七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元13《蟋蟀》教案3冀教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元13《蟋蟀》教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

2.增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，理解并欣賞作者通過(guò)蟋蟀這一形象所傳達(dá)的思想感情。

3.培養(yǎng)批判性思維，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析，提出自己的見解。

4.提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，包括閱讀理解、寫作、口語(yǔ)表達(dá)等。

5.增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)文閱讀理解能力，對(duì)古詩(shī)文有一定的鑒賞基礎(chǔ)，能夠理解課文中的基本內(nèi)容和主題思想。此外，學(xué)生對(duì)昆蟲的生活習(xí)性有一定的了解，能夠認(rèn)識(shí)到昆蟲在自然界中的作用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對(duì)七年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)文學(xué)作品充滿了好奇和興趣，特別是詩(shī)歌和散文。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)小組討論、思考問題等方式深入理解課文。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡互動(dòng)性強(qiáng)、生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，善于通過(guò)圖像、音頻等多媒體素材來(lái)輔助學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《蟋蟀》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：①對(duì)古詩(shī)文中的一些生僻字詞的理解和認(rèn)讀；②對(duì)作者通過(guò)蟋蟀這一形象所傳達(dá)的思想感情的理解；③對(duì)課文中所涉及的昆蟲生態(tài)知識(shí)的掌握；④如何將課文中的蟋蟀形象與現(xiàn)實(shí)生活中遇到的昆蟲聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行深層次的思考和分析。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

1.1互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

1.2情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感受和體驗(yàn)蟋蟀的生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

1.3案例分析法：選取典型的蟋蟀生活案例，讓學(xué)生分析并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

2.教學(xué)手段

2.1多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻、音頻等素材，生動(dòng)形象地展示蟋蟀的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.2在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，進(jìn)行課堂互動(dòng)、資源共享、作業(yè)布置和批改，提高教學(xué)效果和效率。

2.3實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行蟋蟀棲息地的實(shí)地考察，讓學(xué)生親身觀察和了解蟋蟀的生活環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.4小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

2.5創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫、寫作、表演等形式，表達(dá)自己對(duì)蟋蟀的理解和感悟，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)造力。

2.6評(píng)價(jià)與反饋：及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《蟋蟀》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問：“你們知道蟋蟀是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于蟋蟀的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受蟋蟀的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹蟋蟀的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《蟋蟀》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解蟋蟀的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解蟋蟀的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹蟋蟀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《蟋蟀》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解蟋蟀的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的蟋蟀案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解蟋蟀的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用蟋蟀解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論蟋蟀的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與蟋蟀相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)蟋蟀的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蟋蟀的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括蟋蟀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)蟋蟀在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用蟋蟀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于蟋蟀的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《蟋蟀》是七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的一篇課文，通過(guò)對(duì)蟋蟀的描寫，展現(xiàn)了蟋蟀的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，以及作者對(duì)蟋蟀的喜愛和贊美之情。以下是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.蟋蟀的基本概念：蟋蟀是一種常見的昆蟲，屬于直翅目昆蟲綱，外形特征、生活習(xí)性和繁殖方式等。

2.蟋蟀的生活環(huán)境：蟋蟀主要生活在濕潤(rùn)、溫暖的環(huán)境中，如草地、田野、森林等地。

3.蟋蟀的生活習(xí)性：蟋蟀具有夜間活動(dòng)的習(xí)性，它們以植物葉片、根莖等為食，具有較強(qiáng)的咀嚼能力。

4.蟋蟀的繁殖行為：蟋蟀通過(guò)鳴叫來(lái)吸引異性，繁殖季節(jié)時(shí)，雄性蟋蟀會(huì)進(jìn)行鳴叫、跳躍和戰(zhàn)斗等行為。

5.作者對(duì)蟋蟀的喜愛和贊美：課文通過(guò)對(duì)蟋蟀生活習(xí)性的描繪，表達(dá)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛和贊美之情。

6.課文中的修辭手法：本課文中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。

7.蟋蟀在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：蟋蟀作為捕食者，對(duì)植物的生長(zhǎng)和生態(tài)平衡具有一定的影響。

8.蟋蟀與人類生活的關(guān)系：蟋蟀在農(nóng)業(yè)害蟲防治、生態(tài)監(jiān)測(cè)等方面具有一定的應(yīng)用價(jià)值。

9.蟋蟀的文化意義：蟋蟀在中國(guó)傳統(tǒng)文化中具有象征意義，如象征著勇敢、堅(jiān)定等品質(zhì)。

10.蟋蟀的保護(hù)與研究：了解蟋蟀的生存現(xiàn)狀，探討保護(hù)蟋蟀生態(tài)環(huán)境的方法和措施。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《蟋蟀》這篇課文，通過(guò)閱讀和分析，我們對(duì)蟋蟀的基本概念、生活習(xí)性、繁殖行為等有了更深入的了解。同時(shí)，我們也感受到了作者對(duì)蟋蟀的喜愛和贊美之情。課堂上，我們還學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用修辭手法來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，并了解了蟋蟀在生態(tài)系統(tǒng)中的作用以及與人類生活的關(guān)系。最后，我們探討了蟋蟀的保護(hù)與研究的重要性。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述蟋蟀的基本概念。

