語文園地六結合自己的閱讀體驗，梳理歸納理解古詩詞的方法。交流平臺交流目標先自主閱讀交流平臺，結合教材中提到的具體例子，歸納出借助注釋、通過想象畫面進行體會、了解傳統(tǒng)文化知識來加深對古詩詞理解的三種方法。然后聯系小學階段所學的古詩詞以及課外自己接觸到的古詩詞，想想還有哪些也能用這些方法來理解，交流以上方法的具體運用；最后進行拓展思考：還有沒有其他理解古詩詞的方法？交流平臺交流內容范例展示歡歡：通過閱讀“交流平臺”的內容和查找資料，我總結了一些學習古詩的方法。文白對照借助注釋理解通過了解傳統(tǒng)文化知識來理解查閱古漢語詞典學習古詩的方法通過想象畫面理解樂樂：你總結得太好了，針對古詩的特點，我們可以選擇不同的方法來學習。如，《三衢道中》我就借助注釋理解了詩意，知道這首詩是描寫作者游覽浙江衢州三衢山時，對旅途風物的感受。在《惠崇春江晚景》中，我用想象畫面的方式感受“竹外桃花三兩枝”的美好景象?！对铡分校诹私庹鲁跻缓韧捞K酒和換新桃符的古代習俗后，我也能更好地理解詩意。美美：我學習古詩時，有時也用文白對照法，就是把古詩翻譯成現代漢語，然后把古詩原文和翻譯進行對照。這種方法適用于絕大多數的古詩。麗麗：有些詩人善于用典，我們掌握這些典故，也能很好地理解古詩內容。如，18課中《書湖陰先生壁》一詩，“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”中的“護田”“排闥”都是典故。詩人把這兩個典故融入對景物的描寫中，讓山水含情。詞句段運用讀一讀，說說下面這段話表達了怎樣的觀點。更加

為了生活環(huán)境更舒適，人們在城市里種植了大量的花草樹木。這些樹木花草是城市的“綠色衛(wèi)士”，守護著城市的環(huán)境。人們把它們比作“城市之肺”，是十分形象和貼切的。因為這些“綠色衛(wèi)士”，不僅能吸收空氣中的二氧化碳，調節(jié)城市空氣，而且能降低灰塵污染——葉子表面的絨毛和黏液能吸附飄塵，阻止灰塵微粒蔓延。

概括一段話的方法有：(1)摘引法。有的段落中，作者在開頭、結尾或中間用一兩句話概括了本段的大意，概括內容時可以直接摘引中心句或重點句。(2)提取法。如果段落中表達出好幾個意思，有主有次，那么概括時要取主要意思，舍棄次要意思。(3)合并法。如果一段話里表達了幾層沒有主次之分的意思，那么可以把這幾層意思合并到一起來概括段落的大意。理解本題中這段話所表達的觀點，可以運用合并法：先將段落中每句話的意思提煉出來，再進行組合和概括。這段話中第一句的“為了”是說明目的的，第四句的“因為”是說明原因的，第二、三句起著承前啟后的作用，把花草樹木比作“綠色衛(wèi)士”“城市之肺”，形象、確切，這兩句是關鍵句。通過抓住關鍵語句，很容易把握這段話要表達的觀點。老師來指導

這段話表達的觀點是：花草樹木是城市的“綠色衛(wèi)士”。答案供參考公交車是常用交通工具，選擇合適的乘車方案，能讓出行更順利、快捷。讀材料，想一想：小林同學家住溫泉鎮(zhèn)，他希望早上9點以前趕到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎樣乘車最合適？

86路車?？砍＜?guī)X、商品城等10個站點。一般來說，?？康恼军c越多，需要的時間越長。

首班車時間是指最早一班車的發(fā)車時間，末班車時間是指最晚一班車的發(fā)車時間。

這道題要求我們閱讀非連續(xù)性文本，提取有價值的信息，聯結重整，比較分析。1.通過三個公交牌的聯系比較，明白“不同車次停靠的站點數不一樣，且有時是有交叉的?！?.要明白乘坐公交車時要注意?？空军c和所需時間的對應關系，選擇合適的車次，并關注首末車的發(fā)車時間，選擇合適的出發(fā)或返程時間等問題。老師來指導3.小組討論，列舉可行的幾種方案：

方案一：坐763路車直達，從自己家溫泉鎮(zhèn)出發(fā)，坐5站到宋家洼站外婆家下車。

方案二：先坐65路車，從自己家溫泉鎮(zhèn)出發(fā)，坐5站到桐蔭街站下車，再換乘86路車，坐1站到宋家洼站外婆家下車。方案三：先坐65路車，從自己家溫泉鎮(zhèn)出發(fā)，坐4站到四通橋站下車，再換乘86路車，坐4站到宋家洼站外婆家下車。老師來指導

