云南省潞西市芒市中學(xué)高中政治3.7.1按勞分配為主體多種分配方式并存教案新人教版必修1主備人備課成員教材分析《高中政治新人教版必修1》中的3.7.1節(jié)“按勞分配為主體多種分配方式并存”，是對(duì)我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段分配制度的基本概述。本節(jié)內(nèi)容在深化學(xué)生對(duì)我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡述按勞分配原則及其在現(xiàn)實(shí)生活中的具體體現(xiàn)，同時(shí)介紹其他分配方式，旨在幫助學(xué)生理解我國(guó)分配制度的科學(xué)性、合理性，以及它在促進(jìn)社會(huì)公平和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。課程設(shè)計(jì)將緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)實(shí)例分析、討論等多種教學(xué)手段，加深學(xué)生對(duì)我國(guó)分配制度的理論和實(shí)踐認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神和公共參與的核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)“按勞分配為主體多種分配方式并存”，使學(xué)生能夠理解并認(rèn)同我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的分配制度，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)念和價(jià)值觀(guān)，提升科學(xué)精神，培養(yǎng)運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)探討分配制度的公平性與效率性，激發(fā)學(xué)生的公共參與意識(shí)，提高其對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的批判性思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為成為具有社會(huì)責(zé)任感和參與能力的現(xiàn)代公民打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析本課程面向的是云南省潞西市芒市中學(xué)高中年級(jí)的學(xué)生。從學(xué)生層次來(lái)看，他們已經(jīng)具備了一定的政治理論知識(shí)基礎(chǔ)，掌握了我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的知識(shí)，但對(duì)于分配制度的深入理解和分析尚處于初級(jí)階段。以下從知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)了關(guān)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的基本知識(shí)，但對(duì)于按勞分配原則及其在現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用，以及其他分配方式的了解相對(duì)有限。這導(dǎo)致他們?cè)诜治鼍唧w分配案例時(shí)，可能難以將其與理論知識(shí)有效結(jié)合。

2.能力層面：學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)，批判性思維能力尚待提高。他們對(duì)分配制度的認(rèn)識(shí)可能受到社會(huì)輿論和身邊環(huán)境的影響，缺乏獨(dú)立思考的能力。此外，學(xué)生在小組討論和課堂發(fā)言中，表達(dá)能力、邏輯思維能力有待加強(qiáng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在道德素質(zhì)方面表現(xiàn)良好，尊重勞動(dòng)，認(rèn)同公平正義。但在公共參與意識(shí)方面，部分學(xué)生較為被動(dòng)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注度不高，缺乏參與社會(huì)實(shí)踐的積極性。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，總體表現(xiàn)認(rèn)真，但部分學(xué)生存在依賴(lài)心理，習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究和思考的習(xí)慣。這在對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響方面表現(xiàn)為：一方面，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜分配案例時(shí)，可能難以主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題；另一方面，學(xué)生在課堂互動(dòng)中，可能過(guò)于拘謹(jǐn)，不敢發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本課程在設(shè)計(jì)時(shí)將注重以下幾點(diǎn)：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的分配問(wèn)題，將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，勇于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

3.注重課堂互動(dòng)，通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

4.強(qiáng)化公共參與意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，積極參與社會(huì)實(shí)踐，提升社會(huì)責(zé)任感。

5.注重課后作業(yè)的布置與反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好《高中政治新人教版必修1》教材，以便于課堂上及時(shí)查閱相關(guān)理論知識(shí)，加深對(duì)分配制度的理解。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如展示我國(guó)不同行業(yè)勞動(dòng)者的工作場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀(guān)感受勞動(dòng)的辛勤與價(jià)值。

-準(zhǔn)備圖表，如我國(guó)近年來(lái)的收入分配差距變化趨勢(shì)圖，幫助學(xué)生了解分配制度的實(shí)際運(yùn)行情況。

-收集與分配制度相關(guān)的新聞報(bào)道、政策文件等，讓學(xué)生了解國(guó)家在分配制度方面的改革措施。

-搜集與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，如勞動(dòng)者按勞分配的實(shí)際案例、其他分配方式的介紹等，以便在課堂上進(jìn)行展示，增強(qiáng)學(xué)生的直觀(guān)感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位設(shè)置為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行課堂討論和互動(dòng)。

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

-在教室后方設(shè)置閱讀區(qū)，擺放與本節(jié)課相關(guān)的教材、輔助材料等，方便學(xué)生查閱。

此外，為提高課堂教學(xué)效果，教師還應(yīng)準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：

-教學(xué)課件：根據(jù)課程內(nèi)容，制作課件，將教材理論、實(shí)例分析、問(wèn)題討論等融入其中，便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的課堂練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-課后作業(yè)：結(jié)合課程內(nèi)容，布置課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和探究分配制度的相關(guān)問(wèn)題。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是“按勞分配為主體多種分配方式并存”。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)不同的分配方式？”（如零花錢(qián)的分配、家務(wù)勞動(dòng)的分配等）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索我國(guó)分配制度的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解按勞分配的基本概念。按勞分配是根據(jù)勞動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行分配的原則。它是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段分配制度的主體，對(duì)于激發(fā)勞動(dòng)者積極性、促進(jìn)社會(huì)公平具有重要作用。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了按勞分配在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)按勞分配和其他分配方式這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與分配方式相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示按勞分配的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“分配制度在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了按勞分配的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)我國(guó)分配制度的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)分配制度的演變與發(fā)展》

