2024年高考備戰(zhàn)：名師點評2022年高考全國甲卷作文

題

2022年高考全國甲卷作文題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

《紅樓夢》寫到"大觀園試才題對額"時有一個情節(jié)，為元妃（賈

元春）省親修建的大觀園竣工后，眾人給園中橋上亭子的匾額題名。

有人主張從歐陽修《醉翁亭記》"有亭翼然"一句中，取"翼然"二

字；賈政認(rèn)為"此亭壓水而成"，題名"還須偏于水"，主張從"瀉

出于兩峰之間"中拈出一個"瀉"字，有人即附和題為“瀉玉"；賈

寶玉則覺得用"沁芳"更為新雅，賈政點頭默許?！扒叻?二字，點

出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省親之事，蘊(yùn)藉含蓄,

思慮周全。

以上材料中，眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根

據(jù)情境獨創(chuàng)，產(chǎn)生了不同的藝術(shù)效果。這個現(xiàn)象也能在更廣泛的領(lǐng)域

給人以啟示，引發(fā)深入思考。請你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗，寫一

篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

名師點評

（一）寫作，是一種書面表達(dá)。

表達(dá)的質(zhì)量歷來追求"腹有詩書氣自華"。也就是，注重在閱讀

與生活積累中，對語言有更多的攝取，同時經(jīng)過個體的加工與轉(zhuǎn)化,

予以通暢表達(dá)出來，實現(xiàn)"讀寫聯(lián)動”。

全國甲卷作文題在這個方面的主導(dǎo)意識是比較明確、強(qiáng)烈的。同

時在讀寫互助、讀寫聯(lián)動中，也以生動具體的文學(xué)典故，劃分了不同

的層級。這些層級也指示著讀寫聯(lián)動中的不同學(xué)習(xí)方式。例如，有的

是直接移用，這是最為簡單的接受學(xué)習(xí)。照搬照抄雖然也是一種語言

文字的積累，但面對今天變化莫測的生活環(huán)境，要想合理應(yīng)對生活,

解決問題，顯然是不夠的。還應(yīng)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)所說，注重梳理和探

究在生活實景中、在具體環(huán)境中的"活用"。如此達(dá)到多讀、好寫的

優(yōu)質(zhì)效果。

寫好這篇作文，學(xué)生應(yīng)該理解對語言積累運用的不同層次，要聯(lián)

系生活，尋找和自己生活相關(guān)的活用語言的案例、生活實景故事等,

在表達(dá)的過程中展示自己的閱讀積累，以及對文字的審美、思辨的認(rèn)

知層級，體現(xiàn)綜合素養(yǎng)。

我想，這樣一種“融合型"的寫作，這樣一種與生活對接、與語

言運用和實踐息息相關(guān)的寫作，一定能夠帶來精彩的華章。

同時，本題也給老師教學(xué)做出提醒：未來的教學(xué)，不應(yīng)以傳播簡

單的知識條目為目的，這樣的傳播很可能讓知識本身也具有了極大的

惰性。而應(yīng)向著促進(jìn)理解、加強(qiáng)實踐、注重語用，讓真正的理解激活

知識，讓真正的運用提升知識的掌握水平的教學(xué)方向轉(zhuǎn)變。以此才能

讓學(xué)生在畢業(yè)時，能夠真正帶得走、用得上，服務(wù)于生活。（閩江師

范高等?？茖W(xué)校何捷）

（二）這套題將名著閱讀和寫作緊密結(jié)合在一起，非常有意思。

在材料中，出現(xiàn)的名人名言兼具了情感和說理。

許多同學(xué)喜歡引用名言，用在自己的寫作中，或作為抒發(fā)個人情

感的引子，或作為思辨類寫作的道理論據(jù)。名人名言可以稱之為"專

家結(jié)論"，在寫作中直接使用"專家結(jié)論"，但并不利于展示自己的

思維水平。

名言的背后其實有"專家思維"，如果在寫作中借鑒“專家思維"，

則可以呈現(xiàn)不一樣的精彩。"專家思維"就是專家獲取結(jié)論的思維過

程，無論是中國古代的經(jīng)典作品，還現(xiàn)當(dāng)代中外名家名作，其中體現(xiàn)

