教師公開(kāi)招聘考試教育理論綜合知識(shí)（班級(jí)管理與班主任工作）模擬試卷1（共9套）（共233題）教師公開(kāi)招聘考試教育理論綜合知識(shí)（班級(jí)管理與班主任工作）模擬試卷第1套一、單項(xiàng)選擇題(本題共17題，每題1.0分，共17分。)1、下列不屬于班主任作用的是()A、組織者B、領(lǐng)導(dǎo)者C、法人D、教育者標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：班主任是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。2、()是中小學(xué)日常思想道德和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)健康成長(zhǎng)引導(dǎo)者。A、校長(zhǎng)B、班主任C、班長(zhǎng)D、任課教師標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。3、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類(lèi)型()A、科學(xué)的、藝術(shù)的、人文的B、上等的、中等的、下等的C、理想的、現(xiàn)實(shí)的、功利的D、權(quán)威的、民主的、放任的標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般分為專(zhuān)制型(權(quán)威型)、放任型、民主型。4、為了給班主任工作打下基礎(chǔ)，教師最需要做好的工作是()A、制訂班級(jí)工作計(jì)劃B、制定嚴(yán)格的班規(guī)C、培養(yǎng)班干部D、了解學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。5、陳老師是某學(xué)校七年級(jí)(2)班的班主任，作為班主任，其工作的中心環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)是()A、了解和研究學(xué)生B、組織和培養(yǎng)班集體C、做好個(gè)別學(xué)生的教育工作D、統(tǒng)一多方面的教育力量標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。6、班會(huì)的特點(diǎn)主要有集體性、針對(duì)性和()A、自主性B、開(kāi)放性C、時(shí)效性D、教育性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：班會(huì)有三個(gè)特點(diǎn)：集體性、自主性、針對(duì)性。集體性，一是所有學(xué)生都得參加，二是參加者在班會(huì)中接受教育，同時(shí)每個(gè)人又都在塑造著一個(gè)集體。自主性，指班會(huì)的組織者一般是班干部，參與者是所有的學(xué)生，不是通過(guò)班主任的說(shuō)教解決問(wèn)題，而是通過(guò)學(xué)生間的交流和爭(zhēng)論形成共識(shí)。針對(duì)性，班會(huì)所要解決的問(wèn)題是在班主任指導(dǎo)下事先確定的，不是雅興忽來(lái)，漫無(wú)目的而進(jìn)行的。7、班主任堅(jiān)持學(xué)生自己管理，引導(dǎo)學(xué)生自己制定班級(jí)規(guī)定。這一規(guī)定屬于()A、群體凝聚力B、群體規(guī)范C、課堂氣氛D、人際關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：群體規(guī)范是群體中每個(gè)成員必須遵守的已經(jīng)確立的思想、行為和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。群體規(guī)范強(qiáng)大的動(dòng)力功能主要通過(guò)輿論發(fā)揮出來(lái)；而小學(xué)生中的輿論主要受教師的導(dǎo)向。8、班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是()A、共同的奮斗目標(biāo)B、班主任的要求C、班級(jí)內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)D、共同的活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：共同的奮斗目標(biāo)是班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力，它在班集體的建設(shè)過(guò)程中起著導(dǎo)向、推動(dòng)、激勵(lì)和標(biāo)準(zhǔn)的作用。9、在班級(jí)管理中，評(píng)價(jià)一個(gè)班級(jí)好壞的主要依據(jù)是()A、優(yōu)秀的班干部B、負(fù)責(zé)的班主任C、融洽的同學(xué)關(guān)系D、良好的班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：良好的班風(fēng)是一個(gè)班集體輿論持久作用而形成的風(fēng)氣，是班集體大多數(shù)成員精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn)，也是一個(gè)班級(jí)好壞的標(biāo)志。10、學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是()A、共青團(tuán)組織B、教導(dǎo)處C、總務(wù)處D、班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)是學(xué)校的基本單位，班級(jí)教學(xué)是現(xiàn)代最具代表性的一種教育形態(tài)。11、班級(jí)成員在認(rèn)識(shí)上、行動(dòng)上保持高度一致，相互之間形成一定的依存性，而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，推動(dòng)班級(jí)的發(fā)展，是指班集體的基本特征應(yīng)該具有()A、共同統(tǒng)一的準(zhǔn)則B、共同的目標(biāo)C、共同的組織機(jī)構(gòu)D、平等、相容的氛圍標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：共同目標(biāo)是班集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，一個(gè)班集體只有具有共同的目標(biāo)，才能使班級(jí)成員在認(rèn)識(shí)上和行動(dòng)上保持統(tǒng)一，才能推動(dòng)班集體的發(fā)展。12、班級(jí)管理的主要功能是()A、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率B、維持班級(jí)秩序C、形成良好的班風(fēng)D、鍛煉學(xué)生能力、學(xué)會(huì)自治自理標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)管理的主要功能在于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，以利于更有效地開(kāi)展實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。13、班主任了解學(xué)生的主要方法是()A、觀察法B、調(diào)查法C、問(wèn)卷調(diào)查法D、學(xué)生作品分析法標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：觀察法是班主任在自然情況下，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解和研究的方法。觀察法是班主任工作中一種最常用、最基本的方法。14、班主任接管一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級(jí)時(shí)，首先要做好哪些工作?()A、確定班集體的發(fā)展目標(biāo)B、建立班集體核心隊(duì)伍C、建立班集體的正常秩序D、組織形式多樣的集體活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：班主任接管一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級(jí)時(shí)，首先要做好的是建立班集體的正常秩序。15、班級(jí)目標(biāo)管理的實(shí)施不包括()A、制定目標(biāo)管理計(jì)劃B、形成可控的目標(biāo)管理實(shí)施程序C、注意評(píng)估反饋D、向教育相關(guān)部門(mén)匯報(bào)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)目標(biāo)管理的實(shí)施主要包括制定計(jì)劃、組織實(shí)施和評(píng)價(jià)反饋。16、課外活動(dòng)的主體部分是()A、科技活動(dòng)B、學(xué)科活動(dòng)C、體育活動(dòng)D、社會(huì)活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)科活動(dòng)是課外活動(dòng)的主體部分。17、課外活動(dòng)要防止為活動(dòng)而活動(dòng)的傾向，應(yīng)要求()A、學(xué)生主動(dòng)性、積極性與教師指導(dǎo)相結(jié)合B、有明確目的C、注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐精神D、活動(dòng)內(nèi)容精彩，形式多樣標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：有明確目的才知道課外活動(dòng)應(yīng)該干什么，防止為活動(dòng)而活動(dòng)的傾向。二、多項(xiàng)選擇題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)18、把學(xué)生編成一個(gè)教學(xué)班，我們不能說(shuō)就是班集體。一個(gè)班集體必須具有的基本特征有()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：班集體的基本特征包括共同的目標(biāo)、一定的組織結(jié)構(gòu)(如班委會(huì))、共同生活的準(zhǔn)則(如班級(jí)的規(guī)章制度)、一定的心理氛圍(正確的輿論和良好的班風(fēng))。19、班主任在班級(jí)管理中扮演的角色有()標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：班主任是班級(jí)、教師集體的組織者和靈魂；是學(xué)生集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者；是保證各種影響協(xié)調(diào)一致的協(xié)調(diào)者；是聯(lián)系班級(jí)與班級(jí)、班級(jí)與學(xué)校的紐帶。班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作的教師，是學(xué)生班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者。三、填空題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)20、班級(jí)通常由老師、一群學(xué)生及_________組成。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：環(huán)境知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析21、班級(jí)管理的實(shí)質(zhì)就是要讓_________都成為班級(jí)的主人。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：每個(gè)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析22、傳統(tǒng)班級(jí)管理所追求的目標(biāo)是紀(jì)律、秩序、控制和_________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：服從知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析23、規(guī)章制度是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作中必須遵守的行為準(zhǔn)則，它具有管理、控制和作用。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：教育知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析四、判斷題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)24、班主任是學(xué)生集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。25、在我國(guó)班級(jí)管理的實(shí)踐中，當(dāng)前采用最多的是民主型領(lǐng)導(dǎo)方式。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：在我國(guó)班級(jí)管理的實(shí)踐中，當(dāng)前采用最多的是教學(xué)中心的領(lǐng)導(dǎo)方式。五、簡(jiǎn)答題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)26、簡(jiǎn)述班級(jí)組織的社會(huì)化功能。標(biāo)準(zhǔn)答案：班級(jí)組織的社會(huì)化功能主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)傳遞社會(huì)價(jià)值觀，指導(dǎo)生活目標(biāo)。班級(jí)組織按照社會(huì)需要和教育目標(biāo)，在組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)、交往、游戲、勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，向?qū)W生進(jìn)行世界觀、人生觀、道德觀、審美觀和知識(shí)觀教育，引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人目標(biāo)、集體目標(biāo)與社會(huì)目標(biāo)的關(guān)系，在社會(huì)主體價(jià)值觀和公民精神的指導(dǎo)下，把個(gè)人的興趣、需要、愿望升華為符合社會(huì)期望的生活理想、職業(yè)理想和社會(huì)理想，使學(xué)生成為熱愛(ài)祖國(guó)、造福人民的集體主義者。(2)傳授科學(xué)文化知識(shí)，形成社會(huì)生活的基本技能。班級(jí)教學(xué)目標(biāo)的規(guī)范性、課程結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性以及教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)約性和可控性，是學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，獲取科學(xué)文化知識(shí)、技能的獨(dú)特條件。教育者通過(guò)班級(jí)組織將人類(lèi)社會(huì)長(zhǎng)期積累的科學(xué)文化知識(shí)傳遞給學(xué)生，使他們獲得社會(huì)生產(chǎn)生活的經(jīng)驗(yàn)和技能，并為進(jìn)一步發(fā)展社會(huì)文化科學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。