《植物博物學(xué)：用洗手液提取植物的DNA》（教學(xué)設(shè)計(jì)）深圳版一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《植物博物學(xué)：用洗手液提取植物的DNA》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：第XX周，星期X，第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的植物知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.引出本節(jié)課的主題：用洗手液提取植物的DNA。

二、新課內(nèi)容（20分鐘）

1.知識(shí)講解：

a.簡單介紹植物DNA的概念；

b.講解洗手液提取植物DNA的原理。

2.操作演示：

a.展示實(shí)驗(yàn)所需材料；

b.分步驟演示用洗手液提取植物DNA的方法。

三、實(shí)踐操作（15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組分配實(shí)驗(yàn)材料；

2.學(xué)生按照教師演示的步驟，獨(dú)立完成植物DNA的提取實(shí)驗(yàn)；

3.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

四、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)過程中的觀察和感受；

2.教師點(diǎn)評(píng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)；

3.強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程中要注意的事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)過程中的不足。

五、課后作業(yè)（布置課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)）

本節(jié)課通過洗手液提取植物DNA的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解植物DNA的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣。課程設(shè)計(jì)符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際操作能力，與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)，特別是科學(xué)探究和生物科學(xué)觀念方面的能力。通過實(shí)踐操作提取植物DNA，學(xué)生將達(dá)成以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.科學(xué)探究：學(xué)生能夠運(yùn)用基本的科學(xué)方法，設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行觀察、提問、分析、推理等探究活動(dòng)，培養(yǎng)其科學(xué)思維能力。

2.生物科學(xué)觀念：學(xué)生理解DNA是生物遺傳信息的載體，認(rèn)識(shí)到生物多樣性的重要性，形成生物科學(xué)的初步觀念。

3.實(shí)踐與創(chuàng)新：學(xué)生通過親自動(dòng)手提取植物DNA，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力，激發(fā)創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

4.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在分組實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)會(huì)分工合作、溝通交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.環(huán)保意識(shí)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，認(rèn)識(shí)到保護(hù)植物、愛護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

本節(jié)課緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，將知識(shí)、技能與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生在前期課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物的基本結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)植物的生長、繁殖等有了初步的了解。此外，學(xué)生在科學(xué)探究方面具備一定的觀察、描述和記錄能力，為學(xué)習(xí)本節(jié)課提取植物DNA打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)實(shí)踐操作類課程有較高的興趣。他們?cè)趧?dòng)手操作、團(tuán)隊(duì)合作方面表現(xiàn)出一定的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生更傾向于通過直觀、具體的方式獲取知識(shí)，喜歡參與互動(dòng)、討論和分享。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在實(shí)踐操作過程中，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟、材料使用等方面存在疑問，需要教師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)。此外，學(xué)生在提取植物DNA的過程中，可能會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)操作不準(zhǔn)確、實(shí)驗(yàn)結(jié)果不明顯等問題，導(dǎo)致自信心受挫。此外，部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)的概念理解可能存在困難，需要教師耐心講解和引導(dǎo)。

針對(duì)以上學(xué)習(xí)者分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們積極參與實(shí)踐操作，并及時(shí)解答他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)，提高他們的綜合實(shí)踐能力。教學(xué)資源1.硬件資源：

-生物實(shí)驗(yàn)室

-實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡、鑷子、剪刀、攪拌棒、量筒、燒杯、濾紙等

-實(shí)驗(yàn)材料：新鮮植物葉片、洗手液、酒精、食鹽、熱水等

-投影儀、白板

2.軟件資源：

-與課程相關(guān)的PPT課件

-教學(xué)視頻：植物DNA提取過程演示

-課程相關(guān)的教學(xué)圖片、圖表

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)等）

4.信息化資源：

-電子教材

-電子教案

-教學(xué)互動(dòng)軟件（用于課堂提問、投票等）

5.教學(xué)手段：

-講授法

-演示法

-實(shí)驗(yàn)法

-分組討論法

-互動(dòng)提問法教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)植物DNA的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道DNA是什么嗎？它在植物中有什么作用？”

展示一些關(guān)于植物DNA的圖片，讓學(xué)生初步感受DNA的奧秘。

簡短介紹DNA的基本概念和提取植物DNA的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.植物DNA基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解植物DNA的基本概念、組成部分和提取原理。

