《教學(xué)方法教案設(shè)計(jì)》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《教學(xué)方法教案設(shè)計(jì)》課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)交流和問題解決。通過學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》，使學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)的概念，理解分?jǐn)?shù)的大小比較，能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。同時(shí)，通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。總之，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)交流和問題解決能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的概念、分?jǐn)?shù)的大小比較以及將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問題。具體來說，教學(xué)重點(diǎn)包括以下幾點(diǎn)：

（1）分?jǐn)?shù)的概念：分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分，分子表示部分的數(shù)量，分母表示整體被分成了幾份。例如，2/3表示將整體分成3份，取其中的2份。

（2）分?jǐn)?shù)的大小比較：學(xué)生需要掌握同分母分?jǐn)?shù)、異分母分?jǐn)?shù)以及帶分?jǐn)?shù)的大小比較方法。同分母分?jǐn)?shù)比較大小，分子越大，分?jǐn)?shù)越大；異分母分?jǐn)?shù)比較大小，先通分，再比較分子的大??；帶分?jǐn)?shù)比較大小，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的帶分?jǐn)?shù)越大，如果整數(shù)部分相同，再比較分?jǐn)?shù)部分。

（3）將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問題：學(xué)生需要能夠?qū)?shí)際問題抽象為分?jǐn)?shù)形式，例如分水果、分配物品等，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要是分?jǐn)?shù)的大小比較以及將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問題。具體來說，難點(diǎn)包括以下幾點(diǎn)：

（1）分?jǐn)?shù)的大小比較：對(duì)于異分母分?jǐn)?shù)的大小比較，學(xué)生可能會(huì)忘記先通分再比較分子的大小，導(dǎo)致比較結(jié)果錯(cuò)誤。

（2）將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問題：學(xué)生可能會(huì)不清楚如何將實(shí)際問題抽象為分?jǐn)?shù)形式，例如在分水果的問題中，不知道如何表示每份水果的個(gè)數(shù)。

（3）理解分?jǐn)?shù)的意義：學(xué)生可能會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)的概念理解不深刻，導(dǎo)致在解決實(shí)際問題時(shí)，無法正確運(yùn)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，例如通過舉例、講解、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我選擇采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解分?jǐn)?shù)的概念和大小比較時(shí)，教師通過口頭講解，配合板書，清晰地表達(dá)分?jǐn)?shù)的定義和比較方法。

（2）案例研究法：通過分析具體的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生將問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

（3）小組討論法：在課堂中設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞具體問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）分?jǐn)?shù)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的分?jǐn)?shù)游戲，讓學(xué)生在游戲中理解和掌握分?jǐn)?shù)的大小比較。

（2）小組競賽：設(shè)置小組競賽環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生互相合作，共同解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的問題解決能力。

（3）角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，例如分水果的店主和學(xué)生，通過模擬實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用分?jǐn)?shù)。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示分?jǐn)?shù)的概念和大小比較方法，幫助學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)。

（2）視頻：播放有關(guān)分?jǐn)?shù)的動(dòng)畫視頻，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，讓學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)的計(jì)算和比較，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^分水果、分配物品的情況？”舉例說明：“比如，媽媽將8個(gè)蘋果分給小明和他的兩個(gè)朋友，如果小明分得其中的3個(gè)蘋果，那么小明分得的蘋果是總數(shù)的幾分之幾呢？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索分?jǐn)?shù)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解分?jǐn)?shù)的基本概念。分?jǐn)?shù)是用來表示整體的一部分，分子表示部分的數(shù)量，分母表示整體被分成了幾份。分?jǐn)?shù)在日常生活和數(shù)學(xué)問題中廣泛應(yīng)用，它可以幫助我們描述和計(jì)算比例、部分與整體的關(guān)系等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了分?jǐn)?shù)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，其中有15名學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競賽，那么參加數(shù)學(xué)競賽的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的幾分之幾呢？

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的表示方法、大小比較這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際問題。例如，如何將8個(gè)蘋果分給3個(gè)人，每個(gè)人分得幾個(gè)蘋果，每個(gè)人分得的蘋果是總數(shù)的幾分之幾。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示分?jǐn)?shù)的基本原理。例如，準(zhǔn)備一些小物品，如糖果、巧克力等，讓學(xué)生實(shí)際操作，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的概念。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你們還能想到分?jǐn)?shù)在哪些場(chǎng)景中的應(yīng)用呢？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了分?jǐn)?shù)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解分?jǐn)?shù)的概念：學(xué)生將能夠理解分?jǐn)?shù)是用來表示整體的一部分，分子表示部分的數(shù)量，分母表示整體被分成了幾份。

2.掌握分?jǐn)?shù)的大小比較：學(xué)生將能夠掌握同分母分?jǐn)?shù)、異分母分?jǐn)?shù)以及帶分?jǐn)?shù)的大小比較方法，并能夠運(yùn)用這些方法解決實(shí)際問題。

3.將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問題：學(xué)生將能夠?qū)?shí)際問題抽象為分?jǐn)?shù)形式，例如分水果、分配物品等，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

4.提高邏輯推理能力：通過學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的表示方法和大小比較，學(xué)生的邏輯推理能力將得到提高，能夠更加清晰地分析和解決問題。

5.提高數(shù)學(xué)交流能力：通過小組討論和成果分享，學(xué)生將能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，并與他人進(jìn)行交流，提高數(shù)學(xué)交流能力。

6.提高問題解決能力：通過實(shí)踐活動(dòng)和案例分析，學(xué)生將能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，提高問題解決能力。

7.培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣：通過有趣的實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)際問題的解決，學(xué)生將能夠培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：通過提問的方式，了解學(xué)生在課堂上的參與情況和理解程度。針對(duì)學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

（2）觀察：在教學(xué)過程中，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)手操作能力和合作交流情況。對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

（3）測(cè)試：在課堂末尾，進(jìn)行一次簡短的知識(shí)點(diǎn)測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的概念和大小比較的掌握程度。對(duì)于測(cè)試中出現(xiàn)的問題，及時(shí)進(jìn)行講解和糾正。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的解題思路、方法和答案。對(duì)于正確的解答，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于錯(cuò)誤的解答，指出錯(cuò)誤的原因，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正。

（2）點(diǎn)評(píng)和反饋：在作業(yè)批改后，及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，對(duì)于需要改進(jìn)的地方，給予具體的建議和指導(dǎo)。

（3）鼓勵(lì)和激勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，注重激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中的亮點(diǎn)，給予表揚(yáng)和贊賞；對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力的學(xué)習(xí)態(tài)度。板書設(shè)計(jì)①分?jǐn)?shù)的概念：用簡潔的語言和符號(hào)表示分?jǐn)?shù)的概念，例如“分?jǐn)?shù)表示整體的一部分，分子表示部分的數(shù)量，分母表示整體被分成了幾份”。

②分?jǐn)?shù)的大小比較