初中校園欺凌教學(xué)討論一、課程基本信息

1.課程名稱：初中社會(huì)道德教育課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程主題：校園欺凌的識(shí)別與預(yù)防

2.教學(xué)目標(biāo)：

a.使學(xué)生了解校園欺凌的定義和類型

b.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別和抵制校園欺凌的能力

c.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)校園和諧

3.教學(xué)重點(diǎn)：校園欺凌的識(shí)別和預(yù)防方法

4.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制校園欺凌行為

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：通過發(fā)生在校園的欺凌案例，引發(fā)學(xué)生思考，引入本節(jié)課的主題

2.講授新課：

a.介紹校園欺凌的定義、類型和危害

b.分析校園欺凌的原因，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到抵制校園欺凌的重要性

c.講解如何預(yù)防和制止校園欺凌，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)

3.案例分析：討論典型案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題，提高認(rèn)識(shí)

4.小組討論：分組討論如何營(yíng)造和諧校園氛圍，自覺抵制校園欺凌

5.總結(jié)提升：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)樹立正確的價(jià)值觀，積極參與校園和諧建設(shè)

6.課后作業(yè)：布置一道關(guān)于校園欺凌的課后思考題，加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考問題和討論時(shí)的表現(xiàn)

2.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量，檢驗(yàn)對(duì)課堂內(nèi)容的理解和運(yùn)用

3.課程反饋：收集學(xué)生對(duì)課程的意見和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)方法二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

1.道德素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成尊重他人、關(guān)愛他人的良好品德，自覺抵制校園欺凌行為。

2.法治意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生具備基本的法治觀念，了解校園欺凌的法律責(zé)任，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

3.心理健康：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，應(yīng)對(duì)壓力，增強(qiáng)心理素質(zhì)，預(yù)防校園欺凌現(xiàn)象對(duì)自身心理的負(fù)面影響。

4.人際溝通：提高學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會(huì)有效溝通，解決矛盾，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，營(yíng)造和諧校園氛圍。

5.自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高對(duì)校園欺凌問題的認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作：鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，分組討論和解決問題，共同營(yíng)造一個(gè)無欺凌的校園環(huán)境。三、學(xué)情分析

1.學(xué)生層次：

初中一年級(jí)一班的學(xué)生年齡分布在12-14歲之間，處于青春發(fā)育期，心理和生理都在發(fā)生巨大的變化。這個(gè)階段的學(xué)生開始形成自己的價(jià)值觀，但對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還不夠成熟，容易受到外部因素的影響。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

大部分學(xué)生已經(jīng)具備了基本的道德觀念和法制觀念，但對(duì)于校園欺凌的認(rèn)知尚淺，缺乏系統(tǒng)的預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法。在能力方面，學(xué)生的人際溝通能力參差不齊，部分學(xué)生存在交往障礙，這可能加劇校園欺凌現(xiàn)象。在素質(zhì)方面，學(xué)生的心理素質(zhì)有待提高，面對(duì)壓力和挫折時(shí)，容易產(chǎn)生極端行為。

3.行為習(xí)慣：

學(xué)生的行為習(xí)慣各異，部分學(xué)生自律性較強(qiáng)，遵守紀(jì)律，與同學(xué)和睦相處；但也有部分學(xué)生自律性較差，容易沖動(dòng)，有時(shí)會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露l(fā)生沖突。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)和糾正。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

由于學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)知不足，導(dǎo)致他們?cè)谟龅狡哿栊袨闀r(shí)，可能無法正確應(yīng)對(duì)，從而使自己成為受害者或施暴者。因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、心理素質(zhì)和行為習(xí)慣等方面的差異，對(duì)課程學(xué)習(xí)的效果會(huì)產(chǎn)生一定的影響。教師需要在教學(xué)中注意因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高課程學(xué)習(xí)的實(shí)效。

四、教學(xué)策略

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)校園欺凌認(rèn)知不足的問題，采用案例教學(xué)法，讓學(xué)生直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害，提高他們的認(rèn)知水平。

