人教版六年級上冊數(shù)學《解決問題》獲獎說課稿一.教材分析《解決問題》是人教版六年級上冊數(shù)學的一章內容，主要目的是讓學生掌握解決問題的方法和技巧。通過本章的學習，學生將能夠運用所學的數(shù)學知識解決實際問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。本章的主要內容包括：解決問題的基本步驟、分析問題的方法、制定解題計劃的技巧以及解決問題的策略等。二.學情分析在教學《解決問題》這一章節(jié)時，我們需要考慮到學生的年齡特點和學習基礎。六年級的學生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學基礎，他們能夠理解和運用一些基本的數(shù)學知識。然而，他們在解決問題的過程中，可能會遇到一些困難，比如分析問題的方法、制定解題計劃的技巧等。因此，在教學過程中，我們需要關注學生的個體差異，因材施教，引導他們通過獨立思考和合作交流，掌握解決問題的方法和技巧。三.說教學目標本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握解決問題的基本步驟和方法，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。具體目標包括：使學生能夠理解問題的基本要素，能夠準確地描述和分析問題。引導學生學會制定解題計劃，培養(yǎng)他們分析問題和制定計劃的技巧。通過解決實際問題，使學生能夠靈活運用所學的數(shù)學知識，提高他們的解決問題的能力。四.說教學重難點本節(jié)課的重難點是讓學生掌握分析問題的方法和制定解題計劃的技巧。在解決問題的過程中，學生需要學會如何準確地描述問題、分析問題的基本要素、制定解題計劃等。這些都需要學生在實踐中不斷嘗試和探索，因此，這些內容成為了本節(jié)課的重難點。五.說教學方法與手段為了有效地達到教學目標，突破重難點，本節(jié)課主要采用以下教學方法和手段：引導發(fā)現(xiàn)法：教師通過提出問題，引導學生獨立思考和探索，發(fā)現(xiàn)問題背后的規(guī)律和方法。案例分析法：教師通過展示典型案例，引導學生分析問題、制定解題計劃，從而提高他們解決問題的能力。合作交流法：教師學生進行小組合作，讓他們在交流中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。六.說教學過程導入：教師通過提出一個實際問題，引發(fā)學生的興趣，激發(fā)他們解決問題的欲望。自主探究：學生獨立思考，分析問題的基本要素，制定解題計劃。合作交流：學生進行小組合作，交流自己的解題思路和方法，共同解決問題?？偨Y提升：教師引導學生總結解題的過程和方法，幫助他們形成系統(tǒng)的解題思路。練習鞏固：學生進行練習，運用所學的解題方法解決實際問題，鞏固所學知識。七.說板書設計板書設計要簡潔明了，能夠幫助學生理解和記憶解決問題的方法和技巧?？梢栽O計如下板書：解決問題的步驟：描述問題分析問題制定計劃執(zhí)行計劃檢驗結果八.說教學評價教學評價主要通過以下幾個方面進行：學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，是否積極主動地思考和解決問題。學生解答問題的準確性：檢查學生解決問題的結果是否正確，解題過程是否合理。學生合作交流的能力：評價學生在小組合作中的表現(xiàn)，是否能夠有效地交流和解決問題。九.說教學反思在課后，教師需要對自己的教學進行反思，思考以下幾個問題：學生對解決問題的方法和技巧是否已經(jīng)掌握？教學過程中是否存在不足之處，需要改進的地方？如何更好地激發(fā)學生的學習興趣和解決問題的欲望？如何進一步提高學生的邏輯思維能力和解決問題的能力？通過教學反思，教師可以不斷改進自己的教學方法，提高教學質量，更好地幫助學生掌握解決問題的方法和技巧。知識點兒整理：問題解決的基本步驟：描述問題、分析問題、制定計劃、執(zhí)行計劃、檢驗結果。問題解決的方法和技巧：從題目中獲取有用的信息；明確問題的目標和已知條件；運用數(shù)學知識和公式；畫圖幫助理解和解決問題；檢查答案的合理性。分析問題的方法：分解問題：將復雜問題分解為簡單的小問題；歸納總結：從特殊情況中歸納出一般規(guī)律；假設驗證：根據(jù)已知條件提出假設，并通過實驗或計算驗證其正確性。制定解題計劃的技巧：確定解題目標：明確要解決的問題是什么；選擇適當?shù)姆椒ǎ焊鶕?jù)問題的特點選擇合適的解題方法；制定詳細的步驟：詳細規(guī)劃解題的每一步驟；考慮可能的錯誤：提前預測可能出現(xiàn)的錯誤，并制定相應的對策。