教案匹配版6狼牙山五壯士六語上統(tǒng)編1941年秋，日軍向晉察冀根據(jù)地狼牙山地區(qū)大舉進(jìn)犯，進(jìn)行了殘酷的“鐵壁合圍”。

9月25日，日偽軍約3500余人圍攻易縣城西南的狼牙山地區(qū)。晉察冀軍區(qū)第1軍分區(qū)某部第7連奉命掩護(hù)黨政機(jī)關(guān)、部隊(duì)和群眾轉(zhuǎn)移。完成任務(wù)撤離時(shí)，留下第6班馬寶玉等5名戰(zhàn)士擔(dān)負(fù)后衛(wèi)阻擊。背景導(dǎo)入第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.會寫15個(gè)生字。會寫“日寇、奮戰(zhàn)”等20個(gè)詞語。2.能列小標(biāo)題梳理課文內(nèi)容。并能結(jié)合關(guān)鍵詞句，感受五位壯士的英雄氣概。（重點(diǎn)）01讀通課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞語。02理清課文講了一件什么事。自讀感知齊讀生字詞日寇繃緊崎嶇掄胳膊全神貫注攀登墜落山澗手榴彈懸崖絕壁雹子屹立眺望熱血沸騰guànfèi斬釘截鐵kòubēnglūnzhuìqíqūjiànliúbáoyìtiào豪邁溫馨提示書寫時(shí)注意生字的占格喲！會寫字寇副榴彈掄貫棋懸沸澗雹屹悅邁屈寇“寇”字下部“元”的豎彎鉤要伸長，中間“又”的末筆變長點(diǎn)。辨字識記敵寇賊寇皇冠張冠李戴書寫指導(dǎo)貫“貫”字上部是“毌”，不要寫成了“母”，注意中間的短豎兩邊不出頭。辨字識記貫徹全神貫注習(xí)慣

慣性書寫指導(dǎo)懸“懸”字上部“縣”里面是兩橫，不要多寫，下部的“心”稍扁，托住上部。辨字識記懸掛懸崖峭壁縣城曇花一現(xiàn)書寫指導(dǎo)雹“雹”字上部略扁略，下部“包”的撇寫短，末筆寫伸展。辨字識記冰雹

雹子包括抱負(fù)書寫指導(dǎo)全神貫注眺望屹立崎嶇形容山路高低不平。高聳挺立，比喻堅(jiān)定不可動搖。從高處遠(yuǎn)望。全部精力集中在一點(diǎn)，形容注意力高度集中。詞語解釋寫近義詞：屹立——（）全神貫注——（）矗立聚精會神昂首挺胸?cái)蒯斀罔F居高臨下形容處于有利的地位或傲視他人。形容說話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。仰著頭挺著胸?zé)o所畏懼的樣子。形容斗志高、士氣旺。詞語解釋用“斬釘截鐵”造句面對對方的無理要求，他斬釘截鐵地說：“不行！”“狼牙山五壯士”指的是誰？（馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才）自主探究

默讀課文，想一想課文是按照怎樣的順序記敘的？課文可以分為哪幾個(gè)部分？試著給每一部分內(nèi)容擬一個(gè)小標(biāo)題。接受任務(wù)痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵英勇跳崖（課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的）誰能根據(jù)前面的線索，說一說課文的主要內(nèi)容？整體感知

本文記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，八路軍某部七連六班的五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)主力轉(zhuǎn)移，頑強(qiáng)殲敵，把敵人引上狼牙山頂峰，最后英勇跳崖的故事。默讀課文，畫出文中能體現(xiàn)五位壯士英雄氣概的語句。找出關(guān)鍵詞句，體會英雄氣概交流討論相關(guān)語句，說說你讀完這些句子的體會。為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。?????????結(jié)合這些加點(diǎn)的字詞，你體會到了什么？斬釘截鐵體會到馬寶玉說話時(shí)的語氣和堅(jiān)定的態(tài)度。走感受到班長在生死抉擇面前堅(jiān)決果斷。熱血沸騰體會到戰(zhàn)士們對班長所做決定的認(rèn)同，以及舍生取義的決心。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”?????結(jié)合這些加點(diǎn)的字詞，你體會到了什么？??????搶前一步體會到班長馬寶玉當(dāng)機(jī)立斷，身手敏捷，有勇有謀。奪過猛地舉起感受到班長馬寶玉的果敢勇毅和對敵人的強(qiáng)烈仇恨。砸找一找類似的詞句，和大家談?wù)勀愕捏w會。為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。課文敘述時(shí)對五位英雄的稱呼由“戰(zhàn)士”改為“壯士”，稱呼改變的原因是什么？

