《認(rèn)識人民幣》

學(xué)段：低段

學(xué)科：數(shù)學(xué)

年級：一年級

作業(yè)類型：基礎(chǔ)、拓展和實踐類作業(yè)

作業(yè)設(shè)計

【課標(biāo)要求】

課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求：（學(xué)段目標(biāo)）①在主題活動中認(rèn)

識貨幣單位。②運用適當(dāng)?shù)呢泿艈挝幻枋霈F(xiàn)實生活中的簡單

現(xiàn)象。（課程內(nèi)容）①在實際情境中認(rèn)識人民幣，能進(jìn)行簡

單的單位換算，了解貨幣的意義，具有勤儉節(jié)約的意識，形

成初步的金融素養(yǎng)。②積極投入模擬購物活動，能清晰表達(dá)

和交流信息，認(rèn)識元、角、分，知道元、角、分之間的關(guān)系；

③會在真實或模擬的情境中合理使用人民幣；在教師的指導(dǎo)

下能夠反思并述說購物的過程，積累使用貨幣的經(jīng)驗；形成

對貨幣多少的量感和初步的金融素養(yǎng)。

【教材分析】

人民幣在人們的生活中起著重要的作用。一方面使學(xué)生

初步知道人民幣的基本知識，提高社會實踐能力；另一方面

使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)學(xué)概念與現(xiàn)

實生活的密切聯(lián)系。

這部分內(nèi)容的編排加強了對人民幣的整體認(rèn)識,并結(jié)合

具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。為了

突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，教材在

作了精心的安排。如認(rèn)識人民幣的主題圖出示了4幅逼真的

買學(xué)習(xí)用品、買票、買報紙、存錢的畫面，即只要進(jìn)行商品

交換，就要用到人民幣。同時，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)

生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦

更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同件等等。另

外，教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在買賣商品的活

動中認(rèn)識人民幣，通過活動使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣

的有關(guān)知識，提高社會交往和社會實踐能力。

【學(xué)情分析】

認(rèn)識人民幣是在一年級學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和掌握100

以內(nèi)數(shù)的知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。其實學(xué)生最大的問題是對人

民幣沒有啥感覺。首先，能使學(xué)生初步理解人民幣的基本知

識和懂得如何使用人民幣；其次，能使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)

的概念的理解，體會數(shù)的概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系；再次，

是為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.在活動中，認(rèn)識貨幣單位元、角、分，初步建立1元、

1角、1分的量感。

2.通過動手?jǐn)[一擺、兌換等活動，學(xué)會用貨幣單位進(jìn)行

等價轉(zhuǎn)換。

3.在建立量感的基礎(chǔ)上，初步建立金融素養(yǎng)。

【作業(yè)目標(biāo)】

1.認(rèn)識貨幣單位元、角、分，知道1元二10角，1角=10

分，及貨幣單位之間的轉(zhuǎn)換。

2.準(zhǔn)確計算出給出的錢數(shù)，形成對貨幣多少的量感和初

步的金融素養(yǎng)。

3.具有清晰表達(dá)問題的能力。

【實施的過程與策略】

第一部分：基礎(chǔ)類作業(yè)（對應(yīng)作業(yè)目標(biāo)1和2）

1.我會認(rèn)也會分。

2.我會擺。（對應(yīng)作業(yè)目標(biāo)1）

9元6角37元78元4角13元

設(shè)計意圖：通過練習(xí)，學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)識人民幣，并提高

語言表達(dá)能力。檢測學(xué)生對人民幣的認(rèn)識及分類整理的能力。

題目來源：選編

第二部分：拓展類作業(yè)（對應(yīng)作業(yè)目標(biāo)1和2）

1.我會換。

與家人練習(xí)兌換100元、50元、20元、10元等人民幣。

2.我當(dāng)小老板。

2()/瓶100()/根10()/本1()/本

設(shè)計意圖：提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本作業(yè)檢測學(xué)生對人

民幣的簡單換算和對物品價格的數(shù)感，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與

生活密切聯(lián)系，感受到人民幣的價值。

題目來源：改編

第三部分：實踐類作業(yè)（對應(yīng)作業(yè)目標(biāo)1、2和3）

1.收集物品（比如：文具，水果，零食等）；收集價格

（盡量元角分都有，用小數(shù)形式顯示）；

2.在家中與家人模擬超市或者文具店，擺出至少3種商

品及價格，使用模擬貨幣進(jìn)行購物。（可以家長買孩子賣，

也可以交換角色進(jìn)行游戲）并完成購物記錄單。

購物記錄單

班級姓名

商品的名稱商品的價格付出的錢找回的錢

（）元（）角()元（）元（）角

（）元（）角()元（）元（）角

（）元（）角()元（）元（）角

設(shè)計意圖：通過練習(xí)學(xué)生能夠掌握人民幣的付款方式,

并提高學(xué)生的邏輯思維能力，發(fā)散思維能力，提高學(xué)生的綜

合素養(yǎng)。本作業(yè)檢測學(xué)生對人民幣的適用情況，使用本題時

鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，盡可能相出更多不同的答案。

題目來源：創(chuàng)編

【作業(yè)效果反思】

認(rèn)識各種面值的人民幣，提高孩子的表達(dá)能力，養(yǎng)成善

于總結(jié)的好習(xí)慣。人民幣的面值對學(xué)生來說，是一個既熟悉

又陌生的一個概念。特別是現(xiàn)在普遍的微信支付，支付寶支

付在生活中應(yīng)用的更多，紙幣和硬幣的應(yīng)用少之又少。而且

在數(shù)學(xué)課本中人民幣有一些現(xiàn)在很少用到的面值如：1角、1

分、2分等。所以對學(xué)生來說記憶、認(rèn)識人民幣面值是一個

容易混淆的概念。為了便于孩子們記憶、應(yīng)用、表達(dá)與總結(jié)，

我設(shè)計了本次的作業(yè)。

學(xué)生通過親自購物，初步感知貨幣單位在生活中的應(yīng)用,

感受數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，并應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的

實際問題。利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗，給一些物品加上單位，

既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，也為建立金融素養(yǎng)打下了基礎(chǔ)。

動手操作，實際購物，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過認(rèn)

一認(rèn)、擺一擺、說一說等實踐活動，讓學(xué)生用不同的方法充

分感知貨幣單位，貨幣單位的實際觀念，并學(xué)會靈活運用人

民幣。

【教研員點評】

作品展示

一、基礎(chǔ)類作業(yè)

二、實踐類作業(yè)

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三、實踐類作業(yè)

商品的名稱商品的價格付出的錢找回的錢

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