過程：

講解DNA的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹植物DNA的組成和功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解植物DNA提取的實(shí)際應(yīng)用。

3.植物DNA提取實(shí)驗(yàn)案例解析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體實(shí)驗(yàn)案例，讓學(xué)生深入了解植物DNA提取的特性和重要性。

過程：

分析洗手液提取植物DNA的實(shí)驗(yàn)案例。

詳細(xì)介紹實(shí)驗(yàn)步驟、原理及操作要點(diǎn)，讓學(xué)生全面了解實(shí)驗(yàn)過程。

引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用DNA提取技術(shù)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與植物DNA提取相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)植物DNA提取的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物DNA提取的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括植物DNA的基本概念、提取原理、實(shí)驗(yàn)案例等。

強(qiáng)調(diào)植物DNA提取在生物學(xué)研究中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用該技術(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于植物DNA提取實(shí)驗(yàn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生掌握了植物DNA的基本概念、組成和功能，能夠描述DNA在生物遺傳中的重要作用。通過洗手液提取植物DNA的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)了實(shí)驗(yàn)操作的基本步驟，如研磨植物材料、添加洗手液和酒精等，掌握了提取DNA的實(shí)踐技能。此外，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的困難和挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的解決方案。

2.過程與方法：

學(xué)生在實(shí)踐操作過程中，培養(yǎng)了觀察、提問、分析、推理等科學(xué)探究能力。通過分組討論、課堂展示等形式，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作、溝通交流，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，掌握了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法，如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)記錄、結(jié)果分析等，為今后的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)探究的熱情。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，認(rèn)識(shí)到生物多樣性的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)植物DNA提取技術(shù)，了解到現(xiàn)代生物技術(shù)在生活中的應(yīng)用，樹立了創(chuàng)新意識(shí)。

4.生物科學(xué)觀念：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)植物DNA相關(guān)知識(shí)，形成了生物科學(xué)的基本觀念。他們認(rèn)識(shí)到生物體的遺傳信息是通過DNA傳遞的，理解了生物進(jìn)化、遺傳變異等現(xiàn)象的本質(zhì)。這有助于學(xué)生樹立科學(xué)的生命觀，提高對(duì)生物學(xué)的認(rèn)識(shí)水平。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐能力：

在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，嘗試不同的實(shí)驗(yàn)方法，探索提高DNA提取效果的方法。這種勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的態(tài)度，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

6.問題解決能力：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到了各種問題，如DNA提取失敗、實(shí)驗(yàn)結(jié)果不明顯等。在教師的引導(dǎo)和幫助下，學(xué)生學(xué)會(huì)了分析問題、找出原因，并提出了相應(yīng)的解決措施。這有助于提高學(xué)生的問題解決能力，使他們能夠在實(shí)際生活中更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

7.課后延伸與自主學(xué)習(xí)：

課后，學(xué)生通過撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、參與線上討論等形式，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動(dòng)查找資料、拓展知識(shí)，將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①植物DNA基本知識(shí)點(diǎn)

-DNA：遺傳信息的載體

-植物DNA特點(diǎn)：雙螺旋結(jié)構(gòu)

-功能：決定生物性狀

②DNA提取實(shí)驗(yàn)步驟

1.研磨植物材料

2.添加洗手液和食鹽

3.加入熱水

4.過濾雜質(zhì)

5.加入酒精沉淀DNA

6.觀察DNA提取結(jié)果

③植物DNA提取實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)

-實(shí)驗(yàn)材料：新鮮植物葉片

-試劑：洗手液、酒精、食鹽

-注意事項(xiàng)：避免污染、控制溫度

-創(chuàng)新思考：如何提高DNA提取效果？

板書設(shè)計(jì)條理清楚、重點(diǎn)突出，簡潔明了地呈現(xiàn)了植物DNA基本知識(shí)點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，有助于學(xué)生理解和記憶課程內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的情況，以及實(shí)驗(yàn)操作的表現(xiàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)植物DNA知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作能力、思考深度和創(chuàng)新性，以及他們?cè)谡故具^程中的表達(dá)能力和