2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第6單元碳和碳的氧化物課題1金剛石、石墨和C60第1課時(shí)碳的單質(zhì)教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第6單元“碳和碳的氧化物”中，課題1“金剛石、石墨和C60”的第1課時(shí)，聚焦碳的單質(zhì)。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要包括：金剛石和石墨的物理性質(zhì)差異及用途；碳的同素異形體C60的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)；碳單質(zhì)在自然界中的存在形式；以及碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及反應(yīng)。通過(guò)對(duì)比分析金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，使學(xué)生理解同素異形體概念，并掌握碳單質(zhì)的性質(zhì)及用途。本節(jié)內(nèi)容緊密結(jié)合新人教版教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析及綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是在以下幾個(gè)方面：一是科學(xué)探究能力，通過(guò)對(duì)比分析金剛石、石墨和C60的性質(zhì)，使學(xué)生能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行觀察和分析，從而理解同素異形體的概念；二是宏觀與微觀相結(jié)合的思想，引導(dǎo)學(xué)生從碳原子排列角度理解金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系，提升學(xué)生的微觀想象力；三是科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，提高解決問(wèn)題的能力；四是科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，通過(guò)學(xué)習(xí)碳單質(zhì)的重要性和廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的作用，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)將與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，確保教學(xué)活動(dòng)具有針對(duì)性和實(shí)效性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-碳單質(zhì)的性質(zhì)：金剛石、石墨的物理性質(zhì)差異，C60的特殊結(jié)構(gòu)及其化學(xué)性質(zhì)。

-同素異形體的概念：理解同一種元素可以形成不同性質(zhì)的單質(zhì)。

-碳單質(zhì)在日常生活中的應(yīng)用：分析金剛石、石墨和C60的實(shí)際用途，理解其重要性和價(jià)值。

-碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)：掌握碳單質(zhì)與其他物質(zhì)反應(yīng)的規(guī)律，如燃燒反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等。

舉例解釋：通過(guò)比較金剛石和石墨的硬度和導(dǎo)電性，強(qiáng)調(diào)碳原子排列方式對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響；以C60分子為例，介紹同素異形體的概念，并探討其在超導(dǎo)材料領(lǐng)域的應(yīng)用；結(jié)合實(shí)際例子，如鉛筆芯、鉆石飾品等，讓學(xué)生感受碳單質(zhì)在生活中的廣泛用途；通過(guò)實(shí)驗(yàn)或視頻展示碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，如碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解金剛石、石墨物理性質(zhì)差異的根本原因：學(xué)生需要從原子層面理解碳原子排列方式導(dǎo)致性質(zhì)的差異。

-掌握C60分子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)：C60分子的足球烯結(jié)構(gòu)較抽象，學(xué)生難以直觀理解。

-碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)與反應(yīng)類型的辨別：對(duì)于化學(xué)反應(yīng)類型的判斷，學(xué)生容易混淆。

-同素異形體概念的深化：學(xué)生需要區(qū)分同素異形體與同分異構(gòu)體的不同。

舉例解釋：利用模型或動(dòng)畫(huà)演示金剛石和石墨的微觀結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解物理性質(zhì)差異的原因；運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段如3D模型、VR技術(shù)，讓學(xué)生直觀感受C60分子的結(jié)構(gòu)；通過(guò)具體的化學(xué)反應(yīng)案例，如碳與金屬氧化物的還原反應(yīng)，幫助學(xué)生辨別反應(yīng)類型；通過(guò)對(duì)比同素異形體和同分異構(gòu)體的實(shí)例，澄清兩者的區(qū)別，加深對(duì)同素異形體概念的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-金剛石、石墨和C60的實(shí)物或模型

-實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡、試管、酒精燈等

-投影儀或互動(dòng)式白板

-計(jì)算機(jī)及配套設(shè)備

2.軟件資源：

-化學(xué)教學(xué)軟件（如化學(xué)實(shí)驗(yàn)室模擬軟件）

-同素異形體結(jié)構(gòu)展示軟件

-課程相關(guān)的PPT課件

-視頻資料：碳單質(zhì)的性質(zhì)與用途、C60分子結(jié)構(gòu)介紹等

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校多媒體教學(xué)平臺(tái)

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)（支持資源共享、在線討論等）

4.信息化資源：

-電子教材

-在線化學(xué)教育資源庫(kù)

-虛擬實(shí)驗(yàn)室資源

-化學(xué)知識(shí)互動(dòng)問(wèn)答平臺(tái)

5.教學(xué)手段：

-實(shí)物展示與觀察

-實(shí)驗(yàn)演示與分組實(shí)驗(yàn)