第1~3自然段寫馬寶玉等人執(zhí)行命令，是勇敢的戰(zhàn)士；完成任務(wù)后，在可以撤退的情況下，卻以生命為代價(jià)將敵人引誘到棋盤陀上，這種行為悲壯感人，所以稱為“壯士”。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：體會課文既關(guān)注群體，又聚焦個(gè)體的寫法。（難點(diǎn)）

五位壯士將敵人引上了絕路，他們舍生取義的壯舉讓我們深受感動。這節(jié)課我們將聚焦第2自然段，關(guān)注其中對人物群像和每位英雄的個(gè)體刻畫，從而體會點(diǎn)面結(jié)合的寫法。默讀課文，找一找上節(jié)課提到的對具體某一個(gè)戰(zhàn)士的描寫。聚焦重點(diǎn)段落，體會點(diǎn)面結(jié)合找一找對五位戰(zhàn)士的概括描寫，感受點(diǎn)面結(jié)合的寫法。聚焦個(gè)體：班長馬寶玉——沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林——打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義——扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣?！?/p>

具體描寫每位壯士痛擊敵人的情形。這種對個(gè)體的聚焦，我們稱之為場面描寫中的“點(diǎn)”。概括描寫：為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊?！鑼懥藞F(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗的群像場面。

開頭對五位戰(zhàn)士和對戰(zhàn)斗場面的概括描寫就是一個(gè)“面”。這種既關(guān)注群體，又聚焦個(gè)體，也就是把“點(diǎn)”和“面”結(jié)合起來進(jìn)行描寫的方法叫“點(diǎn)面結(jié)合”。再讀相關(guān)的句子，說一說點(diǎn)面結(jié)合寫法的好處。

點(diǎn)面結(jié)合的這種寫法就好像拍電影似的，鏡頭從遠(yuǎn)到近，從整體到個(gè)人，有一定的順序。人物的形象很鮮明，讀了讓人肅然起敬。拓展延伸欣賞《狼牙山五壯士》跳崖片段，說一說你的感受。我們一起有感情地朗讀課文的最后四個(gè)自然段。

五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲:“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！讀完之后，你有什么感受呢？和大家說說吧。合作探究戰(zhàn)士們當(dāng)時(shí)的處境非常危險(xiǎn)，但是他們的臉上卻“露出勝利的喜悅”，你是怎樣理解的呢？

這里“露出勝利的喜悅”，一方面是因?yàn)槿罕姾筒筷?duì)主力已經(jīng)安全地轉(zhuǎn)移，他們勝利地完成了艱巨的任務(wù)；另一方面是因?yàn)樗麄冇袌?jiān)定的革命信念，他們相信革命隊(duì)伍一定會取得最終的勝利，敵人終將被打敗。

狼牙山五壯士用自己的生命，譜寫了一曲氣壯山河的抗日頌歌，他們的名字傳遍了大江南北，他們的名字鼓舞著中國人民的斗志，他們的英雄氣概和戰(zhàn)斗精神在中華民族歷史上永放光彩，他們的名字與日月同輝，與山河同在。結(jié)構(gòu)圖示狼牙山五壯士接受任務(wù)：敵眾我寡痛擊敵人：英勇奮戰(zhàn)引上絕路：斬釘截鐵頂峰殲敵：決一死戰(zhàn)英勇跳崖：壯烈豪邁英勇頑強(qiáng)視死如歸課后作業(yè)1.為了紀(jì)念五位壯士，當(dāng)?shù)厝嗣裾藿思o(jì)念塔。面對著紀(jì)念塔，你想說些什么？2.課下可以找一找《狼牙山五壯士》這部電影，看一看。6

狼牙山五壯士導(dǎo)入緬懷狼牙山五壯士

登上烽火臺，遙望狼牙山。

鐵血五壯士，喊殺猶震天。

——張志真五壯士：馬寶玉葛振林

宋學(xué)義胡德林胡福才接受任務(wù)

