———一班級語文下學期教學工作計劃一班級語文下學期教學工作計劃1一、近況分析一班級一班共有學生44人，男生24人，女生20人，經過半學期的訓練，孩子們已經有了很大的進步，但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異，行為習慣和知識基礎相差較大，給老師的管理帶來困難。整體看，這些學生身上雖然存在著紀律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛(wèi)生、學習、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣，但天真、熱誠、有上進心，在老師的正確引導下，肯定會養(yǎng)成良好習慣，成為一個真正的學校生，為進入二班級打下良好的基礎。今年學生的人數少，便于學生的管理。經過新學期兩個周的初步管理，大部分學生上課遵守紀律，能認真聽講，有4、5個同學注意力不集中，上課常常左顧右盼，在常規(guī)方面還要連續(xù)加強。在教授知識上要從基礎抓起。不能忽視每一個學生，作到眼中有每個孩子。二、本冊教材的知識系統(tǒng)與結構。第二冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、本領、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避開了教材內容的局限性。本冊識字的編排，連續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認得550個常用字，會寫350個認得的字。要求認得的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。另外，在語文園地里也布置了少量要求認得的字。書后的生字表（一），列出了全冊要求認得的字；生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。三、本冊教材總的教學目的1、復習鞏固漢語拼音。能準確嫻熟的拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字和學習普通話。2、要求學會的字，應能讀準字音，認清字形，能借助圖畫或詞句了解意思，漸漸培養(yǎng)識字本領。要求會認的字，能讀準字音即可，不抄不默不考。3、連續(xù)練習用鉛筆寫子。能依照筆順規(guī)定，按田字格里的范字寫子。字寫得正確、端正、乾凈。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求，漸漸養(yǎng)成良好的寫字習慣。4、學過的詞語要能準確認讀，正確書寫，懂稱心思，并練習在口頭或書面語言中運用。5、學習用普通話朗讀課文，做到正確、流利。學習分角色朗讀課文，漸漸做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。6、學習結合上下文和生活實際了解詞句的意思，能借助漢語拼音閱讀第二冊《自讀課本》及淺顯的注音讀物，能大概了解內容。認得逗號、句號、問號、嘆號、冒號和引號。7、學會聽、說普通話。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，聽后能復述基本內容。認真聽別人說話，養(yǎng)成聽話時注意力集中、不隨便插話的好習慣。能運用部分學過的詞語說句子。能用普通話清楚地回答問題?？磮D或察看簡單的事物后，能說幾句完整、連貫的話。樂意與別人進行口語交際，態(tài)度大方有禮貌。8、能用詞語連成句子，能看圖寫句子。樂于把本身想說的話寫下來，學習使用句號和問號。四、重要的教學措施和教改思路。1、端正教學思想。在教學過程中，學生是學習的主人，要注意激發(fā)學生的學習興趣，調動其樂觀性；要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的自動權還給學生；要重視教給學生學習方法，引導他們在實踐中自動地取得知識，形成本領。2、重視培養(yǎng)本領。學生獲得知識是必需的，但培養(yǎng)本領更緊要。一個學生假如沒有自學本領和運用知識解決實際問題的本領，他的終身發(fā)展將受到限制，我們重新世紀人才的培養(yǎng)目標啟程，必需重視對學生本領的培養(yǎng)。就第二冊語文教學來說，要側重培養(yǎng)學生識字本領、理解詞句的本領，朗讀本領、口語交際本領和初步的自學本領。在教學中，要承認學生的個體差別，滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發(fā)展。3、提高語文教學效率。識字教學要轉變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學生機械抄錄的陳舊教法。學生經過上學期的學習，已經掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義，老師只對難點作引導和講解。這樣，不但可以節(jié)省教學時間，還可以培養(yǎng)學生的識字本領。低班級的閱讀教學肯定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現象，肯定要體現以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來，讓學生多讀書，多背誦，不絕加添語言積累。4、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文本領得到訓練。語文實踐活動，內容上要與課內教學緊密聯系，形式上要活潑有趣味，使學生樂于參加?？梢园驯硌?、競賽、游戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識，漸漸提高語文本領。一班級語文下學期教學工作計劃2本學期我將以學校工作計劃、教導處工作計劃、學校語文本領實施方案為引導，認真、塌實地完本錢學期的語文教學工作。具體計劃如下：一、學生情形分析：全班共36人，學生通過上一學期的學習，已養(yǎng)成了基本的學習習慣，形成了基本的學習本領。能比較自動地參加課堂學習，完成各項作業(yè)，平常學生比較喜愛閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要多引導。而且從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達本領還需要不絕訓練，寫話本領也有待提高。