(3)教導(dǎo)社會(huì)生活規(guī)范、訓(xùn)練社會(huì)行為方式。班級(jí)組織的教育、教學(xué)活動(dòng)是在師生交往及同齡伙伴交往中展開(kāi)的，而班集體的人際交往和社會(huì)關(guān)系必然形成相應(yīng)的社會(huì)規(guī)范。(4)提供角色學(xué)習(xí)條件，培養(yǎng)社會(huì)角色。一個(gè)人要符合社會(huì)的要求，取得社會(huì)成員的資格，就必須通過(guò)學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)慕巧M(jìn)入社會(huì)，獲得一定的地位。班級(jí)組織為學(xué)生的角色學(xué)習(xí)提供了多方面的條件。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析教師公開(kāi)招聘考試教育理論綜合知識(shí)（班級(jí)管理與班主任工作）模擬試卷第2套一、單項(xiàng)選擇題(本題共17題，每題1.0分，共17分。)1、訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開(kāi)展活動(dòng)的最好載體是()A、班主任B、興趣小組C、少先隊(duì)D、班集體標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：班集體是班主任訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己，開(kāi)展自主活動(dòng)的最好載體。2、當(dāng)某教師在課堂時(shí)，學(xué)生不聲不響，而當(dāng)該教師離?；螂x開(kāi)課堂以后，紀(jì)律立即松懈。與這種課堂紀(jì)律有關(guān)的教師領(lǐng)導(dǎo)方式類(lèi)型最可能是()A、民主型B、仁慈型C、放任型D、專(zhuān)斷型標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：題目中學(xué)生的表現(xiàn)反映了教師專(zhuān)斷型的領(lǐng)導(dǎo)方式，平時(shí)在紀(jì)律上嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生較為嚴(yán)厲，有時(shí)近乎苛刻，在學(xué)生的心里卻并沒(méi)有形成紀(jì)律的自覺(jué)性，并沒(méi)有約束力，當(dāng)教師不在場(chǎng)時(shí)馬上就會(huì)不守紀(jì)律。3、班級(jí)日常管理有以下內(nèi)容()A、班主任工作計(jì)劃和總結(jié)、建立學(xué)生檔案、單元測(cè)驗(yàn)、個(gè)別教育B、班主任工作計(jì)劃和總結(jié)、操行評(píng)定、批改作業(yè)、個(gè)別教育C、班主任工作計(jì)劃和總結(jié)、建立學(xué)生檔案、操行評(píng)定、個(gè)別教育D、班主任工作計(jì)劃和總結(jié)、建立學(xué)生檔案、備課、批改作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)日常管理包括個(gè)別教育、建立學(xué)生檔案、操行評(píng)定、班主任工作計(jì)劃和總結(jié)。因此，備課、批改作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)不屬于班級(jí)日常管理。4、班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，創(chuàng)造美的情景來(lái)感染和熏陶學(xué)生的方法是()A、談話法B、說(shuō)理法C、情感激勵(lì)法D、榜樣法標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：情感激勵(lì)法班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，創(chuàng)造美的情景來(lái)感染和熏陶學(xué)生的方法。5、對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育()A、就是要靠班主任B、就是要靠集體活動(dòng)來(lái)教育C、是同集體教育相輔相成的D、主要是對(duì)較差學(xué)生的教育工作標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育也包括了對(duì)先進(jìn)生和后進(jìn)生的教育，需要和集體教育結(jié)合起來(lái)。6、以下不屬于班級(jí)組織社會(huì)化功能的是()A、傳遞社會(huì)價(jià)值觀，指導(dǎo)生活目標(biāo)B、教導(dǎo)社會(huì)生活規(guī)范，訓(xùn)練社會(huì)行為方式C、傳遞科學(xué)文化知識(shí)，促進(jìn)發(fā)展功能D、提供角色學(xué)習(xí)條件，培養(yǎng)社會(huì)角色標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)組織的社會(huì)化功能包括：傳遞社會(huì)價(jià)值觀，指導(dǎo)生活目標(biāo)；傳授科學(xué)文化知識(shí)，形成社會(huì)生活的基本技能；教導(dǎo)社會(huì)生活規(guī)范、訓(xùn)練社會(huì)行為方式；提供角色學(xué)習(xí)條件，培養(yǎng)社會(huì)角色。促進(jìn)發(fā)展功能屬于班級(jí)組織的個(gè)體化功能。7、衡量一個(gè)班級(jí)是不是一個(gè)良好的集體，關(guān)鍵要看()A、有沒(méi)有濃厚的學(xué)習(xí)氣氛B、班干部隊(duì)伍是否建立起來(lái)C、有沒(méi)有共同的奮斗目標(biāo)D、班主任與任課教師是否團(tuán)結(jié)合作標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，一個(gè)班集體只有具有共同的目標(biāo)，才能使班級(jí)成員在認(rèn)識(shí)上和行動(dòng)上保持統(tǒng)一，才能推動(dòng)班集體的發(fā)展。8、作為一名新班主任，你認(rèn)為班集體形成的主要標(biāo)志是()A、成立了班委會(huì)B、確定了班級(jí)工作計(jì)劃C、開(kāi)展了班級(jí)工作D、形成了正確的集體輿論標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：正確的輿論與良好的班風(fēng)是班集體形成的重要標(biāo)志。9、“導(dǎo)生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19世紀(jì)初的()A、美國(guó)B、英國(guó)C、日本D、法國(guó)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：導(dǎo)生制又叫貝爾一蘭卡斯特制，是由英國(guó)國(guó)教會(huì)的貝爾和公益會(huì)的教師蘭卡斯特所開(kāi)創(chuàng)的一種教學(xué)組織形式，最早出現(xiàn)在19世紀(jì)初的英國(guó)。10、學(xué)生在班級(jí)中的活動(dòng)主要是通過(guò)交往來(lái)展開(kāi)的，活動(dòng)的過(guò)程就是()A、交往的過(guò)程B、學(xué)習(xí)的過(guò)程C、德育的過(guò)程D、認(rèn)識(shí)的過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)生在班級(jí)中的活動(dòng)主要是通過(guò)交往來(lái)展開(kāi)的，活動(dòng)的過(guò)程就是交往的過(guò)程。11、班主任為組織管理而開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，最重要的是要樹(shù)立()A、發(fā)揮班干部領(lǐng)導(dǎo)作用的思想B、班級(jí)全面質(zhì)量管理的思想C、師生合作的思想D、在自主活動(dòng)中進(jìn)行自我教育的思想標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：班主任為組織管理而開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，最重要的是要樹(shù)立使班級(jí)活動(dòng)真正成為學(xué)生的自主活動(dòng)，使學(xué)生在自主活動(dòng)中進(jìn)行自我教育的思想。12、目標(biāo)管理由美國(guó)管理學(xué)家()提出。A、德魯克B、馬卡連柯C、皮亞杰D、布魯納標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)目標(biāo)管理的提出者是美國(guó)的德魯克。13、教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生，對(duì)班級(jí)中各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過(guò)程是()A、教學(xué)B、德育C、班級(jí)管理D、常規(guī)管理標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過(guò)程。14、班主任教育工作的重點(diǎn)應(yīng)該放在()A、階段性班級(jí)活動(dòng)B、日常性班級(jí)活動(dòng)C、課外班級(jí)活動(dòng)D、校外班級(jí)活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：班主任教育工作的重點(diǎn)應(yīng)該放在日常性班級(jí)活動(dòng)。15、課外活動(dòng)不包括()A、社會(huì)活動(dòng)B、科技活動(dòng)C、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)D、選修課標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：選修課是課的一種形式，不屬于課外活動(dòng)。16、在學(xué)校經(jīng)常出現(xiàn)的報(bào)告和講座，各種集會(huì)和比賽以及公益活動(dòng)，這些課外活動(dòng)屬于()A、群眾性活動(dòng)B、小組活動(dòng)C、個(gè)別活動(dòng)D、科技活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：課外活動(dòng)的組織形式和方法是多種多樣的，按活動(dòng)人數(shù)和規(guī)模，可分為群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)三類(lèi)。群眾性活動(dòng)是組織多數(shù)或全體學(xué)生參加的一種帶有普及性質(zhì)的活動(dòng)，它可以在較短的時(shí)間內(nèi)使較多的學(xué)生受到教育，對(duì)活躍學(xué)校生活有較大的幫助。報(bào)告和講座等都屬于群眾性活動(dòng)。17、以下不屬于班級(jí)組織管理工作的是()A、指導(dǎo)學(xué)生成立自治組織B、豐富班級(jí)管理角色C、班級(jí)小干部的崗位轉(zhuǎn)換D、形成班級(jí)管理角色的動(dòng)態(tài)分配制度標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)組織管理工作要在班主任和學(xué)生的互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)，班主任要負(fù)起協(xié)調(diào)各種教育力量的責(zé)任。指導(dǎo)學(xué)生成立自治組織不屬于班級(jí)組織管理工作。二、多項(xiàng)選擇題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)18、班集體形成的標(biāo)志是()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識(shí)點(diǎn)解析：班集體形成的標(biāo)志包括有明確的共同目標(biāo)、良好的集體輿論和人際關(guān)系、健全的組織結(jié)構(gòu)、嚴(yán)格的規(guī)章制度。其中，共同目標(biāo)是導(dǎo)向，集體輿論和人際關(guān)系是基礎(chǔ)，組織結(jié)構(gòu)是核心，規(guī)章制度是保證。三、填空題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)19、_________是學(xué)校中開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)的最基本的基層組織。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：班級(jí)知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析20、平行管理理論是_________的教育思想。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：馬卡連柯知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析21、隨著學(xué)校教育的不斷發(fā)展，_________逐漸成為學(xué)校教育的基本單位，并對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生越來(lái)越大的作用。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：班級(jí)知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析22、組織主題班會(huì)注意的問(wèn)題包括：主題不能過(guò)雜；要有的放矢；班主任要做好“_________”而不是“演員”。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：導(dǎo)演知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析四、判斷題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)23、在班級(jí)管理中，班主任是班級(jí)的法人。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師，是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。24、班主任了解學(xué)生的最基本方法是談話法。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：觀察法是班主任在自然情況下，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解和研究的方法。觀察法是班主任工作中一種最常用、最基本的方法。五、簡(jiǎn)答題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)25、如何建立良好的學(xué)生集體?標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)生集體并不是通過(guò)簡(jiǎn)單的道德說(shuō)教就能培養(yǎng)和建立起來(lái)的。建立良好集體應(yīng)采取以下一些基本手段和方法：(1)善于向?qū)W生提出教育要求。對(duì)學(xué)生提出教育要求，有助于很快地整頓學(xué)生集體的秩序和紀(jì)律，使剛剛建立起來(lái)的集體迅速走上正軌。