12醉翁亭記-2024-2025學(xué)年九年級語文上冊同步備課教學(xué)教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版九年級語文《醉翁亭記》同步備課教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：九年級語文

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第12周星期三下午第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)《醉翁亭記》，使學(xué)生了解并掌握文言文的基本閱讀方法和技巧。

2.幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者表達的思想感情。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思維能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.課文朗讀與理解：讓學(xué)生朗讀課文，理解課文大意，掌握課文中的關(guān)鍵詞語和句子。

2.文言文閱讀技巧講解：介紹文言文閱讀的基本技巧，如猜測詞義、分析句子結(jié)構(gòu)等。

3.課文解析：詳細(xì)講解課文中的難點和重點，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

4.文學(xué)鑒賞：分析課文的文學(xué)特色，如修辭手法、表達方式等，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

5.思維訓(xùn)練：通過課堂提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討課文中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

四、教學(xué)方法

1.朗讀法：讓學(xué)生朗讀課文，提高閱讀能力和語音表達能力。

2.講解法：詳細(xì)講解課文中的難點和重點，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生思考和探討課文中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

4.鑒賞法：分析課文的文學(xué)特色，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

五、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括朗讀、回答問題、討論等。

2.課文理解程度：通過課堂提問和課后作業(yè)，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

3.文學(xué)鑒賞能力：通過課堂討論和課后作業(yè)，評估學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.思維能力：通過課堂討論和課后作業(yè)，評估學(xué)生的思維能力。

六、教學(xué)資源

1.課文文本：《醉翁亭記》原文。

2.教學(xué)PPT：制作相關(guān)的教學(xué)PPT，輔助講解和展示課文內(nèi)容。

3.參考資料：相關(guān)的文學(xué)鑒賞資料和思考問題。

七、教學(xué)步驟

1.課文朗讀：讓學(xué)生朗讀課文，理解課文大意。

2.閱讀技巧講解：介紹文言文閱讀的基本技巧。

3.課文解析：詳細(xì)講解課文中的難點和重點。

4.文學(xué)鑒賞：分析課文的文學(xué)特色。

5.思維訓(xùn)練：通過課堂提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討課文中的問題。

6.課堂總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點。

7.課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言能力：通過朗讀、解析和討論，使學(xué)生掌握一定的文言文閱讀技巧，提高學(xué)生的文言文語言能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生思考和探討課文中的問題，鍛煉學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《醉翁亭記》，使學(xué)生了解中國古代文化和歷史，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.審美情趣：分析課文的文學(xué)特色，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

5.人文精神：通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然、人與社會的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的的人文精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識掌握：在學(xué)習(xí)《醉翁亭記》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了初中階段的一些文言文篇目，對文言文的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。同時，學(xué)生也接觸過一些古代文化和歷史知識，對作者歐陽修和他的作品《醉翁亭記》有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞和思維能力逐漸增強，他們對于富有文學(xué)韻味和深刻內(nèi)涵的課文更感興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏愛通過自主閱讀和思考來理解課文，而另一些學(xué)生則更愿意通過討論和合作來深入探究。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《醉翁亭記》的過程中，學(xué)生可能會遇到一些文言文詞匯和句式的理解難題，特別是在詞義推測、句子結(jié)構(gòu)分析等方面。此外，課文中的文學(xué)修辭和深層含義可能對學(xué)生來說較為抽象，需要教師的引導(dǎo)和解讀。還有，學(xué)生可能對古代文化和歷史背景知識掌握不足，影響對課文深層次的理解和欣賞。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

1.1情境教學(xué)法：通過設(shè)定情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

1.2互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的思維能力和表達能力。

1.3探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究課文中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段

2.1多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示課文中的圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件進行課堂演示和交互，提高教學(xué)效果和效率。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和信息，拓寬學(xué)生的知識視野。

2.4小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

2.5課外實踐活動：組織學(xué)生進行課外實踐活動，如參觀景點、采訪調(diào)研等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高學(xué)生的實踐能力。

2.6評價與反饋：通過課堂提問、作業(yè)批改等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《醉翁亭記》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《醉翁亭記》是誰寫的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《醉翁亭記》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文學(xué)作品的力量和特點。

簡短介紹《醉翁亭記》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《醉翁亭記》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《醉翁亭記》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《醉翁亭記》的背景和作者歐陽修的生平，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《醉翁亭記》的文體特點、修辭手法和表達方式，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解《醉翁亭記》的實際應(yīng)用或作用。

3.《醉翁亭記》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《醉翁亭記》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《醉翁亭記》分析案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解文學(xué)作品《醉翁亭記》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《醉翁亭記》解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《醉翁亭記》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《醉翁亭記》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《醉翁亭記》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《醉翁亭記》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《醉翁亭記》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《醉翁亭記》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用《醉翁亭記》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《醉翁亭記》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理1.《醉翁亭記》的作者是誰？了解其生平背景。