還有少部分學生學習基礎較差，行為習慣和聽課習慣也較差，需加強培養(yǎng)引導。自我掌控本領不強，學習習慣仍有欠缺，需加強培養(yǎng)引導。二、教學目標1、學習習慣：（1）連續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。（2）培養(yǎng)認真聽講、樂觀發(fā)言的良好習慣。（3）連續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。（4）認真完成作業(yè)，做到書寫正確、乾凈。2、課本內容：（1）準確認讀483個生字。（2）掌握課本布置的`76個常用偏旁。（3）能按筆順正確書寫、默寫生字298個。（4）理解課文內容。（5）正確、流利地朗讀課文，對半數以上的學生要求能做到有感情地朗讀課文。（6）背誦指定的課文。3、“文如其人，字如其面”本學期將在引導學生寫字上下工夫，使學生掌握漢字基本筆畫地書寫要領，結合本學期一類字的教學使學生掌握字的間架結構，實現書寫正確、乾凈、美觀。4、口語交際：（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。（3）能依照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。5、寫話：（1）能看圖寫一句完整的話或幾句連貫的話。（2）能依照要求用幾句連貫的話寫一件簡單的事情。6、加強背誦（1）完成10句名言的背誦任務。（2）完成8首古詩的背誦任務，重視理解，加強默寫。（3）完成80條成語的背誦任務。在理解、運用成語上，下工夫。7、閱讀：（1）引導學生閱讀肯定量的童話故事及自然科學等，積累學生的知識，在讀書中培養(yǎng)學生的語文本領。（2）領讀一些富有時代氣息的新鮮閱讀內容。8、積累：本學期試驗寫日記、積累本。三、具體措施：1、依據本班學生的特點，認真研討教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，定時批改作業(yè)及時反饋、講解。2、利用本學期網上連續(xù)教育的機會，多充電，使本身的教學適應時代要求，同時結合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新，摒棄以往不利于發(fā)展學生聽聞讀寫本領培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、會用。3、高效利用課堂時間完成課本內容的教學，努力做到當日事，當日畢。4、利用早晨和語文課的時間組織、引導學生朗讀；通過講故事的形式激發(fā)學生的讀書興趣；定期開展講故事及朗讀競賽，調動學生讀書的樂觀性。5、建立班級小書庫，讓學生有書可讀。6、利用課堂教學時間，班級特色教學活動時間，教學生寫字，提高學生寫字水平。7、利用課間及中午時間引導、檢查學生背誦。8、關注班級中學習落后的同學，給他們以實實在在的、平等的鼓舞和幫忙。9、爭取家長的支持和搭配，使家長加強家中的作業(yè)監(jiān)督與管理。四、教研課題《如何有效激發(fā)學生的閱讀興趣》，總之，本學期我將樂觀自動地、扎堅固結實實地抓好語文教學工作，爭取在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫等方面再上新臺階。一班級語文下學期教學工作計劃3一、學情分析一班級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一班級上學期的學習，大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；能依據肯定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認得了句號、感嘆號、問號，并能讀出敘述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了珍惜學習用品的良好習慣。二、教材分析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、本領、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避開了教材內容的局限性。8個單元包含識字、課文和語文園地，各部分相互聯系，構成了一個有機的整體。課文共21篇，內容豐富多彩?？谡Z交際不止是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際“欄目，不是新增的，但內容有些變動，加添了一些有趣味的小游戲。三、教學措施1．識字寫字教學。本冊布置的要求認得的字，絕大多數是常用字。信任學生能夠用已經形成的初步的識字本領來學習這些生字，鼓舞他們用本身愛好的方式識字。采用多種方式加強同學間的溝通與合作，如，進行小組合作學習，當小老師，等等。采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。加強寫字引導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。2．閱讀教學。重視朗讀的引導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，引導學生讀出感情。在教學中，應盡量避開單調枯燥的技術性引導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的.情感因素。采用多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。在進行課文教學時，重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表本身見解的機會。重視課外閱讀的引導，引導學生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造溝通課外閱讀成績的機會。3．口語交際教學。重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，提早布置準備工作。除特地的口語交際課，重視日常教學中的口語交際活動，引導學生在日常生活中自動進行口語交際，不絕提高口語交際本領。四、預期效果1.