學(xué)生個(gè)案調(diào)查華壇山中學(xué)溫納新學(xué)業(yè)成績(jī)不良學(xué)生的教育是困擾教育理論工作者和教育實(shí)踐者的一個(gè)題。如何做好學(xué)業(yè)成績(jī)不良學(xué)生的教育教學(xué)工作也是教師以及學(xué)生家長(zhǎng)相當(dāng)關(guān)問題。本調(diào)查試圖通過對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)不良學(xué)生的個(gè)案調(diào)查，描述并分析造成這類學(xué)生學(xué)習(xí)困難的因素，進(jìn)而提出一些改變方案。一、問題的提出我們通常將學(xué)業(yè)成績(jī)不良學(xué)生定義為：學(xué)習(xí)成績(jī)較差，屢“教”不改，難以取得學(xué)業(yè)進(jìn)步的學(xué)生。這些學(xué)生往往是教師和家長(zhǎng)放棄的對(duì)象，而他們自己也承受著各方面的壓力，容易自暴自棄，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在這里的“學(xué)業(yè)成績(jī)較差”，一方面是指學(xué)生各門功課總分遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于同年級(jí)學(xué)生的平均成績(jī)，另一方面也指在學(xué)生每個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的主要課程中，有一門以上不及格需要補(bǔ)考。目前的情況表明，造成學(xué)業(yè)成績(jī)不良的因素，既有來自社會(huì)、家庭、學(xué)校教育等外部因素，也有來自學(xué)生自身的內(nèi)部因素。我希望通過本次調(diào)查找到解決這個(gè)問題的有關(guān)對(duì)策，所以調(diào)查重點(diǎn)只放在分析影響學(xué)業(yè)成績(jī)的原因上。對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)不良學(xué)生的研究是一個(gè)重要課題。當(dāng)前，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是教育界乃至全社會(huì)的呼聲，但對(duì)于學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生而言，減負(fù)可能只是一個(gè)口號(hào)、一種理想。學(xué)校教師、學(xué)生家長(zhǎng)為了能讓這些學(xué)業(yè)成績(jī)較差的學(xué)生改變現(xiàn)狀，不斷地給他們補(bǔ)課，讓他們做練習(xí)，從各方面施加壓力。這不僅沒有起到預(yù)期的效果，反而加重了他們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，造成惡性循環(huán)?；蛘邔?duì)這類學(xué)生置之不理，任其自生自滅。這類情況時(shí)下相當(dāng)普遍，值得我們關(guān)注。因此，我希望通過此次調(diào)查對(duì)造成學(xué)業(yè)成績(jī)不良原因進(jìn)行描述和分析，為今后的教育工作以及學(xué)生的家長(zhǎng)提供幫助，同時(shí)也為教育理論工作提供一個(gè)研究的個(gè)案。二、基本情況此個(gè)案的主角名叫陸莉婷，現(xiàn)在我八（1）班就讀。該生在小學(xué)時(shí)成績(jī)較好。進(jìn)入初中以后，起初她的成績(jī)也還可以，但經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后，我們發(fā)現(xiàn)陸莉婷的成績(jī)明顯下降，初一期末統(tǒng)考平均分只有63分，數(shù)學(xué)、英語都不及格。這學(xué)期三次月考平均分依次為55、61、56，且數(shù)學(xué)英語全不及格。類似的情況在我班中較普遍，因此我決定選取陸莉婷作為調(diào)查的對(duì)象。三.調(diào)查對(duì)象家庭情況介紹陸莉婷是一個(gè)十四歲的女孩，父親陸明松，農(nóng)民，多年在外打工，今年在家辦了個(gè)小型竹編加工廠，初中畢業(yè)。母親姜月花，家庭婦女，小學(xué)畢業(yè)。應(yīng)該說家長(zhǎng)文化水平并不高，因此父母在學(xué)習(xí)上很少能夠幫助陸莉婷。陸莉婷沒有兄弟只有一個(gè)未滿月的妹妹，在小學(xué)里，陸莉婷的成績(jī)是比較好的。當(dāng)時(shí)，陸莉婷的父母對(duì)他的期望也是相當(dāng)高的，他們希望陸莉婷將來能考上大學(xué)。可是，自從進(jìn)入初中以后，陸莉婷的學(xué)習(xí)成績(jī)一直下降，陸莉婷的家長(zhǎng)對(duì)此十分失望，但也沒有辦法。四、調(diào)查對(duì)象本學(xué)期學(xué)習(xí)情況本學(xué)期已進(jìn)行了三次月考，陸莉婷三次月考語文成績(jī)依次為70、78、79，數(shù)學(xué)成績(jī)依次為28、39、52，英語成績(jī)依次為55、46、51，物理成績(jī)依次為66、81、42，三次月考平均成績(jī)依次為54、61、56，從三次月考各科分?jǐn)?shù)上看，該同學(xué)語文程度較好，其余三科都不理想，特別是數(shù)學(xué)英語很差。五、主要問題的描述1.同班同學(xué)對(duì)陸莉婷的影響學(xué)生入學(xué)必然置身于由眾多同學(xué)與教師組成的集體環(huán)境中，師生之間、同伴之間必然會(huì)發(fā)生多方面的相互作用和影響。對(duì)于自己所處的這個(gè)集體，陸莉婷是這樣看的，“我們班的同學(xué)有一部分還是很重視學(xué)習(xí)的，但大多是男同學(xué)。成績(jī)好的也大多是男同學(xué)?！贝_實(shí)，這個(gè)班級(jí)整體較差，很難形成積極向上、共同進(jìn)步的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。