《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊，本節(jié)課主要針對詩歌鑒賞單元，具體內(nèi)容包括：

1.熟讀并背誦《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》；

2.分析詩中的意象、意境及表現(xiàn)手法，如夢境與現(xiàn)實交織、借景抒情等；

3.理解并探討作者蘇軾在詩中表達(dá)的情感，以及背后的歷史背景和人生觀；

4.對比學(xué)習(xí)其他宋代詩詞，了解蘇軾的文學(xué)成就及其在文學(xué)史上的地位；

5.結(jié)合現(xiàn)實生活，學(xué)會運用詩詞表達(dá)情感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣，學(xué)會欣賞和評價詩詞的藝術(shù)魅力；

2.增強(qiáng)學(xué)生對文學(xué)歷史背景的理解，培養(yǎng)文化意識，了解詩詞背后的歷史典故及時代特征；

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、比較、評價等思維活動，提升批判性思維和邏輯推理能力；

4.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會運用詩詞抒發(fā)情感，鍛煉語言的準(zhǔn)確性和生動性；

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過合作、探究等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維。重點難點及解決辦法重點：

1.詩詞意象、意境的分析與鑒賞；

2.作者情感的理解與表達(dá)；

3.蘇軾文學(xué)成就及其在文學(xué)史上的地位。

難點：

1.詩詞中復(fù)雜情感的理解；

2.詩詞表現(xiàn)手法的深入分析；

3.學(xué)生詩詞創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

解決辦法及突破策略：

1.通過對比閱讀、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解詩詞意象、意境，提高鑒賞能力；

2.結(jié)合歷史背景、作者生平，引導(dǎo)學(xué)生深入體會作者情感，運用現(xiàn)代語境下的實例進(jìn)行情感遷移；

3.精講精練，對詩詞中的難點進(jìn)行剖析，結(jié)合課后練習(xí)鞏固知識；

4.創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生嘗試詩詞創(chuàng)作，通過模仿、借鑒等方式，提高創(chuàng)作能力；

5.定期舉辦詩詞鑒賞與創(chuàng)作分享會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升核心素養(yǎng)。教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂教學(xué)多媒體設(shè)備（投影儀、音響等）

-詩詞朗誦設(shè)備（麥克風(fēng)、音響等）

-學(xué)生個人學(xué)習(xí)終端（如平板電腦、筆記本）

2.軟件資源：

-統(tǒng)編版高中語文教材

-詩詞鑒賞輔助教材

-古詩文學(xué)習(xí)軟件

3.課程平臺：

-學(xué)校課程管理系統(tǒng)

-語文學(xué)習(xí)云平臺

4.信息化資源：

-電子版的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》原文及注釋

-詩詞鑒賞相關(guān)視頻資料

-古詩文朗讀音頻

5.教學(xué)手段：

-PPT課件展示

-課堂討論與小組合作

-詩詞創(chuàng)作工作坊

-課后在線自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)

-詩詞朗誦比賽

6.其他資源：

-圖書館相關(guān)詩詞鑒賞書籍

-網(wǎng)絡(luò)詩詞學(xué)習(xí)社區(qū)

-校內(nèi)文學(xué)社團(tuán)活動資源教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校課程管理系統(tǒng)，發(fā)布《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》原文、注釋及詩詞背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并思考詩中的意象和情感。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞詩詞的主題和情感，設(shè)計問題如“詩中如何通過夢境表達(dá)對亡妻的思念？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過線上平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時解答學(xué)生疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詩詞原文，了解其背景，嘗試?yán)斫庠娨狻?/p>

-思考預(yù)習(xí)問題：針對老師提出的問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至課程管理系統(tǒng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用課程管理系統(tǒng)，實現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生初步接觸和理解詩詞意象。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述蘇軾的人生經(jīng)歷，引出詩詞的歷史背景，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解詩中的意象、意境及表現(xiàn)手法，分析作者情感。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討詩詞中的難點和亮點。

-解答疑問：針對學(xué)生疑問，進(jìn)行個別或集體解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂，對老師講解的內(nèi)容進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，共同分析詩詞藝術(shù)特色。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解詩詞知識和技能。