-《按勞分配原則在我國(guó)的實(shí)踐與探索》

-《當(dāng)前我國(guó)分配制度存在的問(wèn)題與對(duì)策》

-《國(guó)外分配制度的比較與啟示》

這些閱讀材料可以幫助學(xué)生更深入地了解我國(guó)分配制度的歷史演變、實(shí)踐探索以及當(dāng)前存在的問(wèn)題和改進(jìn)方向，同時(shí)通過(guò)比較國(guó)外分配制度，拓展學(xué)生的視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究我國(guó)分配制度的相關(guān)政策法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》、《中華人民共和國(guó)個(gè)人所得稅法》等，了解國(guó)家在分配制度方面的政策措施。

-分析現(xiàn)實(shí)生活中不同行業(yè)的分配案例，如國(guó)有企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)、外資企業(yè)的分配制度，探討其優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)空間。

-調(diào)查研究身邊人群對(duì)分配制度的認(rèn)知和態(tài)度，了解大家對(duì)于公平、效率等方面的看法，從而提高學(xué)生的公共參與意識(shí)。

-探究分配制度對(duì)社會(huì)公平、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、民生改善等方面的影響，分析如何優(yōu)化分配制度，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

一、我國(guó)分配制度的歷史演變

了解從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的平均主義分配制度，到改革開(kāi)放以來(lái)逐步形成的按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史演變，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到分配制度是隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步不斷調(diào)整和完善的。

二、按勞分配原則在我國(guó)的實(shí)踐與探索

探討按勞分配原則在我國(guó)的實(shí)際應(yīng)用，如工資制度改革、績(jī)效考核體系建立等。同時(shí)，分析按勞分配在實(shí)踐中存在的問(wèn)題，如收入差距擴(kuò)大、勞動(dòng)報(bào)酬不合理等，以及政府采取的措施和解決方案。

三、當(dāng)前我國(guó)分配制度存在的問(wèn)題與對(duì)策

深入分析當(dāng)前我國(guó)分配制度存在的問(wèn)題，如收入分配不公、社會(huì)保障體系不健全等。在此基礎(chǔ)上，探討政府和社會(huì)各界提出的改革對(duì)策，如調(diào)整稅收政策、完善社會(huì)保障制度、推進(jìn)教育公平等。

四、國(guó)外分配制度的比較與啟示

研究發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的分配制度，比較其優(yōu)缺點(diǎn)，從中獲得啟示，為我國(guó)分配制度的改革和完善提供借鑒。教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我思考了一些問(wèn)題。首先，關(guān)于課程內(nèi)容的呈現(xiàn)，我嘗試通過(guò)案例分析和小組討論等方式，讓學(xué)生更直觀(guān)地理解按勞分配為主體、多種分配方式并存的原理。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這種方法似乎挺受歡迎，他們能夠積極參與討論，提出自己的觀(guān)點(diǎn)。但在今后的教學(xué)中，我還需要注意把握好課堂節(jié)奏，確保理論知識(shí)與實(shí)際案例的緊密結(jié)合，讓學(xué)生在理解概念的同時(shí)，能夠更好地運(yùn)用到實(shí)際中。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中，有些同學(xué)較為內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的意見(jiàn)。針對(duì)這一問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的課程中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，提高他們的課堂參與度。同時(shí)，我也會(huì)調(diào)整討論話(huà)題，使其更具開(kāi)放性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

此外，課程中的實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生在操作過(guò)程中還存在一些誤區(qū)。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們?cè)趯?shí)踐中更好地掌握分配制度的原理。同時(shí)，我也會(huì)反思自己的教學(xué)方式，看看是否有需要改進(jìn)的地方，以便提高教學(xué)效果。

最后，關(guān)于拓展與延伸部分，我覺(jué)得學(xué)生在課后閱讀和自主學(xué)習(xí)方面的積極性還有待提高。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我計(jì)劃在課堂上分享一些有趣的拓展閱讀材料，并結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行解讀。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的探究能力和獨(dú)立思考能力。課后作業(yè)1.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，分析我國(guó)分配制度在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并舉例說(shuō)明。

2.以小組為單位，討論如何優(yōu)化我國(guó)的分配制度，提高社會(huì)公平性。

3.閱讀相關(guān)材料，了解其他國(guó)家分配制度的運(yùn)行情況，并與我國(guó)進(jìn)行比較分析。

4.以“按勞分配為主體、多種分配方式并存”為主題，撰寫(xiě)一篇小論文，談?wù)勛约旱睦斫夂驼J(rèn)識(shí)。

5.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的模擬分配實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明其原理和操作步驟。板書(shū)設(shè)計(jì)1.課程主題：按勞分配為主體多種分配方式并存

2.重點(diǎn)概念：按勞分配、其他分配方式（如按資分配、按需分配等）

3.分配制度的作用：激發(fā)勞動(dòng)者積極性、促進(jìn)社會(huì)公平、