《記念劉和珍君》《為了忘卻的記念》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《記念劉和珍君》《為了忘卻的記念》聯(lián)讀教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

3.授課時(shí)間：兩課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：共90分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

-《記念劉和珍君》：學(xué)習(xí)劉和珍的生平事跡，理解其對(duì)社會(huì)、對(duì)青年的影響，以及對(duì)她的懷念之情。

-《為了忘卻的記念》：通過紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利50周年的背景，理解作者對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的烈士的懷念和對(duì)和平的渴望。

2.教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能夠理解并分析兩篇文章的主題和情感。

-學(xué)生能夠通過對(duì)比閱讀，發(fā)現(xiàn)兩篇文章的異同點(diǎn)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用文本中的表達(dá)技巧，進(jìn)行寫作實(shí)踐。

三、教學(xué)步驟

1.第一課時(shí)

-導(dǎo)入：介紹劉和珍的生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-閱讀《記念劉和珍君》：學(xué)生自讀，理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。

-分析討論：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的主題，理解劉和珍的精神內(nèi)涵。

2.第二課時(shí)

-復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《為了忘卻的記念》的學(xué)習(xí)。

-閱讀《為了忘卻的記念》：學(xué)生自讀，理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。

-對(duì)比分析：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩篇文章的異同點(diǎn)，深入理解作者的寫作意圖。

-寫作實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，結(jié)合自己的感悟，進(jìn)行寫作實(shí)踐。

四、作業(yè)與評(píng)價(jià)

1.作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成一篇讀后感，字?jǐn)?shù)不限。

2.評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的讀后感進(jìn)行批改，評(píng)價(jià)學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。

五、教學(xué)資源

1.教材：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)。

2.輔助材料：相關(guān)的歷史背景資料，劉和珍的事跡介紹等。

六、教學(xué)建議

1.教師在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生理解文章的情感，培養(yǎng)學(xué)生的共情能力。

2.對(duì)比閱讀時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行分析，提高學(xué)生的思維能力。

3.寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)感受，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語(yǔ)言能力：通過閱讀和分析兩篇文章，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文本中的詞匯和句式，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠在對(duì)比閱讀中，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，從多個(gè)角度分析和理解文本。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)劉和珍和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，學(xué)生能夠了解和傳承中華民族的優(yōu)秀文化，提高自己的文化素養(yǎng)。

4.審美情趣：學(xué)生能夠感受并欣賞文本中的美，培養(yǎng)自己的審美情趣。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)的學(xué)生。根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有一定的興趣，但在不同學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。

1.知識(shí)層面：大部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文學(xué)作品有一定的了解，但對(duì)于《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》這兩篇文章的背景和深層含義還不太清楚。他們對(duì)劉和珍和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景知識(shí)有限，這對(duì)于理解文章的主題和情感有一定的影響。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力參差不齊，有些學(xué)生能快速抓住文章的主旨，而有些學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)和幫助。在分析文章的情感和主題方面，部分學(xué)生存在一定的困難，他們的思維深度和批判性思維能力有待提高。

3.素質(zhì)層面：大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但部分學(xué)生可能在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面存在一些問題，如自律性不夠、團(tuán)隊(duì)合作能力較弱等。這些因素可能會(huì)影響他們?cè)谡n堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學(xué)生可能容易分心或缺乏積極性。此外，部分學(xué)生可能對(duì)寫作練習(xí)不夠積極，寫作能力有待提高。

根據(jù)以上分析，針對(duì)學(xué)生的具體情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和策略如下：

1.針對(duì)知識(shí)層面的不足，教師可以通過提供相關(guān)的歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解文章的背景和深層含義。

2.針對(duì)能力層面的差異，教師可以采用分層次教學(xué)的方法，針對(duì)不同學(xué)生的能力水平給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們深入分析文章的主題和情感。

3.針對(duì)素質(zhì)層面的不足，教師可以通過課堂紀(jì)律管理，提高學(xué)生的自律性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和小組合作，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.針對(duì)行為習(xí)慣的問題，教師可以通過課堂互動(dòng)和激勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí)，教師可以布置寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與寫作練習(xí)，提高他們的寫作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)的教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括劉和珍和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景圖片、相關(guān)事件的圖表和視頻等。這些資源將幫助學(xué)生更直觀地理解文章的背景和情感。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了促進(jìn)課堂討論和小組合作，將教室布置成分組討論區(qū)，每個(gè)小組都有自己的座位和學(xué)習(xí)空間。此外，還需要準(zhǔn)備一些展示板和白板筆，以便學(xué)生在小組討論時(shí)能夠記錄和展示自己的想法。

5.教學(xué)工具：確保教師能夠使用投影儀和音響設(shè)備，以便展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要使用的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線字典、文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)等，以便在課堂上能夠及時(shí)查閱和引用相關(guān)資料。

7.作業(yè)反饋：準(zhǔn)備一份學(xué)生作業(yè)反饋表格，以便在課后能夠?qū)W(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改和反饋。

8.教學(xué)指導(dǎo)資料：教師需要提前準(zhǔn)備好教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)課件、教學(xué)問題和討論題目等，以便能夠順利進(jìn)行課堂教學(xué)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括劉和珍的生平事跡介紹和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)背景資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞劉和珍的生平事跡和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺(tái)或微信群，定期發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)清單，提醒學(xué)生按時(shí)完成預(yù)習(xí)，并收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，獨(dú)立閱讀提供的資料，了解劉和珍的生平事跡和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述劉和珍的事跡，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解劉和珍的生平事跡和她在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的貢獻(xiàn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論劉和珍的事跡對(duì)當(dāng)代青年的啟示。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解劉和珍的生平事跡和她在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的貢獻(xiàn)。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解劉和珍的生平事跡，掌握她在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的貢獻(xiàn)，通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如關(guān)于劉和珍的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《記念劉和珍君》全文和相關(guān)背景資料，幫助學(xué)生更深入地了解文章的背景和劉和珍的生平事跡。