(2)樹(shù)立明確的共同目標(biāo)。集體的特征首先是有共同奮斗目標(biāo)。明確的、鼓舞人心的奮斗目標(biāo)好像是黏合劑，它能夠把全體成員心連心地緊緊聚集在一起，形成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的集體。(3)建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍。良好集體的形成，在很大程度上取決于學(xué)生干部隊(duì)伍的水平，因?yàn)樗麄兪羌w的領(lǐng)導(dǎo)核心，是群眾的帶頭人。學(xué)生干部應(yīng)是學(xué)生中最有活動(dòng)能力的、在學(xué)生中最受尊敬的人。(4)培養(yǎng)健康的集體輿論。學(xué)生集體是否形成了健康的輿論，這是集體是否成熟的重要標(biāo)志。培養(yǎng)健康的輿論，首先，要經(jīng)常進(jìn)行正面教育，使學(xué)生對(duì)是非、善惡、美丑、榮辱有正面的認(rèn)識(shí)。第二，要結(jié)合實(shí)際事例引導(dǎo)學(xué)生作出正確評(píng)價(jià)。第三，要注意控制各種信息，表?yè)P(yáng)和宣傳積極的共產(chǎn)主義思想行為，對(duì)消極落后的言行，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，并加以抵制。第四，要特別重視教師言傳身教的作用。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析教師公開(kāi)招聘考試教育理論綜合知識(shí)（班級(jí)管理與班主任工作）模擬試卷第3套一、單項(xiàng)選擇題(本題共17題，每題1.0分，共17分。)1、小學(xué)班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()A、了解學(xué)生B、班會(huì)活動(dòng)C、建立學(xué)生檔案D、組織和培養(yǎng)班集體標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：小學(xué)班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。2、1934年頒布的()中規(guī)定，班級(jí)增設(shè)班主任。A、《關(guān)于班主任工作的要求》B、《小學(xué)暫行規(guī)程》C、《中學(xué)暫行規(guī)程》D、《中華蘇維埃共和國(guó)小學(xué)制度暫行條例》標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：1934年《中華蘇維埃共和國(guó)小學(xué)制度暫行條例》規(guī)定，每班設(shè)主任教員一人，一班學(xué)生在四十以上者，得增設(shè)助教員一人。3、有位中學(xué)教師經(jīng)常外出開(kāi)會(huì)，班級(jí)管理完全交給學(xué)生自己，紀(jì)律居然井然有序。這一教師的領(lǐng)導(dǎo)最可能屬于()A、仁慈專(zhuān)斷型B、民主型C、強(qiáng)硬專(zhuān)斷型D、放任型標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：教師的領(lǐng)導(dǎo)方式可分為專(zhuān)制型、放任型和民主型三種類(lèi)型，在民主型教師領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。4、班主任開(kāi)展教育工作的前提和基礎(chǔ)是()A、評(píng)定學(xué)生B、組建班集體C、教育個(gè)別學(xué)生D、了解和研究學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：了解和研究學(xué)生班主任開(kāi)展教育工作的前提和基礎(chǔ)。5、班級(jí)管理的中心工作是()A、了解和研究學(xué)生B、組織和培養(yǎng)班集體C、建立學(xué)生檔案D、班主任工作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，是班級(jí)管理的中心工作。6、設(shè)計(jì)與開(kāi)展一次好的主題班會(huì)必須把握三個(gè)要素：主題、內(nèi)容和()A、載體B、形式C、人數(shù)D、原則標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：開(kāi)展一次成功的主題班會(huì)，必須握好以下三個(gè)要素：主題、內(nèi)容和形式。其中，主題是靈魂，內(nèi)容和形式是展現(xiàn)主題的載體。7、著名教育家()的平行影響教育思想是班級(jí)平行管理的理論根源。A、赫爾巴特B、馬卡連柯C、夸美紐斯D、布魯納標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：馬卡連柯認(rèn)為，首先，集體是教育的基礎(chǔ)。其次，集體是教育的手段。最后，集體是教育的目的和對(duì)象。每一項(xiàng)針對(duì)集體開(kāi)展的教育活動(dòng)應(yīng)收到既教育集體又教育個(gè)人的效果。8、班集體必須具備四個(gè)基本特征，其中()是形成班集體的基礎(chǔ)。A、明確的共同目標(biāo)B、一定的組織結(jié)構(gòu)C、一定的共同生活準(zhǔn)則D、必要的活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：當(dāng)班級(jí)成員具有共同的日標(biāo)定向時(shí)，群體成員在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中便會(huì)在認(rèn)識(shí)上、行動(dòng)上保持一致，相互之間形成一定的依存性，這是班集體形成的基礎(chǔ)。9、班集體形成的主要標(biāo)志之一是()A、成立了班委會(huì)B、開(kāi)展了班級(jí)工作C、形成了正確輿論D、確定了班級(jí)工作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：一個(gè)優(yōu)秀班集體必須有正確的輿論和良好的班風(fēng)。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。良好的班風(fēng)是班集體大多數(shù)成員的精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn)。形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)是班集體形成的主要標(biāo)志之一。10、班級(jí)人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段是()A、交往B、學(xué)習(xí)C、課堂D、課外活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)生只有通過(guò)交往才能認(rèn)識(shí)同學(xué)，發(fā)展自己的人際關(guān)系。11、班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者是()A、校長(zhǎng)B、教導(dǎo)主任C、班主任D、任課教師標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：班主任是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。12、班級(jí)管理常見(jiàn)的幾種模式()A、常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理B、制度管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理C、制度管理、交叉管理、民主管理、目標(biāo)管理D、制度管理、交叉管理、教師管理、目標(biāo)管理標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)管理主要包括四種模式：常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理。13、班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基礎(chǔ)條件，是教師開(kāi)展工作的重要保證。班集體的正常秩序包括的內(nèi)容是()A、必要的規(guī)章制度B、培養(yǎng)良好的班風(fēng)C、主題教育活動(dòng)D、組建核心隊(duì)伍標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度，共同的生活準(zhǔn)則以及一定的活動(dòng)節(jié)律，A項(xiàng)符合題意。14、班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)最重要的是制定()A、建設(shè)的目標(biāo)B、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑C、具體方法D、工作程序標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)包括班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑、具體方法和工作程序。其中，又以班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定最為重要。15、以下關(guān)于課外活動(dòng)的論述，正確的是()A、自習(xí)課屬于課外活動(dòng)B、課外活動(dòng)包括選修課C、課外活動(dòng)即我們經(jīng)常所說(shuō)的“第二課堂”D、課外活動(dòng)是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：A項(xiàng)和B項(xiàng)的說(shuō)法明顯錯(cuò)誤；C項(xiàng)第二課堂是相對(duì)于第一課堂而言的。第一課堂是依據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間里進(jìn)行的課堂教學(xué)活動(dòng)；而第二課堂是指在第一課堂之外，在學(xué)校統(tǒng)一管理下、在教師的指導(dǎo)下開(kāi)展的一切與學(xué)生教育相關(guān)的活動(dòng)。例如課余理論學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)、科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐等，C項(xiàng)說(shuō)法不準(zhǔn)確；課外活動(dòng)是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外，為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，根據(jù)學(xué)生自由選擇參加的原則，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)。故選D。16、課外活動(dòng)的主體是()A、教師B、學(xué)生C、少先隊(duì)組織D、學(xué)校管理人員標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：課外活動(dòng)是學(xué)生自己的活動(dòng)，學(xué)生是課外活動(dòng)的主體?；顒?dòng)的開(kāi)展主要依靠學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。17、課外活動(dòng)的項(xiàng)目、形式、方式、參加人數(shù)不受學(xué)校教育計(jì)劃、教學(xué)大綱的限制，內(nèi)容豐富多彩，活動(dòng)項(xiàng)目廣泛，形式靈活生動(dòng)。這說(shuō)明課外活動(dòng)具有()A、自主性B、實(shí)踐性C、綜合性D、靈活性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：課外活動(dòng)的具體內(nèi)容、項(xiàng)目和形式不受限制，具有靈活性。二、多項(xiàng)選擇題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)18、班級(jí)管理的功能包括()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)管理的功能主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：社會(huì)化功能、選擇功能、個(gè)性化功能、保護(hù)功能、調(diào)整功能等。19、班主任的個(gè)性影響力取決于()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,E知識(shí)點(diǎn)解析：BD兩項(xiàng)屬于職權(quán)影響力。三、填空題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)20、班級(jí)具有滿(mǎn)足學(xué)生要求、促進(jìn)________、校正學(xué)生行為等功能。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)生發(fā)展知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析21、傳統(tǒng)的班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以教師為核心，現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以________為核心。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)生知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析22、現(xiàn)代班級(jí)管理的實(shí)質(zhì)是建立以________為本的班級(jí)管理機(jī)制。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)生知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析四、判斷題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)23、一般情況下，班級(jí)的正式群體對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著正面影響，非正式群體則產(chǎn)生負(fù)面影響。A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：非正式群體具有積極與消極的兩面性。引導(dǎo)得好，它可以成為班集體上進(jìn)的階梯，如果忽視它，可能就會(huì)成為班集體渙散的腐蝕劑。24、現(xiàn)代班級(jí)管理的實(shí)質(zhì)是建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析25、班主任在學(xué)校、家庭和社會(huì)之間起紐帶作用。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)生是在家庭、學(xué)校、社會(huì)等各種影響交互作用下成長(zhǎng)的。學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用，而班主任是學(xué)校教育的首席實(shí)施者。