要抓住出發(fā)點“溫泉鎮(zhèn)”、目的地“宋家洼”以及時間要求“希望9點前趕到”等關鍵信息，明確小林的出行需求，然后從出發(fā)時間、?？空军c多少等一一排除，最后選出最佳出行方案，也就是方案二。最合適的方案是先乘坐65路公交車到桐蔭街站下車，然后換乘86路到宋家洼站。答案供參考五行：金、木、水、火、土五谷：稻、麥、黍、菽、稷五音：宮、商、角、徵、羽五彩：黃、青、赤、白、黑日積月累

首先借助字典把這幾個條目中的生字讀正確；然后通過聯系學習經驗、生活經驗及實物觀察等方式，了解這幾個條目的大致意思，例如，聯系一年級識字課《金木水火土》來認識“五行”，通過實物觀察認識“五谷”，聯系音樂課的學習體驗認識“五音”，聯系四年級課文《女蝸補天》來了解“五彩”；接著，反復誦讀，積累成誦；最后可適當進行拓展。老師來指導

五行：金、木、水、火、土。“五行”中的“行”是運動的意思，我國古代思想家試圖用這五種物質來說明世界萬物的起源?！拔逍小痹谥袊兄凭玫臍v史，是中華文明的重要組成部分。五谷：稻、麥、黍、菽、稷?！拔骞取敝傅氖俏宸N谷物：“稻”指水稻，“麥”指小麥，“黍”指黃米，“菽”是豆類的總稱，“稷”指谷子(有的認為指高粱或不黏的黍)?，F在“五谷”泛指糧食作物，答案供參考如五谷雜糧、五谷豐登。五音：宮、商、角、徵、羽?！拔逡簟币卜Q“五聲音階”，按照音高排列為宮、商、角、徵、羽，相當于現行簡譜上的1、2、3、5、6。“五聲音階”也被稱為“中國音階”。五彩：黃、青、赤、白、黑?！拔宀省痹瓉碇肝宸N顏色，其中“青”指藍色或綠色，“赤”指比朱紅稍淺的顏色?，F在“五彩”泛指各種顏色，如五彩繽紛、五彩斑斕。我還知道：五金：金、銀、銅、鐵、錫。五臟：心、肝、脾、肺、腎。五味：甜、酸、苦、辣、咸。五官：耳、目、口、鼻、舌。五經：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。語文園地六六年級語文上冊第1課時第2課時第1課時浪淘沙（其一）[唐]劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。交流平臺江南春

[唐]杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。書湖陰先生壁[宋]王安石茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。①借助注釋理解古詩中的字詞。②一邊讀一邊想象畫面。③看課文插圖理解詩意?！埓蠹一仡櫼幌?，我們學習了哪些理解古詩意思的方法？學習小伙伴們是怎么學習古詩的。遇到不理解的字詞，可以借助注釋理解。有畫面感的詩句，可以通過想象體會。多了解古代文化常識，有助于我們理解古詩詞的意思。三衢道中[宋]曾幾梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。詩題是什么意思？你是怎么知道的？課堂練習【注釋】三衢道中：在去三衢的道路上。三衢為地名，在今浙江衢州一帶。從“綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲”這兩句詩中，你看到了什么？聽到了什么？山路上古樹蒼翠，與來時一樣濃密，路邊綠林中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲。理解這首詩的意思，我們運用了哪些方法？借助注釋、想象畫面元日[宋]王安石爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。【注釋】元日：農歷正月初一。屠蘇：這里指一種酒，根據古代風俗，常在元日飲用。小組合作：運用所學理解古詩的方法，說說《元日》的意思。理解這首詩的意思，你們運用了哪些學習方法？了解正月初一喝屠蘇酒和換新桃符的習俗后，能更好地理解詩意。拓展延伸：請同學們想想，還有沒有其他理解古詩意思的方法？查閱古漢語字典、結合地域特色、文白對照、了解詩人生平……齊讀下面這些詩句，說說你的發(fā)現。城闕輔三秦，烽煙望五津。（王勃）有時五峰氣，散風如飛霜。（杜甫）五岳尋仙不辭遠，一生好入名山游。（李白）榮光休氣紛五彩，千年一清圣人在。（李白）日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。（韓翃）城闕輔三秦，烽煙望五津。（王勃）有時五峰氣，散風如飛霜。（杜甫）五岳尋仙不辭遠，一生好入名山游。（李白）榮光休氣紛五彩，千年一清圣人在。（李白）日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。（韓翃）日積月累你們知道哪些含有“五”的成語？五谷豐登、五湖四海、五彩繽紛、五體投地、五臟六腑……五行：金、木、水、火、土五谷：稻、麥、黍（shǔ）、菽（shū）、稷（jì）五音：宮、商、角、徵（zhǐ）、羽五彩：黃、青、赤、白、黑xínɡjué翹舌音五行：指金、木、水、火、土五種物質。我國古代思想家試圖用這五種物質來說明世界萬物的起源，中醫(yī)則用五行來說明生理病理上的種種現象。漢字溯源比如“火”的古文字是木柴燃燒時火光的樣子。五谷：五種谷物，即稻、麥、黍、菽、稷。“黍”，去皮后稱黃米；“菽”，豆的總稱；“稷”，又稱“粟”，去皮后稱“小米”。在傳統(tǒng)文化中，是五谷孕育了人類文明。五音：中國古樂的基本音階宮、商、角、徵、羽，相當于現行簡譜上的哆do、來re、咪mi、索sol、拉lɑ，少去了西方音樂中半音遞升的“發(fā)fɑ”和“西si”。五彩：原指黃、青、赤、白、黑五種顏色，后泛指各種顏色。你還知道哪些用“五”來概括事物類別或種類的詞語？依照課本中的例子說一說。五官：耳、目、口、鼻、舌五方：東、西、南、北、中五味：酸、甜、苦、辣、咸五臟：心、肝、脾、肺、腎小結：數字文化是我國傳統(tǒng)文化中的一種有趣現象，不僅僅是“五”，其他數字在我國傳統(tǒng)文化中也有著非常特殊的含義。從一到十，幾乎涉及了我國傳統(tǒng)文化的方方面面。板書設計語文園地讀古詩詞了解傳統(tǒng)文化常識借助注釋想象畫面第2課時抓關鍵句聯系《只有一個地球》的學習，說說如何把握文章的主要觀點。抓關鍵句，把握主要觀點。交流討論：哪些句子是關鍵句？總起句、總結句、中心句、過渡句……概括一段話的方法有哪些？摘引法、提取法、合并法……自由讀文段，注意讀準字音。為了生活環(huán)境更舒適，人們在城市里種植了大量的花草樹木。這些樹木花草是城市的“綠色衛(wèi)士”，守護著城市的環(huán)境。人們把它們比作“城市之肺”，是十分形象和貼切的。因為這些“綠色衛(wèi)士”，不僅能吸收空氣中的二氧化碳，調節(jié)城市空氣，而且能降低灰塵污染——葉子表面的絨毛和黏液能吸附飄塵，阻止灰塵微粒蔓延。rónɡnián