識字寫字教學通過教學讓學生喜愛學習漢字，有自動識字的愿望，能認得并會書寫漢字，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、乾凈，初步認得大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，能用音序法查字典，學習獨立識字。2.閱讀教學通過教學讓學生喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣并能學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，能閱讀淺顯的童話故事，憧憬美好的情境，關懷自然和生命，對感興趣的人物和事件有本身的感受和想法，并樂于與人溝通。3.口語交際讓學生學講普通話，漸漸養(yǎng)成用普通話的習慣，能認真同別人講話，努力了解講話的重要內容，能較完整地敘述小故事，能簡要敘述本身感興趣的見聞，有表達的自信心，樂觀參加討論，對感興趣的話題發(fā)表本身的看法。總之，希望同學們在玩中學習知識，在朗讀中加強對語言的感悟與積累，提高學生語文多方面的本領。陽岔希望學校20xx年2月21日一班級語文下學期教學工作計劃4一、班情分析：我班現有學生48人，一班級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一班級上學期的學習，大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能依據肯定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認得了句號、感嘆號、問號，并能讀出敘述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了珍惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應當連續(xù)保護孩子學習語文的欲望和奇怪心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在歡樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。二、教學內容：本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、本領、方法、情感融為一體。每組包含：1課識字、4——5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課包含詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。語文園地包含四個欄目：我的發(fā)現——鼓舞學生探究發(fā)現，引導學生掌握學習方法，重要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際本領；呈現臺——給學生供應呈現學習所得的舞臺。三、教學目標：一）全冊教學目標：1、讓學生喜愛學習漢字，有自動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字，200個要求會寫的字，要信任學生能夠用已經形成的初步的識字本領來學習這些生字，鼓舞他們用本身喜愛的方式識字。2、重視朗讀的引導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，引導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學生閱讀的興趣。3、老師要創(chuàng)設情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的欲望，在日常生活中自動進行口語交際，不絕提高口語交際本領。4、連續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。5、積累本身喜愛的好詞佳句、詩歌、諺語等。二）單元教學分析：單元教材分析、單元目標、單元重難點第一單元：多彩的春天1、教材分析本組教材，無論是識字1的春天韻文，還是《柳樹醒了》《春雨的顏色》《鄧爺爺植樹》，都向學生們呈現了一個美麗的`春天。引導本組課文的學習，可先引導學生讀導語，從整體入手。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內容。并啟發(fā)學生注意察看四周環(huán)境，圍繞專題，學習收集有關資料，在學習中自動呈現本身的本領。2、教學目標：認得本單元所學的字，能自動積累描寫春天的詞語，能正確流利的朗讀課文。3、教學重難點：識字、寫字，培養(yǎng)學生注意察看四周環(huán)境的本領。第二單元：家庭生活1、教材分析本組教材，圍繞“我愛我的家”的主題來編排。無論是識字2的三字經，還是《觀看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》，都向學生們傳遞了一個“愛”字。引導本組課文的學習，可先引導學生讀導語，從整體入手。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內容。并啟發(fā)學生要對家人轉達本身的愛心，表達本身的關愛，圍繞專題，學習收集有關資料，在學習中自動呈現本身的本領。2、教學目標：認得本單元所學的45個字，會寫16個字。正確流利的朗讀課文，感受韻律美。體會家庭成員之間的親情。3、教學重難點：認得68個字，會寫37個字。能感受到本身溫暖的家，會愛本身的家人。第三單元：保護環(huán)境1、教材分析：本組教材，圍繞“愛惜地球，地球是我們的共同的家園”的主題來編排。無論是識字3的對對子韻文，還是《兩只鳥蛋》《松鼠和松果》《美麗的小路》，都向學生們供應了一個愛惜環(huán)境保護地球的模范。引導本組課文的學習，可先引導學生讀導語，從整體入手。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內容。并啟發(fā)學生注意察看四周環(huán)境，圍繞專題，學習收集有關資料，在學習中自動呈現本身的本領。2、教學目標：認得本單元所學的50個字，會寫25個字。正確流利的朗讀課文。懂得鳥類是人類的好伙伴，有愛鳥的意識和情感。3、教學重難點：識字、寫字，啟發(fā)學生注意察看四周環(huán)境，圍繞專題，學習收集有關資料。第四單元：歡樂的夏天1、教材分析：本組教材，圍繞“注意察看夏天的景物、氣候”的主題來編排。無論是識字4的夏天韻文，還是《荷葉圓圓》《夏夜多美》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》，都向學生們呈現了一個美麗的夏天。