【解析語文閱讀的試題及答案】解析語文閱讀的試題技巧【解析語文閱讀的試題及答案】解析語文閱讀的試題技巧閱讀試題是高考試卷的重頭戲。好的閱讀題，應(yīng)能夠考出考生真實水平。真實水平指的是什么？首先，能讀懂文本的夠?qū)徱暸?。目前高考閱讀試題，只考了前兩個層次，第三個層次，還未涉及。一，文言文閱讀2023年全國一共有十五套高考卷，它們的選材仍然是以人物傳記為主，具體篇目如下?！逗鬂h書·孟嘗傳》全國卷(河南等)《歐陽文忠公集·桑懌傳》全國卷(四川等)《晉書·吳隱之傳》全國卷(新疆等)《漢書·疏廣傳》全國卷(廣西等)《隋書·循吏傳·辛公義》北京卷《三國志·魏書·曹彰傳》天津卷《說苑·政理》《資治通鑒·李廣》上海卷《新唐書·列傳·忠義·夏侯端》重慶卷《資治通鑒·唐紀(jì)·魏元忠》湖北卷《許逖傳》浙江卷《北史·王羆列傳》遼寧卷《蘇軾·放鶴亭記》湖南卷《史記·申屠嘉傳》福建卷《宋史·徐勣傳》江蘇卷《孔子家語·顏回》廣東卷只有湖南卷選的是蘇軾的一篇散文，其余全部是人物傳記。材料來源大多出自史記類書籍。從考法方面看，除上海卷外，各地的文言文試題仍嚴(yán)格遵守2023年頒發(fā)的《考試大綱》，即四道選擇題，一道翻譯題，沿襲歷年考法，只是按大綱要求減少了一道選擇題。且減少的大多是考查古今異義的一道題。四道選擇題分別為實詞、虛詞、信息篩選和文意理解。2023年十五套試卷文言文題目，有如下四個特點(diǎn)：一、題目類型的穩(wěn)定性。所謂“類型穩(wěn)定”，指的是文言文的四道單選題已經(jīng)定型，保持著高度的穩(wěn)定。二、出題思路的延續(xù)性。所謂“思路延續(xù)”，指的是命題本著“選材從沒讀過，考查的知能點(diǎn)課內(nèi)學(xué)過”的原則；著重考查考生閱讀一般文言文的能力，其中不論是篩選信息還是把握文意，都以考查考生的閱讀能力立意。三、試題難度有所增加。所謂“難度增加”，指的是2023年，全國卷也好，各省卷也好，在文言文的考查中都適當(dāng)加大了難度，這主要表現(xiàn)在減少一道客觀單選題，加重文言文的翻譯題量和分值。學(xué)，試題在考查學(xué)生文言文閱讀能力方面有很好的區(qū)分功能。在今后的高考中，語文試題變化肯定是有的，但在文言文這一塊應(yīng)該不會有很大的變化。四道單選題加一道翻譯題是高考言篇目的復(fù)習(xí)，結(jié)合課本，落實常見文言實詞和文言虛詞。二，古詩鑒賞2023年各套題古詩鑒賞設(shè)題情況試題體裁作者題號，詩題題型設(shè)題全國Ⅰ河南等）詩（唐）張籍16，秋思主觀分析詩中寫了生活中哪個“尋?！奔?xì)節(jié)，表達(dá)什么樣的情感全國Ⅱ（四川等）詞（宋）宋祈16，木蘭花主分析上半闋如何描寫春色，“鬧”字好不好，為什么全國Ⅲ（青海等）詞五代）歐陽炯16，江城子主分析詩中“水無情”“空有姑蘇臺上月”兩句所含的深意，結(jié)合全詩全國Ⅳ（廣西等）詞（宋）晏幾道16，鷓鴣天主為何描寫杜鵑啼叫，最后兩句是什么意思，表達(dá)怎樣的思想感情北京卷詩（宋）蘇軾12，紅梅客分析關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵句子天津卷詩（唐）李白16，聽蜀僧濬彈琴主分析第二聯(lián)中“一揮手”和“萬壑松”，結(jié)合全詩談對第四聯(lián)的理解上海卷詩（明）杜庠16.17.18，赤壁主觀題與一副對聯(lián)對比閱讀分析詩中的對偶，及重點(diǎn)詞語，結(jié)合全詩寫一段對第三聯(lián)的鑒賞文字浙江卷詞（唐）李白16，菩薩蠻主觀題（1）“空”字在表達(dá)情意上的作用（2）分析詞所表達(dá)的內(nèi)容是寫“游子思故鄉(xiāng)”還是寫“思婦盼歸人”，或兼二者江蘇卷詩（唐）柳中庸16，征人怨（邊塞詩）主為什么本詩是邊塞詩，通篇無“怨”字，句句有怨情，作賞析湖北卷詩（唐）王灣16，次北固山下主分析“失”與“闊”的兩個字哪個更好，第三聯(lián)的意思及其情與景的關(guān)系湖南卷詩（唐）郎士元16，聽鄰家吹笙主提供前三聯(lián)的分析，完成第四聯(lián)的分析遼寧卷詞（宋）蘇軾16，蝶戀花主分析“繞”與“曉”哪個更恰當(dāng)，結(jié)合詞的內(nèi)容，分析俞陛云對上闋的評價福建卷詩（宋）朱淑真16，秋夜主從三四句中找最能體現(xiàn)詩感情的一個字，分析這兩句如何營造意境分析詩中主題重慶卷詩（宋）梅堯臣16，東溪詩中最能體現(xiàn)“外師造化，中得心源”的主張的詩句，體現(xiàn)的思想感情及如何體現(xiàn)的一、鑒賞題材范圍要有所擴(kuò)展，雖然要以唐詩為主，同時還要兼顧唐詞、宋詞、宋詩以及其他時代作品，甚至包括散曲，閱讀面盡量大些。二、要著重訓(xùn)練鑒賞主觀題是不可懷疑的，但重點(diǎn)要從能抓住關(guān)鍵詞語，也就是抓“眼”，分析其妙處入手