因此，班主任要協(xié)調(diào)這三者間的關(guān)系，使之形成影響學(xué)生的合力。五、論述題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)26、論述班集體的基本特征和教育作用。標(biāo)準(zhǔn)答案：班級(jí)是學(xué)校中開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)的最基本的行政組織，是按一定的教育目的、教學(xué)計(jì)劃和教育要求組織起來(lái)的學(xué)生群體。(1)班集體的基本特征。①明確的共同目標(biāo)。當(dāng)班級(jí)成員具有共同的目標(biāo)定向時(shí)，群體成員在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中便會(huì)在認(rèn)識(shí)上、行動(dòng)上保持一致，相互之間形成了一定的依存性。這是班集體形成的基礎(chǔ)。②一定的組織結(jié)構(gòu)。班級(jí)中的每個(gè)成員都是通過(guò)一定的班級(jí)機(jī)構(gòu)組織起來(lái)的。按照組織結(jié)構(gòu)建立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，維持和控制著班級(jí)成員之間的關(guān)系，從而完成共同的任務(wù)和實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。一定的組織結(jié)構(gòu)是一個(gè)班集體所不可缺的。③一定的共同生活的準(zhǔn)則。健全的集體不僅要有一定的組織結(jié)構(gòu)，而且受到相應(yīng)的規(guī)章制度的約束，并把取得集體成員認(rèn)同的、為大家自覺(jué)遵守的行為準(zhǔn)則作為完成共同任務(wù)和實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的保證。在一個(gè)班集體中，準(zhǔn)則可以是明文規(guī)定的，也可以是無(wú)形的。④集體成員之間平等、心理相容的氛圍。在集體中，成員之間在人格上應(yīng)處于平等的地位，在思想感情和觀點(diǎn)信念上是比較一致的；成員個(gè)體對(duì)集體有自豪感、依戀感、榮譽(yù)感等肯定的情感體驗(yàn)。(2)班集體的教育作用。在學(xué)校教育中，良好的班集體對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)是非常重要的。班集體的教育作用主要表現(xiàn)在：①有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)。每個(gè)學(xué)生都是集體中的一員，學(xué)生的發(fā)展與集體的發(fā)展密切相關(guān)。在一個(gè)良好的班集體中，學(xué)生會(huì)感受到集體對(duì)他們的關(guān)心與尊重，體會(huì)到能從集體生活中獲得知識(shí)、友誼和實(shí)現(xiàn)他們的某種心愿，學(xué)生的群體意識(shí)、集體榮譽(yù)感就會(huì)得到大大的強(qiáng)化。②有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力。班集體是學(xué)生活動(dòng)與交往的基本場(chǎng)所，通過(guò)班級(jí)的集體活動(dòng)和學(xué)生群體之間的交往。可使學(xué)生積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)交往與合作，學(xué)會(huì)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。③有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。班集體是學(xué)生自己的集體，每個(gè)學(xué)生在所屬的班集體中都擁有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合于自己的角色與活動(dòng)。因此，班集體是訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開(kāi)展活動(dòng)的最好載體。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析教師公開(kāi)招聘考試教育理論綜合知識(shí)（班級(jí)管理與班主任工作）模擬試卷第4套一、單項(xiàng)選擇題(本題共17題，每題1.0分，共17分。)1、學(xué)生操行評(píng)定的主要負(fù)責(zé)人是()A、科任教師B、班主任C、級(jí)任導(dǎo)師D、班委會(huì)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：班主任是學(xué)生操行評(píng)定的主要負(fù)責(zé)人。2、班主任在班級(jí)管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力，二是()A、學(xué)術(shù)影響力B、個(gè)性影響力C、年齡影響力D、職稱(chēng)影響力標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：班主任在班級(jí)管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是班主任的權(quán)威、地位、職權(quán)，這些構(gòu)成了班主任的職權(quán)影響力；二是班主任的人格魅力，其構(gòu)成了班主任的個(gè)性影響力。所以本題選B。3、建立家長(zhǎng)QQ群是班主任實(shí)現(xiàn)()角色的工作方法。A、班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者B、學(xué)生健康成長(zhǎng)的守護(hù)者C、學(xué)校、家庭和社會(huì)的溝通者D、學(xué)校教育計(jì)劃的貫徹者標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：班主任建立家長(zhǎng)QQ群是為了方便與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的情況和傳達(dá)學(xué)校的教育工作等。因此，這實(shí)現(xiàn)了教師作為學(xué)校、家庭和社會(huì)的溝通者角色。4、新學(xué)年開(kāi)始，如果學(xué)校選派你擔(dān)任一年級(jí)(3)班班主任工作，面對(duì)40張嶄新的、渴望知識(shí)的面孔，你認(rèn)為了解全班學(xué)生的基本方法是()A、考核法B、觀察法C、問(wèn)卷法D、談話法標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：觀察法是教師了解學(xué)生基本情況常用的方法。5、班主任要做好個(gè)別教育工作，所謂個(gè)別教育是指()A、班集體中優(yōu)秀生的個(gè)別教育B、班集體中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育C、既包括優(yōu)秀生的個(gè)別教育，也包括后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育D、全班學(xué)生的教育標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：班主任面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，他們來(lái)自不同的家庭，因而思想品德、個(gè)性特征、智力水平、生活方式、興趣愛(ài)好、身體素質(zhì)各不相同。班主任要使每個(gè)學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展，就必須深入了解每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)進(jìn)行教育。每個(gè)班都有一些比較優(yōu)秀的學(xué)生，也有一些平平淡淡的學(xué)生，當(dāng)然也會(huì)有一些相對(duì)比較落后的學(xué)生，對(duì)于不同的學(xué)生，班主任應(yīng)該區(qū)別教育，使每個(gè)學(xué)生都有所獲益。因此，個(gè)別教育是指全班學(xué)生的教育。6、學(xué)校一切教育、教學(xué)活動(dòng)主要是通過(guò)()來(lái)進(jìn)行的。A、班級(jí)B、教研組C、年級(jí)D、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)校的一切教育、教學(xué)活動(dòng)主要是通過(guò)班級(jí)來(lái)進(jìn)行的。7、()是班級(jí)管理的核心。A、學(xué)生的發(fā)展B、教師的能力C、學(xué)生的能力D、教師的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：現(xiàn)代班級(jí)管理的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本。8、()是班主任的得力助手，是形成班級(jí)集體的核心力量。A、規(guī)章制度B、學(xué)生干部C、學(xué)風(fēng)D、科任教師標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)生干部是班主任的得力助手。9、奠定了班級(jí)組織理論基礎(chǔ)的是《大教學(xué)論》的作者()A、夸美紐斯B、埃拉斯莫斯C、杜威D、凱洛夫標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：《大教學(xué)論》的作者是夸美紐斯。10、在學(xué)生集體形成的初始階段，主要任務(wù)是()A、組織和團(tuán)結(jié)集體B、建設(shè)學(xué)生干部隊(duì)伍C、提出共同目標(biāo)D、形成正確的集體輿論標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)生集體的形成要經(jīng)歷不同的發(fā)展階段，在集體形成的初始階段的主要任務(wù)是組織和團(tuán)結(jié)集體。11、班級(jí)建設(shè)的起始階段重點(diǎn)在()A、建制B、培養(yǎng)班干部C、思想教育D、班級(jí)文化標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)建設(shè)之初，在明確共同奮斗目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，還受到相應(yīng)的規(guī)章制度的約束。集體成員一致認(rèn)同的、自覺(jué)遵守的行為準(zhǔn)則是完成共同任務(wù)和實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的保證，所以班級(jí)建設(shè)的起始階段重點(diǎn)是建立規(guī)章制度。12、著名教育家馬卡連柯提出的班級(jí)管理理論是()A、民主管理B、常規(guī)管理C、平行管理D、目標(biāo)管理標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)平行管理的理論源于著名教育家馬卡連柯的“平行影響”的教育思想，馬卡連柯認(rèn)為，教師要影響個(gè)別學(xué)生，首先要去影響這個(gè)學(xué)生所在的班級(jí)，然后通過(guò)這個(gè)學(xué)生集體與教師一起去影響這個(gè)學(xué)生，這樣就會(huì)產(chǎn)生巨大的教育力量。13、()方式不屬于一般班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式。A、權(quán)威的B、民主的C、強(qiáng)迫的D、放任的標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：班主任領(lǐng)導(dǎo)方式包括：權(quán)威型、民主型、放任型。14、“學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師提供支持”的課堂氛圍屬于()類(lèi)型。A、專(zhuān)制型B、自由型C、放任型D、民主型標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：“學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師提供支持”體現(xiàn)的是一種師生關(guān)系和諧發(fā)展的課堂氛圍，屬于民主型課堂氣氛。15、開(kāi)好班會(huì)的基礎(chǔ)是()A、精心準(zhǔn)備B、確定主題C、具體實(shí)施D、效果深化標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：主題是主題班會(huì)的靈魂，開(kāi)好主題班會(huì)首先要確定鮮明生動(dòng)的主題。16、課堂管理是教師為了完成教學(xué)任務(wù)，調(diào)控人際關(guān)系，和諧教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一系列教學(xué)行為方式，它始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有()A、維持動(dòng)機(jī)作用B、促進(jìn)和維持功能C、思想教育作用D、培養(yǎng)紀(jì)律功能標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：課堂管理是教師為了完成教學(xué)任務(wù)，調(diào)控人際關(guān)系，和諧教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一系列教學(xué)行為方式，它始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有維持功能、促進(jìn)功能、發(fā)展功能。17、目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是()A、個(gè)別教學(xué)B、小組教學(xué)C、班級(jí)授課制D、復(fù)式教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)授課制是目前世界范圍內(nèi)最普遍和最基本的教學(xué)組織形式。二、多項(xiàng)選擇題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)18、班集體的教育作用主要有()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識(shí)點(diǎn)解析：班集體的教育作用主要有：有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。19、下列哪些是班級(jí)組織結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容?()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)組織結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容是：職權(quán)結(jié)構(gòu)、角色結(jié)構(gòu)、師生關(guān)系結(jié)構(gòu)、生生關(guān)系結(jié)構(gòu)。三、填空題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)20、班級(jí)管理體現(xiàn)了教師和學(xué)生之間的雙向活動(dòng)，是一種________的關(guān)系。