的說理論證的方式方法、語言風(fēng)格，以及敘事抒情的寫作手法，都是

專家思維的表現(xiàn)。借鑒這些表現(xiàn)手法，抒發(fā)個人的情感，闡述個人的

道理，就能更好地展現(xiàn)思維發(fā)展水平和個性風(fēng)格特色。（山東省東平

縣第二實驗中學(xué)卜慶振）

（三）全國甲卷這道作文題目的難度很高，考生乍一看到這道題

目會有一種無從下手之感，因為考生很難從材料中直接提煉出一個核

心觀點。這道題目頗能考查考生的理解能力和整本書閱讀《紅樓夢》

的文學(xué)素養(yǎng)。考生要注意在"大觀園試才題對額"中，為什么賈寶玉

題的"沁芳"二字最佳，一則因為點出了花木佳境，不落俗套，二則

因為契合了元妃省親之事，含蓄蘊(yùn)藉。那么，它能引發(fā)我們的啟示主

要在于，在日常生活中，我們的為人處世之道既要追求創(chuàng)新，又要注

重社會情境，不能為了一味求新而脫離社會情境，也不能為了一味迎

合社會情境而落入窠臼。這道題目的題干很長，突破口在賈寶玉這里,

考生只要抓住賈寶玉的題額之妙，即可抽絲剝繭，提出正確的論點。

（上海復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)王召強(qiáng)）

（四）由"匾額題名”引發(fā)對學(xué)習(xí)和生活的思考，體現(xiàn)"古為今

用"。一是考察對匾額題名這個現(xiàn)象本身的理解，對"不同的題名不

同的效果"須作深刻的分析，須有獨到的見解，提出自己的觀點，如：

獨創(chuàng)的價值。流于現(xiàn)象本身就難以立意深遠(yuǎn)；二是考察對學(xué)習(xí)或生活

中類似現(xiàn)象的分析能力，圍繞觀點進(jìn)行有理據(jù)、有層次的深入剖析,

提出解決問題的出路;三是考察表達(dá)能力，文體的選擇和行文的構(gòu)思,

突出觀點和分析過程?？傊?，想得透徹，才能寫得明白。（蘇州教科

院副院長薛法根）

（五）"這個現(xiàn)象也能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，引發(fā)深入思

考。"

抓住這句話來思考、選材、構(gòu)思，才是真正理解了題意，才能以

廣闊的視野來觀照案例的啟發(fā)價值。"廣泛的領(lǐng)域"不一定要在作文

中有“廣泛的"體現(xiàn)，但考生如果結(jié)合的具體事例缺乏現(xiàn)實意義和對

真實問題的關(guān)切，其"深入思考"也就變成了"寬泛"議論?？梢哉f，

這樣的高考題，基本上屬于“套路"題。面對"套路"題，能夠不落

俗套，避免泛泛而談，重要的不是表達(dá)技巧上的"創(chuàng)意"，而是要做

到切實聯(lián)結(jié)現(xiàn)實問題，做到把"啟示"遷移于問題的多角度地、有創(chuàng)

意地解決。（北京亦莊實驗小學(xué)李竹平）

（六）縱觀近三年語文高考，2020年四川使用的是全國三卷，

2021年四川使用的是全國甲卷，前者作文主題為"如何為自己畫好

像"，后者為"可為與有為"，兩相比較，二者都引導(dǎo)青年將時代旋

律與個人價值取向有機(jī)融合，都體現(xiàn)了宏大主題下的微觀表達(dá)。今年

全國甲卷的作文材料出自《紅樓夢》，則更側(cè)重用中華民族的精神財

富"以文化人""以文育人"，用傳統(tǒng)文化點亮新時代。引導(dǎo)青年在

新的時代語境下，古為今用、推陳出新。這既是對新課標(biāo)十八個任務(wù)

