【大單元】統(tǒng)編版語文二下第七單元《語文園地七》第一課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)上冊《語文園地七》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)定位

課標(biāo)分析【第二學(xué)段目標(biāo)】【核心素養(yǎng)內(nèi)涵】義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)語境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)作的綜合體現(xiàn)。第一學(xué)段目標(biāo)：【識(shí)字與寫字】1.認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫?！J(rèn)識(shí)51個(gè)生字，讀準(zhǔn)5個(gè)多音字。會(huì)寫33個(gè)字，會(huì)寫37個(gè)詞語。2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。3.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字?！鹃喿x與鑒賞】1.會(huì)閱讀，感受閱讀的樂趣；2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好問句，能分角色表演課文?！喿x《月亮姑娘做衣裳》，能發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。3.能借助讀物中的圖畫閱讀，并結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語?！颈磉_(dá)與交流】1.對寫話有興趣，能寫出自己想說的話。→能寫清楚自己想養(yǎng)小動(dòng)物的理由。2.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語?！臼崂砼c探究】1.觀察字形，體會(huì)漢字部件之間的關(guān)系。梳理辨別方向的方法和適用條件。2.觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)，積累活動(dòng)體驗(yàn)。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，用口頭或圖文等方式整理、表達(dá)自己在活動(dòng)中的見聞和想法。

教材分析【文本位置和結(jié)構(gòu)】本課是部編版二年級(jí)下冊第七單元的語文園地七。本單元課文的主題為“改變"。圍繞這一主題本課編排了識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、書寫提示、日積月累、我愛閱讀六個(gè)環(huán)節(jié)。內(nèi)容分析：“識(shí)字加油站”呈現(xiàn)了兩組詞語，與日常清潔衛(wèi)生活動(dòng)有關(guān)：一組表示清潔工具，一組表示清潔活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在詞語情景中認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，讀準(zhǔn)一個(gè)多音字。“字詞句運(yùn)用"安排了兩項(xiàng)內(nèi)容：一是猜“摸、讀、揭”的讀音和意思，再查字典驗(yàn)證，引導(dǎo)學(xué)生利用漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)---聲旁相同，讀音相近，采用先猜字音再查字典驗(yàn)證的方法。二是學(xué)習(xí)含“像......似的"好像......一樣”等的比喻句?！皩懺?選用了學(xué)生感興趣的內(nèi)容，寫寫自己想養(yǎng)小動(dòng)物的理由。“書寫提示”旨在通過書寫“勸、堆、轉(zhuǎn)、特"四個(gè)字，讓學(xué)生了解某些字做偏旁時(shí)筆畫的大小、形態(tài)以及筆順都可能發(fā)生變化。“日積月累”編排的是《二十四節(jié)氣歌》，要求學(xué)生熟讀背誦。“我愛閱讀"編排閱讀《月亮姑娘做衣裳》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象理解通話故事的內(nèi)容，感受故事的樂趣。___________________________________________________________________________關(guān)系建構(gòu)：單元間關(guān)系建構(gòu)：本單元的語文要素是“借助提示講故事”。《蜘蛛開店》一課，引導(dǎo)學(xué)生借助示意圖講故事；《小毛蟲》一課引導(dǎo)學(xué)生借助相關(guān)的詞句講故事；《青蛙賣泥塘》一課，引導(dǎo)學(xué)生在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分角色演一演故事，這些都體現(xiàn)了本單元的語文要素。單元間縱向建構(gòu)：有關(guān)“借助提示講故事"的訓(xùn)練，教材從一年級(jí)上冊開始就進(jìn)行了一些有意的安排，如二年級(jí)上冊《小蝌蚪找媽媽》引導(dǎo)學(xué)生先按順序把圖片連起來，再借助這些圖片講講“小蝌蚪找媽媽”的故事。《玲玲的畫》引導(dǎo)學(xué)生用上“得意"、“傷心”、“滿意"這三個(gè)詞語，講講這個(gè)故事?！洞笥碇嗡芬龑?dǎo)學(xué)生借助相關(guān)句子，講講“大禹治水”的故事。本單元教學(xué)要依托已有的基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生借助提示，梳理故事的內(nèi)容，按順序講述故事，不遺漏主要的內(nèi)容。拓展閱讀：語文主題叢書2《一片樹葉變呀變》、《早上好，朋友》、《笑一笑，哇！》

