2024-2025學(xué)年高三英語(yǔ)上學(xué)期第12周教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高三英語(yǔ)上學(xué)期第12周教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年高三英語(yǔ)上學(xué)期第12周的課文閱讀理解部分，主要涉及如何提高閱讀理解能力，快速尋找文章的主旨大意，掌握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，以及如何根據(jù)上下文推測(cè)詞義等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)掌握了一些閱讀理解的技巧和方法，如略讀、尋讀、精讀等，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)也有了一定的了解。本節(jié)課將進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)這些技巧的理解和運(yùn)用，通過(guò)實(shí)例分析和練習(xí)，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，為高考做好充分的準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀理解和課文分析，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，使其能夠準(zhǔn)確理解文章的主旨大意，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的語(yǔ)言表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文中的邏輯關(guān)系和推理方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力，使其能夠獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出觀點(diǎn)，并能夠運(yùn)用合理的推理進(jìn)行論證。

3.文化意識(shí)：通過(guò)閱讀和分析不同文化背景下的文章，增強(qiáng)學(xué)生的文化敏感性和跨文化交際能力，使其能夠理解和尊重不同文化，提高自身的跨文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)閱讀理解技巧，如略讀、尋讀、精讀等，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)有一定的了解。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，能夠理解和運(yùn)用常用的句型和短語(yǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能主要集中在提高英語(yǔ)閱讀能力，以便在高考中取得好成績(jī)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生可能具備一定的邏輯思維和推理能力，能夠分析和理解復(fù)雜的文章內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生可能更傾向于通過(guò)實(shí)例分析和練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)，希望能夠通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自己的閱讀理解能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括如何準(zhǔn)確理解文章的主旨大意，如何把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，以及如何根據(jù)上下文推測(cè)詞義等。此外，學(xué)生可能對(duì)一些復(fù)雜的句型和短語(yǔ)的理解和運(yùn)用存在困難，需要通過(guò)教師的指導(dǎo)和實(shí)例分析來(lái)進(jìn)行澄清和鞏固。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年高三英語(yǔ)上學(xué)期第12周的教材，包括課文閱讀理解部分和相關(guān)練習(xí)題。教師需要提前備課，熟悉教材內(nèi)容，準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握閱讀理解的技巧和方法。例如，可以通過(guò)視頻引入一些實(shí)際的閱讀場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察和分析其中的閱讀技巧。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，但如果有實(shí)驗(yàn)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。教師需要提前檢查實(shí)驗(yàn)器材的狀況，確保它們能夠正常使用，避免在課堂上出現(xiàn)故障或危險(xiǎn)情況。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾?。可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在進(jìn)行閱讀理解練習(xí)時(shí)可以進(jìn)行小組討論和合作。此外，可以布置一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的海報(bào)或展板，幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等設(shè)備，確保它們能夠正常運(yùn)行。此外，還需要準(zhǔn)備白板或黑板，以便于教師在課堂上進(jìn)行板書(shū)和解釋。

6.教學(xué)指導(dǎo)資料：教師需要準(zhǔn)備一些教學(xué)指導(dǎo)資料，如教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)PPT等。這些資料可以幫助教師清晰地組織和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也方便學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和回顧。

7.學(xué)生作業(yè)和評(píng)估材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)和評(píng)估材料，如閱讀理解練習(xí)題、測(cè)試卷等。這些材料可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并通過(guò)練習(xí)和評(píng)估來(lái)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的閱讀理解技巧和學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)閱讀理解技巧做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀理解技巧的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入閱讀理解技巧學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的閱讀理解技巧，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為閱讀理解技巧新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解閱讀理解技巧的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞閱讀理解問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)閱讀理解知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在閱讀理解新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)閱讀理解知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決閱讀理解問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與閱讀理解技巧相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合閱讀理解技巧的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)閱讀理解技巧的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的閱讀理解技巧內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的閱讀理解技巧，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.快速閱讀技巧：如何通過(guò)略讀和尋讀快速獲取文章的主旨大意，把握文章的結(jié)構(gòu)和框架。

2.理解作者觀點(diǎn)和態(tài)度：如何通過(guò)閱讀細(xì)節(jié)和分析論據(jù)來(lái)理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，識(shí)別作者的隱含意義。

3.詞匯理解：如何根據(jù)上下文線索來(lái)推測(cè)生詞的意思，掌握常用的詞義猜測(cè)技巧。

4.段落理解和總結(jié)：如何通過(guò)閱讀段落來(lái)理解段落的主旨和意義，對(duì)段落進(jìn)行有效的總結(jié)。

5.文章推理和判斷：如何通過(guò)閱讀文章來(lái)進(jìn)行邏輯推理和判斷，識(shí)別文章中的假設(shè)和論證過(guò)程。

6.閱讀策略和技巧：如何運(yùn)用各種閱讀策略和技巧來(lái)提高閱讀理解效果，如猜題技巧、閱讀筆記等。

7.提高閱讀速度和效率：如何通過(guò)練習(xí)和技巧來(lái)提高閱讀速度和效率，達(dá)到高考閱讀理解的要求。

8.應(yīng)對(duì)閱讀理解題型：如何應(yīng)對(duì)高考閱讀理解的各種題型，如事實(shí)細(xì)節(jié)題、推理判斷題、主旨大意題等。

