7靜夜思公開課一等獎創(chuàng)新教學設計(表格式)教學設計

課程基本信息

學科小學語文年級一年級學期春季

課題《靜夜思》

教學目標

1.引導孩子們認識生字，正確地書寫生字。2.孩子們通過多樣的形式朗讀詩歌，體悟詩情。3.激發(fā)學生熱愛中華傳統(tǒng)文化，積極主動地誦讀古詩。

教學重難點

教學重點：1.引導孩子們運用多種識字方法隨文識字。2.運用多樣的形式朗讀詩歌，體悟詩情。教學難點：感受詩歌所描繪的意境，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

教學過程

一、《古朗月行》導入。1、師：同學們在唐朝的時候，有一位性格豪邁的大詩人，他一生寫了將近一千首古詩，人們稱他為詩仙。這位詩人小時候啊把月亮當做是“謠臺鏡，白玉盤”，猜猜他是誰？2、師：沒錯，就是李白。我們上學期，學了李白的《古朝月行》，請你來把這首詩背一背？3、師：小李白長大以后，離開了他從小生活的地方，離開了家鄉(xiāng)，離開了親人。同樣在一個有著皎潔月光的夜晚。李白獨自一人，他會看到什么？心里又會想些什么呢？這節(jié)課，就讓我們一起來學習李白的另一首古詩請大家來讀課題。二．初讀感知1、自讀：師：相信這首詩大家小時候就背過了。那就請你先自己讀一遍，遇到不太熟悉的字，借助拼音多讀幾遍。2、師配樂范讀：讀正確讀流利之后，還要讀出節(jié)奏，仔細聽老師來讀。3、生有節(jié)奏地讀。師：善于傾聽的你，一定聽出來了：每句兩個字的后面要停頓。請你模仿老師，再來讀一次。三.隨文識字。詩題引入，探“所思”。1、學習“夜"師：一個生字寶寶來啦，請你將它拼讀出來?！耙埂钡囊馑季褪且雇恚部梢越凶龊谝?，那夜晚的天空，就可以叫做：夜空。再來跟老師讀一遍——夜。2、理解“靜夜"師：夜晚啊，總是特別的安靜。靜夜意思就是：寂靜的夜晚。在這樣一個寂靜的夜晚，一個人睡不著的時候。心里呀一定會思索些什么。3、學習“思”①、師：請大家來讀這個字：思?！八?不僅是整體認讀音節(jié)，還是平舌音，再來讀一次。②、“思”的部首，是心字底，那就代表跟人心里想的有關。意思是：思念。③編創(chuàng)謎語識字：師：我們可以編創(chuàng)謎語來記住這個字：心上一塊田。就是思。4、理解“靜夜思"那靜夜思就是：李白在寂靜的夜晚思念....5、探“所思”①、那李白在寂靜的夜晚，思念什么呢？請你再讀詩歌，圈出你的發(fā)現(xiàn)。（預設學生：我圈出的是思故鄉(xiāng)）②、我們已經知道?！八?的意思是：思念。那“思故鄉(xiāng)”的意思就很清楚了：是思念故鄉(xiāng)。6、有感情地誦讀。①、感受詩人的孤獨寂寞。師：孩子們李白25歲就告別父母離開了家鄉(xiāng)。之后就一直沒有機會回家與父母相見。這一年李白遇到了困難，又得了一場大病，身體非常虛弱。如果你是李白，你會是什么樣的心情呢？（預設學生：孤獨、寂寞、想念親人）②、感情地誦讀。現(xiàn)在，我們都是李白。請你把孤獨寂寞的情感帶進詩當中，用低沉的聲音再來讀一讀這首詩。四、隨文識字。探“所見"李白孤身在外，內心寂寞，不由得思念起了自己的故鄉(xiāng)和家人。李白是看到了什么，才勾起了他的思鄉(xiāng)之情的呢？再讀詩歌，用橫線畫出你的發(fā)現(xiàn)?！绢A設學生1、明月】生：我從舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。發(fā)現(xiàn)李白是看到了明月，開始思念家鄉(xiāng)的。①、動作識字。