學(xué)情分析（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：已知：通過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，有借助工具書解決問題的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累。其中朗讀中的重讀在一二年級(jí)已進(jìn)行多次的練習(xí)。未知：個(gè)別不常見、字形復(fù)雜的漢字不認(rèn)識(shí)，寫字時(shí)未能做到間架結(jié)構(gòu)合理，書寫美觀，如“搬、整"。困難障礙：個(gè)別生字在識(shí)記上有難度，如“佛、頸”。突破措施：可以通過借助拼音識(shí)字、加一加、減一減、換一換等方法識(shí)記生字，還可以通過聯(lián)系上下文猜想字詞的意思。教師引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，幫助學(xué)生突破識(shí)字難點(diǎn)，從而全面地落實(shí)識(shí)字目標(biāo)。（二）生活經(jīng)驗(yàn)：已知：每個(gè)學(xué)生都在在家或者是在學(xué)校干值日的經(jīng)歷，那么本課出現(xiàn)的這些情節(jié)工具也都是平常打掃衛(wèi)生都能用到的，學(xué)生通過實(shí)踐也知道它們的用途。未知：學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富，對衛(wèi)生工具的認(rèn)識(shí)還不是很全面。困難障礙：對于一些不常見的衛(wèi)生工具難以準(zhǔn)確說出名字以及用途。突破措施：通過圖文結(jié)合和老師的引導(dǎo)講解，加深學(xué)生的理解和掌握。此外，讓學(xué)生在讀中感悟，領(lǐng)略文意，在此基礎(chǔ)上熟讀課文，多閱讀一些課外書籍，在生活中多勞動(dòng)。（三）策略經(jīng)驗(yàn):已知：1.一年級(jí)已經(jīng)學(xué)過韻語識(shí)字、看圖識(shí)字、象形識(shí)字、會(huì)意字、反義詞、借助拼音、字典等多種識(shí)字方法。2.能夠結(jié)合語境猜測詞語的意思，通過圈一圈、畫一畫，從文中提取關(guān)鍵信息。3.通過前期寫話的積累，積累了一些寫話的語言和方法。未知：低年級(jí)學(xué)生他們具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，自主思考意識(shí)不夠強(qiáng)，對課文信息的提取還不夠全面。困難障礙：課中，對本課出現(xiàn)的這些清潔工具和它們的用途當(dāng)中對一部分學(xué)生做到正確認(rèn)讀還是有一定的難度的，對于字詞句的運(yùn)用猜字的讀音和意思也存在一定的難度。突破措施:可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的情景事物，加深對個(gè)別詞匯的認(rèn)讀和理解。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過借助多種識(shí)字方法、反復(fù)讀詞語等方法，能正確認(rèn)讀10個(gè)生字和多音字“掃"。2.通過反復(fù)朗讀、聯(lián)系生活實(shí)際和結(jié)合語境等方式，猜讀加點(diǎn)字的意思，并通過查字典等方式驗(yàn)證。3.通過分析例句等方式能夠根據(jù)例句仿說仿寫比喻句。4.通過分析“勸、堆、轉(zhuǎn)、特”四字的特點(diǎn)，能正確書寫這四個(gè)字。5.能夠背誦并初步理解二十四節(jié)氣。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過反復(fù)朗讀、聯(lián)系生活實(shí)際和結(jié)合語境等方式，猜讀加點(diǎn)字的意思，并通過查字典等方式驗(yàn)證。難點(diǎn)：通過分析例句等方式能夠根據(jù)例句仿說仿寫比喻句。