-《為了忘卻的記念》全文和相關(guān)背景資料，幫助學(xué)生更深入地了解文章的背景和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義。

-關(guān)于劉和珍的生平事跡的書籍，如《劉和珍傳》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解。

-關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史書籍，如《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解。

-相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，如《南京！南京！》、《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》等，幫助學(xué)生更直觀地了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用圖書館或在線資源，閱讀更多關(guān)于劉和珍的生平事跡和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史資料，深入了解相關(guān)的歷史背景。

-學(xué)生可以觀看相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的方式，更直觀地了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和劉和珍的生平事跡。

-學(xué)生可以參與歷史研究小組或研討會(huì)，與其他學(xué)生一起討論和學(xué)習(xí)，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于劉和珍或抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的短文或論文，通過寫作的方式，更深入地了解相關(guān)的歷史背景。板書設(shè)計(jì)1.《記念劉和珍君》

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：劉和珍的生平事跡，文章的主題和情感。

-關(guān)鍵詞：劉和珍、魯迅、青年、愛國(guó)、犧牲、懷念。

-板書示例：

-劉和珍的生平事跡：出生、求學(xué)、參與五四運(yùn)動(dòng)、遇害。

-文章的主題和情感：表達(dá)對(duì)劉和珍的懷念，對(duì)青年的鼓舞，對(duì)和平的渴望。

2.《為了忘卻的記念》

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義，文章的主題和情感。

-關(guān)鍵詞：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、魯迅、犧牲、懷念、和平。

-板書示例：

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)人民抵抗外來侵略的重要?dú)v史事件，是中國(guó)人民爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民解放的重要?dú)v史階段。

-文章的主題和情感：表達(dá)對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的烈士的懷念，對(duì)和平的渴望。

3.對(duì)比閱讀

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：兩篇文章的異同點(diǎn)，對(duì)比閱讀的方法。

-關(guān)鍵詞：異同點(diǎn)、對(duì)比閱讀、劉和珍、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、主題、情感。

-板書示例：

-異同點(diǎn)：劉和珍的生平事跡、文章的主題和情感、寫作風(fēng)格。

-對(duì)比閱讀的方法：從主題、情感、寫作風(fēng)格等方面進(jìn)行對(duì)比。教學(xué)反思與改進(jìn)今天我上了《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》的聯(lián)讀課，整體來說，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，但我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解文章的情感和主題方面還存在一定的困難。雖然我通過講解和討論的方式幫助他們深入理解，但仍有部分學(xué)生難以把握文章的精髓。我想，在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更注重情感和主題的引導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀文章時(shí)能夠更敏感地捕捉到作者的情感變化，從而更好地理解文章的主題。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)的表現(xiàn)不夠積極。雖然我提供了寫作任務(wù)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的真實(shí)感受，但部分學(xué)生顯得有些猶豫不決，難以將自己的想法轉(zhuǎn)化為文字。我想，在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更注重寫作實(shí)踐的引導(dǎo)，提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高寫作能力。

再次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的注意力集中程度不同，有些學(xué)生在課堂上容易分心或缺乏積極性。我想，在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更注重課堂紀(jì)律的管理，通過設(shè)置一些有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)方面還存在一些問題，如自律性不夠、團(tuán)隊(duì)合作能力較弱等。我想，在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更注重合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，通過設(shè)置明確的小組任務(wù)和目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。課堂1.課堂提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，提問學(xué)生關(guān)于《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》的主題和情感的理解，以及劉和珍的生平事跡和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義。

2.觀察學(xué)生參與課堂活動(dòng)的表現(xiàn)：觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)中的參與度和積極性，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和理解程度。

3.測(cè)試：在課堂結(jié)束前，通過測(cè)試的方式，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，設(shè)計(jì)一些關(guān)于《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》的主題和情感的選擇題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在課堂上完成。

九、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，對(duì)學(xué)生的寫作技巧、語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，指出他們的不足之處，并給予改進(jìn)的建議。例如，對(duì)于學(xué)生在寫作實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，教師可以提供一些寫作技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作能力。

九、學(xué)生自評(píng)

1.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：學(xué)生應(yīng)在完成作業(yè)后，對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，思考自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以及需要改進(jìn)的地方。

2.學(xué)生互相評(píng)價(jià)：學(xué)生可以互相評(píng)價(jià)對(duì)方的作業(yè)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。例如，學(xué)生可以互相討論對(duì)方的寫作技巧、語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維等方面，提出自己的意見和建議。

3.學(xué)生反思總結(jié)：學(xué)生應(yīng)在完成作業(yè)后，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》的主題和情感，結(jié)合自己的感悟，寫一篇讀后感，字?jǐn)?shù)不限。

2.請(qǐng)分析《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》中的劉和珍和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義，總結(jié)出自己的看法和理解。

3.請(qǐng)嘗試運(yùn)用文本中的表達(dá)技巧，寫一篇關(guān)于劉和珍或抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的短文，字?jǐn)?shù)不限。

4.請(qǐng)結(jié)合自己的理解和感悟，嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于劉和珍或抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)歌，字?jǐn)?shù)不限。

5.請(qǐng)根據(jù)《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》的主題和情感，設(shè)計(jì)一個(gè)主題海報(bào)，要求畫面美觀，主題突出。

例如題型：

1.根據(jù)《記念劉和珍君》和《為了