2024-2025學年小學關注校園安全共建和諧校園班會教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年小學關注校園安全共建和諧校園班會教學設計教材分析《2024-2025學年小學關注校園安全共建和諧校園班會教學設計》是基于我國小學課程標準，結合校園安全主題，以共建和諧校園為目標的教學設計。本課程以學生的實際生活為背景，通過生動的案例、互動的活動，引導學生認識校園安全的重要性，提高自我保護意識，培養(yǎng)良好的安全行為習慣。教材內容涵蓋了交通安全、防火安全、食品衛(wèi)生安全、網(wǎng)絡安全等多個方面，旨在全方位提高學生的安全意識。

本課程設計緊密結合學生的年齡特點和認知水平，以三年級學生為例，通過圖片、視頻、故事等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習安全知識。同時，課程設計注重學生的實踐操作和親身體驗，如進行安全演練、制作安全標志等，使學生在實踐中提高安全意識。

在教學過程中，教師應以學生為主體，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探究、積極思考。通過設置問題情境，讓學生在解決實際問題的過程中，掌握安全知識和技能。此外，教師還需關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在課堂上得到有效的指導和幫助。核心素養(yǎng)目標本課程旨在培養(yǎng)學生的安全素養(yǎng)和自我保護能力，使他們在日常生活中能夠識別潛在風險，采取正確措施防范危險。通過學習，學生將掌握基本的安全知識和技能，如交通安全、防火安全、網(wǎng)絡安全等。同時，課程還將培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識和責任感，使他們在面對突發(fā)事件時能夠互相幫助，共同維護校園和諧。此外，本課程還注重培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力，使他們在遇到安全隱患時能夠運用所學知識進行分析判斷，并采取有效措施解決問題。教學難點與重點1.教學重點

（1）知識重點：了解校園安全的各個方面，包括交通安全、防火安全、食品衛(wèi)生安全、網(wǎng)絡安全等。

（2）技能重點：學會如何正確處理突發(fā)事件，提高自我保護意識和能力。

（3）情感重點：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識和責任感，使他們能夠在面對安全風險時互相幫助，共同維護校園和諧。

2.教學難點

（1）難點一：理解并掌握校園安全的知識點。針對這一難點，教師可以通過生動的案例、圖片和視頻等方式，引導學生直觀地了解校園安全的各個方面，從而加深他們對知識點的理解和掌握。

（2）難點二：學會正確處理突發(fā)事件。針對這一難點，教師可以組織學生進行角色扮演、情景模擬等活動，使他們能夠在實際操作中學會如何應對突發(fā)事件，提高自我保護能力。

（3）難點三：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識和責任感。針對這一難點，教師可以設計一些小組合作活動，如安全知識競賽、安全標語設計等，讓學生在合作中體驗到團隊協(xié)作的重要性，從而培養(yǎng)他們的團隊意識和責任感。

（4）難點四：運用所學知識進行分析判斷。針對這一難點，教師可以設置一些討論題或案例分析題，引導學生運用所學知識對安全隱患進行分析判斷，并提出相應的解決措施。通過這種方式，有助于提高學生的批判性思維和問題解決能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年小學關注校園安全共建和諧校園班會教材》或相關的學習資料，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如交通安全標志圖片、防火安全示意圖、網(wǎng)絡安全宣傳視頻等。這些資源能夠幫助學生直觀地理解校園安全的各個方面，提高學習效果。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗環(huán)節(jié)，如防火逃生實驗、食品安全實驗等，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。同時，為學生提供適當?shù)膶嶒灢僮髦笇?，確保實驗過程安全順利。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室環(huán)境進行布置。設置分組討論區(qū)，便于學生進行小組討論和安全演練；設置實驗操作臺，為學生提供實驗操作的空間；還可以在教室內張貼安全知識海報和安全標志，營造關注校園安全的氛圍。

5.安全設施：確保教室內的消防器材、緊急疏散標志等安全設施完整且易于識別，為學生提供實際操作的機會，如模擬滅火器使用、緊急疏散演練等，提高學生的安全意識和自我保護能力。

6.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便于教師展示多媒體資源和進行課堂講解。同時，確保每個學生都能清晰地看到投影屏幕，方便學習。

7.學習任務單：設計學習任務單，引導學生通過自主學習、合作探討等方式，完成對校園安全知識的學習和鞏固。任務單可以包括填空題、選擇題、簡答題等不同類型的題目，以便全面評估學生的學習效果。

8.安全演練道具：準備一些安全演練道具，如安全帽、消防服、急救包等，讓學生在實際操作中學會如何正確使用這些道具，提高自我保護能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解校園安全的各個方面，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習校園安全內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園安全教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習校園安全的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的校園安全內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解校園安全的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞校園安全問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對校園安全知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決安全問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園安全相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合校園安全內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習校園安全的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的校園安全內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的校園安全內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠掌握校園安全的各個方面，包括交通安全、防火安全、食品衛(wèi)生安全、網(wǎng)絡安全等基本知識。

