2024年春七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第七章第二節(jié)探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2024年春七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元七章第二節(jié)探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響教案（新版）新人教版》以培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)為核心，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境問題，深入剖析環(huán)境污染對(duì)生物多樣性的影響。本節(jié)內(nèi)容以教材為基礎(chǔ)，通過案例分析、實(shí)驗(yàn)探究和小組討論等形式，讓學(xué)生掌握環(huán)境污染的類型、危害及其對(duì)生物的影響，旨在提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們積極參與到生態(tài)文明建設(shè)中去。教學(xué)內(nèi)容與教材知識(shí)點(diǎn)緊密結(jié)合，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求，具有較強(qiáng)實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課圍繞生物學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任。通過探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響，使學(xué)生形成生態(tài)平衡和生物多樣性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)生命觀念；運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，提高數(shù)據(jù)分析、邏輯推理等科學(xué)思維能力；鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問、合作探討，培養(yǎng)其科學(xué)探究的精神；并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，提升社會(huì)責(zé)任感，使他們?cè)谖磥砩钪心苒`行綠色發(fā)展的理念，為新教材要求下的全面素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-環(huán)境污染的類型及其對(duì)生物的影響：要求學(xué)生掌握空氣、水、土壤污染等主要類型，及其對(duì)動(dòng)植物生長(zhǎng)、繁殖和生存的影響，舉例說明具體污染案例。

-生物對(duì)環(huán)境污染的適應(yīng)與調(diào)節(jié)：講解生物體在環(huán)境污染壓力下的生理和形態(tài)變化，以及生物適應(yīng)環(huán)境污染的機(jī)制。

-環(huán)境保護(hù)的基本措施：引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握減少污染、保護(hù)生態(tài)的有效方法，如垃圾分類、節(jié)能減排等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-污染物在食物鏈中的生物放大現(xiàn)象：解釋污染物如何通過食物鏈在生態(tài)系統(tǒng)中傳遞和積累，以及這種現(xiàn)象對(duì)生物的影響。

-環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估：培養(yǎng)學(xué)生分析環(huán)境污染對(duì)生物多樣性影響的程度，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。

-環(huán)境保護(hù)策略的制定：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計(jì)針對(duì)性的環(huán)境保護(hù)策略和行動(dòng)計(jì)劃，難點(diǎn)在于如何將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作。

具體舉例說明：

1.教學(xué)重點(diǎn)舉例

-通過教材中的案例分析，讓學(xué)生了解工業(yè)廢水排放對(duì)河流生態(tài)系統(tǒng)的影響，明確水污染對(duì)生物的具體危害。

-以教材中的圖片和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)為依據(jù)，講解重金屬污染對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，以及植物如何通過改變細(xì)胞結(jié)構(gòu)來適應(yīng)污染環(huán)境。

2.教學(xué)難點(diǎn)舉例

-通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M食物鏈中的生物放大現(xiàn)象，讓學(xué)生觀察并理解污染物如何從低級(jí)別生物轉(zhuǎn)移到高級(jí)別生物。

-以當(dāng)?shù)貙?shí)際環(huán)境問題為例，教授學(xué)生如何評(píng)估污染程度，并提出相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)措施，如在學(xué)校周邊開展植樹活動(dòng)，減少城市熱島效應(yīng)等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，設(shè)計(jì)一份針對(duì)學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境保護(hù)計(jì)劃，難點(diǎn)在于如何將所學(xué)知識(shí)整合并應(yīng)用到具體方案中，確保計(jì)劃的可操作性和有效性。教學(xué)資源-硬件資源：顯微鏡、實(shí)驗(yàn)室試劑、植物和動(dòng)物樣本、污染物樣本、投影儀、計(jì)算機(jī)

-軟件資源：生物學(xué)科相關(guān)教學(xué)軟件、環(huán)境污染案例分析課件、實(shí)驗(yàn)操作模擬軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、電子白板

-信息化資源：電子教材、在線教學(xué)視頻、環(huán)境污染與生物影響主題的PPT、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作、案例分析、討論與分享、視頻教學(xué)、互動(dòng)問答、課堂測(cè)驗(yàn)

-輔助材料：教材配套的練習(xí)冊(cè)、環(huán)境科學(xué)相關(guān)書籍、環(huán)保宣傳冊(cè)、實(shí)物模型

-實(shí)地資源：學(xué)校植物園、當(dāng)?shù)丨h(huán)境監(jiān)測(cè)站、附近受污染的自然區(qū)域（用于實(shí)地考察）教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解環(huán)境污染對(duì)生物影響的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你能舉例說明環(huán)境污染的幾種類型嗎？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境污染相關(guān)內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“這些污染對(duì)生物有什么影響？”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解環(huán)境污染的類型及其對(duì)生物影響的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何減少環(huán)境污染對(duì)生物的影響”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，如模擬食物鏈中的生物放大現(xiàn)象，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)環(huán)境污染對(duì)生物影響的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)環(huán)境污染知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與環(huán)境污染相關(guān)的拓展知識(shí)，如全球環(huán)境問題。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的環(huán)境污染對(duì)生物影響的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《環(huán)境科學(xué)概論》、《生物多樣性保護(hù)》等，這些書籍為學(xué)生提供了更深入的環(huán)境污染與生物影響的知識(shí)。