1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。當(dāng)時(shí)，七連奉命在狼牙山一帶堅(jiān)持游擊戰(zhàn)爭。經(jīng)過一個(gè)多月英勇奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班。

日寇：侵華日軍，“寇”有強(qiáng)盜的意思，帶貶義。游擊戰(zhàn)爭：游擊戰(zhàn)，指靈活分散的小部隊(duì)在敵后以襲擊、伏擊、破壞、擾亂等手段進(jìn)行的戰(zhàn)斗。

大舉進(jìn)犯：“舉”是舉動的意思，指日寇率大軍大規(guī)模侵犯。晉察冀根據(jù)地：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，山西、察哈爾、河北、熱河、遼寧五省部分地區(qū)的根據(jù)地。詞語解釋寫作背景1941年秋，日軍向晉察冀根據(jù)地狼牙山地區(qū)大舉進(jìn)犯，進(jìn)行了殘酷的“鐵壁合圍”。晉察冀軍區(qū)某部七連奉命抗擊，經(jīng)過一個(gè)多月的英勇奮戰(zhàn)，給敵人以沉重的打擊。但由于敵我力量懸殊，七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)群眾和連隊(duì)主力的任務(wù)交給六班的五位戰(zhàn)士。五位戰(zhàn)士把敵人引到狼牙山頂峰，奮勇殺敵，扔完最后一顆手榴彈，他們縱身跳下絕壁，用生命譜寫了氣壯山河的抗日頌歌。他們舍身跳崖的事跡成了當(dāng)時(shí)全國抗戰(zhàn)軍民的一面旗幟，延安電臺向全國做了廣播。跳崖后幸存的戰(zhàn)士是葛振林、宋學(xué)義。書寫指導(dǎo)寇不是“支”，也不是“餐”的左上部分，部件上半部分的橫左邊不出頭，下半部分是“又”。“寇”是會意字，從宀，從元，從攴(pū)。字的構(gòu)思是：一人手持器械(攴)，侵入他人房子里(宀)打人的頭(元)。字義是持械侵犯。引申為盜匪。如“日寇、倭寇”等。理清脈絡(luò)接受任務(wù)→(

)→(

)→(

)→英勇跳崖痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵利用情節(jié)圖，簡要說說課文的主要內(nèi)容，講一講這個(gè)故事。課文主要記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，八路軍某部七連六班的五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)主力轉(zhuǎn)移，毅然接受任務(wù)，誘敵上山，英勇殺敵，最后舍身跳崖的故事。主要內(nèi)容痛擊敵人閱讀提示

(1)默讀第2自然段，用橫線畫出具體描寫五位戰(zhàn)士痛擊敵人的句子。

(2)圈一圈句子中描寫人物動作、神態(tài)的詞語。

班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。神態(tài)描寫動作描寫書寫指導(dǎo)掄

不要寫成“倉”，“匕”的豎彎鉤的豎段緊靠豎中線。

上面的部件，里面是一豎，書寫時(shí)不要寫成上下兩點(diǎn)。貫小戰(zhàn)士胡德林、胡福才：“沉著”——神態(tài)描寫“大吼一聲”——語言描寫“掄一個(gè)圈”——?jiǎng)幼髅鑼憽翱嚒薄叭褙炞ⅰ薄駪B(tài)描寫“瞄準(zhǔn)”“射擊”——?jiǎng)幼髅鑼懓嚅L馬寶玉：副班長葛振林：戰(zhàn)士宋學(xué)義：體會人物形象宋學(xué)義——“扔”“掄”等動作描寫，表現(xiàn)了人物的嫉惡如仇；五位戰(zhàn)士分別有什么特點(diǎn)？葛振林——“打一槍就大吼一聲”，從動作和語言上表現(xiàn)了人物的勇猛；胡德林和胡福才——“臉繃得緊緊的”“全神貫注”，從神態(tài)描寫表現(xiàn)了人物戰(zhàn)斗時(shí)的專注和認(rèn)真。