解決實際問題的策略：將實際問題轉化為數(shù)學問題：將實際問題轉化為數(shù)學表達式或模型；選擇合適的數(shù)學工具：根據(jù)問題的特點選擇合適的數(shù)學工具和方法；將數(shù)學問題還原為實際問題：將數(shù)學解答還原為實際問題的答案；檢驗答案的合理性：檢查答案是否符合實際情況。數(shù)學思維能力的培養(yǎng)：邏輯思維能力：通過分析問題、歸納總結等方法培養(yǎng)邏輯思維能力；創(chuàng)新思維能力：鼓勵學生嘗試新的方法和思路，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力；批判性思維能力：引導學生對問題進行深入思考，培養(yǎng)批判性思維能力。合作交流能力的培養(yǎng)：小組合作：學生進行小組合作，培養(yǎng)團隊合作精神；交流分享：鼓勵學生分享自己的解題思路和方法，培養(yǎng)交流能力；互相評價：讓學生互相評價對方的方法和思路，提高合作交流能力。練習鞏固的方法：課后作業(yè)：布置相關的練習題目，讓學生在課后進行鞏固；課堂練習：在課堂上進行相關的練習，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題；小組討論：學生進行小組討論，共同解決問題，提高解題能力。教學評價的方法：觀察法：通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學習情況；問答法：通過提問學生，檢查他們對知識的理解和運用能力；練習法：通過布置練習題目，檢查學生的解題能力和掌握程度；反思法：讓學生對自己的學習進行反思，發(fā)現(xiàn)問題和不足，提高學習能力。以上是本節(jié)課的知識點整理，通過對這些知識點的講解和練習，學生可以掌握解決問題的方法和技巧，提高他們的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。同步作業(yè)練習題：小明有一些蘋果，他給了小紅一些蘋果后，自己還剩下10個蘋果。如果小明給了小紅2個蘋果，那么他就會剩下8個蘋果。請問小明原來有多少個蘋果？答案：小明原來有14個蘋果。解釋：設小明原來有x個蘋果，根據(jù)題意可得方程：x-y=10和x-2=8，解得x=14，y=4。一個長方形的長是10厘米，寬是5厘米。如果長方形的周長增加了20厘米，那么長方形的面積增加了多少平方厘米？答案：長方形的面積增加了50平方厘米。解釋：原來長方形的面積為10*5=50平方厘米。周長增加20厘米后，長和寬都增加了相同的數(shù)值，設增加的數(shù)值為a，則新的長為10+a厘米，新的寬為5+a厘米。新的面積為(10+a)*(5+a)=50+5a+a^2平方厘米。面積增加的數(shù)值為50+5a+a^2-50=5a+a^2平方厘米。一個班級有40名學生，其中男生占60%。這個班級有多少名男生和女生？答案：這個班級有24名男生和16名女生。解釋：男生人數(shù)為40*60%=24人。女生人數(shù)為40-24=16人。小華有一些糖果，他給了小明一半的糖果后，自己還剩下15顆糖果。如果小華給了小明10顆糖果，那么他就會剩下5顆糖果。請問小華原來有多少顆糖果？答案：小華原來有30顆糖果。解釋：設小華原來有x顆糖果，根據(jù)題意可得方程：x/2=15和x-10=5，解得x=30。一個正方形的邊長是8厘米。如果正方形的對角線的長度是10厘米，那么正方形的面積是多少平方厘米？答案：正方形的面積是48平方厘米。解釋：正方形的對角線把正方形分成了兩個等腰直角三角形，每個三角形的直角邊長為8厘米，斜邊長為10厘米。根據(jù)勾股定理，可得每個三角形的面積為(8*8)/2=32平方厘米。正方形的面積為兩個三角形的面積之和，即32*2=64平方厘米。一個工廠生產(chǎn)一批產(chǎn)品，如果每天生產(chǎn)50個產(chǎn)品，那么10天可以完成生產(chǎn)任務。如果每天生產(chǎn)60個產(chǎn)品，那么需要多少天才能完成生產(chǎn)任務？答案：需要8天才能完成生產(chǎn)任務。解釋：設需要x天完成生產(chǎn)任務，根據(jù)題意可得方程：50*10=60*x，解得x=8。一個班級有40名學生，其中女生占50%。這個班級有多少名男生和女生？答案：這個班級有20名男生和20名女生。解釋：女生人數(shù)為40*50%=20人。男生人數(shù)為40-20=20人。小華有一些餅干，他給了小明一半的餅干后，自己還剩下8塊餅干。如果小華給了小明4塊餅干，那么他就會剩下4塊餅干。請問小華原來有多少塊餅干？答案：小華原來有16塊餅干。解釋：設小華原來有x塊餅干，根據(jù)題意可得方程：x/2=8和x