《灰雀》說(shuō)課+說(shuō)課稿+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)(共27張)

部編教材小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

B

說(shuō)教法和學(xué)法

C

說(shuō)教學(xué)過(guò)程

D

說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

A

說(shuō)教材

《灰雀》是部編版第五冊(cè)第八單元的一篇精讀課文。

一、說(shuō)教材

第八單元

美好的品質(zhì)，

猶如溫暖的陽(yáng)光，

帶給我們希望和力量。

學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀，理解課文的意思。

學(xué)寫(xiě)一件簡(jiǎn)單的事。

第八單元

《灰雀》這篇課文講述的是列寧、灰雀和小男孩之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛(ài)的灰雀當(dāng)中的一只時(shí)，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過(guò)交談，男孩將灰雀放了回來(lái)。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對(duì)男孩的尊重、愛(ài)護(hù)以及男孩的誠(chéng)實(shí)和天真。這正體現(xiàn)出本單元美好品質(zhì)的主題。

通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)事件的發(fā)展進(jìn)程，是本篇課文在表達(dá)上的主要特點(diǎn)。男孩的語(yǔ)言和行為已經(jīng)告訴列寧，灰雀的消失與他有關(guān)；如何使孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，愿意將小鳥(niǎo)放回來(lái)，需要循循善誘。列寧沒(méi)有問(wèn)孩子是否將灰雀捉走，也未進(jìn)行任何說(shuō)教，而是借助一句“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了"的感嘆，使孩子內(nèi)心受到震動(dòng)，從而認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤。在整個(gè)事件中，處處可以發(fā)現(xiàn)列寧善于觀察對(duì)方的言語(yǔ)、行動(dòng)，既不傷害對(duì)方的自尊心，又能使對(duì)方認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，同時(shí)，也可以體會(huì)到列寧對(duì)兒童人格的尊重和愛(ài)護(hù)。

重·難點(diǎn)：

重點(diǎn)是列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過(guò)耐心、得體的交談使孩子放回了灰雀的經(jīng)過(guò)。難點(diǎn)是如何使學(xué)生透過(guò)他們的言語(yǔ)和神態(tài)來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)，摘抄描寫(xiě)灰雀的句子。

2．分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3．通過(guò)人物的對(duì)話描寫(xiě)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

4．體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥(niǎo)類等動(dòng)物的教育。

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“寧、胸”等10個(gè)生字，能夠正確書(shū)寫(xiě)“郊、養(yǎng)、粉、谷、粒"5個(gè)生字。

2.初讀課文，了解課文大體講了一件什么事。根據(jù)時(shí)間提示把課文分成三部分，初步學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容。

3.正確、流利地朗讀課文，感受灰雀的可愛(ài)以及列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)之情，初步感受對(duì)鳥(niǎo)類的保護(hù)。

第一課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：

1.正確、流利地朗讀課文，感受灰雀的可愛(ài)以及列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)之情。

2.根據(jù)時(shí)間提示把課文分成三部分，讀懂每部分的意思，初步學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容。

二、說(shuō)教法和學(xué)法

說(shuō)教法

本課的主要內(nèi)容是列寧、灰雀和小男孩之間的故事。這一內(nèi)容與學(xué)生的生活有關(guān)，我主要選用“合作探究”和“讀中感悟"的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)情境、情感朗讀，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論交流和展開(kāi)想象。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)能力。

說(shuō)學(xué)法

根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平，主要向?qū)W生滲透“讀中自學(xué)”的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)。向?qū)W生傳授“學(xué)法”，通過(guò)學(xué)生的讀、想、寫(xiě)、議等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入

雀

列寧(1870—1924)，列寧是前蘇聯(lián)偉大的革命領(lǐng)袖，他創(chuàng)建了俄國(guó)共產(chǎn)黨，領(lǐng)導(dǎo)十月革命取得勝利，建立了世系上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家。

第二環(huán)節(jié)：整體感知，認(rèn)讀字詞

1.初讀課文。

要求：

1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.標(biāo)上自然段的序號(hào)。

3.想一想：課文寫(xiě)了一件什么事？

第二環(huán)節(jié)：整體感知，認(rèn)讀字詞

1.初讀課文。

2.檢查字詞。

列寧胸脯惹人喜愛(ài)仰望

面包渣或者可惜誠(chéng)實(shí)

