九年級化學(xué)上冊第六單元實驗活動2二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級化學(xué)上冊第六單元實驗活動2，即二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.二氧化碳的實驗室制取方法：講解石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的原理，以及實驗操作步驟。

2.二氧化碳的收集方法：介紹向上排空氣法和排水法收集二氧化碳的方法及注意事項。

3.二氧化碳的性質(zhì)實驗：進行二氧化碳與水反應(yīng)、二氧化碳使澄清石灰水變渾濁等實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

4.實驗報告的撰寫：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象撰寫實驗報告。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)習(xí)過化學(xué)方程式的書寫，能夠理解石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的化學(xué)方程式。

2.學(xué)生已掌握氣體的收集方法，能夠運用向上排空氣法和排水法收集二氧化碳。

3.學(xué)生已學(xué)習(xí)過二氧化碳的基本性質(zhì)，能夠理解二氧化碳與水反應(yīng)、使澄清石灰水變渾濁的原理。

4.學(xué)生已具備一定的實驗操作能力，能夠按照實驗步驟進行操作，并觀察記錄實驗現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任等學(xué)科核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)實驗，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估與交流等科學(xué)探究能力。

2.科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生積極參與實驗操作，認真觀察實驗現(xiàn)象，注重實驗安全，尊重實驗結(jié)果的態(tài)度；同時，培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境問題的關(guān)注，提高環(huán)境保護意識。

3.科學(xué)思維與科學(xué)方法：通過實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生運用觀察、實驗、分析、推理等方法進行科學(xué)探究，提高科學(xué)思維能力。

4.科學(xué)知識與技能：使學(xué)生掌握二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)實驗的基本操作技能，了解二氧化碳的性質(zhì)，并能運用所學(xué)知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了化學(xué)方程式的書寫、氣體的收集方法、二氧化碳的基本性質(zhì)等知識。他們能夠理解石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的化學(xué)方程式，掌握氣體的收集方法，并了解二氧化碳與水反應(yīng)、使澄清石灰水變渾濁的原理。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對化學(xué)實驗充滿好奇心和興趣，他們具有較強的動手操作能力和實驗觀察能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過實驗和實踐活動來鞏固理論知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制取二氧化碳的實驗中，學(xué)生可能遇到操作不當導(dǎo)致氣體泄漏、收集不到足夠的二氧化碳氣體等問題。在實驗報告中，學(xué)生可能遇到難以準確描述實驗現(xiàn)象和寫出合理的實驗結(jié)論的困難。此外，對于部分學(xué)生來說，理解二氧化碳對環(huán)境的影響可能是一個挑戰(zhàn)。

針對學(xué)生的學(xué)習(xí)者分析，教師應(yīng)在教學(xué)中注重實驗操作的規(guī)范指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與實驗，培養(yǎng)他們的實驗操作能力和觀察能力。同時，教師應(yīng)提供適當?shù)妮o導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難和挑戰(zhàn)，提高他們的科學(xué)探究能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、實驗法、討論法和小組合作法等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)的相關(guān)知識；實驗法用于讓學(xué)生親身體驗和觀察二氧化碳的性質(zhì)；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生交流和分享實驗結(jié)果；小組合作法用于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

a.實驗演示：教師首先進行二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)的實驗演示，讓學(xué)生直觀地觀察實驗現(xiàn)象。

b.學(xué)生實驗操作：學(xué)生按照教師指導(dǎo)的步驟進行實驗操作，親身體驗制取和觀察二氧化碳的性質(zhì)。

c.討論交流：學(xué)生分組討論實驗結(jié)果，分享自己的觀察和感受，并進行交流和互動。

d.小組合作：學(xué)生分組進行實驗報告的撰寫，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：教師使用PPT展示二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)的相關(guān)知識和實驗步驟，提供清晰的實驗操作指南。

b.實驗器材：準備實驗室所需的器材和試劑，如石灰石、稀鹽酸、澄清石灰水等，確保實驗的順利進行。

c.視頻：教師可以播放相關(guān)的實驗操作視頻，幫助學(xué)生更好地理解和掌握實驗步驟和操作技巧。

d.在線工具：教師可以利用在線工具或平臺，提供實驗報告的模板和指導(dǎo)，方便學(xué)生撰寫實驗報告，并進行互動和交流。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳的基本性質(zhì)，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)的相關(guān)知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對相關(guān)知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源：