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：互動(dòng)知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析21、班級(jí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)兩方面的因素，一是國(guó)家的教育方針政策和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)；二是班級(jí)群體的________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析22、主題班會(huì)的組織包括________、精心準(zhǔn)備、具體實(shí)施、效果深化等幾個(gè)階段。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：確定主題知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析四、判斷題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)23、良好班集體形成的重要標(biāo)志是有健全的組織系統(tǒng)和領(lǐng)導(dǎo)核心。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：正確的集體輿論與良好的班風(fēng)是良好班集體形成的重要標(biāo)志。24、正確的班集體輿論對(duì)每個(gè)成員都具有約束、感染、同化、激勵(lì)的作用。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論對(duì)每個(gè)成員都具有約束、感染、同化、激勵(lì)的作用。五、簡(jiǎn)答題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)25、簡(jiǎn)述建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理新機(jī)制的要求。標(biāo)準(zhǔn)答案：建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理新機(jī)制，是新課程下倡導(dǎo)的“以人為本”教育理念的體現(xiàn)，建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理新機(jī)制的要求如下：(1)以滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需要為目的。學(xué)生的發(fā)展是班級(jí)管理的核心。在現(xiàn)代學(xué)校教育中，班級(jí)活動(dòng)完全是一種培養(yǎng)人的實(shí)踐活動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要既是班級(jí)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，又是班級(jí)活動(dòng)的最終歸宿。(2)確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位。發(fā)展學(xué)生的主體性是學(xué)校管理的宗旨。現(xiàn)代教育的發(fā)展，從根本上促進(jìn)了新型班級(jí)的建立，從而為以學(xué)生為本的班級(jí)管理提供了保證。(3)有目的地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理的能力。實(shí)行班級(jí)干部的輪流執(zhí)政制，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，并學(xué)會(huì)與人合作。以訓(xùn)練學(xué)生自我管理能力為主的班級(jí)管理制度改革的重點(diǎn)是：把以教師為中心的班級(jí)教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自我教育，即把班級(jí)集體作為學(xué)生自我教育的主體。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析六、案例分析題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)26、于老師作為一名班主任，每天要管的事情實(shí)在太多，經(jīng)常感到分身乏術(shù)，真希望有個(gè)助手能助一臂之力。有一天，于老師忽然想到，能不能讓學(xué)生來(lái)代替自己這個(gè)老師行使班主任“職權(quán)”呢?于是她決定試試，經(jīng)過(guò)認(rèn)真考慮，選了平時(shí)在班上威信較高的鄭莉莉做第一個(gè)“試驗(yàn)”對(duì)象。這使鄭莉莉既感到驕傲，又感到了壓力，她自然不敢有絲毫的松懈。在她的“任期”內(nèi)，她從早自習(xí)到晚放學(xué)事事操心，儼然一個(gè)老師模樣。對(duì)她的工作，于老師絕不插手。但是暗地里，卻時(shí)時(shí)刻刻盯著，對(duì)她處理得很好或不當(dāng)?shù)牡胤蕉紩?huì)找機(jī)會(huì)指出。她很快適應(yīng)了角色，除了管理好日常班級(jí)工作外，還把每周的班會(huì)課主持得有聲有色，把各種活動(dòng)組織得生動(dòng)有趣。接著，班里又產(chǎn)生了第二位、第三位……“班主任”。自從學(xué)生來(lái)當(dāng)“班主任”的辦法誕生后，在學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比中，班上獲得“流動(dòng)紅旗”的次數(shù)越來(lái)越多，來(lái)自任課教師和家長(zhǎng)的稱(chēng)贊也越來(lái)越多。于老師讓學(xué)生來(lái)當(dāng)“代理班主任”體現(xiàn)出她怎樣的教育思想?達(dá)到了怎樣的良好效果?試用教育學(xué)基本原理加以分析。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)體現(xiàn)出于老師“代理班主任”的教育思想。通過(guò)對(duì)上述材料的分析，于老師讓學(xué)生來(lái)當(dāng)“代理班主任”體現(xiàn)出班級(jí)民主管理的思想，表現(xiàn)了她豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，具體分析如下：①學(xué)生的本質(zhì)屬性是具有能動(dòng)性和自我教育可能性的受教育對(duì)象。學(xué)校教育是有計(jì)劃、有目的、有組織地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，由教師根據(jù)一定的教育目的和具體教育場(chǎng)景選擇教育內(nèi)容，組織教材和教學(xué)活動(dòng)，并采取一定的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生施加影響。然而這一切并不意味著在教育過(guò)程中，學(xué)生只是一個(gè)受動(dòng)者，忽視了學(xué)生主動(dòng)性存在的學(xué)生觀念根本上是陳舊的，錯(cuò)誤的。教師要巧妙地利用學(xué)生的依賴(lài)性和向師性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自立的發(fā)展意識(shí)與能力，發(fā)展學(xué)生自我教育的能力。于老師大膽放手，給學(xué)生以信任，讓學(xué)生當(dāng)“代理班主任”，給學(xué)生創(chuàng)造自我管理、自我教育的機(jī)會(huì)正是符合學(xué)生的本質(zhì)屬性。②班主任為組織管理而開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，最重要的是要樹(shù)立使班級(jí)活動(dòng)真正成為學(xué)生的自主活動(dòng)，使學(xué)生在自主活動(dòng)中進(jìn)行自我教育的思想。班主任對(duì)學(xué)生的信任與尊重是學(xué)生自主活動(dòng)能否開(kāi)展起來(lái)的首要條件，班主任只有信任學(xué)生才會(huì)給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，只有尊重學(xué)生，才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極方面，并加以指導(dǎo)。于老師讓學(xué)生參與班級(jí)管理，有利于學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能動(dòng)性、獨(dú)立自主性和開(kāi)拓創(chuàng)新性，使學(xué)生具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、平等觀念和合作精神；同時(shí)也是確立學(xué)生主體地位的一種富有成效的實(shí)踐。(2)“代理班主任”所起到的良好效果。①它減輕了班主任不少的工作負(fù)擔(dān)和壓力，使班主任能從日?，嵥榈氖聞?wù)中解脫出來(lái)。②它有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我教育、自我管理的能力，鍛煉了學(xué)生的綜合素質(zhì)。③它密切了老師與學(xué)生的關(guān)系，給了學(xué)生真正的信任和支持，打破了師道尊嚴(yán)的清規(guī)戒律。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育。于老師的實(shí)踐就是這樣一種真正的教育。而且于老師的眼光看得更遠(yuǎn)：除了教學(xué)以外，教師的工作應(yīng)該主要放在有效地培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理的能力上。事實(shí)上，她的做法也起到了預(yù)期的效果。本案例給我們的啟示是：教育的真正意義不僅僅在于傳道授業(yè)，而且還在于“激發(fā)學(xué)生去自我教育”。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析教師公開(kāi)招聘考試教育理論綜合知識(shí)（班級(jí)管理與班主任工作）模擬試卷第5套一、單項(xiàng)選擇題(本題共17題，每題1.0分，共17分。)1、班主任教師的經(jīng)常性工作之一就是設(shè)計(jì)并展開(kāi)()A、小組活動(dòng)B、少先隊(duì)活動(dòng)C、班級(jí)教育活動(dòng)D、課外活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：進(jìn)行班級(jí)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展是班主任教師的經(jīng)常性工作。2、下列哪項(xiàng)工作是班主任的主要任務(wù)和工作重點(diǎn)?()A、對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育B、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)C、指導(dǎo)學(xué)生課余生活，關(guān)心學(xué)生身體健康D、做好家長(zhǎng)工作，爭(zhēng)取社會(huì)有關(guān)方面的配合標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，這是班主任的主要任務(wù)，也是其工作重點(diǎn)，解決培養(yǎng)接班人的問(wèn)題。3、班主任要把學(xué)生作為交往的主體，研究學(xué)生的交往需要，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解周?chē)娜撕褪?，從而營(yíng)造良好的()環(huán)境。A、物質(zhì)B、人際C、心理D、社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：交往是班級(jí)人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段。班主任是班級(jí)人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者。班主任應(yīng)悉心研究班級(jí)的人際關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生的交往活動(dòng)。具體表現(xiàn)在：①要把學(xué)生作為交往的主體，研究學(xué)生交往需要及能力的差異性，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)周?chē)娜耍萌绾伪苊夂徒鉀Q沖突，建立積極的交往環(huán)境。②設(shè)計(jì)內(nèi)容充實(shí)、頻率高的交往結(jié)構(gòu)。即根據(jù)班級(jí)活動(dòng)的目的、任務(wù)及學(xué)生的特點(diǎn)，形成一個(gè)相互滲透、交互作用的多渠道、多層次、多維度的交往網(wǎng)絡(luò)。③要在與學(xué)生的交往中建立相互間充滿(mǎn)信任的關(guān)系。4、小學(xué)班級(jí)管理中，既是做好班主任工作的基礎(chǔ)條件，又是決定班主任工作成效的主要因素是()A、班主任工作職責(zé)B、班主任自身素質(zhì)C、班級(jí)學(xué)生的質(zhì)量D、對(duì)班級(jí)學(xué)生的了解標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。5、班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定時(shí)應(yīng)慎用的評(píng)定等級(jí)是()A、優(yōu)B、良C、中D、差標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：班主任評(píng)定等級(jí)一般分為優(yōu)、良、中、差，但差應(yīng)慎用。6、班主任與某個(gè)后進(jìn)生共同商量懲罰方法，如果違規(guī)，當(dāng)天與老師共進(jìn)寂寞的午餐，不能與同學(xué)玩耍。這種做法遵循了班主任工作原則中的()A、學(xué)生主體原則B、集體教育原則C、長(zhǎng)善救失原則D、以身作則原則標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：所謂學(xué)生主體原則，是指學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，是自我發(fā)展的主體。班主任要搞好工作，就應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作教育過(guò)程的主體，當(dāng)作教育過(guò)程的重心，充分尊重并努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班主任深人了解學(xué)生，與學(xué)生共同商量懲罰方法，這種做法遵循了學(xué)生主體原則。7、班主任與學(xué)生共同確立班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法屬于()A、平行管理B、常規(guī)管理C、民主管理D、目標(biāo)管理標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確立班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法。