八年級物理下冊第七章力第3節(jié)重力說課稿（新版）新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：八年級物理下冊第七章力第3節(jié)重力說課稿（新版）新人教版

2.教學年級和班級：八年級物理一班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括物理觀念、科學思維、實驗探究和科學態(tài)度四個方面。

1.物理觀念：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠建立正確的重力概念，理解重力是地球對物體的一種吸引力，掌握重力的方向和作用點。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用科學思維方法分析和解決重力問題的能力，能夠運用控制變量法研究重力對物體運動的影響。

3.實驗探究：通過觀察和實驗，使學生能夠探究重力的方向和作用點，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對科學研究的熱情和好奇心，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和勇于探究的精神。學情分析八年級的學生在經歷了之前的學習后，對于物理學科已有一定的基礎。他們對力的概念有初步的了解，對于之前學過的牛頓第一定律和第二定律也有了認識。但是，對于重力這一概念，他們可能還存在著一些模糊的理解，需要通過本節(jié)課的學習來進一步深化理解。

學生在知識方面，對于重力的概念、重力的方向和作用點等基本知識還不太熟悉。他們可能對于重力的作用有直觀的感受，但是缺乏科學的解釋和理解。因此，需要通過本節(jié)課的講解和實驗，讓學生對重力有更深入的理解。

在能力方面，學生已經具備了一定的實驗操作能力和觀察能力，但是還需要進一步的培養(yǎng)和提高。他們可能對于實驗的操作步驟和實驗儀器的使用還不夠熟練，需要通過實驗操作的練習和指導，進一步提高他們的實驗能力。同時，他們對于物理問題的分析和解決能力還需要進一步的培養(yǎng)，需要通過課堂上的問題和討論，提高他們的思維能力。

在素質方面，學生可能對于團隊合作和溝通交流有一定的認識，但是在團隊合作中可能存在一些問題，如分工不明確、溝通不暢等。因此，需要通過課堂上的小組討論和實驗操作，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。同時，學生可能對于科學探究的過程和方法還不夠熟悉，需要通過實驗和問題的探究，培養(yǎng)他們的科學探究能力。

在行為習慣方面，學生可能存在一些問題，如上課注意力不集中、作業(yè)完成不認真等。這些行為習慣對于他們的學習有很大的影響，需要通過課堂上的紀律要求和作業(yè)的檢查，培養(yǎng)他們的學習習慣和態(tài)度。同時，學生可能對于物理學科的學習缺乏興趣和熱情，需要通過課堂上的有趣實驗和問題，激發(fā)他們的學習興趣。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：通過教師的講解，讓學生對重力概念、重力方向和作用點等基本知識有一個清晰的認識。在講解過程中，教師可以通過生動的例子和實際案例，幫助學生更好地理解和記憶重力的相關知識。

（2）討論法：在課堂上，教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享彼此對于重力的理解和觀點。通過討論，學生可以互相啟發(fā)，深化對重力的理解，并培養(yǎng)團隊合作和溝通交流的能力。

（3）實驗法：組織學生進行重力實驗，讓學生親身體驗和觀察重力的作用。通過實驗，學生可以直觀地了解重力的方向和作用點，提高觀察能力和實驗操作能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體課件和視頻，生動形象地展示重力的概念和作用。通過多媒體設備的輔助，學生可以更直觀地理解重力的知識，提高學習興趣和效果。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，如測驗、游戲等，鞏固學生對重力的知識掌握。通過教學軟件的運用，可以提高學生的積極性和主動性，增強課堂的趣味性。

（3）實驗器材：準備實驗器材，如懸掛重物的繩子、測力計等，讓學生親自動手進行實驗操作。通過實驗器材的運用，學生可以直觀地觀察和體驗重力的作用，提高實驗操作能力和科學探究能力。

（4）在線資源：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供相關的學習資料和視頻，拓寬學生的知識視野。通過在線資源的利用，學生可以接觸到更多的重力知識，提高自主學習的能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解重力的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習重力內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確重力教學目標和重力重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保重力教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習重力的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入重力學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的力的內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對力的掌握情況，為重力新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解重力的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重力的重點，強調重力的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞重力問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對重力知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決重力問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與重力內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合重力內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習重力的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的重力內容，強調重力的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的重力內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解重力的概念，掌握重力的方向和作用點，了解重力對物體運動的影響。他們能夠運用重力的知識解釋一些日常生活中的現(xiàn)象，如物體下落、懸掛物體的穩(wěn)定性等。