引導本組課文的學習，可先引導學生讀導語，從整體入手。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內容。并啟發(fā)學生注意察看四周環(huán)境，圍繞專題，學習收集有關資料，在學習中自動呈現本身的本領。2、教學目標認得本單元所學的60個字，會寫25個字。正確流利的朗讀課文，部分課文能背誦。了解一些夏天的氣候常識。3、教學重難點：認得61個字，會寫42個字，理解課文內容。第五單元：動腦筋想方法1、教材分析：本組教材，圍繞“只要動腦筋，就會想出解決問題的方法”只羊的主題來編排。無論是識字5的猜謎語，還是《四個太陽》《烏鴉喝水》《司馬光》《稱象》《象鼻橋》，都閃耀著智慧的光芒。校學生在學習、生活、交往中，難免會遇到一些困難。借助本組教材的學習，他們會了解靠本身動腦筋想方法終于喝到水的烏鴉，直到古時候從容冷靜、當機立斷的司馬光，認得擅長思考、想出稱象妙法的曹沖。都是那么引人入勝，都能激發(fā)學生對探究科學產生濃厚的興趣。2、教學目標：認得本單元所學的58個字，會寫29個字。正確流利的朗讀課文，理解課文內容。激發(fā)學生學科學、用科學的興趣。3、教學重難點：認得57個字，會寫40個字，解課文內容，體會課文中探究科學，發(fā)現科學的品質。四、全冊教學重、難點：1、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。2、教學難點是：（1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表本身見解的機會。（2）學生與別人能大膽、自信的溝通。（3）加強學生在生活中學語文、用語文的意識。五、突破重、難點措施：1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來，聯系生活實際識字。2、注意引導學生通過察看圖畫和實物，把識字和認得事物有機結合起來。3、采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固。4、在閱讀教學中要避開單調枯燥的技術性引導，而是要引導學生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。5、重視開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的連續(xù)發(fā)展。六、教學措施：1、對學習本領較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出本身的見解和感受。2、對學習本領較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，重視培養(yǎng)他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習。七、課時進度布置：第1周———識字1、第1課第2周———第2—4課、語文園地一第3周———識字2、第5—6課第4周———第7—8課、語文園地2第5周———識字3、第9—10課第6周———第11—12課、語文園地3第7周———識字4、第13—14課第8周———第15—17課第9、10周———語文園地4、識字5、第18—19課第11周————第20—21課、語文園地5、期中考試第12周————識字6、第22—24課第13周————第25課、語文園地六、識字7第14周————26—29課第15周————語文園地7、識字8、第30—31課第16周————第32——34課、；語文園地8第17、18、19、20周———復習考試一班級語文下學期教學工作計劃5一、教學對象分析本班共有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人。通過在校一個學期的接觸、了解，發(fā)現他們個個活潑可愛，聰慧伶俐，大部分學生對學習充分興趣，有較猛烈的求知欲和上進心，大部分學生家長對孩子的教育都很重視。但由于年齡和心理認知的關系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。1、大部分學生通過在第一冊對識字和（故事）的接觸、學習，他們對語文課已有了較為初步的了解、認得，也產生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學習語文的開始階段。2、班內存在著一些較為突出，優(yōu)秀的學生，他們語言表達本領好，對語文有濃厚的興趣，俗話說，興趣是最好的老師。他們喜愛看課外書，講故事，有較強的表現欲望，他們勤勞，學習習慣較好，上課認真聽講，勤于思考，作業(yè)定時完成，字跡端正，發(fā)言大膽樂觀，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。二、教學重點、難點識字教學是本學期教學的重點、難點，新教材仍然要求學生正確認得生字。學生接受的語文基礎長短不一，教學中有肯定的難度。三、教學目標1．喜愛學習漢字，有自動識字的愿望。2．學習有普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3．學習默讀。從指讀到不指讀，從作聲到不作聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。5．重視語言的積累。課內要求背的、肯定要背下來。還要鼓舞學生自發(fā)地更多地積累詞、句、段。6．加強在生活中學語文的引導、溝通與呈現。四、教學具體措施1．識字寫字教學在教學生字時，提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現新與舊的聯系，發(fā)現識字方法。老師不要承攬?zhí)鎿Q，要信任學生能夠用已有的識字知識、方法來認記這些生字。學生的認記方法不盡相同，老師應鼓舞學生用本身最喜愛、最習慣的方法認記方法認得漢字。老師可以采用多種方式設計教學活動，加強同學的溝通與合作。如，小組合作學習的方式，當小老師的方式。師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強已認得的字的復習、鞏固工作，防止回生。我們認為，行之有效的方法就是復現，再復現，通過不同場合，不同使用方法的多次復現實現鞏固識字的目的。復現的時間間隔可以漸漸拉長。只要從思想上重視，又采取切實可行的措施，生字的復習、鞏固是可以做到的。