課前準(zhǔn)備圖片、課件

評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)指導(dǎo)與補(bǔ)救

一、導(dǎo)入課題，自主預(yù)習(xí)師：同學(xué)們，第六單元的課文我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，在這個(gè)單元中，我們學(xué)到了妙趣橫生的故事，今天我們繼續(xù)開始語文園地七的學(xué)習(xí)。課前預(yù)習(xí)：下面的時(shí)間交給你，請同學(xué)們根據(jù)要求完成課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)任務(wù)1:借助拼音或者查閱字典的形式朗讀“識(shí)字加油站"（3分鐘）要求：坐姿端正，聲音四級(jí)，讀準(zhǔn)字音。檢測任務(wù)1：朗讀“識(shí)字加油站”。預(yù)習(xí)任務(wù)2：朗讀《二十四節(jié)氣歌》要求：（1）聲音四級(jí)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。（2）思考：一年有哪二十四個(gè)節(jié)氣？檢測任務(wù)2：朗讀《二十四節(jié)氣歌》，說說一年有哪二十四個(gè)節(jié)氣？指名學(xué)生朗讀《二十四節(jié)氣歌》，并說一說一年有哪二十四個(gè)節(jié)氣。隨機(jī)指名學(xué)生進(jìn)行檢測任務(wù)的檢查。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：①讀音準(zhǔn)確②聲音四級(jí)③朗讀流利。問題預(yù)設(shè)：部分學(xué)生對于掃帚、簸箕的發(fā)音不準(zhǔn)。補(bǔ)救措施：1．教師范讀；2．同桌糾正；3．反復(fù)朗讀。

二、識(shí)字加油站（目標(biāo)1）我們班的同學(xué)都非常熱愛勞動(dòng)，上個(gè)周五大掃除時(shí)，同學(xué)們干活積極認(rèn)真，有掃地的、有拖地的、還有擦玻璃的。在大家的共同努力下，把教室打掃得干干凈凈的，同學(xué)們真棒！這周五，我們又要進(jìn)行大掃除了。課中任務(wù)1：這些詞語我會(huì)讀1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清字音字形。指名讀，齊讀。2.師：你能將這些詞語分成兩組嗎？生：一類是清潔工具，另一類是清潔活動(dòng)。3.師：看一看，這些詞有什么特點(diǎn)？生：偏旁相同，分別是竹字頭、王字旁、土字旁、提手旁。4.師：這里面有一個(gè)多音字，你知道分別是哪兩個(gè)讀音嗎？師強(qiáng)調(diào)“掃"是個(gè)多音字，在“掃帚”中讀“sào”，在“掃地”中讀“sǎo"。5.拓展：你還知道哪些清潔工具和清潔活動(dòng)？如用吸塵器吸塵，用洗衣機(jī)洗衣服、用消毒柜消毒等。6.用書中給出的詞語選幾個(gè)，造一個(gè)句子或者說一段話。同桌一人讀第一組詞語，另一人說他們的用處。自己說說在家中干的家務(wù)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：①讀音準(zhǔn)確②聲音四級(jí)③朗讀流利。希沃白板隨機(jī)抽取1名學(xué)生回答。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：聲音四級(jí)，回答準(zhǔn)確。問題預(yù)設(shè)：關(guān)于清潔工具和清潔活動(dòng)學(xué)生了解的不夠全面補(bǔ)救措施：1.教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的清潔活動(dòng)進(jìn)行思考2.其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充