第二環(huán)節(jié)：整體感知，認(rèn)讀字詞

1.初讀課文。

2.檢查字詞。

3.課文講了一件什么事呢？

找一找、圈一圈課文自然段中開(kāi)頭表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

思考：在每一個(gè)時(shí)間里，發(fā)生了什么事？

抓住時(shí)間理序

有一年冬天，列寧看見(jiàn)__________________________。

一天，一只的灰雀_____________，列寧遇見(jiàn)了_____________，

并與他___。

第二天，列寧又看到____________。

把三個(gè)部分意思連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

第二環(huán)節(jié)：整體感知，認(rèn)讀字詞

1.初讀課文。

2.檢查字詞。

3.課文講了一件什么事呢？

第三環(huán)節(jié)：讀中感悟，體會(huì)“高明"

默讀第1自然段，找找描寫(xiě)灰雀的語(yǔ)句，畫(huà)下來(lái)。

公園里有一棵高大的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛(ài)。

從所運(yùn)用的擬人手法，灰雀的樣子、動(dòng)作、聲音來(lái)體會(huì)。

理解：惹人喜愛(ài)，讀準(zhǔn)“惹”。

播婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴聲理解“婉轉(zhuǎn)"。

想象“在樹(shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)”的畫(huà)面。

有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛(ài)。列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。

每次

都要

經(jīng)常

第二環(huán)節(jié)：整體感知，認(rèn)讀字詞

1.初讀課文。

2.檢查字詞。

3.課文講了一件什么事呢？

第三環(huán)節(jié)：讀中感悟，體會(huì)“高明"

第四環(huán)節(jié)：指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握要點(diǎn)

有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛(ài)。列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。

郊

養(yǎng)

粉

谷

粒

郊

養(yǎng)

粒

谷

粉

第二環(huán)節(jié)：整體感知，認(rèn)讀字詞

1.初讀課文。

2.檢查字詞。

3.課文講了一件什么事呢？

第三環(huán)節(jié)：讀中感悟，體會(huì)“高明”

第四環(huán)節(jié)：指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握要點(diǎn)

第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

作業(yè)：

1.規(guī)范書(shū)寫(xiě)今天學(xué)習(xí)的5個(gè)生字。

2.熟讀課文。

四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

25.灰雀

列寧___小男孩

喜愛(ài)《灰雀》說(shuō)課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師們：

大家上午好！

我今天說(shuō)課的題目是《灰雀》，這篇課文是部編教材小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)25課，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課教學(xué)及設(shè)計(jì)意圖作具體的闡述。

一、說(shuō)教材

《灰雀》是部編版第五冊(cè)第八單元的一篇精讀課文，說(shuō)到單元我覺(jué)得有必要說(shuō)一下，本單元的主題“美好的品質(zhì)，猶如溫暖的陽(yáng)光，帶給我們希望和力量。"語(yǔ)文要素是“學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀，理解課文的意思；學(xué)寫(xiě)一件簡(jiǎn)單的事。”這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個(gè)小男孩之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛(ài)的灰雀當(dāng)中的一只時(shí)，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過(guò)交談，受到感動(dòng)的男孩將灰雀放了回來(lái)。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對(duì)男孩的尊重、愛(ài)護(hù)以及男孩的誠(chéng)實(shí)和天真，這正體現(xiàn)出了本單元美好品質(zhì)的主題。

課文通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)事件的發(fā)展進(jìn)程，是本篇課文在表達(dá)上的主要特點(diǎn)。男孩的語(yǔ)言和行為已經(jīng)告訴列寧，灰雀的消失與他有關(guān)；如何使孩子認(rèn)識(shí)到將灰雀捉走是錯(cuò)誤的從而自愿將小鳥(niǎo)放回來(lái)，需要循循善誘。列寧沒(méi)有問(wèn)孩子是否將灰雀捉走，也未進(jìn)行任何說(shuō)教，而是借助一句“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了"的感嘆，使孩子內(nèi)心受到震動(dòng)，從而認(rèn)識(shí)和改正自己的錯(cuò)誤。在整個(gè)事件中，處處可以發(fā)現(xiàn)列寧善于觀察對(duì)方的言語(yǔ)、行動(dòng)，既不傷害對(duì)方的自尊心，又能使對(duì)方認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的巧妙的教育方法，同時(shí)，也可以體會(huì)到列寧對(duì)兒童人格的尊重和愛(ài)護(hù)。

本文的重點(diǎn)內(nèi)容是列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過(guò)與小男孩耐心、得體的交談，使孩子放回了灰雀的經(jīng)過(guò)。如何使孩子透過(guò)他們的言語(yǔ)和神態(tài)來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)是學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)。