那我們帶著動作來讀一讀這句：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。從我們剛才的動作來看：這“舉頭”的意思就是抬頭，跟“低頭"是反義詞。②、象形識字。再看這幅圖，現(xiàn)在的“舉”字，就是從圖形演化而來的：圖中一個大人用手舉著一個孩子。今天的“舉"的一撇一捺，就相當于圖中大人的胳膊。③、形聲字識字。那，這句話中，哪個字是，看的意思呢？沒錯，就是望。望這是一個形聲字，由三部分組成。你們看，上面這兩部分都讀wang，我們整個字讀“望”，都有韻母“ang”，那這兩部分就是望字的聲旁。再看這個“月”，月亮離我們那么遠，我們只能遠遠地看，遠遠地看，就是“望"的意思，月就是這個“望”字的形旁。我們再來把這個字讀一遍。【預設學生2、月光】生：我發(fā)現(xiàn)李白還看到了月光師：老師為你的發(fā)現(xiàn)點贊。是的，李白看到了：床前的地面上灑滿了銀色的月光?！绢A設學生3、】①、生：老師，我有一個疑問，這一句里面的霜是李白看到的嗎？師：你能大膽的提出疑問，老師特別得欣賞。②、那我們來看一看這一句，床前明月光，疑是地上霜。這里的“霜"是不是作者看到的呢？當然不是。而是李白看到了白色的月光灑在床前的地面上，感覺像是地上結了白霜一樣，它們都是白色都給人清冷的感覺。這里李白是看到了月光，把月光比喻成白霜。③、組詞識字而這個“疑”就是“好像"的意思，疑是整體認讀音節(jié)，我們一起來讀，疑。生活中，我們還常會說：懷疑、質疑、疑問。我們用生活中熟悉的詞語，也可以幫助我們更快地記住漢字.五：明日代表團圓1、師：孩子們，學到這里我們明白啦。原來呀李白是先看到了床前皎潔的月光，便抬起頭又看到了天上的圓月，不由得思念起自己的故鄉(xiāng)和親人。那老師有一個疑問：為什么看到圓月，就會思念起家鄉(xiāng)呢？預設學生：因為在我們中國，月亮代表著團圓。而李白卻是一個人漂泊在外，不由得就有點兒想念家鄉(xiāng)和親人了。2、古今對譯讀。是啊，李白看著這一輪代表著團圓的明月，不由得想起了自己的家鄉(xiāng)和親人，他久久不能入睡，寫下了這首詩。讓我們再一次化身成李白，帶著濃濃的思鄉(xiāng)之情：一起來誦讀，男生來讀藍色的古詩，女生來讀紅色的譯文。好我們再來交換角色，有感情地再來讀一讀。_________3、背誦詩歌。六、寫字1、師：那，這些字是這一課，要求我們會寫的。我們一起來讀一遍。2、你能從結構上來給這些字分類嗎？預設學生：思、前、光是上下結構，低和故是左右結構，床是半包圍結構，鄉(xiāng)是獨體字。3、重點指導：其中有幾個字需要我們重點來觀察一下。①、觀察“床”字。書空“床"字的筆順。觀察一下床字，在書寫的時候要注意什么呢？（廣字書寫的時候“廣”的點和“木"的豎都在豎中線上。廣字旁的橫也不能過長。）②、觀察“故”字。再來仔細看故鄉(xiāng)、故友的故字。誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？（故字左右寬窄相等，右半部分是四筆寫成的反文。不能寫成三筆的折文。）我們一起來書空反文旁：撇橫撇捺。③、觀察“鄉(xiāng)”字最后來看故鄉(xiāng)家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)字，筆順也是要注意的。我們再來一起書空：一筆撇折二筆撇折三筆撇。在書寫時：兩個撇折轉折處基本對齊，第一個撇折在豎中線上起筆，第二個撇折略微上揚。4、師范寫：思5、學生書寫，強調坐姿和握筆姿勢。師：下面