9.閱讀材料的選擇和分析：如何選擇適合自己水平的閱讀材料，如何分析和理解不同類型閱讀材料的特點(diǎn)和要求。

10.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣：如何養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如定時(shí)閱讀、積累詞匯、做閱讀筆記等。

這些知識(shí)點(diǎn)是本節(jié)課的核心內(nèi)容，教師需要通過(guò)講解、示例和練習(xí)等方式，幫助學(xué)生全面掌握和應(yīng)用這些知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師還可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和需求，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充，以提高學(xué)生的閱讀理解能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。作業(yè)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，突出對(duì)學(xué)生閱讀理解技巧的訓(xùn)練。

2.布置不同類型的作業(yè)，包括閱讀理解練習(xí)題、詞匯練習(xí)題、推理判斷題等，以全面檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.作業(yè)量要適中，避免過(guò)多或過(guò)少，以確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行完成作業(yè)和復(fù)習(xí)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。在作業(yè)中，可以設(shè)置一些開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和研究。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。

2.在批改作業(yè)時(shí)，注意學(xué)生的錯(cuò)誤類型和原因，分析學(xué)生存在的問(wèn)題，并給予針對(duì)性的改進(jìn)建議。

3.對(duì)于學(xué)生的作業(yè)中的亮點(diǎn)和進(jìn)步，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

4.對(duì)于作業(yè)中存在的普遍問(wèn)題，可以在課堂上進(jìn)行統(tǒng)一的講解和糾正，以提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，明確改進(jìn)的方向。

6.定期與學(xué)生進(jìn)行作業(yè)交流，了解學(xué)生對(duì)作業(yè)的看法和建議，不斷調(diào)整和改進(jìn)作業(yè)布置。重點(diǎn)題型整理1.事實(shí)細(xì)節(jié)題

題型：根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的事實(shí)細(xì)節(jié)。

例題：

文章提到作者在某個(gè)地方工作了很長(zhǎng)時(shí)間。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的地方。

A.紐約

B.倫敦

C.巴黎

D.北京

答案：B.倫敦

2.推理判斷題

題型：根據(jù)文章內(nèi)容，判斷作者的觀點(diǎn)或態(tài)度。

例題：

文章提到作者對(duì)某個(gè)問(wèn)題持否定態(tài)度。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，判斷作者的觀點(diǎn)或態(tài)度。

A.肯定

B.否定

C.中立

D.無(wú)法判斷

答案：B.否定

3.主旨大意題

題型：根據(jù)文章內(nèi)容，總結(jié)文章的主旨或主題。

例題：

文章主要討論了什么問(wèn)題？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，總結(jié)文章的主旨或主題。

A.環(huán)境保護(hù)

B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展

C.社會(huì)問(wèn)題

D.教育改革

答案：A.環(huán)境保護(hù)

4.詞義猜測(cè)題

題型：根據(jù)上下文線索，猜測(cè)生詞的意思。

例題：

文章中出現(xiàn)了一個(gè)生詞，根據(jù)上下文線索，猜測(cè)生詞的意思。

A.環(huán)境污染

B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展

C.社會(huì)問(wèn)題

D.教育改革

答案：A.環(huán)境污染

5.段落理解和總結(jié)題

題型：根據(jù)段落內(nèi)容，總結(jié)段落的主旨和意義。

例題：

請(qǐng)根據(jù)文章的某個(gè)段落，總結(jié)段落的主旨和意義。

答案：該段落主要討論了環(huán)境保護(hù)的重要性，通過(guò)舉例說(shuō)明了環(huán)境保護(hù)對(duì)人類和社會(huì)的積極影響。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，以及一些值得肯定的地方。以下是我對(duì)教學(xué)的反思和改進(jìn)措施。

首先，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了圖片和視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。這個(gè)方法收到了很好的效果，學(xué)生們積極參與討論，對(duì)新課內(nèi)容充滿了好奇心和求知欲。

然而，在課堂呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解閱讀理解技巧時(shí)，語(yǔ)速過(guò)快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上我的思路。這個(gè)問(wèn)題需要改進(jìn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，放慢語(yǔ)速，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上我的講解。

其次，我在課堂中設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞閱讀理解問(wèn)題展開(kāi)討論。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，但是我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中不愿意發(fā)言，或者發(fā)言內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單。

為了改進(jìn)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們更好地參與小組討論。同時(shí)，我也會(huì)提供更多的實(shí)例和問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

最后，我在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)對(duì)閱讀理解技巧進(jìn)行了梳理和總結(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系，但是我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)某些技巧的理解仍然不夠深入。

為了改進(jìn)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的練習(xí)和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握閱讀理解技巧。同時(shí)，我也會(huì)