8-2《登高》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8-2《登高》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材分析本節(jié)課選取的是2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊第八單元第二課《登高》。本課是一首唐代詩人杜甫創(chuàng)作的五言律詩，通過描繪登高所見所感，表達了詩人對人生、歲月、自然的深刻思考。本詩語言凝練，意境深遠，對學生理解古代詩歌、提升文學素養(yǎng)具有重要意義。此外，本詩還涉及到一些生僻字詞和古代文化知識，需要引導學生正確理解和運用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文學審美素養(yǎng)、文化傳承素養(yǎng)和思維品質。通過學習《登高》，使學生能夠領悟詩歌的意境，感受詩人的情感，理解古代詩歌的藝術魅力，提升文學審美能力。同時，通過分析詩中的文化元素，讓學生了解古代重陽節(jié)的風俗，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。此外，本節(jié)課還將鍛煉學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，通過討論、探究等方式，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和問題解決能力。重點難點及解決辦法重點：1.詩歌內容的理解與分析；2.詩歌中所蘊含的古代文化知識；3.詩歌的審美鑒賞和創(chuàng)作。

難點：1.詩中一些生僻字詞的理解；2.詩人情感的把握；3.對詩歌意境的深入領悟。

解決辦法：1.通過查閱工具書或課堂講解，幫助學生理解生僻字詞；2.通過引導學生在課堂上分享個人感受，以理解詩人的情感；3.通過對比分析其他類似詩歌，幫助學生深入領悟《登高》的意境。同時，鼓勵學生在課堂上積極提問，以解決他們在學習過程中遇到的問題。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、白板、投影儀、筆記本電腦、打印機、掃描儀、教學用具（如地圖、掛圖等）。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群、校園網(wǎng)絡資源。

3.信息化資源：統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材、相關教學視頻、電子字典、在線詩歌鑒賞網(wǎng)站、古代文化知識數(shù)據(jù)庫。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、比較法、情境教學法、案例分析法、小組合作學習法。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《登高》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是律詩嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于律詩的圖片或視頻片段，讓學生初步感受律詩的魅力或特點。

簡短介紹律詩的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《登高》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解律詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解律詩的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹律詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《登高》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解律詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的律詩案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解律詩的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用律詩解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與律詩相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對律詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調律詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括律詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調律詩在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用律詩。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于律詩的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解并掌握律詩的基本概念、組成部分和原理，包括律詩的結構、韻律、對仗等要素。

2.深入解讀《登高》這首詩歌，理解詩人的情感表達和意境描繪，領悟詩歌的藝術魅力。

3.了解并傳承古代重陽節(jié)的風俗文化，理解詩中涉及的古代文化知識，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，通過討論、探究等方式，提升獨立思考能力和問題解決能力。

5.提高學生的文學審美素養(yǎng)，培養(yǎng)對詩歌的欣賞和鑒賞能力，提升文學素養(yǎng)。

6.增強學生的團隊合作能力和表達能力，通過小組討論和課堂展示，培養(yǎng)協(xié)作和溝通技巧。

7.培養(yǎng)學生對語文學科的興趣和熱情，激發(fā)對文學的探索欲望，培養(yǎng)良好的學習習慣和態(tài)度。

8.通過課后作業(yè)的撰寫，鞏固課堂所學知識，提高寫作能力和表達能力。教學反思今天上的這節(jié)課，我選擇了2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊第八單元第二課《登高》。這是一首唐代詩人杜甫創(chuàng)作的五言律詩，通過描繪登高所見所感，表達了詩人對人生、歲月、自然的深刻思考。課堂上，我主要通過講解、討論和小組合作等方式，引導學生理解和欣賞這首詩歌，同時也嘗試讓他們感受到古代詩歌的魅力。

首先，我覺得課堂的導入部分進行得比較順利。我通過提問的方式激發(fā)了學生對律詩的好奇心，然后展示了一些關于律詩的圖片和視頻片段，讓學生初步感受到了律詩的魅力。這一環(huán)節(jié)的目標是引起學生對詩歌的興趣，我覺得我達到了這個目標。

