Unit4AtthefarmPartALet'stalk（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于人教PEP版英語四年級下冊的Unit4AtthefarmPartALet'stalk。這一部分主要介紹了農(nóng)場動物的英文名稱及其相應的農(nóng)場活動。通過學習本節(jié)課，學生將能夠掌握以下內(nèi)容：

1.學習農(nóng)場動物的英文名稱，如：cow、pig、hen、horse等。

2.學習農(nóng)場動物的農(nóng)場活動，如：milk、eat、layeggs、trot等。

3.能夠運用所學的詞匯和句子進行簡單的交流和描述。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

在四年級上冊，學生已經(jīng)學習了基本的動物名稱和農(nóng)場活動的詞匯，如：cat、dog、bird、run、jump等。本節(jié)課的內(nèi)容是在已有知識的基礎上進行擴展和深化，幫助學生更好地理解和運用英語描述農(nóng)場動物及其活動。同時，本節(jié)課的學習也將為后續(xù)的學習打下堅實的基礎，如Unit5Myclothes和Unit6Atthesnackbar等，進一步培養(yǎng)學生的英語聽說讀寫能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要圍繞以下幾個方面展開：語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生將能夠運用英語描述農(nóng)場動物及其活動，提高語言表達能力。同時，通過小組合作和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的語言運用能力和交際能力。

2.文化意識：本節(jié)課涉及到的農(nóng)場動物和活動，可以幫助學生了解和認識農(nóng)場文化，培養(yǎng)學生的文化意識。同時，通過學習不同國家和地區(qū)的農(nóng)場文化，拓寬學生的國際視野，增強跨文化交際能力。

3.思維品質：通過觀察和描述農(nóng)場動物及其活動，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。同時，通過分析和比較不同農(nóng)場動物的特點，培養(yǎng)學生的分析和判斷能力。

4.學習策略：本節(jié)課通過游戲、歌曲、小組合作等多種教學形式，幫助學生掌握有效的學習策略。同時，通過任務型學習和自主學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力。三、學情分析在本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了基本的英語單詞和簡單的句子結構。他們已經(jīng)掌握了基本的語法知識，如主謂賓結構和一般現(xiàn)在時等。然而，對于本節(jié)課所涉及的農(nóng)場動物和活動，他們可能了解不多，需要通過本節(jié)課的學習來獲取相關知識。

學生在知識方面的表現(xiàn)是積極的學習態(tài)度和良好的記憶力。他們能夠通過觀察和模仿來學習和掌握新的詞匯和句子。在能力方面，他們具備一定的聽力和口語表達能力，能夠進行簡單的交流和描述。然而，在寫作和閱讀方面，他們可能還需要更多的練習和指導。

學生的行為習慣對學習的影響也是不容忽視的。他們應該保持良好的課堂紀律，積極參與課堂活動，尊重老師和同學。同時，他們應該按時完成作業(yè)，主動復習和預習，以提高學習效果。

本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活緊密相關，能夠激發(fā)他們的學習興趣和參與熱情。通過學習農(nóng)場動物和活動，他們能夠更好地理解和運用英語，提高語言能力。同時，本節(jié)課的學習也能夠幫助他們了解和認識農(nóng)場文化，培養(yǎng)文化意識和跨文化交際能力。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、白板、音響設備等。

2.課程平臺：人教PEP英語學習平臺，用于輔助學生在線學習和復習。

3.信息化資源：英語教學課件、動畫視頻、圖片素材等，用于輔助教學活動。

4.教學手段：任務型教學、小組合作學習、角色扮演、游戲教學等。

5.教具：農(nóng)場動物玩具、卡片、掛圖等，用于直觀展示農(nóng)場動物及其活動。

6.教材：人教PEP版英語四年級下冊教材，提供課本知識內(nèi)容。

7.參考資料：英語教學參考書、網(wǎng)絡資源等，用于拓展學生知識面。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出本節(jié)課的重點，強調本節(jié)課的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗本節(jié)課知識的應用，提高實踐能力。

在課堂小結結束后，對本節(jié)課知識點進行梳理和總結。

強調本節(jié)課的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決本節(jié)課問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的知識，強調本節(jié)課的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、知識點梳理1.農(nóng)場動物名稱：cow、pig、hen、horse等。