本課的教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生學(xué)。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)，摘抄描寫(xiě)灰雀的句子。

2．分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3．通過(guò)人物的對(duì)話描寫(xiě)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

4．體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥(niǎo)類等動(dòng)物的教育。

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合我班實(shí)際情況，我將目標(biāo)進(jìn)行了分解，制定出第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“寧、胸”等10個(gè)生字，能夠正確書(shū)寫(xiě)“郊、養(yǎng)、粉、谷、粒"5個(gè)生字。

2.初讀課文，了解課文大體講了一件什么事。根據(jù)時(shí)間提示把課文分成三部分，初步學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容。

3.正確、流利地朗讀課文，感受灰雀的可愛(ài)以及列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)之情，初步感受對(duì)鳥(niǎo)類的保護(hù)。

重難點(diǎn)：

1.正確、流利地朗讀課文，感受灰雀的可愛(ài)以及列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)之情。

2.根據(jù)時(shí)間提示把課文分成三部分，初步學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容。

二、說(shuō)教法和學(xué)法

說(shuō)教法：本課時(shí)我主要選用“合作探究”和“讀中感悟"的教學(xué)方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀和直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流和展開(kāi)想象。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究過(guò)程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)能力。

說(shuō)學(xué)法：根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平，主要向?qū)W生滲透“讀中自學(xué)”的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)。向?qū)W生傳授“學(xué)法”，是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”，這是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。通過(guò)學(xué)生的讀、想、寫(xiě)、議等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)到“會(huì)學(xué)"的智慧。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟，自主探究為基礎(chǔ)，教師要幫助學(xué)生架設(shè)和文本之間的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，并參與其中，推動(dòng)學(xué)生去攝入感受。因此，我的教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入

首先，認(rèn)識(shí)“灰雀”。

出示灰雀圖片，讓孩子們交流，接著教師引出課題，師生板書(shū)課題。重點(diǎn)講“雀”，邊書(shū)寫(xiě)邊講解，上面是一個(gè)變形的“小”字，下面是一個(gè)“隹”，“隹”就是短尾巴的鳥(niǎo)，它的體形比較小，羽毛的顏色豐富，叫聲悅耳。

設(shè)計(jì)意圖：作為我們農(nóng)村的孩子對(duì)麻雀比較熟悉，說(shuō)起灰雀，孩子們還是比較陌生的，教師通過(guò)圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)灰雀，并且可以和自己所認(rèn)識(shí)的麻雀進(jìn)行對(duì)比，還記住了“雀"字的寫(xiě)法。

接著，引入名人。

出示列寧的頭像圖片，你認(rèn)識(shí)他嗎？列寧(認(rèn)讀“寧”后鼻音)。出示列寧資料：列寧是前蘇聯(lián)偉大的革命領(lǐng)袖，他創(chuàng)建了俄國(guó)共產(chǎn)黨，領(lǐng)導(dǎo)十月革命取得勝利，建立了世系上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家。接著提醒學(xué)生，其實(shí)我們對(duì)列寧并不陌生，我們學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)他的另一篇文章《蜜蜂引路》，還聽(tīng)過(guò)有關(guān)的一個(gè)小故事《一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子》。

設(shè)計(jì)意圖：這不僅僅是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更主要的是讓學(xué)生能夠展開(kāi)自主學(xué)習(xí)。通過(guò)教師的舉例能夠讓學(xué)生主動(dòng)地去看、去查找與列寧相關(guān)的一些課外小故事或書(shū)籍等；培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。

第二環(huán)節(jié)：整體感知，認(rèn)讀字詞

整體感知。走進(jìn)課文，去看看灰雀和列寧之間發(fā)生的故事！隨機(jī)出示讀文要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.標(biāo)上自然段的序號(hào)。3.想一想：課文寫(xiě)了一件什么事？

檢查字詞。出示詞語(yǔ)，生自讀，師正音。相機(jī)指導(dǎo)“脯"字的讀音；在古代，“月”大多數(shù)是“肉"的變形，與身體器官有關(guān)。做動(dòng)作，指“臉、脖、背、胳膊、腰、腿、腳”等，學(xué)生指出相應(yīng)的部位。動(dòng)作演示：“仰望"。擴(kuò)詞：惜、誠(chéng)。而后采取多種形式朗讀詞語(yǔ)加深印象。