三、字詞句的運(yùn)用（目標(biāo)2、3）課中任務(wù)2：我會(huì)運(yùn)用字詞句師：猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思，再查查字典，看看猜得對不對。1.出示書中的3個(gè)句子。2.和同桌一起合作，一人猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思，一人查字典。3、四人一組全班交流，說一說自己猜字的方法及查字典的結(jié)果。4、師生交流（1）引導(dǎo)：這個(gè)字和之前學(xué)過的哪個(gè)字很像？（寞、漠）（2）猜讀音（3）引導(dǎo)孩子讀句子，猜一猜意思。引導(dǎo)孩子說出猜讀方法“提手旁”表示與手有關(guān)，’摸應(yīng)該表示用手摸的意思。（4）引導(dǎo)學(xué)生用部首查字法查“摸”，驗(yàn)證一下猜的對不對？（5）學(xué)生查字典驗(yàn)證（6）用剛才的方法猜其它幾個(gè)字（學(xué)生要通過多種方法猜讀，讀揭的讀音根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律很難猜出，可根據(jù)語境和生活經(jīng)驗(yàn)來猜讀。5．讀句子，說一說你的發(fā)現(xiàn)。(1)出示書中的三個(gè)句子。齊讀，指名讀。(2)分組討論：從這三個(gè)句子中，你有哪些發(fā)現(xiàn)？總結(jié)：這三個(gè)句子都有“像”字，它們都是比喻句。第一句中是“好像”，第二句中是“像”，第三句中是“就像"。(3)指名說這三個(gè)句子分別把什么比作什么，師生評(píng)議。生：第一句把大楓樹比作太陽傘；第二句把大象的耳朵比作扇子；第三句把小柏樹比作戰(zhàn)士。師：其中“大楓樹、大象的耳朵、小柏樹”是本體，“太陽傘、扇子、戰(zhàn)士"是喻體。6.說比喻句，將下面兩個(gè)句子補(bǔ)充的更具體。師：在比喻句中加上一些表示數(shù)量、形狀、顏色的詞語，可以使句子更加生動(dòng)、具體。①彎彎的月兒像小船。②小姑娘的臉蛋好像蘋果。1.每組的一號(hào)學(xué)生讀句子，2號(hào)學(xué)生說說猜字的方法，3、4號(hào)學(xué)生查字典。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：①讀音準(zhǔn)確②聲音四級(jí)③朗讀流利?；锇榻涣?，再指名3名中等生說一說猜字的方法。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：聯(lián)系生活，聲音四級(jí)，說準(zhǔn)確即可。_________1、1號(hào)學(xué)生讀句子，2號(hào)學(xué)生說說把什么比作什么。2、每個(gè)學(xué)生說一個(gè)比喻句。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：聲音四級(jí)，表達(dá)清晰、完整。問題預(yù)設(shè)：猜字的方法說不上來。補(bǔ)救措施：引導(dǎo)學(xué)生用多種方法猜字。___問題預(yù)設(shè)：對句子的讀音個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)率較高。補(bǔ)救措施：老師點(diǎn)名如何互查后隨機(jī)抽查，伙伴互查。___問題預(yù)設(shè)：學(xué)生說比喻句時(shí)，思維發(fā)散不夠，比較有局限性。補(bǔ)救措施：教師引導(dǎo)說一些新事物，而且盡量句子生動(dòng)。

四、書寫提示及日積月累（目標(biāo)4、5）課中任務(wù)3：易錯(cuò)生字我會(huì)寫出示“勸、堆、轉(zhuǎn)、特”四個(gè)字，讓學(xué)生自己觀察這四個(gè)字的書寫特點(diǎn)。（1）學(xué)生得出三個(gè)結(jié)論：偏旁的大小變化、筆畫及筆順的變化。（2）注意四個(gè)字的易錯(cuò)點(diǎn)及正確書寫。課中任務(wù)4：背誦《二十四節(jié)氣歌》，了解二十四節(jié)氣。出示：二十四節(jié)氣歌春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。師解釋什么是“節(jié)氣"。然后根據(jù)圖片及兒歌更加深入地了解“二十四節(jié)氣”。1一民、1.指名學(xué)生說出四個(gè)字的書寫特點(diǎn)及偏旁的規(guī)律。2.指名學(xué)生背誦《二十四節(jié)氣》。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：聲音四級(jí)，回答準(zhǔn)確。問題預(yù)設(shè)：1.部分同學(xué)不能夠說出四個(gè)字的書寫特點(diǎn)。2.部分同學(xué)不