2024-2025學年小學反霸凌凝聚力共建和諧班級班會教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的主題為“2024-2025學年小學反霸凌凝聚力共建和諧班級班會”，主要針對小學四年級學生。教學內容以人教版《語文》四年級下冊第六單元“團結友愛”為主題，結合《道德與法治》四年級下冊第四單元“共建和諧校園”的相關內容進行拓展。通過本節(jié)課的學習，讓學生理解團結友愛的重要性，學會尊重他人、包容他人，共同營造一個和諧友愛的班級氛圍。

具體教學內容包括：

1.引導學生認識霸凌現(xiàn)象，了解霸凌對個人和集體的危害。

2.培養(yǎng)學生尊重他人、包容他人的意識，提高學生的道德素養(yǎng)。

3.引導學生學會與同學和睦相處，積極參與班級活動，共建和諧班級。

4.通過小組討論、角色扮演等形式，提高學生解決矛盾和沖突的能力。

5.培養(yǎng)學生熱愛集體、積極參與班級管理的責任感。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.提升學生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的尊重他人、包容他人的意識，使學生能夠理解和接納不同的人，形成良好的人際關系。

2.培養(yǎng)學生熱愛集體、積極參與班級管理的責任感，使學生能夠主動參與到班級活動中，為共建和諧班級貢獻自己的力量。

3.提高學生的團隊協(xié)作能力，使學生能夠在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與他人共同完成任務，形成良好的團隊精神。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力，使學生能夠識別并反對霸凌行為，學會正確處理矛盾和沖突，維護自身的合法權益。

5.增強學生的自我防范意識，使學生能夠自覺抵制不良行為，保護自己和他人的安全與尊嚴。通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生形成積極向上的價值觀念，為共建和諧校園打下堅實的基礎。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過尊重他人、團隊合作、沖突解決等主題，對人際交往的基本原則和技巧有一定的了解。同時，他們已經(jīng)學習過《道德與法治》相關單元，對共建和諧校園的概念有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生處于活潑好動的階段，對互動性強、有趣味性的活動更感興趣。他們具有較強的模仿能力和好奇心，喜歡通過角色扮演、小組討論等形式參與學習。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐和互動來獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解霸凌的內涵和危害方面，學生可能會存在一定的模糊認識，難以深刻理解其對個人和集體的影響。在解決矛盾和沖突方面，學生可能缺乏有效的溝通技巧和問題解決策略，容易沖動和情緒化。此外，部分學生可能因為性格原因，不敢于表達自己的觀點，需要在課堂上得到鼓勵和引導。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《語文》四年級下冊第六單元“團結友愛”相關課文的學習資料，以及《道德與法治》四年級下冊第四單元“共建和諧校園”的相關教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，霸凌現(xiàn)象的案例圖片、團隊協(xié)作的優(yōu)點與不足的對比圖表、共建和諧班級的宣傳視頻等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，如涉及實驗，需提前準備實驗器材，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，團隊合作完成一個小制作、探究活動等，需要準備相應的材料和工具。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，創(chuàng)造一個和諧、舒適的學習氛圍?？梢栽O置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和互動；設置實驗操作臺，方便學生進行實驗探究；布置展示區(qū)，讓學生展示自己的成果和作品。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學設備，確保教學過程中的多媒體資源能夠正常展示和使用。

6.教學卡片：制作教學卡片，包含本節(jié)課的重點知識點和討論問題，方便學生跟隨教師的教學進度，積極參與課堂活動。

7.課后作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內容，設計具有針對性的課后作業(yè)，鞏固學生所學知識，提高學生的實際應用能力。例如，要求學生列舉自己在班級中曾經(jīng)遇到的問題，并提出解決辦法；繪制一幅“和諧班級”的圖畫，展示自己心目中的和諧班級形象等。

8.安全提示：在教學過程中，教師需關注學生的安全，特別是在進行實驗操作、團隊活動等環(huán)節(jié)，提醒學生注意安全，避免發(fā)生意外。

9.家長溝通：在課程開始前，教師可以通過微信、短信等方式與家長溝通，告知本節(jié)課的教學內容和目標，邀請家長關注學生的學習進度，共同促進學生的全面發(fā)展。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《反霸凌凝聚力共建和諧班級》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過霸凌的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何共建和諧班級的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解霸凌的基本概念。霸凌是指在力量不對等的情況下，對他人進行持續(xù)的、有意的傷害行為。霸凌不僅對受害者造成身心傷害，也對整個班級的和諧氛圍產(chǎn)生負面影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何通過團結一致來對抗霸凌，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調團結友愛和積極參與這兩個重點。對于如何處理霸凌這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與共建和諧班級相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示團結協(xié)作的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在班級中實踐團結友愛和積極參與”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了霸凌的基本概念、危害性和共建和諧班級的方法。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對團結協(xié)作的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.知識掌握：學生將深入了解霸凌的定義、類型和危害，明確團結友愛和積極參與的重要性，理解共建和諧班級的內涵和方法。