群之首的"整本書閱讀與研討”的呼應(yīng)，又重點對語文核心素養(yǎng)"審

美的鑒賞與創(chuàng)造"進(jìn)行考察。而典型任務(wù)的設(shè)置更注重對學(xué)生思維能

力和綜合素養(yǎng)，以及生活情感體驗的考察與區(qū)分。

文化如水，潤物無聲。習(xí)近平主席說："文化自信是一個國家、

一個民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量?！痹谛聲r代新征程

上，全國甲卷作文溯源中華民族文化根脈，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,

讓時代青年進(jìn)一步堅定文化自信，為"立德樹人”提供強(qiáng)大的精神力

量，真正在歷史坐標(biāo)和文化使命上實現(xiàn)語文素養(yǎng)的"落地"。（成都

天府七中肖俊伶）

（七）全國卷作文題材料大家都很熟悉，初看不難，似人人都有

話說，但細(xì)想?yún)s頗費思量。出題者后面的簡短點評點出了"不同的藝

術(shù)效果"，這有兩個含義，一是"不同"，二是"效果"，基本的意

義就是"雖不同卻同樣有效果"。由此引申到“不同角度""個性"

等意義上去。估計在這一層，一般考生不大會走題。但文章是否能寫

出水平，要看引申到哪個生活和學(xué)習(xí)領(lǐng)域里去，如果在一般人生追求

這樣的抽象層次，比方說"人就是要有個性""人就是要與別人不一

樣”這樣的意義上，則引申得太遠(yuǎn)，也說不出新意。這個時候，考生

要回過頭來看看出題目所使用到的"材料"，即《紅樓夢》里的這一

個情節(jié)。受這個材料的制約，應(yīng)該盡可能寫"審美趣味""學(xué)習(xí)方法"

"對人對事的判斷"等偏主觀的方面，才顯得更為貼近，也才有話可

說。當(dāng)然，考生要獲得高分，恐怕還要再提升一下：條條道路通羅馬，

但從實際出發(fā)，恐怕還是有細(xì)致的高下之分，正如"翼然""瀉玉"

和"沁芳"三者之間，還是有高下之分一樣。這里的關(guān)鍵，是要讓事

情放到更大的范圍里、更高的層次上來分辨。如果考生的思維達(dá)到這

個層次，就屬難得了。（上海新紀(jì)元雙語學(xué)校李海林）

（A）甲卷題目"濤聲依舊"，同往年一樣，考查思辨分析能力，

命題材料提供"移用""化用""獨創(chuàng)"三種情況，談啟示。命題

形式基本定型，只是思辨分析的內(nèi)容有別。考生應(yīng)該有似曾相識之感,

因為有關(guān)"模仿""借鑒"與"創(chuàng)新"的命題做過不止一次。當(dāng)然,

題目也有些難度，譬如厘清"移用"這一概念就要注意，"移用"并

非"抄襲"，而是"承繼"，而"承繼"也就有"揚棄選擇”的問題。

其次，"借鑒"、"化用"中有"承繼"，但也有"創(chuàng)新"，只是

"創(chuàng)新"的含金量可能不如"獨創(chuàng)"。然而，"獨創(chuàng)"固然好，是好

在新，而"借鑒""化用"不僅有新意，也有因"承繼”而帶來的

文化意蘊(yùn)及厚重感。當(dāng)然，無論是“移用"，還是"化用"，抑或"獨

創(chuàng)"，關(guān)鍵在能精準(zhǔn)美好地表達(dá)出現(xiàn)場情景。言而總之，這是一道可

以作充分思辨分析的命題，考生容易上手，但要做好，也是有難度的，

難度在于思辨分析的嚴(yán)謹(jǐn)與深刻。

從命題材料看，出自《紅樓夢》，指向新教材，因為《紅樓夢》

是新教材整本書閱讀的文本。這可能是為明年新教材新高考做鋪墊。

另外，其他幾個作文題目也包含"創(chuàng)新"這個熱詞。事實上，有

關(guān)"創(chuàng)新""規(guī)則""誠信"之類的命題，是高考作文命題中常有

的考點，這在一定程度上反映時代價值取向，時代呼吁什么，高考也

就直接或間接地體現(xiàn)什么。（深圳外國語學(xué)校周鵬）

（九）在2022年