三.再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？過(guò)渡：把詞語(yǔ)放到課文中，再讀一遍，這次一定比剛才讀的好。出示要求：找一找、圈一圈課文自然段中開(kāi)頭表示時(shí)間的詞語(yǔ)。思考：在每一個(gè)時(shí)間里，發(fā)生了什么事？（學(xué)生邊讀書(shū)邊用筆圈畫(huà)，學(xué)生匯報(bào)后教師出示）這三個(gè)時(shí)間，把課文分成了三個(gè)部分。(“有一年冬天”、“一天"、“第二天”)

接著出示語(yǔ)用練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)讀書(shū)獲得的知識(shí)填空：

有一年冬天，列寧看見(jiàn)三只灰雀。

一只胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了，列寧遇見(jiàn)了小男孩，并與他交談。

第二天，列寧又看到那只灰雀。（學(xué)生可以根據(jù)課文內(nèi)容填空，也可以根據(jù)自己的理解填空，只要大意不變，教師都要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。）

通過(guò)三個(gè)填空，讓學(xué)生把三個(gè)部分意思連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句，學(xué)會(huì)串聯(lián)在一起，總結(jié)課文的主要內(nèi)容的方法。

第三環(huán)節(jié)：讀中感悟，體會(huì)“高明"

出示課文插圖，讓學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)看到了三只怎樣的灰雀。默讀第一自然段，強(qiáng)調(diào)默讀要求：“不出聲、不動(dòng)唇”找找描寫(xiě)灰雀的語(yǔ)句，學(xué)生匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀課文的方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

出示句子：公園里有一棵高大的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛(ài)。"從所運(yùn)用的擬人手法，灰雀的樣子、動(dòng)作、聲音來(lái)體會(huì)。讓學(xué)生想象“在樹(shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)”的畫(huà)面。理解：“惹人喜愛(ài)"讀準(zhǔn)“惹”。(播婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴聲)理解“婉轉(zhuǎn)"。現(xiàn)在再讓學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容看到的灰雀就容易的多了。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)句子中，灰雀的樣子、動(dòng)作、聲音來(lái)體會(huì)灰雀非常惹人喜愛(ài)，同時(shí)為后文中列寧、小男孩都喜愛(ài)這樣的灰雀做鋪墊。

接著讓學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)老師讀，像放電影一樣，在頭腦里出現(xiàn)灰雀的顏色、動(dòng)態(tài)和聲音。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)想象加深學(xué)生對(duì)灰雀的印象，并從中學(xué)習(xí)作者的描寫(xiě)方法，為今后習(xí)作奠定基礎(chǔ)。

最后，出示第1自然段要求默讀，列寧喜歡灰雀，從課文中哪些句子能看出來(lái)？用“○”圈出表現(xiàn)列寧喜愛(ài)灰雀的詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)你喜歡灰雀的什么？接著標(biāo)出“每次"都要”“經(jīng)常"詞語(yǔ)。

設(shè)計(jì)意圖：在這里培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、善于表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四環(huán)節(jié)：指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握要點(diǎn)

出示第一自然段中要求會(huì)寫(xiě)的5個(gè)生字，先讓學(xué)生觀察，每個(gè)生字的特點(diǎn)和壓線筆，然后教師邊示范邊講解，學(xué)生在課堂練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)1-2個(gè)，教師巡視并給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課堂中都有指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和規(guī)范書(shū)寫(xiě)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

這節(jié)課的作業(yè)是：1.規(guī)范書(shū)寫(xiě)今天學(xué)習(xí)的5個(gè)生字。2.熟讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：課堂上書(shū)寫(xiě)孩子們的印象可能會(huì)很膚淺，回家后讓孩子再寫(xiě)幾遍，加深印象，鞏固知識(shí)。熟讀課文為第二課時(shí)的分角色朗讀做好準(zhǔn)備。

四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

好的板書(shū)設(shè)計(jì)不僅能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，還可以幫助學(xué)生梳理和總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，第一課時(shí)的板書(shū)設(shè)計(jì)非常簡(jiǎn)單，課題和主要人物，這篇課文講了列寧、小男孩和灰雀之間發(fā)生的故事，這一課時(shí)只學(xué)習(xí)了第一自然段，讓學(xué)生體會(huì)到了灰雀的惹人喜愛(ài)，從第一自然段中“每次”“都要"經(jīng)?！边@三個(gè)詞語(yǔ)中可以看出列寧對(duì)灰雀喜愛(ài)。