2.蟋蟀主要生活在哪種環(huán)境中？

3.蟋蟀具有哪些生活習(xí)性？

4.請(qǐng)舉例說(shuō)明課文中的修辭手法。

5.蟋蟀在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是什么？

6.蟋蟀在人類生活中的應(yīng)用有哪些？

7.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)蟋蟀保護(hù)與研究的看法。

參考答案：

1.蟋蟀是一種常見的昆蟲，屬于直翅目昆蟲綱，具有外骨骼、三對(duì)腿、一對(duì)觸角等特征。

2.蟋蟀主要生活在濕潤(rùn)、溫暖的環(huán)境中，如草地、田野、森林等地。

3.蟋蟀具有夜間活動(dòng)的習(xí)性，以植物葉片、根莖等為食，具有較強(qiáng)的咀嚼能力。

4.課文中的修辭手法有比喻和擬人等，如“蟋蟀的歌聲如同天籟之音”，“蟋蟀在黑暗中閃爍著微弱的光芒”。

5.蟋蟀在生態(tài)系統(tǒng)中作為捕食者，對(duì)植物的生長(zhǎng)和生態(tài)平衡具有一定的影響。

6.蟋蟀在人類生活中的應(yīng)用包括農(nóng)業(yè)害蟲防治、生態(tài)監(jiān)測(cè)等。

7.對(duì)于蟋蟀的保護(hù)與研究，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮：①加強(qiáng)蟋蟀棲息地的保護(hù)，禁止亂捕濫殺；②開展蟋蟀種類和數(shù)量的調(diào)查，了解其生存現(xiàn)狀；③研究蟋蟀的生物學(xué)特性，為保護(hù)工作提供科學(xué)依據(jù)。八、板書設(shè)計(jì)①蟋蟀的基本概念

-昆蟲綱、直翅目

-外骨骼、三對(duì)腿、一對(duì)觸角

-夜間活動(dòng)、咀嚼能力

②蟋蟀的生活環(huán)境與習(xí)性

-濕潤(rùn)、溫暖的環(huán)境

-草地、田野、森林

-植物葉片、根莖為食

③蟋蟀的繁殖行為

-夜間鳴叫、跳躍、戰(zhàn)斗

-繁殖季節(jié)、求偶行為

④作者對(duì)蟋蟀的喜愛與贊美

-蟋蟀的歌聲、閃爍的光芒

-天籟之音、微弱的光芒

⑤課文中的修辭手法

-比喻：蟋蟀的歌聲如同天籟之音

-擬人：蟋蟀在黑暗中閃爍著微弱的光芒

⑥蟋蟀在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

-捕食者、植物生長(zhǎng)

-生態(tài)平衡、影響較大

⑦蟋蟀與人類生活的關(guān)系

-農(nóng)業(yè)害蟲防治、生態(tài)監(jiān)測(cè)

-應(yīng)用價(jià)值、保護(hù)與研究

⑧蟋蟀的文化意義

-象征勇敢、堅(jiān)定

-中國(guó)傳統(tǒng)文化、品質(zhì)體現(xiàn)

⑨蟋蟀的保護(hù)與研究

-棲息地保護(hù)、禁止捕殺

-種類和數(shù)量調(diào)查、生存現(xiàn)狀

-生物學(xué)特性研究、科學(xué)依據(jù)

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，通過(guò)圖文結(jié)合的方式，使得學(xué)生能夠一目了然地掌握蟋蟀的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，例如使用彩色粉筆、圖案等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察板書，鞏固所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要描述蟋蟀的生活習(xí)性和繁殖行為。

2.請(qǐng)分析課文中的修辭手法，并舉例說(shuō)明。

3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)蟋蟀在生態(tài)系統(tǒng)中的作用的理解。

4.請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，探討蟋蟀與人類生活的關(guān)系。

5.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)蟋蟀保護(hù)與研究的看法。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.生活習(xí)性：蟋蟀具有夜間活動(dòng)的習(xí)性，以植物葉片、根莖等為食，具有較強(qiáng)的咀嚼能力。

2.繁殖行為：蟋蟀在繁殖季節(jié)會(huì)進(jìn)行夜間鳴叫、跳躍和戰(zhàn)斗等行為，以吸引異性。

3.修辭手法：課文中的修辭手法有比喻和擬人，如“蟋蟀的歌聲如同天籟之音”，“蟋蟀在黑暗中閃爍著微弱的光芒”。

4.生態(tài)系統(tǒng)作用：蟋蟀作為捕食者，對(duì)植物的生長(zhǎng)和生態(tài)平衡具有一定的影響。

5.人類生活關(guān)系：蟋蟀在農(nóng)業(yè)害蟲防治、生態(tài)監(jiān)測(cè)等方面具有一定的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)對(duì)人類的生活環(huán)境產(chǎn)生影響。

答案：

1.蟋蟀的生活習(xí)性是夜間活動(dòng)，以植物葉片、根莖等為食，具有較強(qiáng)的咀嚼能力。繁殖行為包括