老師引導寫字，要細致、到位，提倡老師邊引導邊板書，使學生不但能把字寫對，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學生動動筆，認真練習寫字。要切實保證寫字質量。另外，在寫字教學中還要注意培養(yǎng)學生良好的意志品質和良好的寫字習慣。2．閱讀教學閱讀教學，首先要重視朗讀的引導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，引導學生讀出感情。這種感情不是老師強加給學生的，而是在老師引導讀書的`過程中，學生自悟、自得的。在教學中，應盡量避開單調枯燥的技術性引導，而是引導學生入境，入情，充分體會到課文的情感因素，并在動情的基礎上，通過朗讀表達出本身體會到的感情?？梢圆捎枚喾N方式，如，老師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。朗讀引導宜分層進行：1．范讀或配樂讀激趣；2．引導學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，矯正地方音；不引導學生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點引導，還要矯正學生一字一字地讀或唱讀；4．引導學生讀出感情，重在課文情感基調（愛好、稱贊、激動、說明）的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗,3、百花園的教學在教學時不要承攬?zhí)鎿Q，要讓學生自主學習，自動發(fā)現，并樂于跟同學溝通本身的發(fā)現。老師還要鼓舞學生把這里發(fā)現的識字方法運用于今后的識字學詞之中。鼓舞學生積累好詞佳句，并復習鞏固生字。老師可以創(chuàng)造多種形式，激勵學生自動累詞句?？傊?，我會在教學過程中依據學生的具體情況適時調整！一班級語文下學期教學工作計劃6本冊教材簡析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，設有“多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、歡樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、有趣味的自然科學”等8個單元，共34篇課文，8課識字，8個語文園地和5篇選讀課文。教材富有兒童情趣，具有時代氣息。每單元由導語、一課“識字”、4—5篇課文和一個“語文園地”構成，聯系緊密，蘊含教育價值。全冊教材體現了識字寫字、閱讀、口語交際和語文實踐的整合，把語文知識、本領、方法、情感態(tài)度價值觀融為一體。教學目標定位（一）漢語拼音1、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。2、能按次序嫻熟背誦漢語拼音字母表，認得并初步掌握大寫字母。3、初步學會用音序查字法查字典。（二）識字與寫字1、喜愛學習漢字，有自動識字的愿望。2、認得常用漢字550個，會寫其中的250個字。3、掌握漢字的基本筆畫，能按次序規(guī)定寫字。字寫得正確、端正、乾凈。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。5、引導學生發(fā)現漢字的構字規(guī)律，初步掌握識字方法。鼓舞學生利用生字和熟字的`聯系，采用“加一加”，“減一減”，“換一換”，“改一改”等方法識記生字，培養(yǎng)獨立識字的本領。（三）閱讀1、讓學生喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓舞學生多閱讀，擴大閱讀量。2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人溝通。5、理解課文內容，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質，幫忙學生漸漸形成樂觀的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。（四）口語交際1、學說普通話，漸漸養(yǎng)成說普通話的習慣。2、能認真聽別人說話，努力了解講話的重要內容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達的自信心。樂觀參加口語交際，踴躍發(fā)表本身的看法。提高質量措施1、識字寫字：可以采用多種方式加強同學間識字的溝通與合作；采用多種形式，加強生字的復習和鞏固，防止回生；加強寫字引導，不但要寫對，更要寫好。2、閱讀：重視朗讀，在學生讀正確、流利的基礎上，引導學生讀出感情；在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表本身看法的機會；還要重視課外閱讀的引導，引導學生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造溝通課外閱讀成績的機會。3、口語交際：重視創(chuàng)設情景，使學生入情入境地進行口語交際；除特地的口語交際課，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中自動進行口語交際，不絕提高口語交際本領。4、培優(yōu)轉差讓優(yōu)秀生吃飽吃好，允許他們在完成老師布置的作業(yè)之外，可以單獨完成課外拓展練習；把班級中的優(yōu)等生構成讀書推動小組組，在早晨領讀，營造良好的讀書氛圍；讓優(yōu)秀學生作為小老師幫忙后進生，實行“一幫一”的幫扶措施見到后進生的優(yōu)點，哪怕是微不足道的，也予以及時地大膽的稱贊；常常在私下與后進生單獨溝通，幫忙他們認得本身的優(yōu)點，幫忙改正不足；樂觀開展語文學習活動：背誦競賽、寫字競賽、優(yōu)秀作業(yè)評比、詞語接龍、看圖說話等等，在活動中激發(fā)學習語文的興趣，提高語文學習本領。