-互動(dòng)討論與問(wèn)題解答

-多媒體教學(xué)與信息化工具輔助

-小組合作學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于碳單質(zhì)預(yù)習(xí)的PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞碳單質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“金剛石和石墨的性質(zhì)差異由什么決定？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過(guò)微信群解答預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題等提交至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和互動(dòng)。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸碳單質(zhì)的概念，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示金剛石和石墨的實(shí)物，引入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解金剛石、石墨的物理性質(zhì)差異，C60的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，以及碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如觀察金剛石和石墨的物理性質(zhì)，模擬C60分子結(jié)構(gòu)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或集體解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論和實(shí)驗(yàn)中，積極體驗(yàn)碳單質(zhì)的知識(shí)應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：對(duì)不理解的問(wèn)題提出疑問(wèn)，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生深入理解碳單質(zhì)的性質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)碳單質(zhì)性質(zhì)和用途的理解。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)和合作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的習(xí)題和實(shí)踐作業(yè)。

提供拓展資源：推薦與碳單質(zhì)相關(guān)的科普文章和視頻，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考碳單質(zhì)的性質(zhì)和應(yīng)用。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)碳單質(zhì)知識(shí)的掌握。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的知識(shí)廣度和深度。

通過(guò)反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《碳的世界》：介紹碳元素在自然界中的各種形態(tài)和碳單質(zhì)的應(yīng)用。

-《神奇的碳納米管》：探討碳納米管的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及在科技領(lǐng)域的潛在應(yīng)用。

-《石墨烯：改變世界的神奇材料》：解析石墨烯的獨(dú)特性質(zhì)和其在電子、能源等領(lǐng)域的應(yīng)用前景。

-《金剛石的加工與應(yīng)用》：深入了解金剛石的加工工藝和其在工業(yè)、珠寶等行業(yè)的應(yīng)用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究碳單質(zhì)在生活中的其他應(yīng)用，如碳纖維、活性炭等，并撰寫(xiě)小報(bào)告。

-探究石墨烯的制備方法及其在超級(jí)電容器、傳感器等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

-調(diào)查金剛石和石墨在不同行業(yè)的需求量，分析其市場(chǎng)前景。

-了解C60在超導(dǎo)材料、藥物載體等方面的研究進(jìn)展，撰寫(xiě)科普文章。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在課堂上通過(guò)針對(duì)性的問(wèn)題，評(píng)估學(xué)生對(duì)碳單質(zhì)性質(zhì)、同素異形體概念、碳單質(zhì)應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。通過(guò)學(xué)生的回答，及時(shí)發(fā)現(xiàn)理解上的誤區(qū)和盲點(diǎn)，進(jìn)行即時(shí)糾正和補(bǔ)充講解。

-觀察：在小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度、合作能力和實(shí)驗(yàn)技能，評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐操作是否準(zhǔn)確、安全，以及是否能夠正確應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-測(cè)試：通過(guò)隨堂小測(cè)驗(yàn)或互動(dòng)問(wèn)答，檢測(cè)學(xué)生對(duì)金剛石、石墨和C60等碳單質(zhì)的基本概念、性質(zhì)、用途等方面的記憶和理解程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，包括選擇題、填空題、計(jì)算題和問(wèn)答題等，評(píng)估學(xué)生在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)，指出其錯(cuò)誤原因和改進(jìn)方向，強(qiáng)調(diào)作業(yè)中反映出的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)诶斫忮e(cuò)誤的地方進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，對(duì)表現(xiàn)良好的地方給予肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。板書(shū)設(shè)計(jì)①碳單質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用

-金剛石：硬度最大、導(dǎo)電性差、用于切割、珠寶

-石墨：軟、導(dǎo)電性好、用于鉛筆芯、潤(rùn)滑劑

-C60：足球烯結(jié)構(gòu)、特殊化學(xué)性質(zhì)、潛在應(yīng)用

②同素異形體概念

-同素異形體：同一種元素的不同形態(tài)

-例子：金剛石、石墨、C60

③碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)

-燃燒反應(yīng)：C+O2→CO2

-還原反應(yīng)：C+2CuO→2Cu+CO2

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行反思活動(dòng)來(lái)評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。首先，我會(huì)收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們對(duì)本節(jié)課的看法和感受。通過(guò)學(xué)生的反饋，我可以了解到學(xué)生對(duì)碳單質(zhì)性質(zhì)、同素異形體概念以及碳單質(zhì)應(yīng)用的理解程度，以及他們對(duì)課堂活動(dòng)和教學(xué)方法的滿意度。

其次，我會(huì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，檢查他們對(duì)碳單質(zhì)性質(zhì)、同素異形體概念以及碳單質(zhì)應(yīng)用的掌握程度。通過(guò)觀察學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，我可以了解到學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

然后，我會(huì)反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)。我會(huì)思考是否有效地引導(dǎo)學(xué)生理解碳單質(zhì)的性質(zhì)、同素異形體概念以及碳單質(zhì)應(yīng)用，以及是否有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。我會(huì)思考是否能夠提供足夠的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用這些知識(shí)。

基于反思的結(jié)果，我會(huì)制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來(lái)