2.技能提升：學生能夠學會如何正確處理突發(fā)事件，提高自我保護意識和能力。例如，能夠正確使用滅火器、進行緊急疏散等。

3.情感態(tài)度：學生將更加關注校園安全，提高團隊協(xié)作意識和責任感。他們能夠在面對安全風險時互相幫助，共同維護校園和諧。

4.行為習慣：學生將養(yǎng)成良好的安全行為習慣，如遵守交通規(guī)則、注意防火安全、保持食品衛(wèi)生、合理使用網(wǎng)絡等。

5.思維能力：通過參與小組討論、實踐活動等，學生的批判性思維和問題解決能力將得到鍛煉和提升。

6.實踐應用：學生能夠將所學的校園安全知識應用到實際生活中，提高他們在復雜環(huán)境中的應變能力和自我保護能力。

7.社會責任感：學生將意識到自己在維護校園安全中的責任和義務，能夠主動參與到校園安全管理和活動中去。

8.合作溝通：學生在小組討論、實踐活動等環(huán)節(jié)中，能夠更好地與他人合作，提高溝通能力，培養(yǎng)團隊精神。

9.自主學習能力：學生通過預習、互動探究等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)自主學習的習慣和能力，提高學習效果。

10.情感體驗：學生將通過實踐活動，親身體驗到安全的重要性，提高對校園安全的重視程度，形成積極的情感態(tài)度。板書設計1.標題：校園安全共建和諧校園

2.板書結構：

-交通安全：遵守交通規(guī)則，注意行路安全

-防火安全：掌握防火知識，學會使用滅火器

-食品衛(wèi)生安全：保持食品衛(wèi)生，預防食物中毒

-網(wǎng)絡安全：合理使用網(wǎng)絡，預防網(wǎng)絡陷阱

3.重點內容：

-交通安全：過馬路要走斑馬線，不闖紅燈

-防火安全：不玩火，不私拉亂接電線

-食品衛(wèi)生安全：不吃變質食物，不喝生水

-網(wǎng)絡安全：不瀏覽不健康網(wǎng)站，不泄露個人信息

4.板書設計：

-使用簡潔的文字和圖表，突出重點內容

-采用顏色區(qū)分不同的安全領域，增加趣味性

-加入生動的圖片和案例，幫助學生理解和記憶

-板書布局合理，結構清晰，便于學生閱讀和復習典型例題講解1.例題一：小明在過馬路時，看到紅燈亮了，但他還是繼續(xù)橫穿馬路，請問小明這樣做對嗎？為什么？

答案：小明這樣做不對。因為紅燈表示禁止通行，過馬路時要等到綠燈亮起才能通行，以確保自己的安全。

2.例題二：小紅在家里玩耍時，不小心將水杯打翻，水灑在了電源插座上，請問小紅應該怎么辦？

答案：小紅應該立即用干燥的布將水擦干凈，并通知家長或大人來處理，以確保安全。

3.例題三：小華在家里吃水果時，發(fā)現(xiàn)水果有點變質，請問小華應該怎么處理這個水果？

答案：小華應該將這個變質的水果扔掉，不要食用，以避免食物中毒。

4.例題四：小芳在網(wǎng)上看到一個有趣的游戲，但需要輸入個人信息才能玩，請問小芳應該怎么做？

答案：小芳應該拒絕輸入個人信息，避免泄露自己的隱私，保護自己的網(wǎng)絡安全。

5.例題五：小強在上下樓梯時，總是喜歡推搡其他同學，請問小強這樣做對嗎？為什么？

答案：小強這樣做不對。因為推搡其他同學可能會導致他們摔倒受傷，影響他們的安全。在上下樓梯時，我們應該保持安靜，有序行走，確保自己和同學的安全。課堂1.提問評價：通過提問的方式，了解學生對課堂知識的掌握情況。針對重點和難點問題，觀察學生的回答，及時了解他們的理解程度，針對存在的問題進行講解和輔導。

2.觀察評價：在課堂活動中，觀察學生的參與情況，了解他們對課堂活動的興趣和積極性。對于表現(xiàn)積極的學生給予表揚和鼓勵，對于參與度不高或遇到困難的學生，給予關心和支持，幫助他們解決問題。

3.測試評價：定期進行課堂測試，了解學生對知識的掌握情況。通過測試結果，了解學生的學習效果，針對測試中的錯誤進行講解和輔導，幫助學生鞏固知識。

4.小組合作評價：在小組活動中，觀察學生的合作情況，了解他們之間的溝通和協(xié)作能力。對表現(xiàn)出色的小組給予表揚和獎勵，對于存在問題的小組，給予指導和幫助，提高他們的合作能力。

5.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。對于完成的作業(yè)給予肯定和鼓勵，對于存在的問題進行指正和指導，幫助學生改進作業(yè)質量。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：認真批改學生的作業(yè)，檢查他們對課堂知識的掌握情況。對正確的作業(yè)給予肯定和鼓勵，對錯誤的作業(yè)進行指正和指導，幫助學生改正錯誤。

2.作業(yè)點評：在作業(yè)中，對學