教學進度布置周次/日期/教學內容13.1—3.5開學報名注冊，識字1，課文1——223.8—3.12課文3———4，語文園地一，33.15—3.19識字2，課文5——743.22—3.26課文8—9，語文園地二，識字353.29—4.2課文10———12，詞語接龍64.5—4.9語文園地三，識字4，課文13，優(yōu)秀作業(yè)評比74.12—4.16課文14——1784.19—4.23語文園地四，期中復習，期中檢測94.26—30識字5，課文18——20105.3—5.7五一長假115.10—5.14課文21，語文園地五，識字6，看圖說話125.17—5.21課文22——25135.24—5.28語文園地六，識字7，課文26，寫字競賽145.31—6.4課文27——29，語文園地七156.7—6.11識字8，課文30——32，背誦競賽166.14—6.18課文33——34，語文園地八176.21—7.2選讀課文1—5，期末復習、考試、評價一班級語文下學期教學工作計劃7本學期我將以學校工作計劃、教導處工作計劃為引導，認真、塌實地完本錢學期的語文教學工作。具體計劃如下：一、學生情況分析：經過上學期的深入接觸，我對班級的孩子有了肯定的了解。我班現有56人，個別孩子常常給我的課堂教學帶來很多的不方便，但也是因此使我們班級充分了人文氣息。從去年的檢測成績上看，我班孩子的課堂學業(yè)水平居中，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子好像已經喜愛看課外書了，在語言表達方面，孩子們會講，但次序性不強，這可能與我的教學是脫不了關系的。還有少部分學生學習基礎較差，行為習慣和聽課習慣也較差，需加強培養(yǎng)引導。自我掌控本領不強，學習習慣仍有欠缺，需加強培養(yǎng)引導。二、教學目標1、學習習慣：（1）連續(xù)掌握正確的`讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。（2）培養(yǎng)認真聽講、樂觀發(fā)言的良好習慣。（3）連續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。（4）認真完成作業(yè)，做到書寫正確、乾凈。2、課本內容：（1）準確認讀550個生字。（2）掌握課本布置的常用偏旁。（3）能按筆順正確書寫、默寫生字250個。（4）理解課文內容。（5）正確、流利地朗讀課文，對半數以上的學生要求能做到有感情地朗讀課文。（6）背誦指定的課文。3、“文如其人，字如其面”。本學期將在引導學生寫字上下工夫，使學生掌握漢字基本筆畫地書寫要領，結合本學期一類字的教學使學生掌握字的間架結構，實現書寫正確、乾凈、美觀。4、口語交際：（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。（3）能依照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。5、寫話：（1）能看圖寫一句完整的話或幾句連貫的話。（2）能依照要求用幾句連貫的話寫一件簡單的事情。6、加強背誦（1）完成10句名言的背誦任務。（2）完成8首古詩的背誦任務，重視理解，加強默寫。（3）完成80條成語的背誦任務。在理解、運用成語上，下工夫。（4）完成《日有所誦》的背誦任務。7、閱讀：（1）引導學生閱讀肯定量的童話故事及自然科學等，積累學生的知識，在讀書中培養(yǎng)學生的語文本領。（2）領讀一些富有時代氣息的新鮮閱讀內容。8、積累：本學期試驗寫日記、積累本。三、具體措施：1、依據本班學生的特點，認真研討教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，定時批改作業(yè)及時反饋、講解。2、利用各種教研和外出學習的機會，多充電，使本身的教學適應時代要求，同時結合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新，摒棄以往不利于發(fā)展學生聽聞讀寫本領培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、會用。3、高效利用課堂時間完成課本內容的教學，努力做到當日事，當日畢。4、利用早晨和語文課的時間組織、引導學生朗讀；通過講故事的形式激發(fā)學生的讀書興趣；定期開展講故事及朗讀競賽，調動學生讀書的樂觀性。5、建立班級小書庫，讓學生有書可讀。6、利用課堂教學時間，班級特色教學活動時間，教學生寫字，提高學生寫字水平。7、利用課間及中午時間引導、檢查學生背誦。8、關注班級中學習落后的同學，給他們以實實在在的、平等的鼓舞和幫忙。9、爭取家長的支持和搭配，使家長加強家中的作業(yè)監(jiān)督與管理?？傊?，本學期我將樂觀自動地、扎堅固結實實地抓好語文教學工作，爭取在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫等方面再上新臺階。一班級語文下學期教學工作計劃8一、學生基本情況分析：我班現有學生64人。一班級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一班級上學期的學習，大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫、正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多認少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能依據肯定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認得了句號、感嘆號、問號，并能讀出敘述、疑問、感嘆的語氣。孩子們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了珍惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應當連續(xù)保護孩子學習語文的欲望和奇怪心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在歡樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。上學期末的成績不錯。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。二、本冊教材總的教學目標：（一）漢語拼音1、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。2、能按次序嫻熟背誦漢語拼音字母表，認得并初步掌握大寫字母。3、初步學會用音序查字法查字典。（二）識字與寫字1、喜愛學習漢字，有自動識字的愿望。2、認得常用漢字550個，會寫其中的250個字。3、掌握漢字的基本筆畫，能按次序規(guī)定寫字。字寫得正確、端正、乾凈。