-環(huán)保紀(jì)錄片：如《地球脈動(dòng)》、《難以忽視的真相》等，通過真實(shí)的案例和畫面，讓學(xué)生更直觀地感受到環(huán)境污染對(duì)生物的影響。

-科普文章：選取與環(huán)境污染、生物多樣性保護(hù)相關(guān)的科普文章，幫助學(xué)生了解最新的科研成果和環(huán)保動(dòng)態(tài)。

-環(huán)保組織報(bào)告：如世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平組織等發(fā)布的關(guān)于環(huán)境問題的報(bào)告，提供權(quán)威的數(shù)據(jù)和分析。

-地方環(huán)境案例：收集當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保案例，分析其成因、影響及解決措施，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、書店等資源，閱讀與環(huán)境污染和生物多樣性相關(guān)的書籍，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

-建議學(xué)生觀看環(huán)保紀(jì)錄片，并撰寫觀后感，分享自己的心得體會(huì)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保組織的官方網(wǎng)站或社交媒體，了解最新的環(huán)保動(dòng)態(tài)和活動(dòng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保志愿者活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如探訪當(dāng)?shù)厥芪廴镜淖匀粎^(qū)域，了解環(huán)境污染現(xiàn)狀，并提出改善建議。

-提供研究課題，指導(dǎo)學(xué)生開展小課題研究，如“學(xué)校周邊生態(tài)環(huán)境調(diào)查”、“城市垃圾分類現(xiàn)狀分析”等，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如小組討論、實(shí)驗(yàn)探究等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。從學(xué)生的反饋來看，這些方法取得了較好的效果，他們能夠積極參與，課堂氛圍活躍。但在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的注意力容易分散，需要我更加注意引導(dǎo)和監(jiān)督。

在知識(shí)傳授方面，我注重將環(huán)境污染與生物影響的知識(shí)點(diǎn)與生活實(shí)際相結(jié)合，通過案例分析和實(shí)驗(yàn)操作，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。從學(xué)生的掌握情況來看，他們對(duì)環(huán)境污染的類型、危害以及生物的適應(yīng)機(jī)制有了更深入的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和環(huán)境保護(hù)策略的設(shè)計(jì)，部分學(xué)生仍然感到困惑，這說明我在這方面的講解和引導(dǎo)還需加強(qiáng)。

在情感態(tài)度方面，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)得到了提升，他們開始關(guān)注身邊的環(huán)境問題，并愿意為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。這讓我感到很欣慰，也證明了我的教學(xué)目標(biāo)得到了實(shí)現(xiàn)。

然而，教學(xué)中仍存在一些不足。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不夠吸引人。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中嘗試更多有趣、富有挑戰(zhàn)性的互動(dòng)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的參與度。

其次，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和方法掌握不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠理想。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加實(shí)驗(yàn)操作的練習(xí)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

最后，針對(duì)學(xué)生在環(huán)境保護(hù)策略設(shè)計(jì)方面的不足，我將在后續(xù)課程中加大這一方面的講解和案例分析，讓學(xué)生了解更多成功的環(huán)保案例，從而提高他們?cè)O(shè)計(jì)環(huán)境保護(hù)策略的能力。重點(diǎn)題型整理1.題型：簡(jiǎn)答題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要說明空氣污染對(duì)生物的影響。

答案：空氣污染對(duì)生物的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-植物葉片上出現(xiàn)黑點(diǎn)，光合作用受阻，影響生長(zhǎng)。

-動(dòng)物呼吸系統(tǒng)受損，導(dǎo)致呼吸困難、免疫力下降。

-酸雨導(dǎo)致土壤酸化，影響植物生長(zhǎng)和動(dòng)物生存。

2.題型：論述題

題目：請(qǐng)論述水污染對(duì)生物多樣性的影響。

答案：水污染對(duì)生物多樣性的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-水體中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)過剩，導(dǎo)致藻類大量繁殖，影響其他生物的生存。

-毒素和重金屬積累在水生生物體內(nèi)，影響其生長(zhǎng)和繁殖。

-水體富營(yíng)養(yǎng)化導(dǎo)致生物群落結(jié)構(gòu)改變，生物多樣性降低。

3.題型：分析題

題目：請(qǐng)分析土壤污染對(duì)生物的影響。

答案：土壤污染對(duì)生物的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-重金屬污染導(dǎo)致土壤肥力下降，影響植物生長(zhǎng)。

-有毒物質(zhì)在土壤中積累，影響土壤微生物的活動(dòng)。

-土壤污染導(dǎo)致植物和動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育受阻，甚至死亡。

4.題型：應(yīng)用題

題目：請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)一個(gè)減少環(huán)境污染對(duì)生物影響的有效措施。

答案：減少環(huán)境污染對(duì)生物影響的有效措施包括：

-工業(yè)企業(yè)應(yīng)采用清潔生產(chǎn)技術(shù)，減少污染物排放。

-農(nóng)