8、當(dāng)班集體成為教育主體，學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)在班級(jí)中得到充分發(fā)展，此時(shí)班集體處于()A、組建階段B、形成階段C、發(fā)展階段D、成熟階段標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：成熟階段是班集體趨向成熟的時(shí)期，集體的特征得到充分的體現(xiàn)，并為集體成員所內(nèi)化，全班已成為一個(gè)組織制度健全的有機(jī)整體，整個(gè)班級(jí)洋溢著一種平等、和諧、上進(jìn)、合作的氛圍，學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)，并使自己的個(gè)性、特長(zhǎng)得到發(fā)展。9、率先正式使用“班級(jí)”一詞的是著名教育家()A、埃拉斯莫斯B、夸美紐斯C、洛克D、盧梭標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班級(jí)”一詞。10、訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開(kāi)展活動(dòng)的最好載體是()A、班主任B、興趣小組C、少先隊(duì)D、班集體標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：班集體是訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開(kāi)展活動(dòng)的最好載體。11、學(xué)生集體的特征首先是要有()A、集體輿論B、共同目標(biāo)C、干部隊(duì)伍D、活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)生集體是按照一定的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來(lái)的。由班級(jí)學(xué)生所組成的活動(dòng)共同體。這一集體建立的前提是要有共同的奮斗目標(biāo)。12、當(dāng)學(xué)生違紀(jì)時(shí)，教師走近學(xué)生，搖頭示意，這是什么管理方法?()A、安排座位法B、幽默詼諧法C、非語(yǔ)言控制法D、舞臺(tái)情境法標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：題干中教師的行為是走近學(xué)生搖頭示意，只是動(dòng)作提醒并沒(méi)有語(yǔ)言批評(píng)，這種管理方法屬于非語(yǔ)言控制法。13、班級(jí)文化是班級(jí)中教師和學(xué)生共同創(chuàng)造出來(lái)的聯(lián)合生活方式，不包括()A、班級(jí)環(huán)境布置B、班級(jí)人際關(guān)系和班風(fēng)C、班級(jí)制度與規(guī)范D、教師與個(gè)別學(xué)生的親密關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)文化包括班級(jí)的衛(wèi)生、教室的布置、座位的排列、班旗班徽、班級(jí)制度與紀(jì)律、班風(fēng)與人際關(guān)系等，班級(jí)文化是集體問(wèn)題，教師和個(gè)別學(xué)生的親密關(guān)系不包含在內(nèi)。14、班主任在領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)的過(guò)程中，不是以直接的方式管理班級(jí)，而是以間接的方式引導(dǎo)學(xué)生屬于()領(lǐng)導(dǎo)方式。A、權(quán)威的B、民主的C、放任的D、遷就的標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：采用民主型領(lǐng)導(dǎo)方式的班主任比較善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，在領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)過(guò)程中，不是以直接的方式管理班級(jí)，而是以間接的方式引導(dǎo)學(xué)生。15、班主任的工作職責(zé)不包括()A、管理職責(zé)B、領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)C、教育職責(zé)D、父母職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：班主任是指，在學(xué)習(xí)中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的教師，是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，是聯(lián)系班級(jí)任課教師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織的紐帶，是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁。16、以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組屬于()A、技術(shù)小組B、學(xué)科小組C、藝術(shù)小組D、體育小組標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組屬于技術(shù)小組。17、在集體發(fā)展的幾個(gè)階段中，集體真正成為教育手段的階段是()A、集體形成的初始階段B、集體形成的初步建立階段C、集體的鞏固階段D、集體發(fā)展成熟和和諧階段標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：班集體形成和發(fā)展的三個(gè)階段：組建班集體階段；班集體初步形成階段、班集體的形成發(fā)展階段。集體真正成為教育手段的階段是集體發(fā)展成熟和和諧階段。二、多項(xiàng)選擇題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)18、班主任了解和研究學(xué)生的內(nèi)容包括()標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：班主任了解學(xué)生和研究學(xué)生的內(nèi)容主要包括：了解和研究學(xué)生個(gè)人、了解和研究學(xué)生群體關(guān)系以及了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境等方面。19、班會(huì)的特點(diǎn)有()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：班會(huì)具有集體性、自主性和針對(duì)性的特點(diǎn)。三、填空題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)20、班級(jí)管理手段有計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：控制知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析21、班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：教育者知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析22、________班會(huì)的形式包括：主題報(bào)告會(huì)、主題匯報(bào)會(huì)、主題討論會(huì)、科技小制作成果展評(píng)會(huì)、主題競(jìng)賽、主題晚會(huì)等。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：主題知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析四、判斷題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)23、班級(jí)(民主)管理的實(shí)質(zhì)是讓每個(gè)學(xué)生成為班級(jí)的主人。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)(民主)管理的實(shí)質(zhì)是在班級(jí)管理的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的力量，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主人翁精神，使人人都積極主動(dòng)地參與班級(jí)事務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的主人。24、班會(huì)一般有三類(lèi)，即常規(guī)班會(huì)、生活班會(huì)和主題班會(huì)。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：班會(huì)一般分為常規(guī)班會(huì)、生活班會(huì)和主題班會(huì)。五、簡(jiǎn)答題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)25、班級(jí)管理的作用主要體現(xiàn)在哪些方面?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率；(2)維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)；(3)鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析六、論述題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)26、結(jié)合實(shí)例分析班主任如何了解學(xué)生。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)了解學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)，包括對(duì)班級(jí)群體和班級(jí)個(gè)體的了解，是做好各項(xiàng)班級(jí)教育工作的前提，也是班級(jí)教育過(guò)程中有效開(kāi)展各項(xiàng)工作必不可少的基本環(huán)節(jié)。(2)了解學(xué)生的要求包括：①要全面了解全班學(xué)生情況的各個(gè)方面；②學(xué)生的了解要具有連貫性、持續(xù)性、計(jì)劃性；③要及時(shí)對(duì)全部學(xué)生的基本情況進(jìn)行了解和分析，創(chuàng)造或捕捉教育的最佳時(shí)機(jī)。(3)了解學(xué)生的方法有：①分析書(shū)面材料，即通過(guò)閱讀學(xué)生的有關(guān)材料來(lái)了解學(xué)生，包括記載學(xué)生各種情況的登記表、統(tǒng)計(jì)表和學(xué)生活動(dòng)成果記錄表等；②調(diào)查法，即通過(guò)對(duì)學(xué)生本人或知情者的調(diào)查訪問(wèn)，從各個(gè)側(cè)面間接地了解學(xué)生，包括談話、問(wèn)卷、座談等；③觀察法，即在自然條件下，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的各種行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察的方法；④談話法，是班主任通過(guò)與學(xué)生面對(duì)面談話來(lái)深入了解學(xué)生情況的基本方法，具有靈活、方便、容易了解事情細(xì)節(jié)、有利于感情溝通等特點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析教師公開(kāi)招聘考試教育理論綜合知識(shí)（班級(jí)管理與班主任工作）模擬試卷第6套一、單項(xiàng)選擇題(本題共17題，每題1.0分，共17分。)1、下列不屬于班主任作用的是()A、組織者B、領(lǐng)導(dǎo)者C、法人D、教育者標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：班主任是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。2、()是中小學(xué)日常思想道德和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)健康成長(zhǎng)引導(dǎo)者。A、校長(zhǎng)B、班主任C、班長(zhǎng)D、任課教師標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。3、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類(lèi)型()A、科學(xué)的、藝術(shù)的、人文的B、上等的、中等的、下等的C、理想的、現(xiàn)實(shí)的、功利的D、權(quán)威的、民主的、放任的標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般分為專(zhuān)制型(權(quán)威型)、放任型、民主型。4、為了給班主任工作打下基礎(chǔ)，教師最需要做好的工作是()A、制訂班級(jí)工作計(jì)劃B、制定嚴(yán)格的班規(guī)C、培養(yǎng)班干部D、了解學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。5、陳老師是某學(xué)校七年級(jí)(2)班的班主任，作為班主任，其工作的中心環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)是()A、了解和研究學(xué)生B、組織和培養(yǎng)班集體C、做好個(gè)別學(xué)生的教育工作D、統(tǒng)一多方面的教育力量標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。6、班會(huì)的特點(diǎn)主要有集體性、針對(duì)性和()A、自主性B、開(kāi)放性C、時(shí)效性D、教育性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：班會(huì)有三個(gè)特點(diǎn)：集體性、自主性、針對(duì)性。集體性，一是所有學(xué)生都得參加，二是參加者在班會(huì)中接受教育，同時(shí)每個(gè)人又都在塑造著一個(gè)集體。自主性，指班會(huì)的組織者一般是班干部，參與者是所有的學(xué)生，不是通過(guò)班主任的說(shuō)教解決問(wèn)題，而是通過(guò)學(xué)生間的交流和爭(zhēng)論形成共識(shí)。針對(duì)性，班會(huì)所要解決的問(wèn)題是在班主任指導(dǎo)下事先確定的，不是雅興忽來(lái)，漫無(wú)目的而進(jìn)行的。7、班主任堅(jiān)持學(xué)生自己管理，引導(dǎo)學(xué)生自己制定班級(jí)規(guī)定。這一規(guī)定屬于()A、群體凝聚力B、群體規(guī)范C、課堂氣氛D、人際關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：群體規(guī)范是群體中每個(gè)成員必須遵守的已經(jīng)確立的思想、行為和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。群體規(guī)范強(qiáng)大的動(dòng)力功能主要通過(guò)輿論發(fā)揮出來(lái)；而小學(xué)生中的輿論主要受教師的導(dǎo)向。8、班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是()A、共同的奮斗目標(biāo)B、班主任的要求C、班級(jí)內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)D、共同的活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：共同的奮斗目標(biāo)是班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力，它在班集體的建設(shè)過(guò)程中起著導(dǎo)向、推動(dòng)、激勵(lì)和標(biāo)準(zhǔn)的作用。