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。5、引導學生發(fā)現漢字的構字規(guī)律，初步掌握識字方法。（三）閱讀1、讓學生喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓舞學生多閱讀，擴大閱讀量。2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人溝通。5、理解課文內容，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質，幫忙學生漸漸形成樂觀的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。（四）口語交際1、學說普通話，漸漸養(yǎng)成說普通話的習慣。2、能認真聽別人說話，努力了解講話的重要內容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達的自信心。樂觀參加口語本身的看法。全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”和“課文”“語文園地”“口語交際”四個部分構成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共兩部分，重要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從學校會珍惜學習用品。2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄錄音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不但能使學生情景圖集中識字，而且還能幫忙學生認得事物，激發(fā)學生學習的興趣。4、課文，共布置20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分構成。20篇課文中隨課文教學識字400個，寫字100個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點。二、班級概況：全班共有學生30人，其中男生18人，女生12人。學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、研討、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于漸漸形成的階段。三、教學要求：1、學習習慣：⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，珍惜學習用品的習慣。2、漢語拼音:（1）認對、讀準聲母、韻母。（2）能準確地拼讀音節(jié)。（3）能說作聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。（4）認得四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。3、識字寫字：⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。⑵說出基本筆畫的名稱。⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面乾凈。學會依照田字格里的范字寫字。4、口語交際：⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。⑵能依照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。（3）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。5、閱讀：⑴能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。⑵認得句號、問號、感嘆號，能讀出敘述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。⑷正確地復述課文、語句連貫。一班級共有xx人，其中男xx人。這群孩子天真活潑，尊敬師長，團結同學。通過上一學期的學習學生基本養(yǎng)成了學習習慣，能自動參加課堂學習，自發(fā)的完成各項作業(yè)，平常學生比較喜愛閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需老師多加引導。而且從語文的反饋情況來看，學生的語言表達本領還需不絕訓練，想象本領，也有待提高。通過年底其末考試情況看來，平均分是97.15，優(yōu)秀率太低，分重要丟在寫字上和填空上。今學期要多關注后進生，在教學中重視寫字教學。二、本冊教材分析本冊教材包含“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫忙學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認得70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12～14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的次序編排，每個單元的課文在內容上有肯定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文本領。另外，全冊設6個口語交際話題，布置在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。三、本學期教學目標1.漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。2.識字與寫字。認得常用漢字400個，其中100個會寫。喜愛學習漢字，有自動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)定寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。3.閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的重要內容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。樂觀參加討論，對感興趣的話題發(fā)表本身的看法。