馬寶玉——“沉著”“讓敵人走近了，才下命令狠狠地打”，從神態(tài)和語言上表現(xiàn)了人物的冷靜善戰(zhàn)；為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。關(guān)注群體，“面”的描寫點(diǎn)面結(jié)合聚焦個(gè)體，“點(diǎn)”的描寫小結(jié)開頭對五位戰(zhàn)士的概括描寫和戰(zhàn)斗場面的概括描寫就是一個(gè)面。這種既關(guān)注群體，又聚焦個(gè)體，也就是把“點(diǎn)”和“面”結(jié)合起來進(jìn)行描寫的方法叫“點(diǎn)面結(jié)合”。這部分“點(diǎn)面結(jié)合”的場面描寫有什么作用？“痛擊敵人”運(yùn)用了“點(diǎn)面結(jié)合”的場面描寫，既有群體敘述，又有個(gè)人描寫，既有總體概括，又有具體刻畫，這樣讀者既對總體面貌有所了解，又對個(gè)體活動有具體認(rèn)知，給人身臨其境的感覺。同時(shí)“點(diǎn)面結(jié)合”的場面描寫還可以更好地渲染氣氛，塑造人物，表現(xiàn)主題。板書設(shè)計(jì)接受任務(wù)(略)痛擊敵人(詳)引上絕路(略)頂峰殲敵(詳)英勇跳崖(詳)事情發(fā)展順序關(guān)注群體，聚焦個(gè)體點(diǎn)面結(jié)合，突出特點(diǎn)6

狼牙山五壯士點(diǎn)面結(jié)合默讀第3～9自然段具體描寫班長馬寶玉的句子，圈畫能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的關(guān)鍵詞，批注自己的體會。學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的描寫

為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。

“斬釘截鐵”比喻說話、辦事果斷堅(jiān)決，明快利落。從“斬釘截鐵”“走”中體會到班長馬寶玉的堅(jiān)定果斷、毫不猶豫。斬釘截鐵走

他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”連續(xù)性動作的詞語，寫出了班長當(dāng)機(jī)立斷，身手敏捷，有勇有謀，也寫出了他的果敢堅(jiān)毅和對敵人的強(qiáng)烈仇恨。搶前一步奪過猛地舉起砸馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人?！坝帽M”一詞體現(xiàn)了班長對敵人的仇恨。

班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。從班長第一個(gè)跳崖的壯舉中，可以看到班長的大無畏的英雄氣概和身先士卒的精神品質(zhì)。走到砸跳說

小結(jié)：這幾段話都是寫“點(diǎn)”，都描寫了同一個(gè)人物馬寶玉。側(cè)重描寫了人物的動作、語言、神態(tài)，生動傳神地刻畫出馬寶玉作為班長的當(dāng)機(jī)立斷、英勇無畏，對敵人滿腔仇恨以及視死如歸、以身殉國的英雄氣概，壯士形象躍然紙上。聚焦“點(diǎn)”，比較異同。

內(nèi)容

相同之處

不同之處第2自然段第3～9自然段都抓住了人物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。對五位壯士逐個(gè)進(jìn)行了描寫，是羅列多個(gè)“點(diǎn)”。對馬寶玉的描寫更具體，這是一“點(diǎn)”一“面”交織。

小結(jié)：作者之所以這樣寫是因?yàn)橐婚_始對五位戰(zhàn)士面面俱到進(jìn)行描寫，可以讓讀者對人物形象有總體的了解，有利于群像的塑造；后來抓住重點(diǎn)人物馬寶玉具體描寫，可以凸顯主體人物的壯言壯行，讓其有血有肉，形象豐滿，從而點(diǎn)面互襯，給人留下深刻的印象。默讀第3～9自然段，找到運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法寫場面的地方，畫出描寫“面”的語句。學(xué)習(xí)“面”的描寫

五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山頂峰，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。這是對五位戰(zhàn)士整體形象的描寫，表現(xiàn)了五位壯士的英勇。“面”的描寫五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。寫出了壯士們對敵人的蔑視?；仡^望望眺望屹立突出了五壯士頂天立地的英雄氣概。蘊(yùn)含著對人民群眾和主力部隊(duì)安全轉(zhuǎn)移的欣慰。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲:“打倒日本帝國主義!”“中國共產(chǎn)黨萬歲!”

這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音!這聲音驚天動地、氣壯山河!又一次對戰(zhàn)士們做了群像的描摹。“驚天動地”“氣壯山河”的感嘆突出了五位壯士英勇無畏的犧