yèmàn

yán默讀文段，思考：這段話共有幾句話？每句話說了什么？第1句說明種花草樹木的目的是使生活環(huán)境更舒適。第2、3句將樹木花草比喻成“綠色衛(wèi)士”“城市之肺”。第4句解釋樹木花草能成為“城市之肺”、使得環(huán)境舒適的原因。小組討論：文中哪一句是關鍵語句？為什么？提示：要理清句子間的關系，找找這段話主要圍繞哪句話說的。可以運用“合并法”，抓住第一句的“為了”和第四句的“因為”，“為了”是說明目的，“因為”是解釋原因。第二句具有承前啟后的作用。請根據關鍵句，想一想這段話表達了怎樣的觀點?；ú輼淠臼浅鞘械摹熬G色衛(wèi)士”。小結：抓住關鍵句，可以把握一段話表達的主要觀點。結合課內語段，嘗試抓關鍵句概括主要觀點。語段一：課本第11課《故宮博物院》第2自然段。語段二：課本第15課《夏天里的成長》第2自然段。閱讀材料：小林同學家住溫泉鎮(zhèn)，他希望早上9點以前趕到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎樣乘車最合適？閱讀文本理清小林同學的乘車要求，交流關鍵字詞和信息。從溫泉鎮(zhèn)到宋家洼地點時間早上9點以前到達以86路公交車站牌為例，讀懂站牌上標注的信息。公交車：86路公交車。行駛方向：從常家?guī)X開往西山口。停靠站點和站點數。依次停靠常家?guī)X、商品城、四通橋、銀楓、小李村、桐蔭街、宋家洼、光明巷、和平路、西山口共10個站點。86路車?？砍＜?guī)X、商品城等10個站點。一般來說，?？康恼军c越多，需要的時間越長。④首班車、末班車的發(fā)車時間。⑤票價。不管坐到哪一站，票價都是一元。

首班車時間是指最早一班車的發(fā)車時間，末班車時間是指最晚一班車的發(fā)車時間?？?5路、763路站牌，同桌互相說說自己所獲取的信息。討論：如果需要轉乘，怎么選擇可以轉乘的公交車？小組合作：從溫泉鎮(zhèn)到宋家洼，有哪幾種乘車方案？方案一：乘763路公交，坐五站直達宋家洼。但首班車開車時間是早上9點。方案二：乘65路公交，坐四站，到四通橋；換乘86路公交，坐四站到宋家洼。方案三：乘65路公交，坐五站，到桐蔭街；換乘86路公交，坐一站