以上就是我對(duì)這節(jié)課的說(shuō)課內(nèi)容，有不到之處，請(qǐng)?jiān)u委老師和其他同仁們，批評(píng)指正!《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《灰雀》是統(tǒng)編版第五冊(cè)第八單元中的25課，是一篇精讀課文，本單元的主題是“美好的品質(zhì)，猶如溫暖的陽(yáng)光，帶給我們希望和力量。"語(yǔ)文要素是“學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀，理解課文的意思；學(xué)寫(xiě)一件簡(jiǎn)單的事?！痹趯W(xué)習(xí)本篇課文時(shí)就要通過(guò)讀和思，抓住主人公列寧的美好品質(zhì)。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對(duì)男孩的尊重、愛(ài)護(hù)以及男孩的誠(chéng)實(shí)和天真，這正體現(xiàn)出了本單元美好品質(zhì)的主題。

《灰雀》是一篇語(yǔ)言精練樸實(shí)、表達(dá)方式獨(dú)特的課文。寫(xiě)的是一個(gè)小男孩在公園里抓了一只灰雀，經(jīng)過(guò)列寧的引導(dǎo)，意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)放灰雀歸園的故事。故事情節(jié)主要通過(guò)人物對(duì)話展開(kāi)，而人物對(duì)話簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言背后內(nèi)容豐富，給學(xué)生留下了很多想象、探索人物內(nèi)心活動(dòng)的空間，這是文本最顯著的特色，也是本節(jié)課核心的教學(xué)內(nèi)容，更是落實(shí)語(yǔ)文要素的抓手。因此課后的第2題要求學(xué)生默讀課文時(shí)，想象列寧和小男孩的內(nèi)心在想什么。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)"寧、胸、脯、惹"等10個(gè)生字，能夠正確書(shū)寫(xiě)“郊、養(yǎng)、粉、谷、粒"5個(gè)生字。

2.初讀課文，了解課文大體講了一件什么事。根據(jù)時(shí)間提示把課文分成三部分，初步學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容。

3.正確、流利地朗讀課文，感受灰雀的可愛(ài)以及列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)之情，初步感受對(duì)鳥(niǎo)類的保護(hù)。

重難點(diǎn)：

1.正確、流利地朗讀課文，感受灰雀的可愛(ài)以及列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)之情。

2.根據(jù)時(shí)間提示把課文分成三部分，初步學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、、音頻

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

教師：出示灰雀圖片，讓孩子們觀察交流，可以與我們熟悉的麻雀進(jìn)行對(duì)比，接著教師引出課題，并且要求學(xué)生伸出小手和老師一起板書(shū)。寫(xiě)灰雀的“雀”時(shí)，教師邊書(shū)寫(xiě)邊講解“雀"字，上面是一個(gè)變形的“小”字，下面是一個(gè)“隹”，“隹”就是短尾巴的鳥(niǎo)，它的體形比較小，羽毛的顏色豐富，叫聲悅耳。

教師：出示列寧的頭像圖片，你認(rèn)識(shí)他嗎？

列寧，認(rèn)讀“寧”，后鼻音。

出示列寧資料：列寧是前蘇聯(lián)偉大的革命領(lǐng)袖，他創(chuàng)建了俄國(guó)共產(chǎn)黨，領(lǐng)導(dǎo)十月革命取得勝利，建立了世系上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家。

教師引導(dǎo)：其實(shí)我們對(duì)列寧并不陌生，我們學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)他的另一篇文章《蜜蜂引路》，還聽(tīng)過(guò)有關(guān)的一個(gè)小故事《一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子》。

學(xué)生回顧舊知。

（二）整體感知，認(rèn)讀字詞

教師：讓我們就一起走進(jìn)課文，去看看灰雀和列寧之間發(fā)生的故事！

出示要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.標(biāo)上自然段的序號(hào)。3.想一想：課文寫(xiě)了一件什么事？

出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀，識(shí)記詞語(yǔ)。

相機(jī)指導(dǎo)“脯”字的讀音；在古代，“月"大多數(shù)是“肉”的變形，與身體器官有關(guān)。

做動(dòng)作，指“臉、脖、背、胳膊、腰、腿、腳"等，學(xué)生指出相應(yīng)的部位。

動(dòng)作演示：“仰望”。擴(kuò)詞：惜、誠(chéng)。

采取多種形式朗讀詞語(yǔ)，加深印象。

（三）再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

教師：把詞語(yǔ)放到課文