1.《二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)》實驗操作視頻：通過視頻演示，詳細講解二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)的實驗步驟和操作技巧，幫助學(xué)生更好地理解和掌握實驗方法。

2.《二氧化碳對環(huán)境的影響》科普文章：介紹二氧化碳對環(huán)境的影響，包括全球氣候變化、溫室效應(yīng)等，幫助學(xué)生了解二氧化碳的環(huán)境意義。

3.《二氧化碳的應(yīng)用》技術(shù)應(yīng)用案例：介紹二氧化碳在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用實例，讓學(xué)生了解二氧化碳的廣泛應(yīng)用價值。

4.《二氧化碳的探測與監(jiān)測》科普資料：介紹二氧化碳的探測與監(jiān)測方法，包括衛(wèi)星遙感、氣體傳感器等，幫助學(xué)生了解二氧化碳的監(jiān)測技術(shù)。

（二）拓展建議：

1.組織學(xué)生進行二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)的實驗操作比賽，激發(fā)學(xué)生的實踐興趣和競爭意識。

2.邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或從業(yè)人員進行講座，介紹二氧化碳的研究新進展和應(yīng)用前景，拓寬學(xué)生的知識視野。

3.開展二氧化碳的環(huán)境影響調(diào)查活動，讓學(xué)生親自參與調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，提高學(xué)生的實踐能力和社會責(zé)任感。

4.利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如科學(xué)網(wǎng)站、學(xué)術(shù)期刊等，引導(dǎo)學(xué)生自主查找和閱讀與二氧化碳相關(guān)的學(xué)術(shù)文章，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

5.組織學(xué)生進行二氧化碳的實驗研究報告撰寫，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)寫作能力和邏輯思維能力。

6.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注二氧化碳相關(guān)的社會熱點問題，如氣候變化、碳交易等，提高學(xué)生的社會敏感度和參與意識。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試采用多種教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過實驗演示、學(xué)生實驗操作、小組討論等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和理解二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)。同時，我也注重引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳對環(huán)境的影響，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和科學(xué)素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，我注意到以下幾個方面：

1.實驗操作的規(guī)范性和安全性：實驗操作是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，我強調(diào)學(xué)生在實驗過程中要嚴格遵守操作規(guī)程，確保實驗安全。通過提前發(fā)放實驗指導(dǎo)書，讓學(xué)生熟悉實驗步驟和注意事項，減少實驗中的錯誤和事故。

2.小組合作與交流：在小組討論和實驗操作中，我鼓勵學(xué)生積極參與，相互合作。通過小組討論，學(xué)生能夠交流自己的觀點和疑問，共同解決問題。在實驗操作中，學(xué)生能夠互相幫助，共同完成實驗任務(wù)。

3.課堂互動與反饋：在教學(xué)過程中，我注重與學(xué)生的互動，及時給予反饋。通過提問、解答疑問等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)進度和方法。同時，我鼓勵學(xué)生提問，培養(yǎng)他們的主動思考和提問能力。

4.知識拓展與延伸：在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注二氧化碳的環(huán)境影響，通過提供相關(guān)科普資料和案例，拓寬學(xué)生的知識視野。同時，我鼓勵學(xué)生自主查找和閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)文章，提高他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.實驗操作的難度：部分學(xué)生對實驗操作的難度感到不適，需要更多的指導(dǎo)和幫助。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強對學(xué)生的實驗操作指導(dǎo)，提供更多的操作示例和講解。

2.課堂時間的管理：在教學(xué)過程中，我注意到課堂時間的管理需要更加合理。在今后的教學(xué)中，我將更加注重課堂時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。

3.學(xué)生的個體差異：學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣存在差異，在教學(xué)過程中需要關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在今后的教學(xué)中，我將更加注重因材施教，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和需求。板書設(shè)計1.二氧化碳的實驗室制?。?/p>

-原料：石灰石、稀鹽酸

-原理：CaCO?+2HCl=CaCl?+H?O+CO?↑

-實驗步驟：

-取適量石灰石放入試管

-加入稀鹽酸

-收集氣體

2.二氧化碳的性質(zhì)：

-與水反應(yīng)：CO?+H?O=H?CO?

-與澄清石灰水反應(yīng)：CO?+Ca(OH)?=CaCO?↓+H?O

3.實驗報告撰寫：

-實驗?zāi)康?/p>

-實驗原理

-實驗步驟

-實驗現(xiàn)象

-實驗結(jié)論

4.二氧化碳的環(huán)境影響：

-