然而，在接下來的基礎知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在理解律詩的基本概念和組成部分方面存在一定的困難。律詩的結構、韻律和對仗等要素對于學生來說可能比較抽象，我需要找到更具體的教學方法，幫助他們更好地理解這些概念。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了一些典型的律詩案例進行分析，希望通過具體的例子讓學生更深入地了解律詩的特點和意義。這個環(huán)節(jié)的效果還不錯，學生通過分析案例，對律詩有了更深入的理解。但是，我也注意到，在討論部分，學生的參與度不是很高，可能是因為他們對于詩歌的理解還不夠深入，或者是對古代文化知識的了解有所欠缺。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我將學生分成了若干小組，讓他們選擇一個與律詩相關的主題進行深入討論。這個環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。從討論的結果來看，學生對于律詩的應用和創(chuàng)作有一定的理解，但是在討論的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對于如何表達自己的觀點還有一定的困難，這可能是因為他們的表達能力和思維能力還需要進一步提高。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，各組代表依次上臺展示討論成果，其他學生和教師對展示內容進行提問和點評。這個環(huán)節(jié)的目的是鍛煉學生的表達能力和加深全班對律詩的認識和理解。從展示的結果來看，學生對于律詩的特性和重要性有了更深入的理解，但是在表達的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對于如何清晰、準確地表達自己的觀點還有一定的困難，這可能是因為他們的表達能力和思維能力還需要進一步提高。

最后，在課堂小結環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學習內容，強調了律詩的重要性和意義，并鼓勵學生進一步探索和應用律詩。布置課后作業(yè)的目的是讓學生通過寫作的方式鞏固課堂所學知識，提高寫作能力和表達能力。重點題型整理1.填空題

（1）請簡述律詩的基本組成部分。

答案：律詩的基本組成部分包括詩句、韻腳、對仗、平仄等。

（2）請解釋《登高》中的“重陽節(jié)”指的是什么節(jié)日。

答案：重陽節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，時間為農歷九月九日。

2.判斷題

（1）律詩的結構必須嚴格遵循平仄規(guī)律。

答案：正確。

（2）《登高》是一首七言絕句。

答案：錯誤，《登高》是一首五言律詩。

3.選擇題

（1）以下哪個選項不屬于律詩的組成部分？

A.詩句B.韻腳C.對仗D.散文

答案：D

（2）下列哪個節(jié)日與《登高》中提到的“重陽節(jié)”相對應？

A.清明節(jié)B.中秋節(jié)C.端午節(jié)D.重陽節(jié)

答案：D

4.簡答題

（1）請簡要描述《登高》詩中的意境。

答案：《登高》詩中描繪了詩人登上高處，俯瞰四周的山水景色，感受到歲月的流轉和人生的無常，表達了對自然和人生的深刻思考。

（2）請解釋律詩中的“對仗”是什么意思？

答案：對仗是指律詩中相鄰詩句的音節(jié)、意義、語法等方面相互呼應、平衡的結構，常用于強調詩意和韻律。

5.論述題

（1）請結合《登高》的具體內容，談談你對律詩韻律特點的理解。

答案：《登高》作為一首律詩，其韻律特點表現(xiàn)在詩句的平仄、押韻和對仗等方面。例如，詩中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”兩句，通過平仄的規(guī)律和韻腳的呼應，形成了鮮明的韻律感，使得詩歌更具音樂性和藝術魅力。

（2）請結合《登高》的內容，探討詩人如何通過對仗手法表達情感。

答案：在《登高》中，詩人運用了對仗手法來加強詩歌的意境和情感表達。例如，“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，詩人通過對仗的方式，將落木和長江的景象相對照，突顯了自然的廣闊和人生的短暫，表達了詩人對歲月流逝的感慨和對人生的思考。通過這種對仗手法，詩人成功地將自然景象與內心情感相互映射，使得詩歌更具表現(xiàn)力和感染力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起學習了《登高》這首律詩，通過講解、討論和小組合作等方式，我們深入了解了律詩的基本概念、組成部分和原理，以及《登高》的背景、情感表達和意境描繪。我們探討了律詩的韻律、對仗和平仄規(guī)律，以及詩人如何通過對仗手法表達情感。同時，我們也了解了古代重陽節(jié)的風俗文化，感受到了律詩的藝術魅力。通過這節(jié)課的學習，我希望同學們能夠更加深入地理解律詩，提高對古代詩歌的欣賞和鑒賞能力。

當堂檢測：

（1）請簡要描述律詩的基本組成部分。

（2）請解釋《登高》中的“重陽節(jié)”指的是什么節(jié)日。

（3）請判斷下列關于律詩的說法是否正確：

A.律詩的結