的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)知認(rèn)識(shí)地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同水桶、滴管、大頭針或剪刀，蚯蚓、土壤、長(zhǎng)方形木盒或塑料手電筒、小長(zhǎng)方體、紙屏，簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀，在同一位小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白色紙、粉色紙、黑色紙、黑1、光和影一課時(shí)一課時(shí)一課時(shí)一課時(shí)一課時(shí)一課時(shí)一課時(shí)一課時(shí)一課時(shí)1、我們的小纜車一課時(shí)一課時(shí)一課時(shí)一課時(shí)一課時(shí)一課時(shí)一課時(shí)一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的興趣【導(dǎo)學(xué)過程】4、師：大家的意見不一樣，看來我們必須通過實(shí)驗(yàn)來判可在此適當(dāng)排除不適合課堂研究的（5）怎樣知道改變的條件是不是對(duì)種子發(fā)芽產(chǎn)生了影實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表，將對(duì)認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)的同學(xué)加星評(píng)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【導(dǎo)學(xué)過程】常發(fā)芽，最適溫度為20-25℃,最高為35℃。二是水分。一般需吸收相當(dāng)于種子自身風(fēng)干重的【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意思到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性【導(dǎo)學(xué)過程】2、為什么大家的綠豆芽生長(zhǎng)的不一樣呢，怎樣才能讓綠三、實(shí)驗(yàn)二：綠豆芽生長(zhǎng)對(duì)水的需求3、概括：植物的生長(zhǎng)需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它第三周第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】每組一份：長(zhǎng)方形扁紙盒兩個(gè)，黑布、塑料【導(dǎo)學(xué)過程】（1）把長(zhǎng)方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再在2、過渡：跟蚯蚓一樣，各種動(dòng)物都喜歡生活在一定的環(huán)4、拓展：當(dāng)環(huán)境不適應(yīng)動(dòng)物生存的時(shí)候，它們會(huì)重新選:第三周第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價(jià)值觀：形成善于聽取別人的意見、虛心向【導(dǎo)學(xué)過程】2、引導(dǎo)：生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們4、講述：生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食蛛、螳螂、蜻蜓、小鳥、蛇、老鷹、青蛙、白鷺、魚、蝦、田2、找一找，這些生物之間存在著怎樣的食物關(guān)系，用箭3、學(xué)生交流補(bǔ)充，不斷完善自己的食物鏈，數(shù)一數(shù)有多4、概括：同一種植物會(huì)被不同的動(dòng)物吃掉，同一種動(dòng)物5、說一說：萬一其中的一種生物滅絕了，會(huì)產(chǎn)生怎樣的【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【導(dǎo)學(xué)過程】？（魚類，蝦，軟條類如田螺河蚌，水鳥類如鴨，水生昆蟲，青蛙？（3、為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活的更好一些，我們還？（（1）先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙（如要加幾塊小石【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【導(dǎo)學(xué)過程】3、同樣采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來的？（【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】收集有關(guān)沙塵暴的資料【導(dǎo)學(xué)過程】2、說明：自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和諧的3、提問：如果生態(tài)系統(tǒng)中的某一個(gè)環(huán)節(jié)受到了破壞，整題。草原上常見的生物有鷹、兔和草，那么，這三種生物之間3、人類的哪些行為會(huì)造成鷹、兔或者草減少呢？在書194、拓展：大家深入分析一下目前許多的做法，并討論為子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)系還想知道些什么？我們這個(gè)單元的學(xué)習(xí)是要探索光的秘影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系……影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系……3、一天中影子長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)作出影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的柱狀圖4、根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子在一天中的變化果教師演示：有關(guān)光是直線傳播地圖片和課件會(huì)用多種方法驗(yàn)證光的傳播路徑據(jù)書上已有：舞臺(tái)上的燈光，從云層中透過的陽光影子形象和被照物體的側(cè)面一致教師演示：有關(guān)反射的圖片或課件、潛望鏡模型分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料太陽是地球上最大的光源和熱源2、通過用多面鏡子和一面鏡子照射探究光與熱的關(guān)系教師演示：凹鏡、凸鏡，相關(guān)課件及圖片分組實(shí)驗(yàn)：小鏡子、溫度計(jì)、不銹鋼勺、放大鏡認(rèn)識(shí)陽光的強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系，以及怎樣才能觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強(qiáng)弱有什么不同將小組數(shù)據(jù)記錄在書上的表格中4）結(jié)合圖表，分析一開始的假設(shè)放大鏡、銅鏡、奧運(yùn)圣火的取得、普里斯特列教師演示：人類利用太陽能的課件及圖片分組實(shí)驗(yàn)：白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔對(duì)比實(shí)驗(yàn)：物體的顏色與吸熱的關(guān)系；物體吸2)學(xué)生分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)的注查找太陽能熱水器和太陽灶的設(shè)計(jì)、構(gòu)造及工作原理2、按一定的格式寫出本小組的設(shè)計(jì)方案3、體會(huì)到任何一種科技產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計(jì)，融合了多種太陽能熱水器的構(gòu)造：集熱器、保溫箱、控制系統(tǒng)制作太陽能熱水器，準(zhǔn)備下節(jié)課展示3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作一級(jí)善于學(xué)習(xí)、反思、改進(jìn)的精神念教師準(zhǔn)備：選擇并劃分場(chǎng)地，鐘表、冷水分組實(shí)驗(yàn)：各組設(shè)計(jì)制作的太陽能熱水器、溫度計(jì)檢驗(yàn)學(xué)生設(shè)計(jì)制作的太陽能熱水器的實(shí)際效果【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】分組器材：學(xué)生事先準(zhǔn)備一些自己去過的地方的風(fēng)景照【導(dǎo)學(xué)過程】深淺不同的藍(lán)色表示各種深度的海洋……從地形圖上我們可以知道哪些信息呢？