四、本冊教學重點、難點:（一）、重點:1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。2、認得常用漢字400個，其中會寫100個漢字。3、學講普通話，漸漸養(yǎng)成講普通話的習慣。（二）、難點:1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。2、識字量的加添，是學生“回生率”特別高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。五、提高教學質量重要措施:1、幫忙學生了解學校常規(guī)，幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習慣。2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材美妙的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。7、敬重學生的個體差別，及時導優(yōu)輔差。8、變學會為會學，教給學生學習的敏捷方法，把自動權交給學生。盡量重視教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時重視單元內每個教點的聯系。9、識字教學遵從識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。敬重學生的不同的學習方式和學習方法，信任學生能夠應用已經形成的初步的識字本領來獨立識字，鼓舞他們用本身最喜愛、最習慣的方法認記漢字。樂觀提倡同學之間溝通識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中共享識字的樂趣。10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的引導。在引導寫字的時候，板書示范，引導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二班級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學生疲乏，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，樂觀參加到學生的溝通中去，為學生供應可以模仿的對象，同時關注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)現學生溝通過程當中富有創(chuàng)意、充分童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者，要予以確定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當的時機予以矯正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際本領的培養(yǎng)，除了通過特地設計的口語交際課，在很大的程度上還要倚靠于各種語文實踐活動。在平常的課堂教學中，要有心識地通過回答問題、討論溝通，對學生進行交際訓練。另外，還要多鼓舞學生在日常生活中自動、大膽地與人進行溝通，從而不絕提高口語交際本領。一班級語文下學期教學工作計劃9一、學生學習情況分析：本班共有學生43人，其中男生24人，女生19人。優(yōu)生約20%，差生約20%中等生約60%。從學習情況看，對知識的接受本領較好的有56%，反應不明顯的有20%，相當一部分學生不能定時完成作業(yè)，不能按要求去做，課堂常規(guī)有待進一步培養(yǎng)；有待養(yǎng)成良好的聽聞習慣，寫字姿勢基本不正確，有一部分學生執(zhí)筆方法不足正確，需要在學習中不絕矯正和培養(yǎng)。二、教材內容簡要分析：本冊教材共有34篇課文，另加5篇選讀課文，新編選的課文占全部課文的一半以上。教材選文蘊含著豐富的人文性。不但選擇了傳統(tǒng)的經典性文章，如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩二首》等，還選擇了反映保護環(huán)境，介紹自然常識和科技成就，滲透現代合作、誠信、關愛等意識的文章。選文的體裁多種多樣，有童話、散文、詩歌、故事、科普文章等，美妙有趣味，令人耳目一新．符合兒童的生活經驗和想像世界。本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設8個專題。分為：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、歡樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、有趣味的自然科學等8組。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。每單元由導語、一課“識字”、4—5篇課文和一個“語文園地”構成．聯系緊密，蘊含教育價值。本冊教材在第一冊的基礎上，本著多認少寫的原則，要求認得550個常用字，會寫250個在本課認得的或以前已經認得、在本課重現的字。識字課轉變了以前集中布置的做法，把8課識字分別布置在每組的開頭。識字課的內容均貼近每一組專題、每一組課文的內容及語文活動的內容，這樣，減輕了隨文識字的壓力?！罢Z文園地”是本套教材的一大亮點。內設四個板塊：“我的發(fā)現”重要引導學生連續(xù)發(fā)現一些常用的識字方法；“日積月累”幫忙學生鞏固生字，鼓舞積累美詞佳句；“口語交際”促進學生相互溝通，提高口語交際本領；“呈現臺”旨在鼓舞學生自主學習．供應學生表現本身，與同學溝通學習成績的機會。三、本冊教材重要教學目標教材中的基本要求，體現了《課程標準》的學段目標，這些基本要求重要有以下幾方面。１、認得550個常用字，會寫250個在本課認得的或以前已經認得且在本課重現的字。認得的字，只要求認得，在課文中認得，搬個地方還認得；知道在新認的字中顯現的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或書面運用；最緊要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。２、喜愛學習漢字，有自動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能自動識，學著本身識，這是學生