2.道德素養(yǎng)提升：學生將學會尊重他人、包容他人，增強關愛他人、助人為樂的意識，提高自身的道德素養(yǎng)。

3.團隊協(xié)作能力增強：學生將學會與他人合作、共同完成任務，提高團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)良好的團隊精神。

4.問題解決能力提高：學生將掌握解決矛盾和沖突的基本技巧，提高自身的問題解決能力，能夠獨立分析和處理日常生活中遇到的問題。

5.自我防范意識增強：學生將增強自我防范意識，學會自覺抵制不良行為，保護自己和他人的安全與尊嚴。

6.積極參與班級管理：學生將培養(yǎng)熱愛集體、積極參與班級管理的責任感，主動參與到班級活動中，為共建和諧班級貢獻自己的力量。

7.形成積極向上的價值觀念：學生將樹立積極向上的價值觀念，追求高尚的道德品質，促進個人全面發(fā)展。

8.提高人際交往能力：學生將學會與他人和諧相處，提高人際交往能力，拓寬人際交往圈，增強人際關系的質量。

9.增強法制觀念：學生將樹立法制觀念，自覺遵守法律法規(guī)，維護社會公德，成為一個有法紀觀念的公民。

10.提高自主學習能力：學生將培養(yǎng)自主學習的習慣，提高自主學習能力，學會自我管理、自我提升。七、教學反思與改進在教授《反霸凌凝聚力共建和諧班級》這一章節(jié)后，我計劃進行一系列的反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。我將以學生的反饋、課堂參與度以及學習成果為主要評估依據(jù)。

首先，我會關注學生在課堂上的參與程度。如果我發(fā)現(xiàn)學生們在討論和實踐活動中的參與度不高，我將考慮調整我的教學方法，例如，增加更多互動性強的活動，或者通過小組競賽等方式激發(fā)學生的積極性。

其次，我會關注學生對知識的掌握程度。如果學生們在知識掌握上存在困難，我將重新審視我的教學內容和方法，確保學生們能夠清晰地理解霸凌的定義、類型和危害，以及共建和諧班級的方法。

同時，我也會關注學生的道德素養(yǎng)提升情況。如果我發(fā)現(xiàn)學生們在尊重他人、包容他人等方面仍有待提高，我將加強相關教育，通過案例分析、角色扮演等方式，讓學生們更好地理解和實踐這些價值觀。

此外，我還會評估學生的團隊協(xié)作能力和問題解決能力的提升情況。如果學生們在這些方面仍有不足，我將設計更多的團隊活動和問題解決練習，以提供更多的實踐機會，幫助學生們提高這些能力。

在制定改進措施時，我會結合評估結果，針對性地進行調整。例如，如果學生在自主學習能力上有待提高，我會給予更多的自主學習機會，指導他們如何有效利用學習資源。如果學生在參與班級管理方面存在問題，我會加強與學生的溝通，鼓勵他們積極參與，并給予適當?shù)谋頁P和鼓勵。

在未來的教學中，我將實施這些改進措施，并根據(jù)學生的反饋和學習成果，繼續(xù)進行調整。我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地幫助學生們掌握知識，提升他們的能力和素養(yǎng)，共建一個和諧友愛的班級。八、板書設計①知識點：霸凌的定義和危害

-霸凌的定義：在力量不對等的情況下，對他人進行持續(xù)的、有意的傷害行為。

-霸凌的危害：對受害者造成身心傷害，對班級和諧氛圍產(chǎn)生負面影響。

②關鍵詞：團結友愛、積極參與

-團結友愛：尊重他人、包容他人，關愛他人、助人為樂。

-積極參與：參與班級活動，為班級發(fā)展貢獻自己的力量。

③句型：共建和諧班級的方法

-方法一：學會尊重和包容，營造和諧氛圍。

-方法二：積極參與班級活動，共同發(fā)展。

-方法三：加強團隊協(xié)作，提高問題解決能力。

在板書設計中，我會用簡潔明了的文字表達重點知識點，同時，我會運用藝術性和趣味性的設計，如使用生動的插圖、有趣的符號等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，在表達霸凌的定義和危害時，我會使用一個生動的插圖來展示霸凌的場景，讓學生們更加直觀地理解霸凌的嚴重性。在表達團結友愛、積極參與等關鍵詞時，我會使用有趣的符號來吸引學生的注意力，如使用愛心符號來表示團結友愛，使用手拉手的符號來表示積極參與。在表達共建和諧班級的方法時，我會使用簡短的句型來總結方法，讓學生們容易記憶和應用。通過這樣的板書設計，我希望能夠幫助學生們更好地理解和記憶知識點，激發(fā)他們的學習興趣和主動性，為共建和諧班級打下堅實的基礎。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、互動性、提問和回答問題的積極性等。重點關注學生在理解霸凌的定義、危害以及如何共建和諧班級等方面的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的成果，包括討論的主題、討論的深度、討論的方法以及成果的展示等方面。重點關注學生是否能夠提出建設性的觀點和解決方案，以及是否能夠清晰地表達自己的觀點。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學生對霸凌