人教版[pep]六上《Unit2whereisthesciencemuseum》(PartB)說課稿一.教材分析《Unit2whereisthesciencemuseum》(PartB)是人教版PEP六年級(jí)上冊(cè)的一篇會(huì)話課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問和描述地點(diǎn)的位置，以及學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用英語(yǔ)描述周圍的環(huán)境和場(chǎng)所，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。二.學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是六年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠聽懂并運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流。同時(shí)，他們對(duì)周圍的環(huán)境和場(chǎng)所有一定的認(rèn)知，能夠理解和描述地點(diǎn)的位置。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)符合他們需求的活動(dòng)和任務(wù)。三.說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的主要詞匯和句型，如“Whereisthesciencemuseum?”、“It’snexttothelibrary.”等。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型詢問和描述地點(diǎn)的位置，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，提高他們的自信心，使他們?cè)趯?shí)際生活中能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。四.說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的主要詞匯和句型，并能夠運(yùn)用它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確地詢問和描述地點(diǎn)的位置，并且在實(shí)際交流中能夠靈活運(yùn)用。五.說教學(xué)方法與手段交際法：通過模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。信息技術(shù)輔助教學(xué)：利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等手段，提高課堂教學(xué)效果。六.說教學(xué)過程熱身（5分鐘）：教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，檢查他們的英語(yǔ)水平，為接下來的課程做好準(zhǔn)備。呈現(xiàn)（10分鐘）：教師通過課件展示本節(jié)課的主要詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和理解。操練（15分鐘）：教師設(shè)計(jì)不同的場(chǎng)景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。鞏固（10分鐘）：教師設(shè)計(jì)一些具有實(shí)際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。拓展（5分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述其他地點(diǎn)的位置，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力?？偨Y(jié)（5分鐘）：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。作業(yè)布置（5分鐘）：教師布置一些與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的主要詞匯和句型。教師可以在黑板上畫一個(gè)簡(jiǎn)單的校園地圖，標(biāo)注出各個(gè)場(chǎng)所的位置，并用英文標(biāo)簽標(biāo)出它們的名稱。這樣既能幫助學(xué)生理解和記憶，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。八.說教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)分為過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。過程性評(píng)價(jià)主要關(guān)注學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度、交流能力和語(yǔ)言運(yùn)用水平。終結(jié)性評(píng)價(jià)主要通過課后作業(yè)、測(cè)試等方式檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。九.說教學(xué)反思在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)存在的問題進(jìn)行改進(jìn)，以提高今后的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略。知識(shí)點(diǎn)兒整理：《Unit2whereisthesciencemuseum》(PartB)是人教版PEP六年級(jí)上冊(cè)的一篇會(huì)話課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問和描述地點(diǎn)的位置，以及學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用英語(yǔ)描述周圍的環(huán)境和場(chǎng)所，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。以下是對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的詳細(xì)整理：詞匯教學(xué)：本節(jié)課的主要詞匯有：sciencemuseum,library,postoffice,hospital,school,supermarket,restaurant,cinema,zoo等。這些詞匯都是與地點(diǎn)有關(guān)的常見名詞，通過學(xué)習(xí)這些詞匯，學(xué)生能夠更好地描述周圍的環(huán)境和場(chǎng)所。句型教學(xué)：本節(jié)課的主要句型是“Whereisthesciencemuseum?”和“It’snexttothelibrary.”。這兩個(gè)句型是用來詢問和描述地點(diǎn)的位置的。學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用這兩個(gè)句型來進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，例如詢問某個(gè)地方在哪里，或者描述某個(gè)地方的位置。語(yǔ)法教學(xué)：本節(jié)課的語(yǔ)法點(diǎn)是使用一般疑問句來詢問地點(diǎn)的位置。一般疑問句的基本結(jié)構(gòu)是“Whereis+地點(diǎn)名詞？”例如，“Whereisthesciencemuseum?”學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用這種結(jié)構(gòu)來詢問地點(diǎn)的位置。聽力理解：本節(jié)課的聽力材料是關(guān)于兩個(gè)人在交流地點(diǎn)的位置。學(xué)生需要通過聽力理解來獲取信息，判斷對(duì)話中的人物所提到的地點(diǎn)在哪里。這需要學(xué)生具備一定的聽力理解和信息提取能力。口語(yǔ)表達(dá)：本節(jié)課的口語(yǔ)表達(dá)任務(wù)是讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)詢問和描述地點(diǎn)的位置。學(xué)生需要能夠正確地使用句型“Whereisthesciencemuseum?”和“It’snexttothelibrary.”來進(jìn)行口語(yǔ)交流。這需要學(xué)生具備一定的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言能力。書寫能力：本節(jié)課的書寫任務(wù)是讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)書寫關(guān)于地點(diǎn)位置的句子。學(xué)生需要能夠正確地使用句型“Whereisthesciencemuseum?”和“It’snexttothelibrary.”來進(jìn)行書寫表達(dá)。這需要學(xué)生具備一定的書寫能力和語(yǔ)言能力。文化背景：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)地點(diǎn)相關(guān)的詞匯和句型，使學(xué)生能夠更好地了解和描述周圍的環(huán)境和場(chǎng)所。這有助于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景有更深入的了解，提高他們的跨文化交際能力。情感目標(biāo)：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)描述地點(diǎn)位置的英語(yǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的自信心。學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣和實(shí)用性。通過以上對(duì)《Unit2whereisthesciencemuseum》(PartB)的知識(shí)點(diǎn)整理，我們可以看到本節(jié)課的主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范，并通過各種教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，以確保學(xué)生能夠更好地掌握本節(jié)課的知識(shí)。同步作業(yè)練習(xí)題：Whereisthesciencemuseum?A.It’snexttothelibrary.B.It’snearthepostoffice.C.It’sbehindtheschool.D.It’sinfrontofthesupermarket.Howdoyousay“zoo”inEnglish?A.SciencemuseumB.LibraryC.PostofficeWhichofthefollowingsentenceisnotcorrect?A.Whereisthehospital?B.It’sbetweentherestaurantandthecinema.C.Whereistheschool?D.It’sontheleftoftherestaurant.The_____isnexttothelibrary.The_____isbehindthepostoffice.The_____isinfrontofthesupermarket.The_____isbetweentherestaurantandthecinema.The_____isontheleftofthehospital.sciencemuseumschoolrestaurantlibrary三、完成句子_____isnexttothelibrary.It’s_____tothepostoffice.Thehospitalis_____theschool.The_____isbetweenthesupermarketandtherestaurant.The_____isinfrontofthecinema.ThesciencemuseumnearbehindlibraryPleasedescribethelocationofthepostoffice.Whereistherestaurantlocated?Thepostofficeisneartheschool.Therestaurantisnexttothesupermarket.五、情景對(duì)話A:Hi,whereisthesciencemuseum?B:It’snexttothelibrary.A:Oh,thanks!Isthehospitalfarfromhere?B:No,it’snotfar.It’sbehindthepostoffice.A:Great!Thanky