2.針對(duì)學(xué)生人際溝通能力參差不齊的問題，采用角色扮演法和小組討論法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)有效溝通，增進(jìn)友誼，減少?zèng)_突。

3.針對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)有待提高的問題，采用心理輔導(dǎo)法，幫助學(xué)生樹立正確的自我認(rèn)知，增強(qiáng)心理承受能力。

4.針對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣各異的問題，采用德育教育法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，自覺遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

5.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和興趣，采用情景模擬法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高課程的吸引力和實(shí)效性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《初中社會(huì)道德教育課》教材或相關(guān)學(xué)習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.收集各種校園欺凌的案例，包括圖片、新聞報(bào)道等，以便于在課堂上進(jìn)行分析和討論。

b.準(zhǔn)備關(guān)于校園欺凌的統(tǒng)計(jì)圖表，展示校園欺凌的現(xiàn)象和危害，幫助學(xué)生更直觀地了解問題。

c.制作視頻短片，模擬校園欺凌的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受欺凌行為的影響。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位分為若干小組，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流。

b.在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論。

c.在教室內(nèi)布置一些關(guān)于校園欺凌的海報(bào)和宣傳畫，提醒學(xué)生關(guān)注和反思這個(gè)問題。

d.確保教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)備如投影儀、計(jì)算機(jī)等正常運(yùn)行，以便于使用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)。

5.其他資源：

a.邀請(qǐng)學(xué)校心理老師或法制副校長(zhǎng)，為學(xué)生提供專業(yè)的心理輔導(dǎo)和法律咨詢。

b.聯(lián)系家長(zhǎng)，告知家長(zhǎng)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同關(guān)注校園欺凌問題。

c.與學(xué)校相關(guān)部門合作，了解學(xué)校在防范校園欺凌方面的措施和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供實(shí)際操作的指導(dǎo)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞校園欺凌課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園欺凌課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出校園欺凌課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的定義、類型、原因和危害，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)校園欺凌知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)，掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園欺凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園欺凌知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.校園欺凌的定義和類型：校園欺凌是指在校園內(nèi)發(fā)生的，一方或多方針對(duì)另一方的身體、心理、財(cái)物等方面的侵害行為。校園欺凌的類型包括身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

2.校園欺凌的原因：校園欺凌的原因可能包括個(gè)體心理問題、家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等多方面因素。

3.校園欺凌的危害：校園欺凌會(huì)對(duì)受害者造成身體、心理和學(xué)業(yè)等方面的傷害，同時(shí)也會(huì)對(duì)施暴者和周圍同學(xué)產(chǎn)生不良影響。

4.校園欺凌的法律責(zé)任：校園欺凌屬于違法行為，施暴者需要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

5.預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法：預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法包括加強(qiáng)法治教育、提高自我保護(hù)意識(shí)、建立良好的校園氛圍等。

6.校園欺凌的識(shí)別：識(shí)別校園欺凌需要關(guān)注行為的表現(xiàn)形式，如身體傷害、言語侮辱、社交排斥等。

7.校園欺凌的干預(yù)措施：干預(yù)校園欺凌的措施包括及時(shí)制止、對(duì)施暴者進(jìn)行教育、對(duì)受害者提供心理輔導(dǎo)等。

8.校園欺凌的防治策略：防治校園欺凌的策略包括加強(qiáng)校園安全管理、建立有效的預(yù)防和應(yīng)對(duì)機(jī)制、提高師生和家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)等。

9.校園欺凌的案例分析：通過分析具體的校園欺凌案例，可以更深入地了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害，提高對(duì)校園欺凌的防范意識(shí)。

10.校園欺凌的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：通過統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以更直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，為防治工作提供依據(jù)。

11.校園欺凌的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)：了解其他國(guó)家和地區(qū)的校園欺凌防治經(jīng)驗(yàn)，可以為我國(guó)校園欺凌防治提供借鑒。

12.校園欺凌的預(yù)防教育：通過開展校園欺凌的預(yù)防教育，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，減少校園欺凌的發(fā)生。