2.農(nóng)場活動：milk、eat、layeggs、trot等。

3.一般現(xiàn)在時：描述農(nóng)場動物及其活動，如Thecowiseatinggrass.Thepigissleeping.等。

4.句型結構：主謂賓結構，如Thecowiseating.Thepigissleeping.等。

5.形容詞性物主代詞：my、your、his、her、its等，表示所屬關系，如Thecowiseatingmygrass.等。

6.介詞at：表示地點，如atthefarm，atthezoo等。

7.疑問詞what：詢問事物的名稱，如Whatisthis?等。

8.一般疑問句：詢問事物的狀態(tài)或動作，如Isthecoweating?等。

9.祈使句：用于提出請求或命令，如Comehere!等。

10.感嘆句：用于表達強烈的情感，如Whatabeautifulcow!等。

11.語音知識：字母組合oo的發(fā)音，如cow、book等。

12.詞匯拓展：與農(nóng)場相關的詞匯，如farm、barn、tractor等。

13.語法知識：一般現(xiàn)在時的構成和用法，主謂賓結構等。

14.句型轉換：一般疑問句和祈使句的轉換，如Isthecoweating?→Thecowiseating.等。

15.口語表達：使用一般現(xiàn)在時描述農(nóng)場動物及其活動，如Thecowiseatinggrass.等。

16.聽力理解：聽懂農(nóng)場動物及其活動的描述，如Thecowiseatinggrass.等。

17.口語交際：用英語詢問和描述農(nóng)場動物及其活動，如Whatisthecowdoing?→Thecowiseatinggrass.等。

18.閱讀理解：閱讀關于農(nóng)場動物及其活動的文章，理解其內(nèi)容。

19.寫作技能：使用一般現(xiàn)在時和主謂賓結構編寫關于農(nóng)場動物及其活動的短文。

20.文化意識：了解農(nóng)場文化，認識農(nóng)場動物及其在人類生活中的作用。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《農(nóng)場的一天》

視頻資源：《動物農(nóng)場》動畫片

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

閱讀材料：《農(nóng)場的一天》

《農(nóng)場的一天》是一本關于農(nóng)場動物日常生活的兒童讀物。書中詳細介紹了農(nóng)場動物的名稱、特點以及它們在農(nóng)場中的活動。學生可以通過閱讀這本書，進一步了解農(nóng)場動物的生活習性，豐富自己的知識儲備。

視頻資源：《動物農(nóng)場》動畫片

《動物農(nóng)場》是一部經(jīng)典的動畫片，改編自喬治·奧威爾的同名小說。該動畫片講述了農(nóng)場動物們起義反抗農(nóng)場主，建立自己的農(nóng)場的故事。通過觀看這部動畫片，學生可以更加直觀地了解農(nóng)場動物的形象和特點，同時也可以學習到一些關于農(nóng)場動物的英語詞匯和句子。

拓展要求：

1.閱讀《農(nóng)場的一天》，記錄下自己喜歡的農(nóng)場動物及其特點，并用英語進行描述。

2.觀看《動物農(nóng)場》動畫片，注意觀察農(nóng)場動物的形象和特點，嘗試用英語進行描述。

3.結合本節(jié)課所學的內(nèi)容，嘗試編寫一篇關于農(nóng)場動物的短文，可以包括農(nóng)場動物的名稱、特點以及它們在農(nóng)場中的活動。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時，教師也可以鼓勵學生相互交流和分享自己的學習成果，提高學生的學習興趣和參與度。八、課堂1.課堂評價：

（1）提問評價：教師通過提問的方式，了解學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。針對不同學生，提出不同難度的問題，以全面了解學生的學習情況。

（2）觀察評價：教師在課堂上觀察學生的表現(xiàn)，包括參與討論、小組合作、回答問題等。通過觀察學生的行為和表現(xiàn)，了解他們的學習態(tài)度和能力。

（3）測試評價：在課堂適當時候，進行小測試，以了解學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。測試題型可以包括選擇題、填空題、翻譯題等，以全面考察學生的學習效果