9、在班級(jí)管理中，評(píng)價(jià)一個(gè)班級(jí)好壞的主要依據(jù)是()A、優(yōu)秀的班干部B、負(fù)責(zé)的班主任C、融洽的同學(xué)關(guān)系D、良好的班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：良好的班風(fēng)是一個(gè)班集體輿論持久作用而形成的風(fēng)氣，是班集體大多數(shù)成員精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn)，也是一個(gè)班級(jí)好壞的標(biāo)志。10、學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是()A、共青團(tuán)組織B、教導(dǎo)處C、總務(wù)處D、班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)是學(xué)校的基本單位，班級(jí)教學(xué)是現(xiàn)代最具代表性的一種教育形態(tài)。11、班級(jí)成員在認(rèn)識(shí)上、行動(dòng)上保持高度一致，相互之間形成一定的依存性，而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，推動(dòng)班級(jí)的發(fā)展，是指班集體的基本特征應(yīng)該具有()A、共同統(tǒng)一的準(zhǔn)則B、共同的目標(biāo)C、共同的組織機(jī)構(gòu)D、平等、相容的氛圍標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：共同目標(biāo)是班集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，一個(gè)班集體只有具有共同的目標(biāo)，才能使班級(jí)成員在認(rèn)識(shí)上和行動(dòng)上保持統(tǒng)一，才能推動(dòng)班集體的發(fā)展。12、班級(jí)管理的主要功能是()A、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率B、維持班級(jí)秩序C、形成良好的班風(fēng)D、鍛煉學(xué)生能力、學(xué)會(huì)自治自理標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)管理的主要功能在于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，以利于更有效地開(kāi)展實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。13、班主任了解學(xué)生的主要方法是()A、觀察法B、調(diào)查法C、問(wèn)卷調(diào)查法D、學(xué)生作品分析法標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：觀察法是班主任在自然情況下，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解和研究的方法。觀察法是班主任工作中一種最常用、最基本的方法。14、班主任接管一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級(jí)時(shí)，首先要做好哪些工作?()A、確定班集體的發(fā)展目標(biāo)B、建立班集體核心隊(duì)伍C、建立班集體的正常秩序D、組織形式多樣的集體活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：班主任接管一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級(jí)時(shí)，首先要做好的是建立班集體的正常秩序。15、班級(jí)目標(biāo)管理的實(shí)施不包括()A、制定目標(biāo)管理計(jì)劃B、形成可控的目標(biāo)管理實(shí)施程序C、注意評(píng)估反饋D、向教育相關(guān)部門(mén)匯報(bào)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)目標(biāo)管理的實(shí)施主要包括制定計(jì)劃、組織實(shí)施和評(píng)價(jià)反饋。16、課外活動(dòng)的主體部分是()A、科技活動(dòng)B、學(xué)科活動(dòng)C、體育活動(dòng)D、社會(huì)活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)科活動(dòng)是課外活動(dòng)的主體部分。17、課外活動(dòng)要防止為活動(dòng)而活動(dòng)的傾向，應(yīng)要求()A、學(xué)生主動(dòng)性、積極性與教師指導(dǎo)相結(jié)合B、有明確目的C、注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐精神D、活動(dòng)內(nèi)容精彩，形式多樣標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：有明確目的才知道課外活動(dòng)應(yīng)該干什么，防止為活動(dòng)而活動(dòng)的傾向。二、多項(xiàng)選擇題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)18、把學(xué)生編成一個(gè)教學(xué)班，我們不能說(shuō)就是班集體。一個(gè)班集體必須具有的基本特征有()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：班集體的基本特征包括共同的目標(biāo)、一定的組織結(jié)構(gòu)(如班委會(huì))、共同生活的準(zhǔn)則(如班級(jí)的規(guī)章制度)、一定的心理氛圍(正確的輿論和良好的班風(fēng))。19、班主任在班級(jí)管理中扮演的角色有()標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：班主任是班級(jí)、教師集體的組織者和靈魂；是學(xué)生集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者；是保證各種影響協(xié)調(diào)一致的協(xié)調(diào)者；是聯(lián)系班級(jí)與班級(jí)、班級(jí)與學(xué)校的紐帶。班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作的教師，是學(xué)生班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者。三、填空題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)20、班級(jí)通常由老師、一群學(xué)生及________組成。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：環(huán)境知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析21、班級(jí)管理的實(shí)質(zhì)就是要讓——都成為班級(jí)的主人。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：每個(gè)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析22、傳統(tǒng)班級(jí)管理所追求的目標(biāo)是紀(jì)律、秩序、控制和________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：服從知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析23、規(guī)章制度是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作中必須遵守的行為準(zhǔn)則，它具有管理、控制和________作用。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：教育知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析四、判斷題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)24、班主任是學(xué)生集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。25、在我國(guó)班級(jí)管理的實(shí)踐中，當(dāng)前采用最多的是民主型領(lǐng)導(dǎo)方式。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：在我國(guó)班級(jí)管理的實(shí)踐中，當(dāng)前采用最多的是教學(xué)中心的領(lǐng)導(dǎo)方式。五、簡(jiǎn)答題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)26、簡(jiǎn)述班級(jí)組織的社會(huì)化功能。標(biāo)準(zhǔn)答案：班級(jí)組織的社會(huì)化功能主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)傳遞社會(huì)價(jià)值觀，指導(dǎo)生活目標(biāo)。班級(jí)組織按照社會(huì)需要和教育目標(biāo)，在組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)、交往、游戲、勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，向?qū)W生進(jìn)行世界觀、人生觀、道德觀、審美觀和知識(shí)觀教育，引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人目標(biāo)、集體目標(biāo)與社會(huì)目標(biāo)的關(guān)系，在社會(huì)主體價(jià)值觀和公民精神的指導(dǎo)下，把個(gè)人的興趣、需要、愿望升華為符合社會(huì)期望的生活理想、職業(yè)理想和社會(huì)理想，使學(xué)生成為熱愛(ài)祖國(guó)、造福人民的集體主義者。(2)傳授科學(xué)文化知識(shí)，形成社會(huì)生活的基本技能。班級(jí)教學(xué)目標(biāo)的規(guī)范性、課程結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性以及教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)約性和可控性，是學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，獲取科學(xué)文化知識(shí)、技能的獨(dú)特條件。教育者通過(guò)班級(jí)組織將人類(lèi)社會(huì)長(zhǎng)期積累的科學(xué)文化知識(shí)傳遞給學(xué)生，使他們獲得社會(huì)生產(chǎn)生活的經(jīng)驗(yàn)和技能，并為進(jìn)一步發(fā)展社會(huì)文化科學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。(3)教導(dǎo)社會(huì)生活規(guī)范、訓(xùn)練社會(huì)行為方式。班級(jí)組織的教育、教學(xué)活動(dòng)是在師生交往及同齡伙伴交往中展開(kāi)的，而班集體的人際交往和社會(huì)關(guān)系必然形成相應(yīng)的社會(huì)規(guī)范。(4)提供角色學(xué)習(xí)條件，培養(yǎng)社會(huì)角色。一個(gè)人要符合社會(huì)的要求，取得社會(huì)成員的資格，就必須通過(guò)學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)慕巧M(jìn)入社會(huì)，獲得一定的地位。班級(jí)組織為學(xué)生的角色學(xué)習(xí)提供了多方面的條件。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析教師公開(kāi)招聘考試教育理論綜合知識(shí)（班級(jí)管理與班主任工作）模擬試卷第7套一、單項(xiàng)選擇題(本題共17題，每題1.0分，共17分。)1、班主任教師的經(jīng)常性工作之一就是設(shè)計(jì)并展開(kāi)()A、小組活動(dòng)B、少先隊(duì)活動(dòng)C、班級(jí)教育活動(dòng)D、課外活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：進(jìn)行班級(jí)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展是班主任教師的經(jīng)常性工作。2、下列哪項(xiàng)工作是班主任的主要任務(wù)和工作重點(diǎn)?()A、對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育B、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)C、指導(dǎo)學(xué)生課余生活，關(guān)心學(xué)生身體健康D、做好家長(zhǎng)工作，爭(zhēng)取社會(huì)有關(guān)方面的配合標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，這是班主任的主要任務(wù)，也是其工作重點(diǎn)，解決培養(yǎng)接班人的問(wèn)題。3、班主任要把學(xué)生作為交往的主體，研究學(xué)生的交往需要，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解周?chē)娜撕褪拢瑥亩鵂I(yíng)造良好的()環(huán)境。A、物質(zhì)B、人際C、心理D、社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：交往是班級(jí)人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段。班主任是班級(jí)人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者。班主任應(yīng)悉心研究班級(jí)的人際關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生的交往活動(dòng)。具體表現(xiàn)在：①要把學(xué)生作為交往的主體，研究學(xué)生交往需要及能力的差異性，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)周?chē)娜?，懂得如何避免和解決沖突，建立積極的交往環(huán)境。②設(shè)計(jì)內(nèi)容充實(shí)、頻率高的交往結(jié)構(gòu)。即根據(jù)班級(jí)活動(dòng)的目的、任務(wù)及學(xué)生的特點(diǎn)，形成一個(gè)相互滲透、交互作用的多渠道、多層次、多維度的交往網(wǎng)絡(luò)。③要在與學(xué)生的交往中建立相互間充滿(mǎn)信任的關(guān)系。4、小學(xué)班級(jí)管理中，既是做好班主任工作的基礎(chǔ)條件，又是決定班主任工作成效的主要因素是()A、班主任工作職責(zé)B、班主任自身素質(zhì)C、班級(jí)學(xué)生的質(zhì)量D、對(duì)班級(jí)學(xué)生的了解標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。