13.校園欺凌的心理健康教育：通過心理健康教育，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，提高心理素質(zhì)，預(yù)防校園欺凌現(xiàn)象對(duì)自身心理的負(fù)面影響。

14.校園欺凌的人際溝通教育：通過人際溝通教育，提高學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會(huì)有效溝通，解決矛盾，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，營(yíng)造和諧校園氛圍。

15.校園欺凌的法治教育：通過法治教育，培養(yǎng)學(xué)生具備基本的法治觀念，了解校園欺凌的法律責(zé)任，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

16.校園欺凌的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：通過自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生提高對(duì)校園欺凌問題的認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

17.校園欺凌的團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)：通過團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，分組討論和解決問題，共同營(yíng)造一個(gè)無欺凌的校園環(huán)境。

18.校園欺凌的案例教學(xué)法：通過案例教學(xué)法，讓學(xué)生直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害，提高他們的認(rèn)知水平。

19.校園欺凌的實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)踐活動(dòng)法，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的技能。

20.校園欺凌的合作學(xué)習(xí)法：通過合作學(xué)習(xí)法，通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。七、課后作業(yè)

1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們列舉出校園欺凌的類型，并簡(jiǎn)要說明每種類型的特點(diǎn)。

答案：校園欺凌的類型包括身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等。身體欺凌是指對(duì)受害者進(jìn)行身體上的傷害；言語欺凌是指對(duì)受害者進(jìn)行言語上的侮辱和威脅；社交欺凌是指對(duì)受害者進(jìn)行社交上的排斥和孤立；網(wǎng)絡(luò)欺凌是指通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)受害者進(jìn)行侮辱和攻擊。

2.請(qǐng)同學(xué)們分析校園欺凌的原因，并嘗試提出相應(yīng)的預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施。

答案：校園欺凌的原因可能包括個(gè)體心理問題、家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等多方面因素。預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施包括加強(qiáng)法治教育、提高自我保護(hù)意識(shí)、建立良好的校園氛圍等。

3.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，列舉出校園欺凌的危害，并嘗試提出相應(yīng)的干預(yù)措施。

答案：校園欺凌的危害包括對(duì)受害者造成身體、心理和學(xué)業(yè)等方面的傷害，同時(shí)也會(huì)對(duì)施暴者和周圍同學(xué)產(chǎn)生不良影響。干預(yù)措施包括及時(shí)制止、對(duì)施暴者進(jìn)行教育、對(duì)受害者提供心理輔導(dǎo)等。

4.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)校園欺凌的案例，并分析案例中存在的問題和相應(yīng)的解決辦法。

答案：案例：小明在學(xué)校里經(jīng)常受到同學(xué)的欺負(fù)，被推搡、嘲笑和孤立。問題：小明的同學(xué)對(duì)小明的欺凌行為。解決辦法：老師和家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)介入，制止欺凌行為，對(duì)施暴者進(jìn)行教育，對(duì)受害者提供心理輔導(dǎo)，并營(yíng)造一個(gè)和諧校園氛圍。

5.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考如何在學(xué)校中建立有效的預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的機(jī)制，并提出自己的建議。

答案：建議包括加強(qiáng)法治教育、提高自我保護(hù)意識(shí)、建立良好的校園氛圍、及時(shí)制止欺凌行為、對(duì)施暴者進(jìn)行教育、對(duì)受害者提供心理輔導(dǎo)等。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考問題和討論時(shí)的表現(xiàn)，了解他們對(duì)校園欺凌知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和理解深度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、表達(dá)清晰度、觀點(diǎn)獨(dú)到性和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)校園欺凌知識(shí)點(diǎn)掌握程度，包括對(duì)定義、類型、原因、危害、法律責(zé)任等方面的理解。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對(duì)課堂內(nèi)容的應(yīng)用能力、獨(dú)立思考能力和問題解決能力。

5.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容、教學(xué)方法和教師教學(xué)的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和意見，以便于不斷優(yōu)化教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。

6.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給出具體的反饋和建議，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，