七年級語文上冊第四單元13《濟南的冬天》教案1冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是冀教版七年級語文上冊第四單元的第13課《濟南的冬天》。本課是一篇寫景抒情散文，描繪了濟南冬天優(yōu)美的自然風光，表達了作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀理解能力，能夠理解文章的大意和作者的情感表達。同時，學生對家鄉(xiāng)的冬天有一定的了解，能夠從中感受到作者對濟南冬天的喜愛和贊美。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維能力、審美創(chuàng)造能力和文化意識。通過學習《濟南的冬天》，學生能夠提高自己的語言表達能力，掌握文章中的優(yōu)美詞句和修辭手法；培養(yǎng)思維能力，理解作者的寫景描寫和情感表達；提升審美創(chuàng)造力，感受作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情；增強文化意識，了解濟南的地理和文化背景。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠全面提升自己的語文核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解課文《濟南的冬天》的內(nèi)容，把握作者的寫景描寫和情感表達。

（2）分析課文中的優(yōu)美詞句和修辭手法，提高自己的語言表達能力。

（3）通過課文學習，培養(yǎng)對濟南冬天的審美創(chuàng)造能力，感受作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情。

（4）了解濟南的地理和文化背景，增強自己的文化意識。

2.教學難點：

（1）理解作者的寫景描寫和情感表達：學生對于抽象的語言表達和細膩的情感描寫可能會感到難以理解，需要教師通過講解、引導和示范，幫助學生深入體會作者的意圖。

（2）分析課文中的優(yōu)美詞句和修辭手法：學生可能對修辭手法和優(yōu)美詞句的識別和運用存在困難，需要教師進行詳細的講解和示例，引導學生學會欣賞和運用。

（3）培養(yǎng)對濟南冬天的審美創(chuàng)造能力：學生對于自然景觀的審美感知和創(chuàng)造能力可能較弱，需要教師通過圖片、視頻等多媒體資源，引導學生感受和創(chuàng)造美的能力。

（4）了解濟南的地理和文化背景：學生可能對濟南的地理和文化背景了解不足，需要教師通過講解和拓展，幫助學生建立起對濟南的全面認識。教學資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、教科書《濟南的冬天》、學生作業(yè)本、文具等。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于上傳教學資料、布置作業(yè)和交流學習。

3.信息化資源：與《濟南的冬天》相關的圖片、視頻、音頻等多媒體資源，用于輔助教學和引導學生深入理解課文。

4.教學手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、寫作練習等，以多樣化的教學手段激發(fā)學生的學習興趣和參與度。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《濟南的冬天》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《濟南的冬天》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《濟南的冬天》的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！稘系亩臁方虒W過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《濟南的冬天》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《濟南的冬天》的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的與《濟南的冬天》相關的知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《濟南的冬天》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《濟南的冬天》的內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出教學重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《濟南的冬天》相關問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

布置隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《濟南的冬天》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《濟南的冬天》相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《濟南的冬天》的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《濟南的冬天》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《濟南的冬天》內(nèi)容，強調(diào)教學重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《濟南的冬天》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《濟南的冬天》是一篇描繪濟南冬天的優(yōu)美自然風光的寫景抒情散文。為了讓學生更深入地了解濟南的冬天以及相關的地理、文化背景，可以提供以下拓展閱讀材料：

-濟南的地理和文化背景資料，介紹濟南的地理位置、歷史沿革、文化特色等。

-其他作家對濟南冬天的描述和贊美，例如老舍的《濟南的冬天》、趙樹理的《冬天的濟南》等。

-相關的文學作品，如《紅樓夢》中關于濟南的描寫、《濟南記》等。

-濟南的旅游資源介紹，如大明湖、趵突泉、千佛山等景點的歷史和文化背景。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源、圖書館書籍等，自主搜集更多關于濟南的冬天和其他季節(jié)的描寫，進行比較閱讀，分析不同作者的寫作風格和情感表達。

-學生可以嘗試自己寫作一篇關于家鄉(xiāng)季節(jié)的作文，模仿本節(jié)課學習的寫作技巧，運用修辭手法和優(yōu)美詞句，表達自己對家鄉(xiāng)季節(jié)的喜愛和贊美之情。