5、班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定時(shí)應(yīng)慎用的評(píng)定等級(jí)是()A、優(yōu)B、良C、中D、差標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：班主任評(píng)定等級(jí)一般分為優(yōu)、良、中、差，但差應(yīng)慎用。6、班主任與某個(gè)后進(jìn)生共同商量懲罰方法，如果違規(guī)，當(dāng)天與老師共進(jìn)寂寞的午餐，不能與同學(xué)玩耍。這種做法遵循了班主任工作原則中的()A、學(xué)生主體原則B、集體教育原則C、長(zhǎng)善救失原則D、以身作則原則標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：所謂學(xué)生主體原則，是指學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，是自我發(fā)展的主體。班主任要搞好工作，就應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作教育過(guò)程的主體，當(dāng)作教育過(guò)程的重心，充分尊重并努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班主任深入了解學(xué)生，與學(xué)生共同商量懲罰方法，這種做法遵循了學(xué)生主體原則。7、班主任與學(xué)生共同確立班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法屬于()A、平行管理B、常規(guī)管理C、民主管理D、目標(biāo)管理標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確立班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法。8、當(dāng)班集體成為教育主體，學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)在班級(jí)中得到充分發(fā)展，此時(shí)班集體處于()A、組建階段B、形成階段C、發(fā)展階段D、成熟階段標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：成熟階段是班集體趨向成熟的時(shí)期，集體的特征得到充分的體現(xiàn)，并為集體成員所內(nèi)化，全班已成為一個(gè)組織制度健全的有機(jī)整體，整個(gè)班級(jí)洋溢著一種平等、和諧、上進(jìn)、合作的氛圍，學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)，并使自己的個(gè)性、特長(zhǎng)得到發(fā)展。9、率先正式使用“班級(jí)”一詞的是著名教育家()A、埃拉斯莫斯B、夸美紐斯C、洛克D、盧梭標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班級(jí)”一詞。10、訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開(kāi)展活動(dòng)的最好載體是()A、班主任B、興趣小組C、少先隊(duì)D、班集體標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：班集體是訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開(kāi)展活動(dòng)的最好載體。11、學(xué)生集體的特征首先是要有()A、集體輿論B、共同目標(biāo)C、干部隊(duì)伍D、活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)生集體是按照一定的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來(lái)的。由班級(jí)學(xué)生所組成的活動(dòng)共同體。這一集體建立的前提是要有共同的奮斗目標(biāo)。12、當(dāng)學(xué)生違紀(jì)時(shí)，教師走近學(xué)生，搖頭示意，這是什么管理方法?()A、安排座位法B、幽默詼諧法C、非語(yǔ)言控制法D、舞臺(tái)情境法標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：題干中教師的行為是走近學(xué)生搖頭示意，只是動(dòng)作提醒并沒(méi)有語(yǔ)言批評(píng)，這種管理方法屬于非語(yǔ)言控制法。13、班級(jí)文化是班級(jí)中教師和學(xué)生共同創(chuàng)造出來(lái)的聯(lián)合生活方式，不包括()A、班級(jí)環(huán)境布置B、班級(jí)人際關(guān)系和班風(fēng)C、班級(jí)制度與規(guī)范D、教師與個(gè)別學(xué)生的親密關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)文化包括班級(jí)的衛(wèi)生、教室的布置、座位的排列、班旗班徽、班級(jí)制度與紀(jì)律、班風(fēng)與人際關(guān)系等，班級(jí)文化是集體問(wèn)題，教師和個(gè)別學(xué)生的親密關(guān)系不包含在內(nèi)。14、班主任在領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)的過(guò)程中，不是以直接的方式管理班級(jí)，而是以間接的方式引導(dǎo)學(xué)生屬于()領(lǐng)導(dǎo)方式。A、權(quán)威的B、民主的C、放任的D、遷就的標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：采用民主型領(lǐng)導(dǎo)方式的班主任比較善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，在領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)過(guò)程中，不是以直接的方式管理班級(jí)，而是以間接的方式引導(dǎo)學(xué)生。15、班主任的工作職責(zé)不包括()A、管理職責(zé)B、領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)C、教育職責(zé)D、父母職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：班主任是指，在學(xué)習(xí)中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的教師，是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，是聯(lián)系班級(jí)任課教師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織的紐帶，是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁。16、以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組屬于()A、技術(shù)小組B、學(xué)科小組C、藝術(shù)小組D、體育小組標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組屬于技術(shù)小組。17、在集體發(fā)展的幾個(gè)階段中，集體真正成為教育手段的階段是()A、集體形成的初始階段B、集體形成的初步建立階段C、集體的鞏固階段D、集體發(fā)展成熟和和諧階段標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：班集體形成和發(fā)展的三個(gè)階段：組建班集體階段；班集體初步形成階段、班集體的形成發(fā)展階段。集體真正成為教育手段的階段是集體發(fā)展成熟和和諧階段。二、多項(xiàng)選擇題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)18、班主任了解和研究學(xué)生的內(nèi)容包括()標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：班主任了解學(xué)生和研究學(xué)生的內(nèi)容主要包括：了解和研究學(xué)生個(gè)人、了解和研究學(xué)生群體關(guān)系以及了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境等方面。19、班會(huì)的特點(diǎn)有()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：班會(huì)具有集體性、自主性和針對(duì)性的特點(diǎn)。三、填空題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)20、班級(jí)管理手段有計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和_________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：控制知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析21、班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和_________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：教育者知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析22、_________班會(huì)的形式包括：主題報(bào)告會(huì)、主題匯報(bào)會(huì)、主題討論會(huì)、科技小制作成果展評(píng)會(huì)、主題競(jìng)賽、主題晚會(huì)等。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：主題知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析四、判斷題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)23、班級(jí)(民主)管理的實(shí)質(zhì)是讓每個(gè)學(xué)生成為班級(jí)的主人。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)(民主)管理的實(shí)質(zhì)是在班級(jí)管理的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的力量，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主人翁精神，使人人都積極主動(dòng)地參與班級(jí)事務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的主人。24、班會(huì)一般有三類(lèi)，即常規(guī)班會(huì)、生活班會(huì)和主題班會(huì)。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：班會(huì)一般分為常規(guī)班會(huì)、生活班會(huì)和主題班會(huì)。五、簡(jiǎn)答題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)25、班級(jí)管理的作用主要體現(xiàn)在哪些方面?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率；(2)維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)；(3)鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析六、論述題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)26、結(jié)合實(shí)例分析班主任如何了解學(xué)生。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)了解學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)，包括對(duì)班級(jí)群體和班級(jí)個(gè)體的了解，是做好各項(xiàng)班級(jí)教育工作的前提，也是班級(jí)教育過(guò)程中有效開(kāi)展各項(xiàng)工作必不可少的基本環(huán)節(jié)。(2)了解學(xué)生的要求包括：①要全面了解全班學(xué)生情況的各個(gè)方面；②學(xué)生的了解要具有連貫性、持續(xù)性、計(jì)劃性；③要及時(shí)對(duì)全部學(xué)生的基本情況進(jìn)行了解和分析，創(chuàng)造或捕捉教育的最佳時(shí)機(jī)。(3)了解學(xué)生的方法有：①分析書(shū)面材料，即通過(guò)閱讀學(xué)生的有關(guān)材料來(lái)了解學(xué)生，包括記載學(xué)生各種情況的登記表、統(tǒng)計(jì)表和學(xué)生活動(dòng)成果記錄表等；②調(diào)查法，即通過(guò)對(duì)學(xué)生本人或知情者的調(diào)查訪問(wèn)，從各個(gè)側(cè)面間接地了解學(xué)生，包括談話、問(wèn)卷、座談等；③觀察法，即在自然條件下，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的各種行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察的方法；④談話法，是班主任通過(guò)與學(xué)生面對(duì)面談話來(lái)深入了解學(xué)生情況的基本方法，具有靈活、方便、容易了解事情細(xì)節(jié)、有利于感情溝通等特點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析教師公開(kāi)招聘考試教育理論綜合知識(shí)（班級(jí)管理與班主任工作）模擬試卷第8套一、單項(xiàng)選擇題(本題共17題，每題1.0分，共17分。)1、班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)，生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作是()A、建立學(xué)生檔案B、班主任工作總結(jié)C、班主任工作計(jì)劃D、操行評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析2、在班級(jí)管理中，班主任是班級(jí)的()A、法人B、監(jiān)督人C、輔導(dǎo)員D、領(lǐng)導(dǎo)人標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者，班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者和班級(jí)人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者。3、班主任教師的領(lǐng)導(dǎo)方式中，最佳的領(lǐng)導(dǎo)方式是()A、權(quán)威型B、民主型C、放任型D、師友型標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：民主型領(lǐng)導(dǎo)方式下，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是最佳的領(lǐng)導(dǎo)方式。4、