-實踐活動法：通過小組討論，加深對詩詞的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩詞的意境和情感，掌握鑒賞技巧。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)和批判性思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的詩詞分析、創(chuàng)作作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦與蘇軾詩詞相關(guān)的書籍、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，加深對蘇軾及其詩詞的了解。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對詩詞知識點的掌握，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生視野，激發(fā)對古典詩詞的興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生自我反思的習(xí)慣，促進(jìn)其自我成長。知識點梳理《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》是統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊中的一首重要詩詞，本節(jié)課主要圍繞以下知識點進(jìn)行梳理：

1.詩詞背景及作者簡介

-了解蘇軾的生平及其在文學(xué)史上的地位。

-掌握《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》的創(chuàng)作背景。

2.詩詞原文及注釋

-掌握詩詞原文，能正確朗讀和背誦。

-理解詩詞中的生僻字詞、典故及注釋。

3.詩詞意象與意境

-分析詩詞中的意象，如“十年生死兩茫?！?、“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)”等。

-領(lǐng)悟詩詞的意境，探討夢境與現(xiàn)實交織的表現(xiàn)手法。

4.詩詞情感表達(dá)

-理解作者對亡妻的深切思念之情。

-探討作者如何通過詩詞抒發(fā)情感，表達(dá)人生觀。

5.詩詞藝術(shù)特色

-分析詩中的對仗、比興、用典等修辭手法。

-探討詩詞在藝術(shù)表現(xiàn)上的特點，如韻律、節(jié)奏等。

6.蘇軾詩詞鑒賞方法

-學(xué)習(xí)如何鑒賞蘇軾的詩詞，把握其藝術(shù)風(fēng)格。

-對比分析蘇軾不同時期的詩詞作品，了解其創(chuàng)作特點。

7.詩詞創(chuàng)作能力培養(yǎng)

-學(xué)習(xí)詩詞創(chuàng)作的基本技巧，如立意、構(gòu)思、選詞等。

-嘗試進(jìn)行詩詞創(chuàng)作，鍛煉語言表達(dá)和文學(xué)素養(yǎng)。

1.詩詞背景及作者簡介

蘇軾（1037-1101），字子瞻，號東坡居士，北宋著名文學(xué)家、書畫家、政治家。他的詩詞作品具有很高的藝術(shù)價值，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！督亲印ひ颐露找褂泬簟纷饔诠?076年，表達(dá)了蘇軾對亡妻王弗的深切思念之情。

2.詩詞原文及注釋

詩詞原文共分為上下兩闋，通過對仗、用典等手法表達(dá)了作者的情感。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要注意掌握生僻字詞及注釋，以便更好地理解詩意。

3.詩詞意象與意境

詩中的意象豐富，如“十年生死兩茫?！北磉_(dá)了作者對人生的感慨；“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)”展現(xiàn)了夢境與現(xiàn)實的交織。通過分析這些意象，學(xué)生可以深入理解詩詞的意境。

4.詩詞情感表達(dá)

作者通過描繪夢境，表達(dá)了對亡妻的深切思念之情。學(xué)生要關(guān)注詩詞中的情感變化，探討作者是如何抒發(fā)情感的。

5.詩詞藝術(shù)特色

《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》在藝術(shù)表現(xiàn)上有諸多特點，如對仗工整、用典貼切、情感真摯等。學(xué)生要學(xué)習(xí)這些藝術(shù)特色，提高自己的鑒賞能力。

6.蘇軾詩詞鑒賞方法

鑒賞蘇軾的詩詞，要關(guān)注其藝術(shù)風(fēng)格、情感表達(dá)、修辭手法等方面。通過對比分析，了解蘇軾在不同時期的創(chuàng)作特點。

7.詩詞創(chuàng)作能力培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)詩詞創(chuàng)作時，要注重立意、構(gòu)思、選詞等方面。通過創(chuàng)作實踐，鍛煉自己的語言表達(dá)和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我意識到有幾個地方需要反思和改進(jìn)。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解詩詞意象和情感方面存在一定難度。在未來的教學(xué)中，我打算設(shè)計更具針對性的活動，例如通過圖像、音樂等多元方式，幫助學(xué)生更好地沉浸在詩詞的意境中，從而深入體會作者的情感。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對詩詞背景知識了解不足。為了解決這個問題，我計劃在課前預(yù)習(xí)階段提供更多關(guān)于蘇軾及其創(chuàng)作背景的資料，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更有信心參與到課堂討論中來。