另一方面，這個(gè)班級(jí)有些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)習(xí)慣也存在問題，不思進(jìn)取的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。對(duì)于陸莉婷這一類學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的同學(xué)，他們受到同學(xué)們的幫助就更少了，對(duì)此，陸莉婷是這樣說的：“作業(yè)做不來，班上很多同學(xué)都抄，我也抄，不敢問同學(xué)，更不敢問老師?！遍L(zhǎng)期處于這樣一種學(xué)習(xí)難以提高的狀態(tài)，使陸莉婷產(chǎn)生一種消極的心理狀態(tài)，“就算再我在努力也是沒用的，我就是學(xué)不好的了?！边@些情況表明，學(xué)習(xí)的壓力以及多次考試的失敗，使陸莉婷對(duì)自己的學(xué)習(xí)已經(jīng)喪失了信心，有一段時(shí)間還整天練唱歌，幻想有朝一日成為歌星，這對(duì)陸莉婷的進(jìn)師生之間、同伴之間必然會(huì)發(fā)生多方面的相互作用和影響，這種人際間的相互作用和影響的現(xiàn)象可稱為課堂集體動(dòng)力。學(xué)業(yè)成績(jī)不良學(xué)生在這樣一個(gè)同輩群體中往往處于一種被排斥的地位，這對(duì)他們的進(jìn)步是相當(dāng)不利的。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該盡可能讓學(xué)生參加班級(jí)體活動(dòng)，使他們感覺自己是班集體中的一員。鼓勵(lì)同學(xué)們幫助學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，力求促成互相幫助、共同前進(jìn)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。七、指導(dǎo)策略和方法總的來說，造成陸莉婷學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的。其中有陸莉婷自身的原因，也有學(xué)校和家庭等外部環(huán)境造成的原因。我認(rèn)為解決陸莉婷學(xué)習(xí)困難的當(dāng)務(wù)之急在于，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該密切合作，幫助陸莉婷的學(xué)習(xí)盡快走上正軌。陸莉婷的家長(zhǎng)應(yīng)該多抽出時(shí)間來關(guān)心督促孩子的學(xué)習(xí)。改變以往的不正確的教育觀念，應(yīng)該積極與孩子溝通了解她的需要。對(duì)于陸莉婷在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題、遭受的挫折應(yīng)予以理解，并更多地給以鼓勵(lì)。培養(yǎng)孩子自我監(jiān)控學(xué)習(xí)的能力，督促他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。及時(shí)與老師取得聯(lián)系，將陸莉婷的學(xué)習(xí)上的問題反映給教師，配合教師的工作。從教師的角度看，應(yīng)該對(duì)陸莉婷表現(xiàn)出更多的耐心與信心。在課堂里，他們應(yīng)該給陸莉婷這樣的學(xué)業(yè)成績(jī)不良學(xué)生更多的回答問題的機(jī)會(huì)，問題的難度不宜過高，在他們回答問題時(shí)，教師應(yīng)更多地提供暗示和指導(dǎo)，為他們建立學(xué)習(xí)的信心。引導(dǎo)學(xué)生形成良好的歸因習(xí)慣，努力使他們將學(xué)習(xí)的成敗歸因于個(gè)人的努力程度。教師還應(yīng)該讓陸莉婷多參加集體活動(dòng)，讓她更好地融入班集體中去。八、實(shí)施指導(dǎo)情況為了能盡快提高陸莉婷等學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生成績(jī)，期中考試后我主要從四個(gè)方面去改變這種現(xiàn)狀。1、增強(qiáng)陸莉婷等學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。針對(duì)陸莉婷內(nèi)向不敢提問的性格，我經(jīng)常主動(dòng)去找她，給她分析作業(yè)中的問題，幫助她走出學(xué)習(xí)困境，激發(fā)她的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓她知道通過自己的努力也能學(xué)好的，從而提高她的學(xué)習(xí)自信心。2、與家長(zhǎng)進(jìn)行了多次溝通，讓家長(zhǎng)配合老師在家督促子女的學(xué)習(xí)，對(duì)子女的學(xué)習(xí)多進(jìn)行關(guān)心和鼓勵(lì)，為子女的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。3、整頓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，鼓勵(lì)同學(xué)們幫助學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，力求促成互相幫助、共同前進(jìn)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。語文、數(shù)學(xué)、英語、物理等科代表每周各一中午自己出練習(xí)題全班做，有各科代表檢查和輔導(dǎo)。4、各科老師的群策群力。對(duì)陸莉婷等應(yīng)表現(xiàn)出更多的耐心與信心，在課堂上，給陸莉婷這樣的學(xué)業(yè)成績(jī)不良學(xué)生更多的回答問題的機(jī)會(huì)，問題的難度不宜過高，在他們回答問題時(shí)，教師應(yīng)更多地提供暗示和指導(dǎo)，為他們建立學(xué)習(xí)的信心。平時(shí)多下班輔導(dǎo)，多關(guān)心這些學(xué)生。九、實(shí)施指導(dǎo)后的效果從期中考試以后，我就加大了對(duì)陸莉婷的輔導(dǎo)力度，平時(shí)關(guān)心鼓勵(lì)，多次進(jìn)行家訪，現(xiàn)已臨近期末，從她的