.任務(wù)驅(qū)動：布置具有挑戰(zhàn)性的寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3.個性化指導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的指導(dǎo)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.激勵評價：運用積極的評價語言，鼓勵學(xué)生發(fā)揮潛能，提高自信心。

四、教學(xué)評估

教學(xué)評估將采用多元化、全過程的方式，確保評估的客觀性、公正性和全面性，具體包括以下方面：

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問、討論等表現(xiàn)，評估學(xué)生的積極性和參與度。

-課堂筆記：檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的記錄，了解學(xué)生對知識點的掌握情況。

-課堂紀(jì)律：評價學(xué)生的課堂行為，包括守時、遵守紀(jì)律、尊重他人等方面。

2.作業(yè)評估：

-議論文寫作作業(yè)：根據(jù)學(xué)生提交的議論文，評估其文章結(jié)構(gòu)、觀點明確性、論證合理性、修辭手法運用等方面。

-小組討論報告：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括觀點闡述、協(xié)作能力和解決問題的能力。

3.考試評估：

-期中考試：采用閉卷形式，測試學(xué)生對議論文基本知識、論證方法和修辭手法的掌握程度。

-期末考試：采用開卷形式，重點評估學(xué)生的寫作能力，包括議論文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的完整性、論證的合理性等。

4.互動評價：

-同伴評價：學(xué)生之間相互評價，培養(yǎng)批判性思維和評價能力，同時提供反饋，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。

-自我評價：學(xué)生對自己的寫作過程和成果進(jìn)行反思，提高自我認(rèn)識，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

5.過程性評價：

-寫作草稿：評估學(xué)生在寫作過程中的思考、修改和提升，關(guān)注學(xué)生的寫作進(jìn)步。

-寫作日志：記錄學(xué)生對寫作過程中的體會、困惑和收獲，幫助教師了解學(xué)生的寫作心理。

教學(xué)評估將與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，通過以下方式實現(xiàn)：

-評估標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)教材中的評價標(biāo)準(zhǔn)，制定詳細(xì)的評價量表，使評估具有可操作性和一致性。

-評估反饋：及時向?qū)W生提供評估結(jié)果和反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和策略。

-評估記錄：建立評估檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，以便于學(xué)期末的綜合評價。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：

-第一周：議論文基本知識學(xué)習(xí)，明確寫作要求；

-第二周：論證方法講解與練習(xí)；

-第三周：修辭手法講解與練習(xí)；

-第四周：寫作實踐，完成一篇議論文；

-第五周：小組討論與評價，總結(jié)寫作經(jīng)驗；

-第六周：期中考試，檢驗學(xué)生對知識的掌握；

-第七周至第十周：循環(huán)進(jìn)行寫作實踐、討論與評價，逐步提高寫作水平；

-第十一周：期末考試，全面評估學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)時間：

-每周安排2課時，每課時45分鐘，共計18課時；

-期中、期末考試各安排1課時。

3.教學(xué)地點：

-理論知識講解：教室進(jìn)行；

-寫作實踐、小組討論：教室或圖書館進(jìn)行，為學(xué)生提供安靜的創(chuàng)作和討論環(huán)境。

教學(xué)安排考慮以下因素：

1.學(xué)生作息時間：教學(xué)時間安排在學(xué)生精力