此外，學(xué)生在詩詞創(chuàng)作方面表現(xiàn)出的能力較弱，這與他們在平時缺乏練習(xí)有關(guān)。因此，我打算在今后的教學(xué)中，增加詩詞創(chuàng)作環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生多寫、多練，提高他們的語言表達(dá)和創(chuàng)作能力。同時，我會對學(xué)生的作品進(jìn)行及時反饋，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)，讓創(chuàng)作過程成為他們文學(xué)素養(yǎng)提升的過程。

針對課堂上學(xué)生提問和討論的環(huán)節(jié)，我覺得可以進(jìn)一步優(yōu)化。今后，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生提出有深度、有思考價值的問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。同時，鼓勵學(xué)生多角度、多層面地探討問題，提高課堂討論的質(zhì)量。

在教學(xué)方法上，我認(rèn)識到需要更好地運用信息技術(shù)手段，整合線上線下資源，提高課堂教學(xué)效果。例如，可以利用課程平臺發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、分享優(yōu)質(zhì)資源，使學(xué)生在課堂外也能接觸到豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，注重學(xué)生詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)；

2.提供豐富的背景資料，增強(qiáng)學(xué)生對詩詞的理解；

3.加強(qiáng)詩詞創(chuàng)作練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)和創(chuàng)作能力；

4.引導(dǎo)學(xué)生提出有深度的問題，提高課堂討論質(zhì)量；

5.充分利用信息技術(shù)手段，整合線上線下資源，提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-蘇軾詩詞選讀：推薦學(xué)生閱讀《念奴嬌·赤壁懷古》、《定風(fēng)波·莫聽穿林打葉聲》等蘇軾的其他經(jīng)典詩詞，進(jìn)一步了解其藝術(shù)風(fēng)格。

-唐宋詩詞鑒賞：推薦學(xué)生閱讀《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等詩詞選本，比較分析唐宋詩詞的藝術(shù)特點，了解不同時期的詩詞風(fēng)格。

-詩詞創(chuàng)作指導(dǎo)：推薦學(xué)生閱讀《詩詞創(chuàng)作入門》、《詩詞鑒賞與創(chuàng)作》等書籍，學(xué)習(xí)詩詞創(chuàng)作的基本技巧，提高自己的創(chuàng)作能力。

-詩詞朗誦技巧：推薦學(xué)生觀看詩詞朗誦視頻，學(xué)習(xí)朗誦技巧，體會詩詞的音韻美。

-詩詞背景故事：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于蘇軾生平及詩詞創(chuàng)作背景的書籍，如《蘇軾傳》、《蘇軾詩詞鑒賞》等，了解詩人的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀相關(guān)材料，深入理解詩詞的藝術(shù)魅力。

-合作交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀心得和創(chuàng)作體會，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生嘗試進(jìn)行詩詞創(chuàng)作，鍛煉自己的語言表達(dá)和文學(xué)素養(yǎng)。

-朗誦展示：組織詩詞朗誦活動，讓學(xué)生展示自己的朗誦技巧，體會詩詞的音韻美。

-反思總結(jié)：要求學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思和總結(jié)，提出自己的見解和疑問，與老師和其他同學(xué)進(jìn)行交流討論。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式了解學(xué)生對詩詞原文的理解程度，以及他們對詩詞意象、意境的分析能力。設(shè)計啟發(fā)式問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，檢查他們對課堂內(nèi)容的掌握情況。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如小組討論、提問和回答問題等，評估他們的學(xué)習(xí)興趣和合作精神。

-測試：進(jìn)行隨堂測試，評估學(xué)生對詩詞知識點的掌握程度，包括詩詞背景、意象分析、情感表達(dá)等方面。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括詩詞分析、創(chuàng)作作業(yè)等，檢查他們的理解和表達(dá)能力。

-點評作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋學(xué)習(xí)效果：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題，指導(dǎo)他們進(jìn)行針對性的改進(jìn)。板書設(shè)計2.一、詩