2.《醉翁亭記》的文體特點是什么？掌握其文體分類。

3.《醉翁亭記》中的主要人物是誰？了解其性格特點和形象。

4.《醉翁亭記》的主要情節(jié)有哪些？梳理故事發(fā)展的脈絡(luò)。

5.《醉翁亭記》中使用的修辭手法有哪些？舉例說明其運用和效果。

6.《醉翁亭記》的表達方式有哪些？分析其表達效果和作用。

7.《醉翁亭記》的主題思想是什么？聯(lián)系現(xiàn)實生活，探討其意義和價值。

8.如何正確朗讀《醉翁亭記》？掌握朗讀的節(jié)奏、語調(diào)和情感。

9.如何理解《醉翁亭記》中的古代文化和歷史背景？查閱相關(guān)資料，拓寬知識視野。

10.如何鑒賞《醉翁亭記》？分析其文學(xué)特色和藝術(shù)價值。

11.如何運用《醉翁亭記》中的知識和智慧解決實際問題？聯(lián)系生活實例，進行思考和探討。

12.如何評價《醉翁亭記》的思想內(nèi)容和藝術(shù)成就？了解其在文學(xué)史上的地位和影響。

13.如何撰寫一篇關(guān)于《醉翁亭記》的短文或報告？掌握寫作的要點和技巧。

14.如何進行小組討論和展示？培養(yǎng)合作能力和公共表達能力。

15.如何利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件提高教學(xué)效果和效率？掌握相關(guān)技術(shù)和工具的使用方法。

16.如何進行課堂提問和點評？提高學(xué)生思維能力和表達能力。

17.如何給予學(xué)生有效的反饋和指導(dǎo)？關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和成長需求。

18.如何布置課后作業(yè)？確保作業(yè)的針對性和實用性，鞏固學(xué)習(xí)成果。

19.如何進行課堂小結(jié)和回顧？總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。

20.如何激發(fā)學(xué)生對《醉翁亭記》的興趣和熱愛？創(chuàng)造生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。七、典型例題講解1.題目：請簡要概括《醉翁亭記》的故事情節(jié)。

答案：故事講述了歐陽修被貶滁州后，醉心山水，寄情于亭，與朋友宴飲游樂，享受自然之美，表現(xiàn)了他與民同樂、超然物外的情感。

2.題目：《醉翁亭記》中，醉翁的形象特點是什么？

答案：醉翁形象特點為：他愛酒，常飲醉；他賞景，與民同樂；他治學(xué)，著書立說；他善政，關(guān)心民生。

3.題目：請從修辭手法的角度，分析《醉翁亭記》中的“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”這句話。

答案：這句話運用了借代和象征的修辭手法?！白砦獭苯璐笟W陽修自己，“山水”象征指自然景色。這句話表達了歐陽修寄情山水，超然物外的情感。

4.題目：請簡述《醉翁亭記》中的主要人物及其性格特點。

答案：主要人物有歐陽修（醉翁）、太守、滁州百姓。歐陽修性格特點為：熱愛自然、與民同樂、超然物外；太守性格特點為：勤政愛民、廉潔奉公；滁州百姓性格特點為：勤勞樸實、安居樂業(yè)。

5.題目：請分析《醉翁亭記》中的景物描寫，并談?wù)勂湓谖闹械淖饔谩?/p>

答案：文中景物描寫有：滁州山水之美、亭臺樓閣之勝、四時景色之變。這些景物描寫烘托了醉翁的愉悅心情，表現(xiàn)了他寄情山水、與民同樂的情懷，同時也為后文抒發(fā)政治抱負(fù)和憂國憂民的情懷作鋪墊。

6.題目：請從表現(xiàn)手法角度，分析《醉翁亭記》中的“太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也”這句話。

答案：這句話運用了襯托和借代的表現(xiàn)手法。以“飲少輒醉”襯托太守的豪放性格，“年又最高”借代指太守年齡最大，這句話表現(xiàn)了太守與民同樂、超然物外的情感。

7.題目：請分析《醉翁亭記》中的議論成分，并談?wù)勂湓谖闹械淖饔谩?/p>

答案：文中議論成分有：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也；飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。這些議論成分表達了作者對自然美景的熱愛和對政治失意的超脫，同時也為后文抒發(fā)政治抱負(fù)和憂國憂民的情懷作鋪墊。

8.題目：請從文章結(jié)構(gòu)角度，分析《醉翁亭記》中的“太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也”這句話。

答案：這句話屬于文章的開篇部分，引出了醉翁這一主要人物，為后文描寫醉翁與民同樂、超然物外的情感作鋪墊。同時，這句話也是全文的線索，串聯(lián)起了滁州山水之美、亭臺樓閣之勝、四時景色之變等景物描寫。

9.題目：請從寫作手法角度，分析《醉翁亭記》中的“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”這句話。