-學生可以參觀當?shù)氐淖匀痪坝^或文化遺址，親身感受和體驗家鄉(xiāng)的美麗和獨特之處，并將自己的感受融入到作文中。

-學生可以參與學?；蛏鐓^(qū)的寫作活動，如作文比賽、寫作小組等，與他人分享自己的寫作成果，互相學習和交流。典型例題講解七、典型例題講解

1.題目：請根據(jù)課文《濟南的冬天》的內(nèi)容，簡要描述濟南冬天的特點。

答案：濟南冬天的特點是溫潤、清秀、不冷、沒有風。

2.題目：請從課文中找出至少三個描寫濟南冬天的句子，并簡要解釋其意義。

答案：

(1)“濟南的冬天，溫潤清秀，沒有風，沒有雪，也沒有寒冷。”這句話總領全文，點明了濟南冬天的特點。

(2)“大明湖畔的柳樹，還是那么綠，那么嫩，像是用碧玉雕成的一般?！边@句話通過描寫大明湖畔的柳樹，展現(xiàn)了濟南冬天溫潤清秀的特點。

(3)“遠處的山，淡淡的，像是用墨線勾勒出來似的?！边@句話通過描寫遠處的山，展現(xiàn)了濟南冬天景色的清秀。

3.題目：請分析課文中使用的修辭手法，并舉例說明。

答案：課文中使用了比喻、擬人等修辭手法。

(1)比喻：如“大明湖畔的柳樹，還是那么綠，那么嫩，像是用碧玉雕成的一般?！睂⒋竺骱系牧鴺浔扔鳛橛帽逃竦癯傻囊话悖蜗蟮孛枥L了柳樹的美麗。

(2)擬人：如“只有那些不怕冷的鴨子和鵝，還在湖里游來游去。”將鴨子和鵝擬人化，形象地描繪了它們在湖中游動的情景。

4.題目：請從課文中找出至少兩個表現(xiàn)作者情感的句子，并簡要解釋其含義。

答案：

(1)“我對濟南的冬天，有著特殊的喜愛?！边@句話直接表達了作者對濟南冬天的喜愛之情。

(2)“濟南的冬天，真美??！”這句話通過贊美濟南冬天的美麗，表達了作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情。

5.題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

答案：

(1)濟南的冬天溫潤清秀，沒有風、沒有雪、也沒有寒冷。

(2)大明湖畔的柳樹綠油油的，像是用碧玉雕成的一般。

(3)遠處的山峰淡淡的，像是用墨線勾勒出來似的。

(4)作者對濟南的冬天有著特殊的喜愛，認為濟南的冬天真美。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學生在課堂上的參與度、提問回答情況、小組合作完成任務的情況等，對學生的課堂表現(xiàn)進行評價。

2.小組討論成果展示：教師組織學生進行小組討論，要求每個小組展示討論成果。教師根據(jù)小組討論的深度、廣度、合作程度等方面進行評價。

3.隨堂測試：教師在課堂上設置隨堂測試，測試內(nèi)容涉及課文知識點的理解、修辭手法的運用、作者情感的表達等。教師根據(jù)學生的答題情況，對學生的學習效果進行評價。

4.課后作業(yè)完成情況：教師通過批改學生的課后作業(yè)，了解學生對課堂學習內(nèi)容的掌握情況，對學生的學習成果進行評價。

5.教師評價與反饋：教師根據(jù)學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、課后作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，對學生進行綜合評價，并提供針對性的反饋。針對學生的優(yōu)點，給予表揚和鼓勵；針對學生的不足，提出改進意見和具體要求。同時，教師鼓勵學生主動提問、積極參與課堂討論，以提高學生的學習興趣和積極性。教學反思本節(jié)課我教授的是《濟南的冬天》，這是一篇描繪濟南冬天優(yōu)美自然風光的寫景抒情散文。通過本節(jié)課的學習，學生能夠提高自己的語言表達能力，掌握文章中的優(yōu)美詞句和修辭手法，培養(yǎng)思維能力，理解作者的寫景描寫和情感表達，提升審美創(chuàng)造力，感受作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情，增強文化意識，了解濟南的地理和文化背景。

在教學過程中，我采取了講解、提問、小組討論、角色扮演、寫作練習等多種教學手段，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。通過課前預習、課堂導入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習、拓展延伸等環(huán)節(jié)，幫助學生全面理解和掌握課文內(nèi)容。同時，我也提供了相關的拓展閱讀材料，鼓勵學生進行課后自主學習和探究，以提高他們的學習效果。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學生在理解作者的寫景描寫和情感表達方面存在一定的困難，需要我更加深入地講解和引導。另外，一些學生在小組討論中不夠積極，需要我采取更多的激勵措施，提高他們的參與度。

在未來的教學中，我將繼續(xù)深入研究教材，明確教學目標和重難點，采取更加有效的教學方法，提高學生的學習效果。同時，我也將注重學生的個體差異，因材施教，針對不同學生的特點進行教學。此外，我還將加強與學生的互動，鼓勵他們提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。最后，我還將關注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學策略，以提高教學效果。板書設計①濟南冬天的特點：溫潤、清秀、不冷、沒有風。

②課文中的修辭手法：比喻、擬人等。

③表現(xiàn)作者情感的句子：如“我對濟南的冬天，有著特殊的喜愛。”、“濟南的冬天，真美??！”等。

在板書設計上，我采用了簡潔明了的條目式設計，重點突出，便于學生理解和記憶。同時，為了激發(fā)學生的