2.能力培養(yǎng)：學生通過實驗和觀察，提高觀察能力和實驗操作能力。他們能夠運用控制變量法研究重力對物體運動的影響，培養(yǎng)科學探究能力。

3.思維發(fā)展：學生通過小組討論和問題解決，培養(yǎng)團隊合作和溝通交流的能力。他們能夠運用科學思維方法分析和解決重力問題，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.情感態(tài)度：學生對重力學習產生興趣和熱情，培養(yǎng)對科學的好奇心和創(chuàng)新精神。他們能夠意識到科學知識在生活中的應用，增強對科學的社會責任感。

5.行為習慣：學生通過課堂紀律要求和作業(yè)檢查，培養(yǎng)良好的學習習慣和態(tài)度。他們能夠按時完成作業(yè)，認真對待學習任務。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)布置應包括以下內容：

（1）理解重力的概念，掌握重力的方向和作用點，能夠運用重力的知識解釋一些日常生活中的現(xiàn)象。

（2）運用控制變量法研究重力對物體運動的影響，提高實驗操作能力和科學探究能力。

（3）通過小組討論和問題解決，培養(yǎng)團隊合作和溝通交流的能力。

（4）培養(yǎng)對科學的好奇心和創(chuàng)新精神，意識到科學知識在生活中的應用，增強對科學的社會責任感。

2.作業(yè)反饋

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。作業(yè)反饋應包括以下內容：

（1）檢查學生對重力概念的理解，糾正存在的模糊認識和錯誤觀念。

（2）評價學生對重力方向的掌握情況，指導他們正確判斷重力方向。

（3）對學生在實驗操作中存在的問題進行糾正，并提出改進措施，提高學生的實驗技能。

（4）評估學生在團隊合作和溝通交流中的表現(xiàn)，提出改進建議，促進團隊合作能力的提升。

（5）關注學生在科學探究過程中的思維方法和研究方法，指導他們運用科學思維方法分析和解決重力問題。

（6）鼓勵學生提出疑問和困惑，及時解答他們的疑問，幫助他們克服學習困難。

（7）對學生在作業(yè)中表現(xiàn)出的優(yōu)秀成果和進步給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心。課后作業(yè)1.請根據(jù)本節(jié)課所學內容，簡述重力的概念、方向和作用點。

答案：重力是地球對物體的一種吸引力，方向總是豎直向下，作用點在物體的重心上。

2.請設計一個實驗，驗證重力的存在。

答案：取兩個相同質量的物體，一個放在桌子上，一個懸掛在空中，觀察兩個物體下落的速度。

3.請分析重力對物體運動的影響，并給出一個例子說明。

答案：重力使物體受到一個向下的力，使物體受到一個向下的加速度，例如蘋果下落。

4.請解釋為什么物體在地球表面附近下落時速度會逐漸增大。

答案：物體在地球表面附近下落時，由于重力的作用，速度會逐漸增大，這是因為重力提供了向下的加速度。

5.請根據(jù)重力的概念，解釋為什么物體在地球上會受到重力的影響。

答案：物體在地球上會受到重力的影響，這是因為地球對物體施加了一種吸引力，這種吸引力就是重力。內容邏輯關系重點知識點：重力是地球對物體的一種吸引力，方向總是豎直向下。

2.重力的作用點

重點知識點：重力的作用點在物體的重心上。

3.重力對物體運動的影響

重點知識點：重力使物體受到一個向下的力，使物體受到一個向下的加速度。反思改進措施（1）引入趣味實驗，提高學生學習重力的興趣和積極性。通過實驗的直觀性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們對重力知識的理解和掌握。

（2）采用小組合作學習的方式，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。通過小組討論和問題解決，促進學生之間的交流和合作，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力。

（3）結合生活實例，引導學生思考重力知識在生活中的應用。通過聯(lián)系實際生活，讓學生感受到重力知識的重要性，增強他們對科學知識的學習動力。

2.存在主要問題

（1）學生在實驗操作中存在一些問題，如操作不規(guī)范、數(shù)據(jù)處理不當?shù)?。這可能影響學生對重力知識的正確理解和掌握。

（2）學生在小組合作學習中的參與度不夠，部分學生可能存在依賴他人的現(xiàn)象。這可能影響他們的獨立思考和問題解決能力。

（3）學生在課堂上的注意力不集中，可能存在走神、玩手機等現(xiàn)象。這可能影響他們