答案：這句話運用了象征和借代的寫作手法?！吧剿毕笳髦缸匀痪吧?，“醉翁之意不在酒”借代指歐陽修寄情山水、超然物外的情感。這句話表達了作者對自然美景的熱愛和對政治失意的超脫。

10.題目：請簡要分析《醉翁亭記》中的景物描寫與人物情感之間的關(guān)系。

答案：文中的景物描寫與人物情感之間存在密切的關(guān)系。滁州山水之美、亭臺樓閣之勝、四時景色之變等景物描寫烘托了醉翁的愉悅心情，表現(xiàn)了他寄情山水、與民同樂的情懷。同時，這些景物描寫也為后文抒發(fā)政治抱負(fù)和憂國憂民的情懷作鋪墊。

11.題目：請從表現(xiàn)手法角度，分析《醉翁亭記》中的“太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也”這句話。

答案：這句話運用了襯托和借代的表現(xiàn)手法。以“飲少輒醉”襯托太守的豪放性格，“年又最高”借代指太守年齡最大，這句話表現(xiàn)了太守與民同樂、超然物外的情感。

12.題目：請簡要分析《醉翁亭記》中的景物描寫與人物情感之間的關(guān)系。

答案：文中的景物描寫與人物情感之間存在密切的關(guān)系。滁州山水之美、亭臺樓閣之勝、四時景色之變等景物描寫烘托了醉翁的愉悅心情，表現(xiàn)了他寄情山水、與民同樂的情懷。同時，這些景物描寫也為后文抒發(fā)政治抱負(fù)和憂國憂民的情懷作鋪墊。

13.題目：請從文章結(jié)構(gòu)角度，分析《醉翁亭記》中的“太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也”這句話。

答案：這句話屬于文章的開篇部分，引出了醉翁這一主要人物，為后文描寫醉翁與民同樂、超然物外的情感作鋪墊。同時，這句話也是全文的線索，串聯(lián)起了滁州山水之美、亭臺樓閣之勝、四時景色之變等景物描寫。

14.題目：請從寫作手法角度，分析《醉翁亭記》中的“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”這句話。

答案：這句話運用了象征和借代的寫作手法?！吧剿毕笳髦缸匀痪吧?，“醉翁之意不在酒”借代指歐陽修寄情山水、超然物外的情感。這句話表達了作者對自然美景的熱愛和對政治失意的超脫。

15.題目：請簡要分析《醉翁亭記》中的景物描寫與人物情感之間的關(guān)系。

答案：文中的景物描寫與人物情感之間存在密切的關(guān)系。滁州山水之美、亭臺樓閣之勝、四時景色之變等景物描寫烘托了醉翁的愉悅心情，表現(xiàn)了他寄情山水、與民同樂的情懷。同時，這些景物描寫也為后文抒發(fā)政治抱負(fù)和憂國憂民的情懷作鋪墊。

16.題目：請從表現(xiàn)手法角度，分析《醉翁亭記》中的“太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也”這句話。

答案：這句話運用了襯托和借代的表現(xiàn)手法。以“飲少輒醉”襯托太守的豪放性格，“年又最高”借代指太守年齡最大，這句話表現(xiàn)了太守與民同樂、超然物外的情感。

17.題目：請簡要分析《醉翁亭記》中的景物描寫與人物情感之間的關(guān)系。

答案：文中的景物描寫與人物情感之間存在密切的關(guān)系。滁州山水之美、亭臺樓閣之勝、四時景色之變等景物描寫烘托了醉翁的愉悅心情，表現(xiàn)了他寄情山水、與民同樂的情懷。同時，這些景物描寫也為后文抒發(fā)政治抱負(fù)和憂國憂民的情懷作鋪墊。

18.題目：請從文章結(jié)構(gòu)角度，分析《醉翁亭記》中的“太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也”這句話。

答案：這句話屬于文章的開篇部分，引出了醉翁這一主要人物，為后文描寫醉翁與民同樂、超然物外的情感作鋪墊。同時，這句話也是全文的線索，串聯(lián)起了滁州山水之美、亭臺樓閣之勝、四時景色之變等景物描寫。

19.題目：請從寫作手法角度，分析《醉翁亭記》中的“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”這句話。

答案：這句話運用了象征和借代的寫作手法?！吧剿毕笳髦缸匀痪吧?，“醉翁之意不在酒”借代指歐陽修寄情山水、超然物外的情感。這句話表達了作者對自然美景的熱愛和對政治失意的超脫。

20.題目：請簡要分析《醉翁亭記》中的景物描寫與人物情感之間的關(guān)系。

答案：文中的景物描寫與人物情感之間存在密切的關(guān)系。滁州山水之美、亭臺樓閣之勝、四時景色之變等景物描寫烘托了醉翁的愉悅心情，表現(xiàn)了他寄情山水、與民同樂的情懷。同時，這些景物描寫也為后文抒發(fā)政治抱負(fù)和憂國憂民的情懷作鋪墊。八、課堂課堂