請(qǐng)以小組為單位課題名稱：地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】分組器材：有關(guān)火山和地震的資料、毛巾、橡皮泥、泡沫【導(dǎo)學(xué)過程】地球表面的地形會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它發(fā)生變化呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起來好好研究一下深部，越往下去，溫度就越來越高，壓力也越來越大。地球的許多科學(xué)家認(rèn)為，組成地球外殼的巖石圈原來是一個(gè)整相互碰撞、分離、平移，從而導(dǎo)致地表的巨大變化。如形成山實(shí)驗(yàn)一：幾塊不同顏色的毛巾折疊在一起表示不同的地實(shí)驗(yàn)二：幾塊不同顏色的橡皮泥疊在一起表示不同的地原和平原的地貌格局，都是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起地殼運(yùn)動(dòng)的結(jié)的變化。那就是流水、風(fēng)、冰川、海浪等自然力的作用。它們是怎樣影響著地球表面的呢？我們將在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行探注意繼續(xù)收集并和同學(xué)交流火山和地震的事例和相關(guān)資課題名稱：堅(jiān)硬的巖石會(huì)改變模樣嗎【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】通過模擬實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證冷熱變化、流水、植物【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】分組器材：小的巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水、帶蓋【導(dǎo)學(xué)過程】易破碎、斷裂?？墒窃谝巴?，山上的巖石都布滿了裂縫，山腳⑴猜測(cè)用酒精燈加熱巖石，然后放入冷水中（模仿自然⑴猜測(cè)將幾塊巖石放入有水的塑料瓶中劇烈晃動(dòng)，巖石⑴演示實(shí)驗(yàn)：向杯內(nèi)倒入石膏糊，撒上幾粒豌豆，再倒⑵現(xiàn)在我們能夠解釋山上的巖石為什么布滿了裂縫，山我們的家鄉(xiāng)有沒有特殊的地質(zhì)景觀呢？形成原因是什么【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】【導(dǎo)學(xué)過程】仔細(xì)觀察，土壤的顆粒大小一樣嗎？我們能描述它們的大小土壤的沉積物分成了哪幾層？試著解釋為什么會(huì)有這樣？（課題名稱：雨水對(duì)土地的侵蝕【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】塑料水槽、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋【導(dǎo)學(xué)過程】到土地上。雨水會(huì)不會(huì)對(duì)土地產(chǎn)生影響？土地會(huì)發(fā)生什么變斜坡上長(zhǎng)滿樹木，如果降雨量很大，結(jié)果又會(huì)怎樣呢？為什3、接下去我們就一起來研究“影響侵蝕的因素”吧。我4、學(xué)生小組選擇一個(gè)研究的問題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)前的討還有什么影響侵蝕的因素呢？希望你們課后能繼續(xù)觀察課題名稱：什么樣的土地容易被侵蝕【學(xué)習(xí)目標(biāo)】根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析“土地坡度的大小”“有無植物覆【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】一側(cè)有孔的長(zhǎng)方形塑料水槽、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨【導(dǎo)學(xué)過程】要求用容器接住“徑流”，認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)學(xué)生討論交流，教師出示“黃土高原”等相關(guān)圖片和錄們帶來了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們課后去思考一下，并找找有關(guān)資課題名稱：河流對(duì)土地的作用【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】分組器材：濕潤(rùn)、混有少量沙的土、長(zhǎng)方形塑料水槽（可【導(dǎo)學(xué)過程】流和我們的生活生產(chǎn)有什么關(guān)系？你知道長(zhǎng)江和黃河的形成2、學(xué)生回答，教師小結(jié)后講解：河流一般是由冰雪融化觀察無河水流過的“河道”，在記錄紙上畫出河道的形觀察河水流動(dòng)速度的變化，注意河水的什么地方被侵蝕三、侵蝕和沉積形成的地形地貌課題名稱：減少對(duì)土壤的侵蝕【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】【導(dǎo)學(xué)過程】2、今天我們就運(yùn)用我們?cè)谶@個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)，在一個(gè)三、暴雨對(duì)我們的家園有什么影響4、反思：如果重新設(shè)計(jì)建造自己的家園，我做哪些改進(jìn)？我們?nèi)詫⒎孔咏ㄔ煸谧畛踹x擇的地方嗎？為什3、調(diào)查一下，人們采取了哪些措施來防止這些災(zāi)害的發(fā)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【導(dǎo)學(xué)過程】人4、提問：請(qǐng)你仔細(xì)想一想，可以用其它力量代替人的力三、研究拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)關(guān)系2、很多小組的數(shù)據(jù)都不一樣，為什么？可能哪些地方存【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行解【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】做橡皮筋的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)用小車一輛、細(xì)橡皮筋幾根、細(xì)線、測(cè)【導(dǎo)學(xué)過程】三、橡皮經(jīng)纏繞圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【導(dǎo)學(xué)過程】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、橡皮筋、回形針、長(zhǎng)條【導(dǎo)學(xué)過程】學(xué)生觀察各小組的彈簧測(cè)力計(jì)：提環(huán)、指針、刻度板、掛鉤【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價(jià)值觀：形成認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論系【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn)紙盒、載重物、正反面粗糙程度不同的木板一塊【導(dǎo)學(xué)過程】三、摩擦力大小和接觸面狀況的關(guān)系要改變的條件()要改變的條件()【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】整理分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)，分析結(jié)果【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)用小車一輛、紙盒、載重物（鉤碼、小